№п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Решаемые проблемы
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
ЭОР
|
Домашнее задание
|
Понятия
|
Предметные результаты
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
Личностные результаты
|
|
|
Модуль 1.
Основы безопасности личности, общества и государства (28 часов)
|
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности (16 часов)
|
Тема 1.
Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера (3 часа)
|
1
|
|
Различные природные явления.
|
ВУ
|
Развивать знания обучающихся об оболочках и сферах Земли. Познакомить с классификацией природных явлений по месту возникновения: геологические, метеорологические, гидрологические, природные, биолого-социальные, космические.
|
Литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. Классификация природных явлений по месту возникновения: геологические, метеорологические, гидрологические, природные, биолого-социальные, космические.
Круговороты веществ и энергии.
|
Знать определения: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. Знать классификацию природных явлений по месту возникновения.
|
Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.
Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 1.1, задание на стр. 8. Перечислить природные явления наиболее характерные для своего региона.
|
2
|
|
Общая характеристика природных явлений.
|
КУ
|
Изучить общую характеристику явлений природного характера.
|
Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биолого-социального и космического происхождения. Общая характеристика природных явлений.
|
Знать основные группы опасных природных явлений.
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 1.2, задание на стр.15.
Письменное задание.
|
3
|
|
Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.
|
КУ
|
Дать определения: опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация.
|
Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. Опасная ситуация. Стихийное бедствие. Чрезвычайная ситуация.
|
Уметь соотносить происходящее явление виду чрезвычайной ситуации.
|
Формирование ответственного отношения к учению.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 1.3, задание на стр. 21.
Практикум.
|
Раздел 2.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 часов)
|
Тема 2.
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 часа)
|
4
|
|
Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и возможные последствия.
|
КУ
|
Сформировать представление о геологических процессах, происходящих в литосфере земли, в результате которых возникают землетрясения. Изучить причины землетрясений.
|
Геологические процессы, происходящие в литосфере земли, в результате которых возникают землетрясения. Причины землетрясений, классификация землетрясений.
Сейсмически активные районы, очаг, эпицентр, магнитуда и интенсивность землетрясений,
шкала Рихтера. Последствия землетрясений: цунами, наводнения, повреждение и разрушения зданий, выбросы радиоактивных сильнодействующих, ядовитых веществ.
|
Знать причины землетрясений; сейсмически активные районы России. Уметь определять силу и интенсивность землетрясения по шкале Меркалли.
|
Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 2.1, задание на стр.29-30.
Примеры крупных землетрясе-ний.
Практикум.
|
5
|
|
Защита населения от последствий землетрясений.
|
КУ
|
Познакомить с комплексом мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений.
|
Прогноз землетрясений. Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС.
|
Знать комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений. Уметь действовать по сигналу «Внимание всем!»
|
Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 2.2, задание на стр. 35.
Письменное задание.
|
6
|
|
Правила безопасного поведения населения при землетрясении.
|
КУ
|
Изучить правила безопасного поведения при землетрясении в различных ситуациях.
|
Основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий. Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе.
|
Уметь действовать в различных ситуациях: при подготовке к землетрясению, если землетрясение началось; если землетрясение началось неожиданно; после землетрясения.
|
Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время землетрясения.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 2.3, задание на стр. 43-44.
Составить план действий.
Практикум.
|
7
|
|
Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов.
|
КУ
|
Изучить расположение вулканов на Земле; причины образования вулканов; типы вулканов.
|
Вулканы, места их образования. Извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Причины образования вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы.
|
Знать расположение вулканов на Земле; причины образования вулканов; типы вулканов. Уметь находить вулканы на карте.
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 2.4, задание на стр. 51.
Работа по контурной карте.
Сообщение.
|
8
|
|
Последствия извержения вулканов. Защита населения.
|
КУ
|
Сформировать представление о последствиях извержения вулканов. Изучить правила безопасного поведения при угрозе извержения вулкана.
|
Продукты извержения вулканов: лавовые потоки, вулканические грязевые потоки, твёрдые вулканические продукты, палящая вулканическая туча, вулканические газы. Последствия извержения вулканов. Защита населения.
|
Знать последствия извержения вулканов. Уметь действовать, если поступило сообщение о проснувшемся вулкане.
|
Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время извержения вулкана.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 2.5, задание на стр. 57.
Подготовить сообщение о вулкане.
|
9
|
|
Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.
|
КУ
|
Познакомить с причинами и последствиями оползней и обвалов. Изучить правила безопасного поведения при угрозе оползней и обвалов.
|
Оползни. Причина их возникновения, классификация, последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов.
|
Знать причины и последствия оползней; обвалов. Уметь действовать при угрозе оползня; обвала.
|
Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время оползня и обвала.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 2.6, задание на стр. 65-66.
Вопросы. Практикум.
|
Тема 3.
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 часа)
|
10
|
|
Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
|
КУ
|
Сформировать представление об ураганах и бурях; причинах их возникновения; возможных последствиях.
|
Погода. Ураганы и бури, причина их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения, циклоны - причина возникновения ураганов и бурь. Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра, воздействия ветра на окружающую среду.
|
Знать причины возникновения; возможные последствия ураганов и бурь. Уметь определять силу ветра по шкале Бофорта.
|
Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.
|
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 3.1, задание на стр. 74.
Практикум.
|
11
|
|
Защита населения от последствий ураганов и бурь.
|
КУ
|
Изучить правила поведения во время ураганов и бурь. Познакомить с заблаговременными и оперативно-защитными мероприятиями по защите населения от последствий ураганов и бурь.
|
Способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах. Организация наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов. Их перемещения и возможные последствия. Заблаговременные предупредительные мероприятия, оперативно- защитные мероприятия.
|
Знать профилактические меры по защите населения от последствий ураганов и бурь.
Уметь действовать: после получения сигнала о штормовом предупреждении; при урагане.
|
Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения урагана и бури.
|
Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс.
|
№ 3.2, задание на стр. 78.
Написать инструкцию поведения во время бури и урагана.
|
