Духовно-нравственное направление - Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015


НазваниеПубличный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015
страница3/24
ТипПубличный отчет
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Публичный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Духовно-нравственное направление

Духовно-нравственное направление реализуется через курс «Я – гражданин России» - 1-4 классы.

Цель курса «Я гражданин России» - создание условий для формирования личности гражданина России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения: совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентноспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

  1. создать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

  2. формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

  3. утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

  4. воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, её истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

Занятия по курсу проводились через следующие формы организации деятельности учащихся: коллективная, групповая работа, экскурсии по историческим и памятным местам, творческие конкурсы, коллективно-творческие дела, викторины, праздники, тренинги.

Виды деятельности:

  • предполагается использовать игровую, проектную, художественно-творческую, познавательную деятельности, трудовая.

Формы:

  • Экскурсии в музеи, встречи с интересными людьми, беседы, конференции, исследовательская работа, диспут, групповая работа, игры, конкурсы, выставки плакатов, родительские собрания совместно с детьми.

Наряду с традиционными формами преподавания использовались адаптивные психологические формы и методы:

  • ролевая игра;

  • рефлексивный круг с учащимся;

  • психологический тренинг;

  • практикум;

  • создание проблемных ситуаций;

  • драматизация;

  • тестирование.

Учащиеся младших классов, работая по этому направлению являются участниками таких мероприятий:

  • школьный конкурс рисунков «Моя семья - моя опора»

  • видеоуроки, классные часы, посвящённые 70-летию Победы

  • школьный конкурс чтецов «Стихи Кузбасских поэтов»,

  • школьный конкурс фотографий «По интересным местам Кузбасса»,

  • акция « Открытка ветерану»

  • акция «Чистый город»

  • городской литературный конкурс о Кузбассе «Свой голос»

Большое внимание в воспитательной работе школы уделяется формированию толерантной личности – личности терпеливой, чуткой, терпимой к различиям, способной сопереживать. Этого так не хватает в современное время. Наша школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования, такими как: Дворец Детско-юношеского творчества, Центр туризма, библиотека им. Береснева.

Одной из форм работы по духовно-нравственному воспитанию является приобщение детей к миру прекрасного: посещение музеев, театров, проведение экскурсий.

Много времени отводится работе с родителями. Программа «Я-гражданин России» предусматривает реализацию мер по всемерному повышению роли семьи в духовно-нравственном становлении растущей личности; формирование позитивного опыта духовно-нравственного воспитания, обобщение такого опыта, его систематизация и совершенствование форм распространения в образовательно-воспитательном пространстве. Просвещение семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания, возрождение традиционного уклада жизни семьи и развитие семейных отношений на основе российско-духовных и культурно-исторических традиций – важнейшая наша задача. Родители - участники всех событий и мероприятий, проводимых в школе.

В рамках работы с родителями организуются родительские собрания и беседы с участием психологов школы, врача.

Одной из задач воспитательной системы школы является воспитание информационно - грамотной личности. Активное участие в этом направление принимает наш школьный библиотекарь Колобовникова Елена Владимировна, которая организует выставки книг по истории своего края, своего народа, литературному наследию, постоянно работают выставки литературы для учащихся.

В школе создан и действует музей. Здесь история, которую можно потрогать руками. Здесь хранится дух дома, дух родного края. В музее проводятся уроки, экскурсии, Каждый учитель может использовать краеведческий материал с целью воспитания любви к родному краю, чувства гордости за свой народ.

Социальное направление

Социальное направление реализуется через курсы:

  • «Я расту и развиваюсь» - 1-е классы

  • «Юный пешеход» - 1-2-е классы

  • «Дорога и дети» - 3-4-е классы

  • «Азбука общения» - 2-4-е классы

Цель программы «Я расту и развиваюсь» - развитие музыкальных и творческих способностей детей с учетом возможностей каждого ребенка с помощью различных видов музыкальной деятельности, формирование навыков выразительного исполнения вокальных произведений, умения владеть своим голосовым аппаратом; воспитание эмоциональной отзывчивости на прекрасное в искусстве, жизни, природе; воспитание потребности к творческому самовыражению.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

  1. Развить общую культуру личности детей.

  2. Научиться воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности.

  3. Развить творческий потенциал и мотивировать детей к творческой деятельности.

  4. Сформировать музыкальную культуры:

  • сформировать целостное представление об искусстве;

  • воспитать художественно – эстетический вкус, интерес к искусству;

  • развить способность активного восприятия искусства;

  • сформировать способность самостоятельного освоения художественных ценностей;

  • сформировать навыки творческой деятельности;

  • выявить и развить индивидуально творческих способностей;

  • сформировать вокальные навыки;

  • развить память, произвольное внимание, творческое мышление, воображение;

  • развить навыки сольного пения, пения в ансамбле;

Основными формами работы на занятии являются: распевание, сольфеджирование, пение по слуху, работа над вокальным номером.

Цель программ «Дорога и дети» (3-4 класс) и «Юный пешеход» (1-2 класс) - необходимость успешного усвоения учащимися правил дорожного движения, знакомство с историей возникновения правил дорожного движения, ориентация детей в дорожных ситуациях, применение на практике своих знаний.

Главная задача – научить детей культуре поведения на дорогах и улицах.

С первых занятий дети знакомятся с историей ПДД. Это помогает учащимся понять значение и важность того или иного правила. Практические занятия помогают детям увидеть наглядно, как выполняются правила дорожного движения водителями и пешеходами, познакомиться с работой сотрудников ГИБДД.

Подготовка буклетов развивает у детей творческое мышление, самостоятельность и инициативность.

Проведение соревнований и игр позволяет вести пропаганду по предупреждению ДТП среди учащихся других классов.

Занятия в рамках программы проходят 1 раз в неделю. Структура занятий включает как теоретическую часть, так и практическую. Вторая часть превалирует, так как полученные знания становятся прочными в процессе закрепления их в деятельности.

В каждом курсе есть занятия, содержание которых дополняет и расширяет темы урочных занятий по русскому языку, литературному чтению и окружающему миру.

Содержание занятий кружков носит творческий характер. Основное место отводится познавательной игре, экскурсиям в природу, творческим заданиям, по итогам которых в конце учебного года учащиеся со своим педагогами представят творческие образовательные продукты: рисунки, аппликации, поделки, собственные произведения словесного творчества.

Занятия по данным курсам предоставляют широкие возможности для организации обучения нормам и правилам этикета, формированию у школьников детской дипломатии и нравственных норм поведения, что может облегчить период взросления и будет способствовать формированию социальной готовности выпускников начальной школы.

Цель программы «Азбука общения» - формирование у учащихся навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.

Основные задачи программы:

  1. Обучить детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой».

  2. Воспитать интерес к окружающим людям, развить чувство понимания и сопереживания другим людям.

  3. Развить навыки общения в различных жизненных ситуациях (со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми) с ориентацией на ненасильственную модель поведения).

  4. Формировать у детей умения и навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой) – средствами человеческого общения.

  5. Развить адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

  6. Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения. Формировать терпимость к мнению собеседника.

  7. Развивать творческие способности в процессе коммуникативной деятельности.

  8. Развивать активность, самостоятельность, организаторские способности ребенка в процессе коммуникативной деятельности.

  9. Корректировать у детей нежелательные черты характера и поведения.

Структура занятий включает:

  • ритуал приветствия (5 мин),

  • тематическая беседа (10 мин),

  • игры с правилами (сюжетно-ролевые, словесные, подвижные, музыкальные) или упражнения подражательно-исполнительского и творческого характера (15 мин),

  • обсуждение (5-10 мин)

  • ритуал прощания (5 мин).

Общеинтеллектуальное направление

Общеинтнллектуальное направление реализуется через курсы:

  • «Юный эколог» - 1-4 классы

  • «Юный математик» - 1-е классы

  • «Английский для малышей» - 1-е классы

  • «Основы логики» - 2-4-е классы

  • Клуб «Белая Ладья» - 2-е классы

  • «Познаю мир» - 3-4 классы

Цель программы «Юный эколог» - формирование основ экологической грамотности учащихся начальной школы.

Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:

  • изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы;

  • формировать интерес к изучению природы родного края, представления о природных сообществах области;

  • воспитывать умение видеть в самом обычном необычное и удивительное;

  • углублять уже имеющиеся знания о родном крае;

  • формировать представление об охраняемых территориях России и своей области.

Занятия по программе предполагают различные формы организации деятельности учащихся: опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии в Краеведческий музей города, прогулки на природу, разработка и создание экознаков, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях различных ситуаций: ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, свободного выбора поступка по отношению к природе, проблемных ситуаций.

Практическая направленность осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практику и опытническую работу в школьной теплице.

Цели и задачи программы «Юный математик»:

  • привитие интереса учащимся к математике;

  • углубление и расширение знаний по математике;

  • развитие математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;

  • развитие креативных способностей и умений самостоятельно работать с источниками;

  • получение дополнительных знаний по геометрии;

  • воспитание настойчивости, инициативы.

Формы работы - математические игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры: «Пифагор», «Колумбово яйцо», дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы и др.

Основные методы обучения: практические, рассказ педагога и рассказы детей, беседы, дискуссии, конкурсы, викторины, составление презентаций Power Point.

Приемы: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение.

Формы организации учеников разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения занятий, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В занятия включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. На занятиях данного курса формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

Цели программы «Английский для малышей»:

  • формирование элементарных навыков общения на английском языке у учащихся 1-го класса;

  • развитие личности учащихся через приобщение к культуре и быту другого народа, через воспитание дружелюбного, уважительного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят, через выработку норм поведения в обществе;

  • развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии.

Задачи:

  1. Познавательный аспект.

  • познакомить детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

  1. Развивающий аспект.

  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

  • развивать двигательные способности детей через драматизацию.

  • познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

Воспитательный аспект.

  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

  • приобщать к общечеловеческим ценностям;

  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

  • обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

Формы организации деятельности:

  • речевые и фонетические разминки;

  • стихотворные примеры, рифмовки;

  • игры, ролевые игры, инсценировки;

  • рисование (развитие мелкой моторики).

Цель программы «Основы логики» - развитие и совершенствование познавательных процессов (внимание, восприятие, воображение, различных видов памяти, мышления) и формирование ключевых компетенций учащихся.

Цель решается через следующие задачи:

  1. создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребёнка к размышлению и поиску;

  2. обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания;

  3. обучать приёмам поисковой и творческой деятельности;

  4. развивать комплекс свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности»;

  5. формировать представления о математике

Занятия по программе предполагают следующие формы организации деятельности учащихся: коллективная, групповая работа, ролевая и деловая игра, практические занятия.

Цель программы шахматного клуба «Белая ладья» - создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи программы:

  • научить школьника самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкретной учебной деятельности;

  • создание условий для формирования и развития ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);

  • развивать интеллектуальные процессы, творческое мышление;

  • формировать универсальные способы мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).

  • развить навыки групповой работы;

  • способствовать развитию управления своими эмоциями и действиями;

  • заложить идеи развития у подростков собственной активности, целепологания, личной ответственности;

  • воспитывать целеустремлённость, самообладание, бережное отношение ко времени;

  • поддерживать увлеченность учащихся каким-либо учебным предметом, видом внеурочной деятельности.

Занятия по программе предполагают следующие формы организации деятельности учащихся:

  • Практическая игра.

  • Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

  • Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

  • Теоретические занятия, шахматные игры, шахматные дидактические игрушки.

  • Участие в турнирах и соревнованиях.

Особенность программы в том, что на первом году обучения ребенок делает первые шаги в мире шахмат. Учащиеся знакомятся с историей возникновения шахматной игры, шахматной доской, фигурами, учатся выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. Большое место отводится изучению "доматового" периода игры.

На занятиях используется материал, вызывающий особый интерес у детей: загадки, стихи, сказки песни о шахматах, шахматные миниатюры и инсценировки. Ключевым моментом занятий является деятельность самих детей, в которой они наблюдают за передвижением фигур на доске, сравнивают силу фигур и их позицию, делают выводы, выясняют закономерности, делают свои первые шаги на шахматной доске.

На занятиях используются загадки, головоломки по темам, лабиринты на шахматной доске, кроссворды, ребусы, шахматное лото, викторины и др., решение которых дают не только информацию о какой-либо фигуре, но и представление об ее игровых возможностях и ограничениях. Кроме этого учащимся предлагаются занимательные рассказы из истории шахмат, тесты для проверки полученных знаний.

Цель программы «Познаю мир» - формирование представления о целостности картины мира, основанной на фактах, явлениях, образах и простых понятиях, создание условий для развития интеллектуальной активности школьников через формирование навыков исследовательской деятельности.

Задачи:

  • развивать умение наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

  • последовательно приобщать школьников к самостоятельной работе с различными источниками информации;

  • раскрыть воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, создать благоприятные условия для продолжения естественно – научного образования в последующем;

  • развивать коммуникативную компетентность, умение презентовать работу.

Занятия направлены на изучение следующих разделов программы: «Я и мир вокруг меня», «Загадочный мир веществ», «Вода источник жизни», «В солнечном царстве, космическом государстве», «Воздух – невидимка», «Горы», «В мире растений», «В мире животных».

Занятия по программе предполагают следующие формы организации деятельности учащихся:

  • познавательные беседы;

  • викторины;

  • интеллектуально – познавательные игры;

  • сюжетно – ролевые игры;

  • наблюдение;

  • экскурсии;

  • практические работы и опыты;

  • заочные путешествия;

  • исследования объектов;

  • творческие проекты, презентации.

Данные курсы внеурочной деятельности способствуют активному участию учащихся начальной школы в следующих интеллектуальных конкурсах: «Родное слово», «Русский медвежонок», «Инфознайка», «КИТ», «Классики», «Олимпусёнок», «Английский бульдог», «Кенгуру».


Охват внеурочной деятельностью в 2014-2015 учебном году.


Наименование курса

Ф.И.О педагога реализующего курс

Классы

Кол-во

уч-ся на

начало года

Кол-во

уч-ся на конец года

Спортивно – оздоровительное направление

Здоровей-ка

Классные руководители 1-4-х классов

1-4 класс

429

429

Ритмика

Классные руководители 2-4-х классов

2-4 класс

329

326

Духовно-нравственное направление

Я – гражданин России

Классные руководители 1-4-х классов

1-4 класс

275

275

Социальное направление

Я расту и развиваюсь

Стародубцева М.В.

1 класс

25

25

Юный пешеход

Классные руководители 1-2-х классов

1-2 класс

75

75

Дорога и дети

Классные руководители 3-4-х классов

3-4 класс

65

65

Азбука общения

Классные руководители 2-4-х классов

2-4 класс

273

273

Общеинтеллектуальное направление

Юный эколог

Классные руководители 1-4-х классов

1-4 класс

172

172

Клуб «Юный математик»

Классные руководители 1-х классов

1 класс

100

103

Английский для малышей

Классные руководители 1-х классов


1 класс

75


75

Основы логики

Классные руководители 2-4-х классов

2-4 класс

329

326

Клуб «Белая ладья»

Евменов М.Е.

2 класс

98

98

Познаю мир

Ягафарова А.И.

3-4 класс

47

47

Общекультурное направление

Проба пера

Классные руководители 1-х классов

1 класс

83

80

Наши проекты

Классные руководители 1-х классов

1 класс

63

78

Путешествие по стране Этике

Классные руководители 2-4-х классов

2-4 класс

174

168

Я расту и развиваюсь

Классные руководители 2-4-х классов

2-4 класс

82


74


Внеурочной деятельностью в школе охвачено 100% учащихся. Наполняемость групп в течение учебного года менялась. Причиной уменьшения числа детей в группах педагоги отмечают: отчисление из групп внеурочного присмотра за детьми, болезнь учащихся, смена интересов.

Методическое сопровождение по реализации ФГОС в текущем учебном году обеспечивало повышение профессионально - педагогической компетентности учителей, переосмысление учителями своего практического опыта в свете новых теоретических знаний и методических умений, умений прогнозировать возможные результаты деятельности. Методическое сопровождение введения ФГОС мы рассматриваем как управляемую, ресурсообеспеченную, эффективную совместную деятельность педагогов школы.

Заседания Методического объединения учителей начальных классов проходили в различных формах (круглого стола, методического семинара). Учителя первой ступени представили опыт работы на городском семинаре «Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях введения ФГОС нового поколения».
2.2. Основные направления воспитательной деятельности. Работа кружков, секций

Воспитательная работа в 2014-2015 учебном году была спланирована исходя из общеобразовательных задач и с учетом требований и рекомендаций государственных и нормативных документов в области воспитания.

Цель воспитательной работы школы:

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей интеллектуальному, духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка.

В 2014-2015 учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные задачи:

  • совершенствовать условия для поддержки и развития одаренных детей;

  • обеспечить преемственность программ дополнительного образования в соответствии с возрастными особенностями развития воспитанников;

  • совершенствовать формы и методы развития самоуправления учащихся;

  • обновить структуру воспитательной работы с учетом региональных, социокультурных тенденций;

  • содействовать повышению роли семьи в воспитании детей;


На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита­тельные планы и программы, план работы по воспитательной, психологической работе, планы работ классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработаны и реализуются воспитательная программа по гражданскому воспитанию «Гражданин», программы «Охрана жизни и укрепление здоровья детей», программа по профилактике безнадзорности, предупреждению правонарушений среди подростков на 2014-2015 учебный год, продолжается участие в городских проектах: «Театр драмы – городу», «В филармонию – круглый год», «Музей истории города Кемерово: вклад школьных музеев».

В воспитательной работе школы сформирована система социально- значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности:

  • патриотическое,

  • гражданско-правовое,

  • духовно-нравственное,

  • спортивно-оздоровительное,

  • художественно-эстетическое,

  • экологическое,

  • сотрудничество с родителями,

  • развитие системы дополнительного образования,

  • социальное партнерство.


Патриотическое воспитание школьников осуществлялось по следующим направлениям:

  • Школьный музей «Люди. События. Факты» - накапливание материала, оформление новых экспозиций, экскурсионно - массовая работа, встречи, поисково – исследовательская работа. Руководитель музея – Нина Федоровна Звонцова.

В работе актива школьного музея были задействованы учащиеся среднего и старшего звена. За 2014-2015 учебный год реализованы все запланированные мероприятия. На базе музея проводились
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Похожие:

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 icon«Детский сад №84» 347924, г. Таганрог тел.(факс) 60-38-26 ул. Дзержинского 193-1 60-32-01
Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2014-2015 учебный год

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПубличный отчёт директора школы за 2015-2016 учебный год Уважаемые родители!
Предлагаем вашему вниманию открытый информационный отчет, в котором представлены результаты деятельности школы за 2015-2016 учебный...

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПубличный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ...
...

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПубличный отчет гбоу школа №1981 за 2014/2015 учебный год общая характеристика учреждения
Лицензия на право ведения образовательной деятельности 77ЛО1 №0002791, регистрациионный №035356 от 12. 08. 2014

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПубличный отчет гапоу рс (Я) «Якутский автодорожный техникум» за...
Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия)

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПубличный отчет за 2014 2015 учебный год
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов...

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconАналитический отчет за 2014 2015 учебный год
Предлагаем Вам познакомиться с результатами работы мдоу №16 «Ягодка» ямр в 2014-2015 учебном году, представленными в Публичном докладе,...

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconАнализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
«Тополек» г Николаевска-на-Амуре за 2014-2015 учебный год, задачи на 2015-2016 учебный год

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconОтчет о самообследовании мбоу «Сятра-Хочехматская сош» Чебоксарского...
Работа школы в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение законов РФ и чр «Об образовании», рекомендаций августовской районной...

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconДоклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации»
«Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015...

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПубличный доклад за 2014-2015 учебный год
Результаты модернизации образования как ресурс для реализации инициативы «Наша новая школа»

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПубличный отчет огкоу «Санаторная школа-интернат» за 2015 – 2016 учебный год
Абсолютная и качественная успеваемость (по школе интернату, по уровням образования, по предметам)

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПротокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г
Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор...

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconПубличный отчёт за 2015-2016 учебный год Показатели деятельности...
Особенности образовательного процесса. Цели и результаты развития учреждения стр. 6

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconСтатистический отчёт библиотеки гпоу «Читинский политехнический колледж»...

Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 iconОтчёт мбу дод сдюсшор №8 по баскетболу г. Челябинска о результатах...
Мбу дод сдюсшор №8 по баскетболу г. Челябинска о результатах самообследования за 2014-2015 учебный год


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск