Дополнительного образования «станция юных техников» рассмотрено: утверждаю: Научно-методический совет Директор мбоу до сют
|
Скачать 261.84 Kb.
|
1 2
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ» РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: Научно-методический совет Директор МБОУ ДО СЮТ Протокол от № ____________ А.Б. Норов «___»_____________ 2017  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Техноград» (базовый уровень) Возраст обучающихся: 8-12 лет Количество часов в год: 152 ч. Педагог, реализующий программу Небытова Светлана Викторовна СУРГУТ 2017 ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
техническая
Небытова Светлана Викторовна
2017 год
программа
нет
Обучающие: - сформировать навыки работы с образовательными конструкторами LEGO; - познакомить с различными видами простых конструкций и способами их соединения; - познакомить с простыми механизмами; принципами передачи движения; - научить приемам сборки и программирования на основе программного обеспечения LEGO Education WeDo; - обучить специальной технической терминологии в ходе изучения программного материала; - формировать умение отстаивать свою точку зрения и самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы путем логических рассуждений; - соблюдать правила безопасности в процессе деятельности. Развивающие: - развивать творческую инициативу и самостоятельность; - развивать креативные способности и логическое мышление; - развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел. Воспитывающие: - воспитывать ответственность, коммуникативные способности при выполнении работ, трудолюбие; - воспитывать умение работать в коллективе; - воспитывать умение организовать свое рабочее место, убирать за собой.
По результатам освоения программы обучающиеся будут знать: - различные виды простых конструкций и способы их соединений; - основные виды простых механизмов и типы механических передач; - приемы сборки и программирования с помощью программного обеспечения LEGO Education WeDo; - специальную техническую терминологию, необходимую для освоения программы; - правила техники безопасности при работе с образовательными конструкторами, компьютерами. По результатам освоения программы обучающиеся будут уметь:
1 год
Количество часов в неделю: 4 часа (2 раза по 2 часа в неделю) Общее количество часов в год: 152 часа
8-12 лет
- беседа; - самостоятельная деятельность; - ролевая игра; - соревнование; - разработка творческих проектов и их презентация; - выставка. Форма организации занятий может варьироваться педагогом и выбирается с учетом той или иной темы. В рамках учебных занятий могут быть организованы: - групповые учебно-практические и теоретические занятия; - групповые дискуссии; - практические работы; - индивидуально-групповая работа с проблемными заданиями; - тестирование.
Методы организации учебного процесса: - информационно – рецептивный метод (предъявление педагогом информации и организация восприятия, осознания и запоминание обучающимися данной информации). - репродуктивный метод (составление и предъявление педагогом заданий на воспроизведение знаний и способов умственной и практической деятельности, руководство и контроль за выполнением; воспроизведение обучающимися знаний и способов действий по образцам, произвольное и непроизвольное запоминание). - метод проблемного изложения (постановка педагогом проблемы и раскрытие доказательно пути его решения; восприятие и осознание обучающимися знаний, мысленное прогнозирование, запоминание). - эвристический метод (постановка педагогом проблемы, планирование и руководство деятельности обучающихся; самостоятельное решение обучающимися части задания, непроизвольное запоминание и воспроизведение). - исследовательский метод (составление и предъявление педагогом проблемных задач и контроль за ходом решения; самостоятельное планирование обучающимися этапов, способ исследования, самоконтроль, непроизвольное запоминание). В организации учебной познавательной деятельности педагог использует также словесные, наглядные и практические методы. Словесные методы педагог применяет тогда, когда главным источником усвоения знаний обучающимися является слово (без опоры на наглядные способы и практическую работу). К ним относятся: рассказ, беседа, объяснение и т.д. Наглядные методы. К ним относится методы обучения с использованием наглядных пособий (таблицы, плакаты), готовых образцов моделей, презентаций. Практические методы. Методы, связанные с процессом формирования и совершенствования умений и навыков обучающихся. Основным методом является практическое занятие.
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Техническое оснащение и дидактический материал: - Образовательные наборы LEGO: 9660 Набор Первые конструкции, инструкции к набору; 9656 Набор Первые механизмы, инструкции к набору; 9689 Набор «Простые механизмы» 9630 Набор LEGO Education, инструкции к набору; 9896 Набор LEGO Education, инструкции к набору; 9580 Набор LEGO Education WeDo; 9585 Набор LEGO Education WeDo. - Наборы Fischertechnik, инструкции к набору; - На компьютерах установлено программное обеспечение 2000095 LEGO Education WeDo. - На каждом компьютере установлен комплект заданий 2009580 LEGO Education WeDo Activity Pack. - Для каждого учащегося или группы организовано рабочее место для сборки моделей. - Оборудован отдельный шкаф для хранения наборов, дидактических материалов по образовательной программе. Пояснительная записка Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Дополнительная общеобразовательная программа «Техноград» предназначена для того, чтобы положить начало формированию у обучающихся целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире, творческих способностей. Реализация данной программы позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширить технический и математический словари обучающегося. Основной идеей реализации программы для слабослышащих и позднооглохших обучающихся является получение качественного дополнительного образования слабослышащими обучающимися в одинаковые с обучающимися, не имеющими ограничений по возможностям здоровья, сроки, с учетом особых образовательных потребностей обучающихся данной группы. Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми. При разработке программы учитывался контингент учащихся компенсирующей направленности – для детей с ОВЗ (слабослышащих). Адаптированная программа по развитию детей обеспечивает всестороннюю коррекцию развития детей с ОВЗ (слабослышащих) в возрасте от 8 до 12 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по направлениям: познавательному, конструктивному, речевому, коррекционному. Для проведения коррекционного обучения используются Лего конструкторы (Lego - WeDo, fischerteсhnik Uniwersal, Lego Duplo), что позволяет развивать все стороны речи детей и мелкую моторику рук. Программа «Техноград» технической направленности ориентирована на реализацию интересов детей в сфере конструирования, моделирования, развитие их информационной и технологической культуры. Материал по данной программе строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Кроме этого, реализация данной программы в рамках дополнительного образования помогает развитию коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой проектной деятельности. Данная программа предлагает использование образовательных конструкторов серии LEGO, LEGO Education DUPLO, LEGO Education WeDo, Fischertechnik и другие, как инструмента для обучения школьников конструированию и моделированию на занятиях, которые позволяют воздействовать на формирование у них универсальных учебных действий, которые отражают способность обучающихся строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценку). Новизна программы заключается в том, что работа с образовательными конструкторами LEGO позволяет обучающимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания, что является вполне естественным. Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием конструкторских способностей обучающихся через практическое мастерство. Достижение этому способствует целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование. Цель и задачи дополнительной общеобразовательной программы Цель: создание условий для овладения обучающимися навыками начального технического конструирования и программирования для реализации собственных творческих замыслов. Задачи программы: Обучающие: - сформировать навыки работы с образовательными конструкторами LEGO; - познакомить с различными видами простых конструкций и способами их соединения; - познакомить с простыми механизмами; принципами передачи движения; - научить приемам сборки и программирования на основе программного обеспечения LEGO Education WeDo; - обучить специальной технической терминологии в ходе изучения программного материала; - формировать умение отстаивать свою точку зрения и самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы путем логических рассуждений; - соблюдать правила безопасности в процессе деятельности. Развивающие: - развивать творческую инициативу и самостоятельность; - развивать креативные способности и логическое мышление; - развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел. Воспитывающие: - воспитывать ответственность, коммуникативные способности при выполнении работ, трудолюбие; - воспитывать умение работать в коллективе; - воспитывать умение организовать свое рабочее место, убирать за собой. Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной программы от уже существующих образовательных программ заключаются в том, что в ходе реализации программы предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний у детей развиваются творческие начала. Образовательные форматы - беседа; - самостоятельная деятельность; - ролевая игра; - соревнование; - разработка творческих проектов и их презентация; - выставка. Форма организации занятий может варьироваться педагогом и выбирается с учетом той или иной темы. В рамках учебных занятий могут быть организованы: - групповые учебно-практические и теоретические занятия; - групповые дискуссии; - практические работы; - индивидуально-групповая работа с проблемными заданиями; - тестирование. Учебная проблема для педагога является средством управления познавательной деятельностью обучающегося и формирования его мыслительных способностей. Для субъекта познания – обучающегося – учебная проблема служит стимулом активизации мышления, а процесс её решения – способом превращения знаний в убеждения. Реализация данной программы позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширить технический словарь ребенка, развивает коммуникативные способности обучающихся, умение работать в группе, аргументировано представлять свою точку зрения. Сегодня современное занятие немыслимо без «тактики сотрудничества: ученик-педагог-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы новые формы занятий, применение технологий успешного обучения, где за основу берется формирование универсальных учебных действий обучающихся. Применяя на занятиях технологию «Развитие критического мышления через чтение и письмо» учебный процесс состоит из трех стадий: вызов-осмысление-размышление. При этом обучающиеся не сидят пассивно, слушая педагога, а становятся главными действующими лицами занятия – думают, делятся рассуждениями друг с другом. Приемы «Составление кластера», «Верные и неверные утверждения» - учат принимать различные точки зрения на вопрос, находить общее решение. Это позволяет развивать такие базовые качества личности, как критическое мышление, рефлективность, коммуникативность, креативность, мобильность, толерантность. На занятиях активно применяется табличный прием «Знаю, хочу узнать, узнал». Форма удобна, так как предусматривает комплексный подход к содержанию темы занятия, становится основанием для будущей дискуссии. На проблемном уроке создаются все условия для проявления познавательной активности учеников. Обучающиеся не получают готовые знания, а в результате постановки проблемной ситуации испытывают затруднение, либо удивление и начинают поиск решения, открывая новые знания самостоятельно. Затем, обязательное проговаривание алгоритма решения и применение его на практике при выполнении самостоятельной работы. Проблемное обучение вызывает со стороны ребят живые споры, обсуждения, создается обстановка увлеченности, раздумий, поиска. Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций приводит к тому, что он не "пасует” перед проблемами, а стремится их разрешить. Мозговой штурм или свободное выражение мыслей, приводит к появлению множества идей. Во время мозгового штурма дети концентрируются на том, чтобы выплеснуть все свои идеи, какими бы странными и непривлекательными они ни казались на первый взгляд. (Позже мы сможем оценить, какие из идей наиболее приемлемы). Групповая дискуссия позволяет дать обучающимся возможность увидеть проблему с разных сторон, уточнить личные точки зрения, выработать общее решение группы. Применение такой формы организации учебной деятельности, позволяет разнообразить виды занятий, сделать их более интересными и запоминающимися. Организация учебного процесса напоминает коллективный способ обучения, так как основой её является работа детей в динамических парах и группах. Данная форма помогает в полной мере реализовать: - дидактические задачи – основой обучения является сотрудничество, усвоение и применение материала максимально приближено; − развивающие – ученик-субъект + объект, материал подбирается в соответствии с особенностями ребенка (дифференцированный подход), дети учатся выступать, рассуждают, доказывают; − воспитательные – имеет место забота всех о каждом и каждого обо всех, то есть принцип коллективизма. Применение на занятиях различных форм и технологий существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет ребятам раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление. Планируемые результаты Обучающиеся успешно освоившие программу смогут конструировать модели и механизмы, программировать заданное поведение модели, находить самостоятельно или в группе решение поставленной задачи. По результатам освоения программы обучающиеся будут знать: - различные виды простых конструкций и способы их соединений; - основные виды простых механизмов и типы механических передач; - приемы сборки и программирования с помощью программного обеспечения LEGO Education WeDo; - специальную техническую терминологию, необходимую для освоения программы; - правила техники безопасности при работе с образовательными конструкторами, компьютерами. По результатам освоения программы обучающиеся будут уметь:
Формы оценивания и аттестации - входной контроль (в начале обучения); - промежуточный контроль усвоения дополнительной образовательной программы (в середине); - итоговый контроль усвоения дополнительной образовательной программы (в конце). Входной контроль проводится в начале изучения дополнительной образовательной программы и направлен на выявление первичных знаний и умений. Цель: выявление стартовых возможностей и индивидуальных особенностей учащихся в начале обучения. Задачи: - прогнозирование возможности успешного обучения на данном этапе; - выбор уровня сложности программы, темпы обучения; - оценку дидактической и методической подготовленности. Методы проведения: - наблюдение; - индивидуальная беседа; - анкетирование. Промежуточный контроль усвоения дополнительной образовательной программы проводится в середине программного курса. Цель: отслеживание динамики развития каждого ребёнка, коррекция образовательного процесса в направлении усиления его развивающей функции, подведение итогов за первое полугодие. Задачи: - оценка правильности выбора технологии и методики; - корректировка организации и содержания учебного процесса. Методы проведения: - творческие задания; - викторина; - выставка работ. Итоговый контроль усвоения дополнительной образовательной программы проводится по завершению программного курса. Цель: подведение итогов освоения дополнительной образовательной программы. Задачи: - анализ результатов обучения; - анализ действий педагога. Методы проведения: - творческие задания; - тестирование; - викторина; - выставка работ. Учебный план
|
1 2
Похожие:
 |
Доклад мбоу до «Станция юных техников «Поиск» Мбоу до «Станция юных техников «Поиск» была образована в 1972 году в здании бывшей школы №35 производственным объединением «Прогресс»... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования детей «Станция юных техников» (сют) Сармановского муниципального... |
 |
Гражданским светским некоммерческим казенным образовательным учреждением... Станция юных техников в соответствии с постановлением Администрации Ашинского муниципального района Челябинской области от «17» мая... |
|
Инструкция по пожарной безопасности Общие требования безопасности Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей станция юных техников |
|
Самообследование муниципального бюджетного учреждения дополнительного... Наименование оу в соответствии с уставом: муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Станция юных натуралистов... |
|
Проект «Аналогово-цифровая кодируящая-коммутирующая радиостанция... Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «станция юных техников» муниципального района «алексеевский район... |
|
Дополнительного образования центр детского технического творчества... На занятиях в объединении учащиеся занимаются изготовлением различных моделей из бумаги. При этом дети учатся читать и чертить схемы... |
|
Нижний Тагил Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования... В 2016 году отмечается 55 лет с даты первого полета человека в космос. В представленной работе сделана попытка воссоздания исторической... |
|
Рассмотрено Ос основного общего образования мбоу «сош №60» (далее – Совет) создан в соответствии с приказом «О создании и полномочиях Совета... |
|
Инструкция о мерах пожарной безопасности в помещениях Муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования сют г. Туапсе |
|
Методические рекомендации Цветок весны жемчужный Выгонка ландыша майского Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов» |
|
Программа дополнительного образования «Начальное техническое моделирование» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования... |
|
Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Автомотолюбители» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования... |
|
Приказ №245 от 16. 04. 2015г. Положение о технической эксплуатации зданий и сооружений Рассмотрено и принято утверждаю на общем собрании трудового коллектива Директор мбоу башкирская Протокол №6 от 16. 04. 2015г гимназия-интернат... |
|
Программа рекомендована «утверждаю» методическим советом Директор мбоу дод центра «Лик» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр эстетического воспитания детей «Лик» |
|
Образовательной программы муниципального бюджетного образовательного... Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной образовательной программы |