П л а н воспитательно-образовательной работы муниципального автономного
|
Скачать 0.53 Mb.
|
|
Утверждаю Заведующий МАДОУ д/с№30 «Дружба» ___________Г.Х.Абрамцева «___»__________2016г. П Л А Н ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №30 «ДРУЖБА» НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Содержание Введение___________________________________________________3 I раздел. Анализ работы за прошедший учебный год______________7 II раздел. Повышение квалификации и профессионального________17 мастерства педагогов III раздел. Организационно-педагогическая работа_______________21 IV раздел. Система внутреннего мониторинга___________________26 V раздел. Взаимодействие в работе с семьей____________________30 VI раздел. Административно-хозяйственная работа______________34 Введение Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №30 «Дружба». МАДОУ д/с №30 «Дружба» функционирует с 19 января 2015 года. В ДОУ укомплектовано восемь групп: - двеподготовительные группы - пять старших групп - одна 2-я младшая группа В ДОУ реализуются следующие программы: - Программа «От рождения до школы» ( под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой) ; - Образовательная программа МАДОУ д/с №30, разработанная на основе Программы воспитания и обучения в детском саду с учетом конкретных условий функционирования ДОУ (материально-технических возможностей, природных и социальных условий). Парциальная программа: «Я-ТЫ-МЫ» под редакцией О.Л. Князевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2003. Составлена рабочая программа: «Добрый мир». Данный выбор программы обеспечивает целостность образовательной работы, и содействует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном переходе из одной возрастной группы в другую. Содержание данной программы способствует развитию личности ребенка дошкольного возраста по социально-личностному направлению. В ДОУ используются педагогические технологии: -Громова О.Е.»Ознакомление дошкольников с социальным миром» М.; ТЦ Сфера 2012 -И.М.Мулько «Социально-нравственное воспитание» М.; ТЦ Сфера 2006 - А.А.Лопатина, М.В.Скребцова «Воспитание нравственных качеств у детей» М.; ТЦ Сфера 2008 -В.В.Бацкалева «Планирование нравственно-этического воспитания детей дошкольного возраста» М.; УЦ «Перспектива» ,2015 -Вахрушева Л.В. «Познавательные сказки для детей 4-7 лет»М.; ТЦ Сфера 2013 - Р.С.Буре «Социально-нравственное воспитание дошкольников» М; Мозаика-Синтез, 2014 - В.И.Петрова, Т.Д.Стульник «Этические беседы с дошкольниками» М; Мозаика-Синтез, 2014 -Шорыгина Т.А. «Детям о самом важном: наша Родина Россия. Беседы и сказки для детей» М.; ТЦ Сфера 2014 -Шорыгина Т.А. «Детям о самом важном: Моя семья. Беседы и сказки для детей» М.; ТЦ Сфера 2013 -Скворцова О.В. «Учим детей трудиться» М.; ТЦ Сфера 2013 -Дыбина О.В. «Приобщение к миру взрослых» М.; ТЦ Сфера 2014 - К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности» М; Мозаика-Синтез, 2014 - Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора» М; Мозаика-Синтез, 2014 -Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» М; Мозаика-Синтез, 2014 - И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» М; Мозаика-Синтез, 2014 - Н.А.Арапова-Пискарева «Формирование элементарных математических представлений в детском саду» М; Мозаика-Синтез, 2014 - Т.А. Шорыгина «Формирование временных представлений» М; Книголюб, 2013 - Вахрушева Л.Н. «Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет» М.: ТЦ Сфера 2012 -Вострухина Т.Н. «Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет»М.: ТЦ Сфера 2014 -Вострухина Т.Н. «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» М.: ТЦ Сфера 2014 -Дыбина О.В. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» М.: ТЦ Сфера 2014 -Одинцова Л.И. «Экспериментальная деятельность в детском саду» М.: ТЦ Сфера 2013 - О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» М; Мозаика-Синтез, 2014 - Е.Е.Крашенинникова, О.Л.Холодова «Развитие познавательных способностей дошкольников» М; Мозаика-Синтез, 2014 - В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» М; Мозаика-Синтез, 2014 -Ушакова О.С. «Придумай слово. Речевые игры детей и упражнения для дошкольников» М.: ТЦ Сфера 2014 -Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет. Методические рекомендации» М.: ТЦ Сфера 2014 -Ушакова О.С. «Развитие речи детей 5-7 лет. Методические рекомендации М.: ТЦ Сфера 2014 - Г.Я.Затулина «Развитие речи дошкольников» М: Центр педагогического образования, 2014 - Л.В.Лебедева, И.В.Козина «Обучение дошкольников пересказу» М: Центр педагогического образования, 2014 -Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Занятия, игры, методические рекомендации» М.: ТЦ Сфера 2013 - В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в детском саду и дома» М: Оникс, 2010 - О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш «Знакомим с литературой детей» М.: ТЦ Сфера 2013 - А.А.Грибовская А.А. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепка, аппликации»М.: ТЦ Скрипторий 2003, 2013 - Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество» М.: Мозаика- Синтез, 2014 -Т.С.Комарова «Развитие художественных способностей дошкольников» М.: Мозаика- Синтез, 2014 - Е.В.Баранова, А.М.Савельева «От навыков к творчеству» М.: Мозаика- Синтез, 2014 - Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, Н.Н.Прудыус «Художественное развитие детей» М.: ТЦ Сфера, 2014 -Е.В.Саллинен «Коллективные работы на занятиях по изобразительной деятельности с детьми» СПб: КАРО,2011 -Иванова Т.Е. «Занятия по лепке в детском саду». Методическое пособие.М.: ТЦ Сфера 2010 - В.А.Лобанова «Лепим из глины» Методическое пособие.М.: ТЦ Сфера 2014 -Малик О.А. «Занятия по аппликации с дошкольниками. Развиваем самостоятельность» М.: ТЦ Сфера 2010 - А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева «Аппликация в детском саду» Ярославль: Академия развития 2010 - Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» М.: Мозаика- Синтез, 2014 - Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд» М.: ТЦ Сфера 2014 - М.Б.Зацепина «Культурно-досуговая деятельность в детском саду» М.: Мозаика- Синтез, 2014 - М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова «Праздники и развлечения в детском саду» М.: Мозаика- Синтез, 2014 - Н.В.Додокина, Е.С.Евдокимова «Семейный театр в детском саду» М.: Мозаика- Синтез, 2010 - М.Б.Зацепина «Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников» М:Педагогическое общество России, 2010 - С.Н.Захарова «Праздники в детском саду» М: Владос, 2007 - О.П.Власенко «Театр кукол и игрушек в детском саду: кукольные спектакли, эстрадные миниатюры для детей 3-7 лет» Волгоград: Учитель.2009 - Е.Н.Арсенина «Музыкальные занятия» Волгоград: Учитель.2014 - Т.А.Лунева «Музыкальные занятия» Волгоград: Учитель.2013 -М.В.Анисимова «Музыка здоровья» М.: ТЦ Сфера 2014 - М.Ю.Картушина «Вокально-хоровая работа в детском саду» М: Скрипторий 2003, 2013 -О.П.Радынова «Музыкальные шедевры. Музыка о животных и птицах» М.: ТЦ Сфера 2014 -Радынова О.П. «Музыкальные шедевры. Настроения, чувства в музыке»М.: ТЦ Сфера 2014 -Радынова О.П. «Музыкальные шедевры. Природа и музыка» М.: ТЦ Сфера 2014 -Радынова О.П. «Музыкальные шедевры. Музыкальные инструменты» М.: ТЦ Сфера 2014 Характеристика педагогического коллектива. Образовательный уровень:
Уровень квалификации:
Стажевые показатели на момент аттестации:
I раздел. Анализ работы за прошедший учебный год. В Дошкольном образовательном учреждении в 2015-2016 учебном году реализовывались основные задачи. Охранять и укреплять здоровье детей, формировать основы здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. Проведена работа по реализации задачи: В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельной, активной, целенаправленной деятельности по укреплению здоровья детей, формированию основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. Проводились инструктажи по охране жизни и здоровья детей: при организации бытовой и трудовой деятельности, организации и проведении прогулок, подвижных и спортивных игр на участке ДОУ. Ознакомление детей с правилами дорожного движения. Формирование ОБЖ и правил поведения в природе в летний период. Для детей в каждой возрастной группе организованы «Физкультурно-оздоровительные центры». Центры оборудованы оборудованием для ходьбы, бега, тренировки равновесия, для прыжков, катания, бросания, ловли, оборудованием для общеразвивающих упражнений, атрибутами к подвижным играм, разнообразными игрушками стимулирующие двигательную активность. Соблюдается общий и двигательный режим в течение дня, режим питания и сна; воздушный режим (проветривание групповых помещений, пребывание на воздухе, проведение физкультурных занятий и гимнастики при открытых фрамугах); санитарно-гигиенические требования; гигиенические требования к одежде и обуви; проведение физкультурных занятий в спортивной форме. Проведение: утренней гимнастики, физкультурных занятий согласно требованиям Программы воспитания и обучения в детском саду в спортивном зале и на воздухе, спортивных досугов во всех возрастных группах, дней здоровья, спортивных праздников. Были выявлены недостатки в работе. Не систематически проводится гимнастика после сна, физкультминутки во время непосредственно образовательной деятельности. Невнимание родителей к воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков, не выполнения требований к одежде и обуви соответственно погоде и сезону. Были сформулированы перспективы на будущее. Систематизировать работу по проведению физкультминуток во время занятий и гимнастики после сна. Привлекать родителей к вопросам оздоровлений работе с детьми. Проводить совместные мероприятия с родителями по ОБЖ и воспитанию культурно-гигиенических навыков. Реализовывалась задача. Совершенствование предметно - развивающей среды, эффективное её использование в соответствии с требованиями ФГОС. Проведена работа по реализации задачи. В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельной, активной, целенаправленной деятельности (игровой, двигательной, изобразительной, театральной). Организация и размещение предметов развивающей среды отвечает возрастным особенностям детей и их потребностям. У детей есть три основные потребности: в движении, общении, познании. Среда организована так, что у детей есть самостоятельный выбор: с кем, где, как, во что играть. Подбор оборудования и материалов для группы определяется особенностями развития детей конкретного возраста и характерными для этого возраста сенситивными периодами. Для детей оборудование размещено так, чтобы было удобно организовывать совместную деятельность. Выявлены недостатки в работе: Центры не наполнены полностью развивающим содержанием, мало представлено видов театра, в центре природы недостаточно представлено демонстрационного материала и макетов природно-климатических зон. В обстановке групп кроме предметов, предназначенных детям определенного возраста, включить материала ориентированный на более старший детей. Были сформулированы перспективы на будущее. Пополнить центры материалом и оборудованием. Осуществлять динамичность — статичность среды. Примерно раз в два месяца часть материалов заменять, переставлять оборудование. В группах иметь «запасник ценных вещей», где в неглубоких коробках, ящиках сосредоточить разные полифункциональные предметы, материалы, куски ткани, которые позволят детям самостоятельно изменять пространственную среду с позиции своих интересов. Функционировать предметы развивающей среды. В обстановке групп иметь только те материалы, которые востребованы детьми и выполняют развивающую функцию. В 2015-2016 учебном году были подготовлены и проведены педагогические советы: -Установочный, на котором были утверждены годовой план работы ДОУ на 2015-2016 учебный год, календарный учебный график, учебный план, проекта основной общеобразовательной программы, рабочих программ, Самообразование педагогов, аттестация педагогов. Педагогический совет «Познавательное развитие дошкольников с учетом ФГОС». Цель педагогического советов: Организация познавательного развития детей в разных в видах деятельности. На педагогическом советах педагогами были освещены вопросы: «Роль познавательного интереса в развитии дошкольника», «Развитие познавательного интереса в воспитательно-образовательной работе», «Экспериментирование как средство развития познавательной активности». На педагогических советах были приняты решения, педагогам развивать у дошкольников устойчивую потребность в познаниях, через ознакомление с окружающим, развивать потребность в учении или мотивацию учения. Продолжать развивать познавательный интерес у детей в детских видах деятельности (конструирование, познавательно-исследовательской, чтение и др.) и в процессе организованной образовательной деятельности. Проводить с детьми познавательно-исследовательскую работу, использовать эксперименты которые были представлены в докладе. Педагоги старались реализовывать решения педагогического совета. Педагогический совет «Приобщение дошкольников к русской народной культуре». Цель педагогического совета: Использование русского народного творчества на занятиях и повседневной жизни. Музыкальный руководитель познакомила воспитателей с использованием русской народной культуры в музыкальной деятельности. Проведены для педагогов деловая игра и педагогический тренинг. По решениям педагогического совета воспитателям продолжать с детьми работу по художественным росписям, углубить знания детей об отличительных чертах каждой росписи. Продолжать знакомить детей с фольклором. Совершенствовать работу с детьми по нравстенно-патриотическому воспитанию посредствам русского народного творчества. На музыкальных занятиях и в досуговой деятельности больше использовать русских народных песен, хороводов и танцев. Педагогический совет «Работа с детьми по музыкальной деятельности». Цель педагогического совета: совершенствовать работу по организации и проведению музыкальных занятий. Музыкальными руководителями освещены вопросы: «Развитие речевых и творческих способностей детей в музыкально-театрализованной деятельности», « Роль музыкального руководителя в музыкальной деятельности», «Использование игр в музыкальной деятельности», «Формы работы с родителями и педагогами в ДОУ». Были сформированы решения педагогического совета: продолжать работы с детьми по театрализованной деятельности для развития у детей речевых и творческих способностей. Музыкальным руководителям пополнить развивающую среду музыкального зала атрибутами для игр. Музыкальным руководителям подготовить картотеку музыкальных игр для педагогов. Музыкальным руководителям подготовить консультацию для родителей по музыкальному воспитанию. Педагогический совет «Интеллектуальные игры как средство развития творческих способностей у ребенка». Цель педагогического совета: Определения необходимости использования интеллектуальных игр для детей дошкольного возраста. Педагоги осветили следующие вопросы: «Роль влияния интеллектуального развития на дошкольника»; «Роль игры в интеллектуальном развитии ребенка»; «Основные типы интеллектуальных игр»; «Развивающие игры». Решения педагогического совета: планировать и проводить в режимных моментах с детьми интеллектуальные игры. Для интеллектуального развития детей использовать в работе считалки, стихотворения с включенными в них познавательными задачами. Использовать в работе все типы игр представленные в докладе. Подготовить картотеку интеллектуальных игр Педагогический совет «Итоги работы ДОУ». На итоговом педсовете была проанализирована работа за 2015-2016 учебный год с заслушиванием доклада заместителя заведующего по воспитательной и методической работе. Был утвержден план летнего оздоровительного периода и представлен проект годового плана на новый 2016-2017 учебный год. Основной формой методической работы с педагогами по совершенствованию и повышения педагогического уровня, и для выполнения годовых задач являлись консультации, и практические семинары. Были проведены консультации: «Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»; «Личностно-развивающее общение воспитателя с детьми»; «Использование игровой деятельности в формировании социально-личностной готовности детей к школе»; Влияние народного творчества на развитие ребенка»; «Сказки, способствующие достижению успеха и повышению самооценки»; «Методы воздействия воспитателя, стимулирующие детей к творчеству»; «Как сохранить здоровье дошкольников»; «Развитие нестандартного мышления у дошкольников»; «Как вступить с ребенком в контакт». В течение года были проведены следующие семинары, семинары-практикумы и мастер-классы: Семинар-практикум «Формирование навыков саморегуляции, управление своим психоэмоциональным состоянием»; Мастер-класс «Истоки мастерства»; Семинар «Реализация речевого развития дошкольников в соответствии с ФГОС»; Семинар-практикум «Дидактические игры по развитию речи для детей дошкольного возраста»; Мастер-класс «Развитие познавательного интереса у дошкольников в процессе познавательно-исследовательской деятельности»; Семинар-практикум "Использование театрализованной деятельности в развитии дошкольников"; Семинар «О детях и общение с ними». В течение учебного года педагоги проходили методическое сопровождение по подготовке к аттестации. Изучение нормативно-правовой базы по аттестации, сбор и обобщение материалов для аттестации, обучение педагогических сотрудников по оформлению документов на аттестацию, индивидуальные консультации с педагогами по оформлению материалов к аттестации. На данный учебный год 1 педагог -9% имеют высшую категорию, 5 педагогов-45 % имеют первую квалификационную категорию. Все педагогов прошли курсы повышения квалификации. Проведены открытые просмотры организованной образовательной деятельности в средних группах, старшей группе и в подготовительной группе по образовательным областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие». Открытые просмотры позволяли всем увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учились анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, что позволило самим педагогам, включаться в процесс управления качеством образования. Для выявления проблем, в работе педагогов, и своевременной коррекции воспитательно-образовательной работы в ДОУ использовались различные виды контроля. Тематический: «Эффективность воспитательно-образовательной работы по развитию речи» Цель: выяснить состояние работы по развитию речи в ДОУ. «Организация предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования Цель: создание комфортных, благоприятных условий для развития ребёнка в самостоятельной и совместной деятельности на этапе введения ФГОС. Оперативный контроль: -Организация наблюдений в природе. -Подготовка воспитателей к занятиям. -Работа по изучению дошкольниками ПДД и ОБЖ. -Организация питания. -Организация прогулки. -Организация двигательного режима в течение дня. -Подготовка воспитателей к организованной образовательной деятельности. -Организация и эффективность хозяйственно-бытового труда детей. Систематический контроль: -Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей. -Учебно-воспитательный процесс. -Выполнение режима дня. -Организация питания. -Выполнение санэпидрежима. -Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня. -Анализ заболеваемости. -Состояние документации в группах. -Система работы с родителями. -Выполнение решений педсовета. -Соблюдение правил внутреннего распорядка. В сентябре и в мае были проведены инструктажи по охране жизни и здоровья детей. Педагоги участвовали в методических объединениях. Проходили следующие организационно-педагогические мероприятия, запланированные в плане воспитательно-образовательной работы на учебный год: «1 сентября-День знаний», Праздник «День здоровья», осенние праздники, театрализованные представления, зимние праздники, Спортивные зимние праздники, «Масленица», Концерт «23-Февраля», «8 - Марта», весенние развлечения, «День Земли», Праздник «9 мая -День Победы», Выпускной утренник. Оформлялись выставки детских рисунков по временам года, «Профессии родителей», «Бессмертный полк». Проводились проверки по решениям педагогических советов. Проверка документации в группах. Недостатки в работе: некоторые воспитатели не качественно и не в сроки оформляют документацию. Перспективы на будущее: повышать уровень планирования воспитательно-образовательного процесса. В ДОУ велась работа по укреплению связи с семьей по вопросам воспитания и развития детей. Для реализации работы прошло три общих родительских: «Расширение зоны самостоятельности и ответственности за собственною безопасность», «Семейные традиции», «Готовность ребенка к школе». Групповые родительские собрания. Показ для родителей тематических праздников. Ежемесячно проводились консультации для родителей, использовалась наглядная информация в группах. Работа с родительскими комитетами групп. Организовывались и проводились субботники по благоустройству помещений и участков детского сада. Велось просвещение родителей через: беседы, консультации, «уголки для родителей». В ходе работы были выявлены недостатки. Не все родители интересуются наглядной информацией и не выполняют рекомендации воспитателей по тем или иным вопросам. Перспективы на будущее. С целью наиболее эффективного результата педагогического просвещения родителей практиковать проведение собраний с практическим показом педагогических ситуаций. В учебном году в дошкольном образовательном учреждении проходила работа по Программе «От рождения до школы» ( под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой) разработанная согласно Федеративным государственным образовательным стандартам. Осуществлялась программы по следующим областям: Физическая культура. По данному разделу проходила следующая работа: традиционные закаливающие мероприятия, ежедневная утренняя гимнастика, гимнастика после сна, упражнения на развития у детей психофизических качеств, оздоровительные упражнения, физкультурные занятия согласно требованиям Программы воспитания и обучения в детском саду, спортивные досуги во всех возрастных группах, спортивные праздники: «Зима спортивная» «Праздник к 23-Февраля». Результата выполнения программы по результатам мониторинга: по образовательной области «Физическая культура» 85,5%-196 детей. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». С детьми проходит работа по развитию у них навыков самообслуживания, по формированию положительного отношения к труду собственному и взрослых. Педагоги приучают детей к хозяйственно-бытовому труду и труду в природеВ методическом кабине есть пособия на формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, на формирование патриотических чувств. Проходили мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма: Тематические занятия «Грузовой автомобиль», «Знакомство с улицей», «Зеленый огонек», «Школа пешеходных наук», «Безопасное поведение на улице и в транспорте». Досуги «Красный, желтый, зеленый», «Светофор». Праздник «Веселый перекресток». Беседы с детьми «Азы дороги малышам», «Наш друг светофор», «Кого называют пешеходом, водителем и пассажиром», «Для чего нужно знать и выполнять Правила дорожного движения», «Сигналы светофора», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «Знаки дорожных правил». Проводились мероприятия по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей: дидактические игры по ознакомлению детей с правилами безопасности в быту: «Мы спасатели», «Можно-нельзя», «Сто бед», «Так и не так», беседы с детьми:«Наши друзья и враги», «Пожар – это страшное бедствие», «О добром и злом огне»,«Средства тушения пожара». Результаты выполнения программы по результатам мониторинга: 86,0 % - 197 детей. Образовательная область «Познавательное развитие». Для обучения и воспитания детей использовались беседы, методическая литература «Окружающий мир: интегрированные занятия с детьми 4-7 лет» М.П.Костюченко, «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» О.В.Дыбина, «Ребенок и окружающий мир» О.В. Дыбина, «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» О.А.Соломенникова, «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе» С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева, «Наглядные пособия»Т.А.Шорыгина. В экологической комнате имеются условия для организации опытно-исследовательской деятельности и экологического развития детей. Непосредственная образовательная деятельность формирование элементарных математических представлений работа велась соответственно программе и по всем разделам. Были проведено итоговое занятие в средней группе. Для формирования элементарных математических представлений имеется разнообразный раздаточный и демонстрационный материал. Непосредственная образовательная деятельность по познавательно-исследовательской деятельности проходила соответственно программе. В группах в уголках природы созданы условия для познавательно-исследовательской деятельности, для конструирования имеются конструкторы разного размера, объема и формы. Результаты выполнения программы по результатам мониторинга: 85,5 % - 196 детей. Образовательная область «Речевое развитие» непосредственная образовательная деятельность по Развитию речи проходила соответственно программе по разделам: формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь. По образовательной деятельности Чтение художественной литературы работа проходила соответственно программе. В каждой группе организован книжный уголок, и литература подобрана соответственно возрасту детей. Результаты выполнения программы: 86,0% - 197 детей. По образовательной области Художественно-эстетическое развитие» работа велась соответственно программе и по всем разделам. Организовывались выставки детских работ по временам года, из природного материала, с бумагой в нетрадиционной технике. Результаты выполнения программы: 86,4 % - 198 детей. В образовательной деятельности «Музыка» проводились музыкальные занятия в соответствии с программой воспитания и обучения в детском саду. Проводились тематические праздники, музыкальные досуги и развлечения. Результаты выполнения программы по результатам мониторинга: 87,7% - 201 ребенок. Программа выполнена на 86,3 %. По результатам выполнения программы были определены направления повышения уровня выполнения программы. Большое внимание уделять индивидуальной работе по развитию речи и по формированию элементарных математических представлений, совершенствовать работу воспитателей средствами коллективных просмотров занятий. Продолжать работу по социально нравственному воспитанию детей. Уделять внимание играм-драматизациям и театрализованной деятельности художественных произведений для эмоциональной выразительности и образности речи детей. Совершенствовать работу с родителями по вопросам воспитания у детей бережному отношению к природе, гражданственности и патриотизма. В дошкольном учреждении проходит физкультурно-оздоровительная работа с детьми. Проводится обследование детей на овладение основными движениями в начале учебного года и в конце. Проходит работа по формированию культурно-гигиенических навыков и основ здорового образа жизни. Проводятся традиционные закаливающие мероприятия. Соблюдается воздушный режим: пребывание на воздухе; сквозное проветривание помещений в отсутствие детей; проведение физкультурных занятий при открытых фрамугах; сон при открытых фрамугах. Оздоровительная мероприятия после сна: дыхательная гимнастика, гимнастика пробуждение, хождение по дорожкам здоровья. Контроль за организацией питания: гигиеническая обстановка, выполнение режима питания, сервировка стола, руководство воспитателя. Контроль за двигательной активностью детей. Включены в работу упражнения на развитие у детей физических качеств, оздоровительные упражнения и игры на формирование правильной осанки, на преодоление плоскостопия и последствий инфекционных заболеваний. Контроль за двигательной активностью. Проведение спортивных праздников, досугов, дней здоровья. Включение во все праздники элементов физической культуры и подвижных игр. Проведены мероприятия: тематические занятия по безопасности жизнедеятельности детей, физкультурные досуги во всех возрастных группах, спортивные праздники. О проделанной работе по охране жизни и здоровья воспитанников говорят следующие данные исследований: количество детодней пропущенных по болезни одним ребенком за 2015-2016 учебный год 6, индекс здоровья составляет 23. В детском саду 243 воспитанника, первую группу здоровья имеют- 90 детей, вторую группу здоровья имеют – 136 ребенок, третью группу здоровья имеют – 16 детей, четвертую группу здоровья -1 ребенок. На основе проделанной работы была определена деятельность по укреплению здоровья воспитанников: продолжать проводить утреннюю гимнастику, в теплое время года проведение осуществлять на улице, оздоровительные упражнения и игры на формирование правильной осанки, на преодоление плоскостопия и последствий инфекционных заболеваний. Продолжать закаливающие мероприятия, соблюдать воздушный режим. Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки и основы здорового образа жизни. В ДОУ велась работа по укреплению связи с семьей по вопросам воспитания и развития детей. Для реализации работы прошло три общих родительских собрания «Расширение зоны самостоятельности и ответственности за собственною безопасность», «Семейные традиции», «Готовность ребенка к школе». Групповые родительские собрания с показом занятий по формированию элементарных математических представлений, по ознакомлению с окружающим, по игровой деятельности с участием детей и родителей в играх. Показ для родителей тематических праздников. Ежемесячно проходили консультации для родителей согласно плану воспитательно-образовательной работы. Систематически информация помещалась на стендах и папках-передвижках. Анкетирование родителей по учебно-воспитательному процессу. Работа с родительскими комитетами групп. Четыре родители входят в Управляющий совет и принимают активное участие в деятельности ДОУ. Работа с родительскими комитетами групп. Организовывались и проводились субботники по благоустройству помещений и участков детского сада. Велось просвещение родителей через: беседы, консультации, «уголки для родителей». В целях обеспечения государственно-общественного характера управления учебно-воспитательным процессом в ДОУ работал Наблюдательный совет. В течение учебного года прошло четыре заседания Наблюдательного совета. Повесткой заседаний: договора со сторонними организациями, бухгалтерский отчет, план финансово-хозяйственной деятельности, Муниципальное задание. В дошкольном образовательном учреждении была проведена административно-хозяйственная работа. Оборудованы цветники на участках групп и на территории ДОУ, посажены деревья и кустарники. Производился контроль за родительской платой. Велась документация и контроль за посещаемостью детей. Осуществлялась работа по укреплению материально-технической базы и работа с персоналом (инструктажи по санминимуму и технике безопасности). Проводился контроль за организацией питания, соблюдением пожарной безопасности и техники безопасности, антитеррористической безопасности, санэпидрежима и выполнением графика работы сотрудников. Были приобретены детские костюмы, музыкальные инструменты. Была произведена закупка постельного белья, матрасов. В группы и в пищеблок приобретена посуда. Из всего сказанного можно сделать выводы: Повышение профессионального уровня проходит на уровне теоретического педагогического просвещения, в проведении коллективных просмотров организованной образовательной деятельности и на курсах повышения квалификации. В большом объеме реализовывалась работа по охране и укреплению здоровья детей, по формированию основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. Внимание уделялось развитию у детей физических качеств личности. Дети получали знания по предметному и социальному окружению, знакомились с природой и могли продемонстрировать знания в показах организованной образовательной деятельности. Проходила работа по развитию у детей интеллектуальных способностей в индивидуальной работе, творческих способностей на занятиях по изобразительной деятельности и участие в выставках детского творчества. Осуществлялась работа с родителями по развитию ДОУ и привлечение их воспитательно-образовательный процесс по средствам показов для них открытых мероприятий, наглядной информации, собраний и консультаций. В ДОУ созданы необходимые условия для воспитания и обучения детей по всем образовательным областям программы. В течение года велась работа по их поддержанию и улучшению. Комплексный мониторинг детей, проведенный в мае, показал, что программа воспитание и обучения в целом выполнена, содержание ее дети усвоили. Из анализа работы детского дошкольного учреждения были разработаны дальнейшие перспективы развития учреждения. Повышать профессиональное мастерство воспитателей на курсах повышения квалификации. Продолжать работу по совершенствованию предметно–развивающей среды. Создавать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей. Проводить работу по социально-личностному развитию детей. Усиленно привлекать внимание родителей к вопросам оздоровительной работе с детьми. Развивать у детей интерес к русской народной культуре. Воспитывать у детей патриотические и социально-нравственные качества, привлекать к этой работе родителей. В соответствии с перспективами развития была разработана методическая тема и задачи на 2016-2017 учебный год. Методическая тема на 2016-2017 учебный год Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста. Задачи на 2016-2017 учебный год 1. Охранять и укреплять здоровье детей, формировать основы здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. 2. Формировать у детей нравственно-патриотические качества, через систему комплексного освоения культурного наследия народа. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Годовой план воспитательно- образовательной работы муниципального... |
|
Годовой план воспитательно образовательной работы муниципального... Изучение, обобщение и распространение инновационного опыта работы педагогов доу, повышение деловой квалификации педагогов |
 |
Годовой план воспитательно-образовательной работы Методист по дошкольному воспитанию мбу «Управление дошкольного образования» исполнительного комитета Нижнекамского муниципального... |
|
Годовой план работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Организация контроля за воспитательно-образовательной работой в доу и реализация годового плана |
|
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе «№5» |
|
Тематический план воспитательно-образовательной работы на летний... |
|
План воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного... Мбдоу №2 общеразвивающего вида, располагается по адресу: г. Лениногорск, ул. Гагарина д. 42А в типовом здании, рассчитанном на 120... |
|
Учебного Создание информационно-методических условий для организации воспитательно-образовательной работы в детском саду, повышения квалификации... |
|
Анализ воспитательно-образовательной работы. Год Совершенствование профессионального мастерства, повышение квалификации, деловой активности и профессионального имиджа педагогических... |
|
Рабочая программа для детей от 6 до 7 лет воспитателей группы компенсирующей... Распределение основных форм воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на 2017-2018 учебный год |
|
Цель и задачи Программы 5 Принципы построения Программы 5 Система... Содержание воспитательно образовательной работы с детьми по освоению образовательных областей 13 |
|
Разработчики образовательной программы дошкольного образования муниципального... Разработчики образовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения... |
|
Пояснительная записка основные цели и задачи реализации образовательной... Проектирование воспитательно-образовательного процесса по реализации образовательной области «Физическое развитие» |
|
Рабочая программа в старшей группе мадоу «Детский сад №302» Детский сад – первая и очень ответственная ступень общей системы образования. Перед педагогами дошкольных учреждений и учеными в... |
|
Программа муниципального автономного образовательного учреждения лицей №2 Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы |
|
Годовой план воспитательно-образовательной работы. Мадоу «Промышленновский... Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа имеет свой вход. Имеются спортивный и музыкальный залы,... |