Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников

Скачать 2.87 Mb.

Название	Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников
страница	3/21
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Оценка результатов.

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

Максимально возможное число баллов – 30.

30-28 балла – «5»; 27-22 балла – «4»; 21-15 баллов – «3».

Литература
В результате изучения литературы ученик должен:

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

- изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинени
Контрольные работы по литературе

Цель: выявить уровень сформированности у учащихся основных учебных умений, соответствующих ряду важнейших предметных компетенций – читательских, литературоведческих, речевых.

Задачи:

• систематизировать полученные знания;

• учить работать с тестовыми заданиями; способствовать развитию у школьников способности к осмыслению литературного произведения, логического мышления; формировать грамотных читателей.

Содержание тестов опирается на государственные образовательные стандарты и нормативно-методические материалы. В итоговых тестах отражены основные темы курса
ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 5 класс

Часть I.

1. Выберите правильный вариант ответа:

1) рассказ – небольшое повествовательное произведение, объединенное сюжетом и состоящее из одного или нескольких эпизодов.

2) рассказ – литературное не стихотворное произведение.

3) рассказ – один из видов эпических произведений.

4) рассказ – торжественное стихотворение, посвященное какому-то историческому событию или герою.

2. Кто из писателей подписывал свои произведения псевдонимами: Человек без селезенки, Брат моего брата? 1) Л.Н.Толстой 2) А.П.Чехов 3) В.Г.Короленко 4) К.Г.Паустовский

3. Определение какого литературного термина приведено ниже? Цепь событий, происходящих в произведении.

1) композиция 2) идея 3) завязка 4) сюжет

4. Вы прочитали рассказ А.П.Чехова «Хирургия». Что вызывает у вас сюжет данного рассказа?

1) смех 2) негодование 3) смех и негодование 4) сожаление

5. Что послужило материалом для рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?

1) события из жизни Л.Н.Толстого на Кавказе

2) события из жизни Л.Н.Толстого на Кавказе и некоторые книжные источники, описывающие кавказскую войну и плен.

3) сюжет, рассказанный жителем Кавказа.

4) книжные источники

6. Вы прочитали рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». Герой рассказа Жилин сказал на прощание Дине: «Весь век тебя помнить буду». За что заслужила девочка столь высокую оценку?

1) «За глаза черные, светлые» и лицо красивое.

2) За вкусные лепешки и черешню.

3) За помощь в организации побега.

4) За детскую неподдельную дружбу и искренность.

7. Вы прочитали повесть В.Г.Короленко «В дурном обществе». В сцене прощания Вася по поручению своего отца дает деньги Тыбурцию. Почему Тыбурций взял деньги?

1) Был беден. 2) Был голоден 3) Не хотел обидеть мальчика

4) Поверил в искренность чувств Васи и его отца.

8. Вы прочитали рассказ А.П.Платонова «Никита». Отец мальчика давно ушел на главную работу – на войну. Почему эта работа главная?

1) потому что защищаешь Отечество

2) потому что получаешь награды

3) потому что повышаешь воинское звание.

4) потому что искупаешь грехи, совершенные в мирное время.

Часть II

1. Подчеркните пословицу, которая по смыслу подходит к сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». Коли хочешь себе добра, никому не делай зла. Час в добре проживѐшь, все горе позабудешь. Торопись на доброе дело, а худое само приспеет. Злой плачет от зависти, а добрый - от радости.

2. Вы прочитали сказ П.П.Бажова «Медной горы хозяйка». Сформулируйте определение и запишите его. Сказ – _______________________________________________________

3. Вы прочитали пьесу-сказку С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев». Что реального, а что фантастического в произведении? Реальные события: _____________________________ Фантастические события: _________________________________________

4. Прочитайте описание героев изученных вами произведений. Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льѐт.____ Правый глаз с бельмом и полузакрыт, на носу бородавка, похожая издали на большую муху___ …кругла, как пышка, и упруга, как мячик.___ Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца

Вставьте вместо пропусков цифры, соответствующие номерам, под которыми указаны имена героев:

1) Костылин. 2) Соня 3) Маруся 4) дьячок Вонмигласов

Часть III 1. Объясните смысл выражения «внутренняя красота»

Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 %; «4» - 78 – 89 % «3» - 60 – 77 %; «2» - менее 59 %.
ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 6 класс
Цель: проверить знания, полученные на уроках в 6 классе

Задачи: обобщить и систематизировать полученные знания по литературе 19 -20 в. ; владеть литературоведческими терминами; учить работать с тестовыми заданиями

Пословица – это :

1.краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;

2.краткий иносказательный рассказ поучительного характера;

3.выражение насмешки.

Какой из этих размеров стиха является двусложным:

1)дактиль, 2) ямб, 3) анапест?

Назовите имя русского баснописца:

М.В.Ломоносов
В.А.Жуковский
И.И.Дмитриев
А.П.Платонов

Произведение А.С.Пушкина«Дубровский»:

Это повесть
Это рассказ
Это роман
Это новелла

Тема рассказа А.П.Чехова«Толстый и тонкий»:

1.встреча одноклассников

2.неравноправие людей

3.приспособлинчество

Назовите стихотворение М.Ю.Лермонтова:

«Зимнее утро»
«Узник»
«И.И.Пущину»
«Три пальмы.»

От лица какого персонажа ведется повествование в «Записках охотника»:

От лица самого Тургенева
От лица охотника
От лица крестьян
От лица помещиков.

Назовите главных героев рассказа «Бежин луг»:

Автор, который повествует о событиях
Крестьянские дети
Взрослые крепостные крестьяне
Помещики

Кому принадлежат строки «Учись у них: у дуба, у березы»:

А.А.Фет
Ф.И.Тютчев
А.С.Пушкин
М.Ю.Лермонтов.

Главные герои произведения Грина «Алые паруса»:

Дубровский и Маша
Сильвио и графиня Б..
Грей и Ассоль
Ромео и Джульетта

11. Найдите соответствия между автором и названием произведения:

1)П. Мериме а) « Железная дорога»

2) В.Г. Распутин б) «Уроки французского»

3) А.С. Пушкин в) «Барышня-крестьянка»

4) Н.А.Некрасов г) «Маттео Фальконе»
12.Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.

1) «Мужичок-в-мешочке», улыбаясь, называли его между собой учителя в школе».

2) «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван...»

3) «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени...»
13. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:

1) Марья Кириловнаа) «Дубровский»

2) Грэй б) «Кладовая солнца»

3) Настя и Митраша в) «Алые паруса»

4) Лидия Михайловна г) «Уроки французского»

14. Какой художественный приём использует автор:

Неохотно и несмело

Солнце СМОТРИТна поля…..(Ф.И.Тютчев)

15. Какой художественный приём использует автор:

Лёд неокрепший на речке студёной

Словно как тающий сахар лежит... (Н.А. Некрасов)

16. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:

1- «Уроки французского»

2- «Кладовая солнца»

3- «Тринадцатый подвиг Геракла»

4- «Срезал.»

17 Кто автор «Илиады»:

1- Гомер

2- Софокл

3- Еврипид

4- Аристофан

18. Выберите определение, соответствующее понятию «Аллегория»:

1) построение художественного произведения;

2) чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета;

3) иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 7 класс

Часть I

Волхвы не боятся могучих владык,

А княжеский дар им не нужен.

Литературоведы считают, что Пушкин в этой фразе («Песнь о вещем Олеге») говорит о:

а) смелости волхва б) духовной свободе поэта от властей в) неприязни волхва к князю

2. Тема повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»:

а) героическая борьба русского и украинского народов с польской шляхтой

б) история семьи Тараса Бульбы в) быт и нравы Запорожской Сечи

3. Жанр произведения Н.А. Некрасова «Русские женщины»:

а) ода б) элегия в) поэма

4. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина отличает:

а) иносказание б) лиричность в) драматизм

5. Смысл названия рассказа А.П. Чехова «Хамелеон» связан с тем, что:

а) Очумелов то снимает, то надевает шинель

б) надзиратель меняет свои пристрастия и убеждения, как хамелеон меняет свою окраску

в) автор хотел рассмешить читателей нелепым названием

6. Не является автобиографическим произведение:

а) М.Горького «Детство» б) Л.Н. Толстого «Детство» в) И.А. Бунина «Лапти»

Часть II

Дайте определение терминам:

Метафора –

Антитеза –

Часть III

Прочитайте вступление к поэме А.С. Пушкина «Медный всадник». Как поэт передает своё отношение к Петербургу? Какие художественные средства использует?
ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 8 класс

Цель: проверить знания, полученные на уроках литературы в 8 классе

Задачи: систематизировать полученные знания по древнерусской литературе, литературе 19 -20 века; учить работать с тестами

Фольклор – это :

Устное народное творчество 2- Художественная литература

3- Жанр литературы 4- Жанр устного народного творчества.

Назовите основные роды литературы:

1- эпос,повесть,драма 2- эпос, лирика,драма

3- роман, поэма, комедия 4 – эпос,лирика,трагедия

Исторические песни- это:

Народные песни, в которых рассказывается об исторических событиях
Народные песни, в которых рассказывается о жизненных историях
Авторская песня
Эстрадная песня

Житие – это описание :

Жизни народного героя 2- Исторического деятеля

3- Жизни святого 4- Рассказы о жизни Иисуса Христа

«Повесть о Шемякином суде»:

Это произведение фольклора
Это произведение древнерусской литературы
Это произведение современной литературы
Это произведение литературы Х1Х века.

Фонвизин писал:

Романы 2 - Рассказы 3- Поэмы 4- Пьесы

Как называется произведение Фонвизина:

Недоросль 2- Ревизор 3- Горе от ума 4- Борис Годунов

Кому принадлежат слова «Не хочу учиться, а хочу жениться":

Скотинин 2- Правдин 3- Милон 4- Митрофанушка.

В рамках какого направления писал Фонвизин:

Реализм 2- Романтизм 3- Классицизм 4- Неоромантизм

Иван Андреевич Крылов был:

Романистом 2- Драматургом 3- Баснописцем 4- Поэтом

«Капитанская дочка» Пушкина описывает крестьянское восстание:

Степана Разина 2- Емельяна Пугачева 3- Кондратия Булавина 4- Ивана Болотникова

Как зовут главного героя «Капитанской дочки»

Зурин 2- Швабрин 3- Савелич 4- Гринев

В царствования какой царицы происходили события «Капитанской дочки»:

Царствование Екатерины 1
Царствование Елизаветы
Царствование Анны
Царствование Екатерины 2

Какое образование получил Пушкин:

В Царскосельском лицее
Домашнее образование
В пажеском корпусе
В гимназии

Назовите даты жизни Пушкина:

1814-1841 2- 1799-1837 3- 1828-1910 4- 1795-1826

Где происходят события поэмы Лермонтова «Мцыри»:

Грузия 2- Молдавия 3- Крым 4- Россия

Сколько дней был на свободе Мцыри:

1 2- 2 3- 3 4- 4

Что случилось в конце поэмы с Мцыри:

Убежал из монастыря
Остался в монастыре
Умер
Пошел на военную службу

С кем сражался Мцыри:

С тигром 2- С барсом 3- С гепардом 4- Со львом

Кто подарил сюжет «Ревизора» Гоголю:

Лермонтов 2- Пушкина 3- Грибоедов 4- Рылеев

Кто не является действующим лицом пьесы «Ревизор»:

Городничий 2- Скотинин 3- Ляпкин-Тяпкин 4- Земляника

Хлестаков- это:

Важный чиновник из Петербурга
Богатый помещик
Мелкий чиновник из Петербурга
Мелкопоместный дворянин

Как заканчивается пьеса «Ревизор»

Приезд настоящего ревизора
Немая сцена
Свадьбой дочки городничего и Хлестакова
Отставкой городничего.

Какого героя впервые в русской литературе создал Гоголь:

Лишнего человека
Делового человека
Маленького человека
Образованного человека

Как называется произведение Гоголя, в котором создан этот образ:

Метель 2- Выстрел 3- Барышня-крестьянка 4- Шинель.

В каком городе происходят события , описанные Гоголем:

Москва 2- Санкт-Петербург 3- Провинция 4- Уездный город Н..

«История одного города» Салтыкова-Щедрина- это:

Это юмористическое произведение
Это реалистическое произведение
Это фантастическое произведение
Это сатирическое произведение.

По мнению Толстого, кто должен воспитывать человека:

общество 2- родители 3- сам человек 4- учителя

Как зовут главного героя рассказа Чехова «О любви»:

Буркин 2- Иван Иванович 3- Луганович 4- Алехин

Главная тема творчества Блока:

Тема России
Тема русской интеллигенции
Тема революции
Тема творчества

Как отнесся к Октябрьской революции Иван Шмелев:

Принял революцию
Остался равнодушным
Не принял революцию

Кто входил в состав редакции журнала «Сатирикон»:

Куприн 2- Алексей Толстой 3- Ильф и Петров 4- Аркадий Аверченко

Какой псевдоним был у Лохвицкой Надежды Александровны:

Тэффи 2- Осип Дымов 3- Антоша Чехонте 4- Петров

Какой подзаголовок был у поэмы Твардовского «Василий Теркин»:

Книга о бойце 2- Книга про бойца 3- Книга о солдатах 4- Книга про солдат.

Какой прием использовал Твардовский в поэме:

Сквозной сюжет во всей поэме
Каждая глава имеет законченный сюжет
Поэма не имеет сюжета

Какое значение имеет название рассказа Платонова «Возвращение»:

Возвращение с войны
Возвращение в семью
Возвращение к себе
Возвращение с войны, к семье, к себе.

Напишите название любого стихотворения , посвященного Великой Отечественной войне.

Критерии оценки тестовой работы: «5» - 34-36 «4» - 30-34 «3» - 30-26 «2» - 26 - 0

Каждый правильный ответ 1б

Итоговая контрольная работа по литературе 9 класс

Цель: проверить знания, полученные на уроках литературы в 9 классе

Задачи: систематизировать полученные знания, учить работать с тестовыми заданиями

1. Главным героем «Слова о полку Игореве» является:

а) князь Игорь б) Ярославна в) Святослав Киевский

г) Русская земля, русский народ

2. Выделите авторов, не относящихся к периоду русского классицизма:

а) А. Кантемир б) М. Ломоносов в) Н. Карамзин г) Д. Фонвизин

3. Найдите черту, не свойственную произведениям классицизма:

а) система амплуа б) принцип «трех единств»

в) интерес ко всему экзотическому, необычному г) культ разума

4. Соотношение персонажей и обстоятельств, обеспечивающее развития действия, называется:

а) завязка б) интрига в) амплуа г) драма

5. Кто из персонажей пьесы Д. Фонвизина «Недоросль» является героем-резонером?

а) Стародум б) Митрофан в) Простакова г) Скотинин

6. Назовите любимый жанр М. Ломоносова:

а) элегия б) комедия в) трагедия г) ода

7. Жанрово-стилевая реформа Ломоносова разделила литературу на три штиля. Какие жанры, по реформе, относились к низкому стилю?

а) поэмы, оды б) научные работы, послания, сатиры

в) комедии, басни, песни

8. Укажите основные черты сентиментализма (более одного ответа):

а) субъективность переживаний героя

б) культ чувства и природы

в) деление героев на положительных и отрицательных

г) разлад героя с действительностью

9. Первым произведением русского сентиментализма стала книга:

а) «Путешествие из Петербурга в Москву» б) «Светлана»

в) «Бедная Лиза» г) «Властителям и судиям»

10. Кого В. Белинский называл «литературным Колумбом Руси» за важнейший вклад в развитие русского романтизма?

а) Г. Державина б) М. Ломоносова в) В. Жуковского г) А. Пушкина

11. Герой комедии «Горе от ума» Чацкий отличается от прочих персонажей:

а) сумасшествием б) умением во всем найти выгоду

в) нравственной чистотой, принципиальностью и образованностью

г) услужливостью и самоуничижением

12. Композиционное новаторство Грибоедова в «Горе от ума» заключалось в:

а) отсутствии экспозиции б) отсутствии кульминации

в) отсутствии любовного треугольника г) отсутствии 5-го действия

13. Выберите из стихотворений А. Пушкина одно, относящееся к свободолюбивой лирике:

а) «На холмах Грузии» б) «К Пущину» в) «Деревня» г) «Я Вас любил»

14. Почему Евгения Онегина принято считать героем, открывшим ряд «лишних людей»?

а) потому что Татьяна его разлюбила

б) потому что в деревне ему не с кем было дружить

в) потому что он не мог найти применения своим силам в обществе.

15. В романе Лермонтова «Герой нашего времени» повести расположены не в хронологическом порядке. Расположите их по мере развития событий (расставьте цифры)

«Бэла»
«Максим Максимыч»
«Предисловие к журналу»
«Тамань»
«Княжна Мери»
«Фаталист»

16. Расположите помещиков из поэмы «Мертвые души» Н. Гоголя в том порядке, в каком с ними знакомился Чичиков:

Коробочка
Собакевич
Манилов
Ноздрев
Плюшкин

17. С каким видом романа схожа поэма «мертвые души»?

а) исторический роман б) любовный роман в) роман-эпопея г) плутовской роман

18. Назовите любимый жанр А. Чехова:

а) повесть б) рассказ в) новелла г) роман

19. Какое из этих произведений А. Чехова относится к сатирическим?

а) «Человек в футляре б) «Ионыч» в) «Злоумышленник» г) «Три сестры»

20. Назовите автобиографические произведения следующих авторов:

М. Горький – Л. Толстой – И. Бунин –

21. Определите, о каком литературном направлении нач. ХХ века идет речь: «Модернистское течение, утверждавшее субъективизм, искусство для искусства, недосказанность, символичность»? а) символизм б) футуризм в) акмеизм

22. К какому литературному направлению принадлежали поэты А. Ахматова, М. Кузин, Н. Гумилёв, О. Мандельштам а) символизм б) футуризм в) акмеизм

23. Одним из любимых художественных приемов В. Маяковского можно назвать:

а) Образные сравнения б) Метафоры в) Гиперболы г) Олицетворения
Критерии оценки тестовой работы: « 5 « - 80% - 100%

« 4 « - 60% - 80%

« 3» - 40% - 60%

« 2 « - 0 % – 40%

Иностранный язык.
В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Итоговая контрольная работа 5 класс

Тест составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом, объектами контроля являются элементы языка (лексика, грамматика). Данный тест методически уместно провести в 5 классе (второе полугодие) с целью комплексной оценки уровня усвоения обучающимися пройденного грамматического материала в рамках изученной тематики

Тест состоит из 1 раздела.

Часть 1 грамматика - лексика (базовый уровень) –Выбор правильного ответа.

Данный тест предназначен для учащихся 5 класса, которые занимаются по УМК Кузовлева В.П. “English 5”.

Продолжительность теста 60 минут. Работа проводится в конце учебного года. Тест имеет критерии оценивания результатов и ключ. За правильный ответ учащийся получает 1 балл, максимальное количество баллов- 20. Успешность выполнения теста определяется исходя из такого соответствия:

Критерии оценки:

0 ошибок (100%),1-2 ошибки (90-95%)-«5»,

3-6 ошибок(85-70%)-«4»,

7-9 ошибок(65-55%)-«3»,

более 9 ошибок(менее 50%)-«2».

1. Moscow is … capital of … Russian Federation.

-, the b) the, the c) -,-

2. Paul McCartney is a famous English musician.

a b) – c) the

3. Sue lives …Green Street in … London.

-,- b) a, a c) the, the

4.Charlie Chaplin is famous for his ….

books b)pictures c) films

5.V. Putin is … president of …Russian Federation.

-,- b) the, - c) the, the

6.You haven’t been to Covent Garden, …?

have you b) haven`t you c) haven`t I

7.The Russians are proud of their country, …?

are the Russians b) do they c) aren`t they?

8.We have visited the National Gallery, …?

haven`t we b) have we c) we have

9 .. like bananas very much.

bears b) monkeys c) elephants

10.Can visitors of the Zoo … animals?

run b) feed c) go

11 I … to the forest yesterday.

go b) will go c) went

12.Have you ever …to the USA?

been b) be c) were

13.He… just joined the Photography Club.

has b) have c) had

14.We… our Granny five days ago.

have visited b) visited c) visit

15.Wolves and mice are of the same colour. They are…

black b) grey c) yellow

16. I…all the work about the house. Now I can go out.

have done b) did c) have did

17. Lions belong to the… family.

dog b) fish c) cat

18. I … to New York city.

have never been b) didn`t be c) did never be

19. Pete… a letter to his friend tomorrow.

has written b) wrote c) will write

20.Children all … the world like sweets.

in b) over c) of

Keys: 1(b), 2(b), 3(a ), 4(c ), 5(c ), 6(a ), 7(c ), 8(a ), 9(b ), 10(b ), 11(c ), 12(a ), 13(a ), 14(b ), 15(b ), 16(a ), 17(c ), 18(a ),19(c), 20(b )
Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс

Цель работы:

Проверить уровень сформированности лексических и грамматических навыков
Тест составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом, объектами контроля являются элементы языка (лексика, грамматика) и речевая деятельность (чтение).

Тест состоит из 4 разделов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	О порядке проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников... Рекомендацией Рособрнадзора от 03. 05. 2006 года №01-235/07-01 «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX...		Инструкция о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX Настоящая Инструкция определяет порядок проведения экзаменов государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных...
	Задания для оценки практической подготовки выпускников по специальности... Задания для оценки практической подготовки выпускников по специальности 33. 05. 01 Фармация		Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных... Национального исследовательского университета Высшая школа экономики (ниу вшэ), утвержденным Ученым Советом ниу вшэ от 25. 03. 2011,...
	Программа итоговой государственной атттестации выпускников по специальности... Основной целью Итоговой Государственной аттестации по специальности «Лечебное дело» является определение уровня теоретической и практической...		Задачами являются Форма проведения государственной итоговой аттестации студентов-выпускников вуза на соответствие их подготовки ожидаемым результатам...
	Программа государственной итоговой аттестации выпускников 2017 года... Программа государственной итоговой аттестации выпускников 2017 г по специальности 18. 02. 03		Школьная программа подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов Выработка подходов к гиа по русскому языку, математике, татарскому языку и предметов по выбору
	Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности... Итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 110201 «агрономия»		Методические рекомендации по организации выполнения выпускной квалификационной... Федерации, утвержденным постановлением Госкомвуза России от 27. 12. 95 №10, и Методическими рекомендациями по организации итоговой...
	Инструкция для выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений... Инструкция предназначена для выпускников 9 классов образовательных учреждений, участвующих в подготовке и проведении государственной...		Инструкция для участника экзамена государственной (итоговой) аттестации... Ульяновской области с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий...
	Отчет о результатах государственной итоговой аттестации выпускников... Основные результаты государственной итоговой аттестации выпускников IX классов Брянской области в 2014 году 5		Инструкция по проведению государственной (итоговой) аттестации в... Настоящая инструкция разработана с целью регламентации процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников...
	Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 111801 «Ветеринария» Объем времени на подготовку и проведение итоговой государственной аттестации по отдельной дисциплине		Инструкция по проведению государственной (итоговой) аттестации в... Настоящая инструкция разработана с целью регламентации процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников...

Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников

Похожие: