Принято
|
Скачать 4.4 Mb.
|
Приложение
СОДЕРЖАНИЕ Вводная часть. Миссия школы. - 2
1.1. Пояснительная записка - 3 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования - 9 1.2.1. Общие положения - 9 1.2.2. Структура планируемых результатов - 10 1.2.3. Личностные результаты освоения основной образовательной программы - 11 1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП - 13 1.2.5. Предметные результаты - 18 1.2.6. Модель выпускника, освоившего уровень основного общего образования - 81 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования - 82 1.3.1. Общие положения - 82 1.3.2. Особенности оценки личностных результатов - 83 1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов - 84 1.3.4. Особенности оценки предметных результатов - 85 1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений - 86 1.3.6. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему общему образованию - 87 1.3.7. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения - 87 II. Содержательный раздел - 88 2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности - 88 2.1.1. Формы взаимодействия участников образовательного процесса при создании и реализации программы развития универсальных учебных действий - 88 2.1.2. Цели и задачи программы, описание ее места в реализации требований ФГОС - 90 2.1.3. Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса - 90 2.1.4. Типовые задачи применения универсальных учебных действий - 91 2.1.5. Описание особенностей, основных направлений и планируемых результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов) в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений, а также особенностей формирования ИКТ-компетенций - 92 2.1.6. Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по развитию информационно-коммуникационных технологий - 94 2.1.7. Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенции и инструментов их использования - 95 2.1.8. Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий - 97 2.1.9. Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей - 99 2.1.10. Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся - 99 2.1.11. Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий - 100 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов - 101 2.2.1. Общие положения - 101 2.2.2. Рабочие программы по учебным предметам представлены в разделе «Приложения» - 102 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования - 102 2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся - 102 2.3.2. Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся - 104 2.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися(по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся) - 104 2.3.4. Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся - 106 2.3.5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями, в том числе с организациями дополнительного образования - 107 2.3.6. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания - 108 2.3.7. Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни - 111 2.3.8. Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся - 113 2.3.9. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся - 120 2.3.10. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательной организации в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся - 121 2.3.11. Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся -123 2.3.12. Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - 125 2.4. Программа коррекционной работы - 127 2.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования - 127 2.4.2. Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования - 127 2.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования - 128 2.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности - 139 2.4.5. Планируемые результаты коррекционной работы - 139 III. Организационный раздел - 141 3.1. Учебный план основного общего образования - 141 3.1.1. Календарный учебный график МКОУ Кучеряевская ООШ - 146 3.2. Система условий реализации основной образовательной программы - 153 3.2.1.Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования - 154 3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования - 161 3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования - 173 3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы - 174 3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования - 181 3.2.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий - 183 3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий - 184 3.2.8. Контроль состояния системы условий - 187 Приложение - 189 Содержание - 190 |
Похожие:
 |
«принято» «утверждаю» |
|
Согласовано Принято Утверждаю |
|
Принято Информационно-аналитический раздел |
|
Мкоу «Станционно-Ребрихинская сош» Принято на согласовано Утверждаю |
 |
Принято Планируемы результаты освоения программы воспитанниками 5-6 лет |
|
Принято Муниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №51 Г. Твери |
|
Принято Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа |
|
Принято Миссия, стратегические цели и задачи тверского государственного университета |
|
Приказ №168/1 от «29» августа 2014 г. Принято на педагогическом совете протокол № |
|
Принято Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа |
|
Согласовано принято Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении |
|
Аннулировать Принято и введено в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию |
|
Принято утверждаю «Общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №2» |
|
Принято Перечень игр и игрушек (реализация оо «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное») |
|
Принято Приоритетные направления деятельности оу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования |
|
Принято Целевые ориентиры как результат возможных достижений освоения воспитанниками программы |