2.1.4.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие».
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Изобразительная деятельность
|
Рисование, лепка, аппликация
|
Развитие детского творчества
|
Приобщение к изобразительному искусству
|
3-4 года
|
Задачи ООП
|
Воспитывать у детей интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью.
Формировать у детей основы культуры изобразительной деятельности: умение выполнять элементарные требования к внешней стороне рисунка, лепки, аппликации, а также правила поведения при выполнении художественной работы, обращении с материалами и орудиями художественного труда.
Способствовать освоению элементарных навыков и умений предметного, сюжетного и декоративного, обобщенного изображения.
Учить правильно держать инструменты, регулировать силу нажима, осуществлять последовательность операций.
|
Воспитывать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений.
Способствовать проявлению в рисунке собственного отношения к образу через цвет.
Способствовать проявлению желания хорошо рисовать, лепить, конструировать, создавать аппликацию, внося элементы творчества в свою работу.
|
Знакомить с произведениями прикладного искусства, которые составляют эстетическую среду, формируя эмоциональную отзывчивость, видение таких средств выразительности, как цвет, цветовой ритм
Формировать умение рассматривать картинку, рисунок, узнавать в изображенном знакомые образы предметов, живых объектов, понимать сюжет, эмоционально и эстетически реагировать, сопереживать героям
|
Виды деятельности
|
Формы организации деятельности
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Рассматривание произведений искусства совместно со взрослым
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Рассматривание произведений искусства совместно со взрослым
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку
|
4-5 лет
|
Задачи ООП
|
Формировать навыки и умения изобразительной, декоративной деятельности (развитие у детей моторного «алфавита» изобразительных действий: техники деятельности, пространственных ориентировок, представлений о некоторых основных средствах изобразительного языка).
Учить отбирать материалы, инструменты и способы изображения в соответствии с создаваемым образом.
Учить правильно использовать формообразующие движения, соотносить качество движений с создаваемым образом.
|
Развивать творческие проявления и воображение в художественной, изобразительной деятельности.
Побуждать к созданию образов объектов, которые вызвали интерес, радость, удивление, используя технические и некоторые изобразительные навыки и умения.
Формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира, видение их общих, типичных признаков и свойств, некоторых индивидуальных проявлений, характерных для отдельных объектов.
Подводить к пониманию взаимосвязи и красоты природных явлений
|
Воспитывать эмоционально-эстетические чувства и ориентации на проявление прекрасного в разнообразных предметах и явлениях природного и социального характера (отношение к положительным и отрицательным поступкам сверстников и других людей, к изображенным в произведениях искусства событиям и образам; выражение симпатии и антипатии; правильное отношение к доброму и злому, правдивому, спокойному, доброжелательному и хитрому, нечестному, веселому и грустному и к другим общечеловеческим проявлениям).
Способствовать развитию художественного восприятия произведений искусства, подводить детей к пониманию единства содержания (о чем произведение) и некоторых средств выразительности (как изображено) в разных видах искусств.
Формировать элементарные представления о декоративном искусстве, графике, живописи, скульптуре.
.
|
Виды деятельности
|
Формы организации деятельности
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Рассматривание произведений искусства совместно со взрослым.
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование, лепка сказочных животных.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Рассматривание произведений искусства совместно со взрослым.
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование, лепка сказочных животных.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование, лепка сказочных животных.
|
5-7 лет
|
Задачи ООП
|
Развивать и совершенствовать навыки и умения изобразительного, декоративного, конструктивного и оформительского творчества, внесения его результатов в художественное оформление окружающей среды.
|
Развивать интерес к творчеству через создание творческих ситуаций в художественно-изобразительной деятельности, в ручном труде.
Формировать умения включать познанное — через искусство и ознакомление с окружающим — в собственную эстетическую и художественную деятельность.
Подводить детей к пониманию того, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес, удивление.
|
Развивать эстетические чувства детей, эмоционально-ценностные ориентации.
Развивать последовательное, целенаправленное, целостное художественное восприятие.
Расширять кругозор в области изобразительного искусства: знакомить детей с разными видами и жанрами изобразительного искусства.
Знакомить с разными художественными профессиями, а также с индивидуальной манерой творчества некоторых художников, графиков, скульпторов.
Учить соотносить настроение образов, выраженных разными видами искусств.
Подводить детей к пониманию того, что искусство доставляет людям удовольствие, радость, к нему следует бережно относиться.
Развивать устойчивый интерес, эмоционально-эстетические чувства, вкусы, оценки и суждения, общечеловеческие, эмоционально-нравственные ориентации на проявления эстетического в разнообразных предметах и явлениях природного и социального характера.
|
Виды деятельности
|
Формы организации деятельности
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Рассматривание произведений искусства совместно со взрослым и самостоятельно.
Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Рассматривание произведений искусства совместно со взрослым и самостоятельно.
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям.
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Самостоятельное рассматривание произведений искусства.
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям
|
Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
|
Совместные конкурсы педагогов и родителей: «В снежном царстве, в снежном государстве», «Лучшая новогодняя игрушка», «Лучший летний участок» и др.
Выставки семейного творчества
Выставки семейных коллекций
Советы по организации семейных посещений Художественного музея, Культурно-выставочного центра
|
|
