Доклад о деятельности мбоу гимназии №6 г. Воронежа за 2014-2015 учебный год Общая характеристика учреждения Информационная карта

2.5 Количество обучающихся, классов, педагогов по годам год кол-во классов кол-во учащихся кол-во педагогов 2012-2013 26 651 44 2014-2015 26 659 53 2014-2015 26 643 53 Количество опекаемых учащихся в 2014-2015 учебном году – 5 человек Многодетные семьи – 14 семей Состоящих на учете Инспекции по делам несовершеннолетних, совершивших преступления – 0. Семьи, где родители – инвалиды – 5 Дети – инвалиды – 3 человек Семьи, находящиеся в ТЖС - 3 2.6 Социальный статус семей обучающихся статус семьи кол-во семей % от общего кол-ва благополучные 457 75 семьи «группы риска» (неполные, малообеспеченные) 152 24,9 неблагополучные 1 0,1 асоциальные - 2.7 Занятость обучающихся во внеурочное время направление спортивно-оздоровительное 174 художественно-эстетическое 204 общеинтеллектуальное 328 духовно-нравственное 286 социальное 57 прикладное 28 2.8 Мотивация обучающихся к учебной деятельности Мониторинг качества обученности, который ведется в гимназии на протяжении нескольких лет, позволяет не только определять количественные показатели обученности обучающихся, но и своевременно выявлять проблемы по отдельным классам с учетом индивидуальных особенностей детей. Уровень качества обученности, который показывает контингент учащихся гимназии свидетельствует о высоком уровне мотивации учения (подробнее ПРИЛОЖЕНИЕ 2) по начальной школе 77,61 по средней ступени 65,33 по старшей ступени 75,00 по гимназии 70,94 3. Структура управления 3.1 Принципы, цели, структура управления, распределение между представителями администрации функций управления ОУ Согласования между образовательной моделью в гимназии и структурой ее управления - условие гармоничного развития организационных и образовательных процессов. В основу проектирования модели управления гимназии положены Закон РФ "Об образовании", Устав гимназии, нормативно-правовые документы Министерства образования и науки, педагогического совета и органов общественного самоуправления гимназии. Реальная возможность придать педагогическому процессу целостность и оптимальность связана не только с ее совершенствованием, но и с применением принципиально новой - модульной системы, которая строится в соответствии с прогнозируемыми целями. Эта система предусматривает вариативность и оптимальную технологичность содержания, средств, форм и методов обучения, где в управлении активно задействованы не только директор, его заместители и учителя гимназии, но и сами учащиеся, родители, общественность. Децентрализация системы управления гимназией способствует гармонизации содержательной и управленческой деятельности, причем для каждого отдельного структурного подразделения предусматриваются конкретные цели, оценивается сложность и неоднородность объекта управления. В системе управления гимназии функционируют не отдельные модули, работающие по известным образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями: полный охват направлений работы; координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений; адаптивность управленческой модели к изменяющимся социально-экономическим условиям, открытость, позволяющая субъектам управления своевременно вводить в имеющуюся систему новые структуры, отказываться от устаревших; использование в управлении гимназией современных информационных технологий; оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа общественности к принятию управленческих решений. Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена матричная структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления: Уровни управления содержание первый уровень директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Совет гимназии, педагогический совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений второй уровень заместители директора образовательного учреждения и завхоз, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами третий уровень методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализованно четвертый уровень учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления - самоуправления. В гимназии разработаны функциональные обязанности для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого. Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности. Конечный результат любых управленческих действий должен ориентироваться на качественную подготовку выпускника гимназии во всем многообразии этого понятия, имея в виду совокупность собственно-образовательных приобретений, нравственных, духовных, а также развития его индивидуальных и творческих способностей. Результаты решения этой задачи с учетом того, что она не должна быть неизменной во времени и в обществе - основной критерий оценки эффективности системы управления. 3.2 Характеристика членов администрации ОУ по возрасту, стажу, квалификационным категориям, званиям, имеющимся наградам ФИО должность возраст стаж квалификация звание Никулин Александр Ильич директор 57 34 высшая заслуженный учитель РФ Боева Людмила Алексеевна заместитель директора по УВР 43 7 Победитель конкурса лучших учителей 2007 Струкова Ольга Егоровна заместитель директора по УВР 43 4 Зеленина Елена Алексеевна заместитель директора по ВР 52 30 Почетный работник образования 3.3 Нормативно-правовое обеспечение управления ОУ Перечень локальных актов образовательного учреждения Положение о Совете образовательного учреждения. Положение о педагогическом совете. Договор образовательного учреждения с родителями. Договор образовательного учреждения с учредителем (учредителями). Правила поведения обучающихся (Кодекс чести гимназиста). Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения. Положение об оплате труда работников Трудовой договор (контракт) с работниками. Должностные инструкции работников, в том числе административно-хозяйственного персонала, учителей-предметников, классных руководителей, социального педагога, психолога и др Положение о Цикловой предметной комиссии Положение о Научном Обществе Учащихся Положение об учебном кабинете. Инструкции по безопасности и правила работы на травмоопасных участках, рабочих местах, в учебных кабинетах. Решения педагогических советов, приказы по образовательному учреждению. Положение о приеме учащихся Положения о школьной предметной олимпиаде Положение об охране персональных данных Положение об электронном журнале/дневнике учащихся Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся Положение о группе продленного дня Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации Положение о смотре учебных кабинетов Положение об инновационной деятельности Положение об организации индивидуального обучения на дому обучающихся Положение о платных дополнительных услугах Положение о проверке тетрадей Положение об организации сетевых форм реализации образовательных программ Положение о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Положение о формах обучения по дополнительным образовательным программам Положение о порядке индивидуального учета результатов освоения образовательных программ и хранения в архивах информации об этих результатах на бумажных и электронных носителях Положение об организации научно-методической работы Положение об организации консультационной, просветительской деятельности, деятельности в сфере охраны здоровья Положение об обучении по индивидуальному плану и организации ускоренного обучения Порядок посещения мероприятий, не предусмотренных учебным планом. Положение об освоении обучающимися учебных предметов за рамками основной программы, одновременном освоении нескольких основных программ. Правила пользования лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и спорта Положение об установлении различных видов материальной поддержки обучающихся Положение о применении к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания и их применение. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений Положение о соотношении учебной и другой педагогической работы в пределах учебного года или рабочей недели. Режим рабочего времени и времени отдыха работников. Положение о порядке проведения аттестации в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым должностям. Положение о взаимодействии с родителями. Положение о службе охраны труда Положение о проверке знаний и требований в области охраны труда Положение о комиссии по проверке знаний требований в области охраны труда Положение о работе с персональными данными учителей и обучающихся 3.4 Выявленные проблемы По итогам работы были обозначены проблемные вопросы: Расширение системы дополнительного образования, способствующего всестороннему развитию личности; Развитие системы самоуправления, в том числе детского; Укрепление и развитие материально-технической базы, соответствующей современным требованиям; Разработка и внедрение новых эффективных форм реализации образовательного процесса;

Похожие:

	Публичный отчет гбоу школа №1981 за 2014/2015 учебный год общая характеристика учреждения Лицензия на право ведения образовательной деятельности 77ЛО1 №0002791, регистрациионный №035356 от 12. 08. 2014		Доклад структурного подразделения гбоу гимназии оц «Гармония» г о.... Общая характеристика сп гбоу гимназии «оц «Гармония» г о. Отрадный Самарской обл. «Детский сад №13»
	2 Общая характеристика образовательного учреждения 3-5 2 Ежегодный доклад руководителя посвящён анализу деятельности дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дельфин» в истекшем...		Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...
	Общая характеристика общеобразовательного учреждения Настоящий публичный доклад продолжает традицию обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мбоу сош №3		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования
	Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... «Тополек» г Николаевска-на-Амуре за 2014-2015 учебный год, задачи на 2015-2016 учебный год		Доклад о работе гбоу ао «Онежская скоши» за 2015 2016 учебный год... Архангельской области. Юридический и почтовый адрес пр. Кирова, д. 136, г. Онега, Архангельская область, 164840. Школа имеет свидетельство...
	Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения Вашему вниманию предлагается публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Малышок»...		Доклад о результатах деятельности мбоу прогимназии «Кристина» Предлагаем вашему вниманию открытый информационно – аналитический доклад, в котором представлены результаты деятельности мбоу прогимназии...
	Итоги работы за 2014/2015 учебный год Задачи на 2015/2016 учебный... Повышение качества образовательных услуг и профессиональной компетенции педагогов путём подготовки к реализации в практику доу фгос...		Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Общеобразовательная организация, унитарная некоммерческая организация – муниципальное автономное учреждение
	Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Доклад, в котором представлены результаты деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Березка»...		Доклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015...
	Отчет о результатах самообследования за 2015-2016 учебный год. Общая... Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Биявашский детский сад»		Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор...