Тема 1.8 Синтаксические нормы - Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи»


НазваниеМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи»
страница3/4
ТипМетодические рекомендации
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации
1   2   3   4
Тема 1.8 Синтаксические нормы

1.Вопросы для самоконтроля по теме:

  1. Какую роль играет порядок слов в предложении?

  2. В каких случаях при согласовании подлежащего со сказуемым могут возникнуть грамматические ошибки?

  3. Как согласуются два однородных определения с одним существительным?

  4. Как согласуется определение с двумя однородными существительными?

  5. Как согласуются определения с существительными – названиями профессий, с существительными общего рода, с существительными, имеющими при себе числительные два, три, четыре?

  6. В каких случаях при управлении могут возникнуть грамматические ошибки?

  7. В каких случаях при употреблении однородных членов могут возникнуть грамматические ошибки?

  8. В каких случаях при употреблении причастных и деепричастных оборотов могут возникнуть грамматические ошибки?

  9. Что нужно учитывать при переводе прямой речи в косвенную, чтобы не допускать ошибок?

2. Выполнить задание

1. Исправьте ошибки на управление, отредактируйте предложения.

1.Ответ по его заявлению отправлен своевременно. 2.Редакция получила много откликов по этому произведению. 3. Статья написана по той же теме.4.Сомнительны показатели по использованию электроэнергии. 5. Началась подготовка по проведению выборов. 6. Потребности Голландии по ржи, ячменю удовлетворяются импортом. 7. План по выпуску цветных металлов не выполняется. 8. Мать беспокоится за своего сына, воюющего в Чечне. 9. Равнодушие руководителей за судьбу подчинённых вызывает возмущение.10. Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина. 11. Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов. 12.Аспирант должен представить отчёт в проделанной им работе. 13. Изобретатель удостоен высокой наградой.14. Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок.15. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 16. Мы наблюдали за солнечным затмением. 17.Всякий специалист видит преимущество новой технологии над старой. 18. Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас уверенность в победу этой команды. 19. К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться о проделанной работе. 20. Кафедра организовала и руководит производственной практикой студентов.
2. Прочитайте текст. Прокомментируйте ошибки, допу­щенные автором. Отредактируйте текст.

Приводя меня в ужас, я чувствую боль в пояснице. Я встаю с постели, хожу по комнате, но боль не утихает. Я встречаю соседку, и она, словно молодея лет на десять, сообщила мне радостную новость. Она вылечила свою поясницу.

Теперь я знаю, что, желая излечиться, необходимо пойти в аптеку и купить удивительный препарат «Неболин». Приходя в аптеку, меня мучают сомнения: а вдруг принимая таблетку, нельзя будет ходить по утрам на лыжах. Обладая низкой ценой, лекарство можно купить в любой аптеке, даже самой небольшой. Будучи уверенным в избавлении от боли, лекарства покупались мной с ожиданием выздоровления.

Врач пояснил, что, добиваясь устойчивых результатов, необ­ходимо отрегулировать обменные процессы, очищая организм от накопившихся шлаков.

Принимая препарат «Неболин» ежедневно по три раза, боль ушла; уже через две-четыре недели, можно добиться ощутимых результатов и убедиться в том, что чудодейственное лекарство есть.

Принимайте «Неболин», забыв о боли.
Тема 1.9 Пунктуационные нормы

1.Вопросы для самоконтроля по теме:

  1. Какие функции выполняют знаки препинания?

  2. На каких принципах основываются правила русской пунктуации?

  3. Дайте определения понятиям «пунктограмма» и «пунктуационная ошибка».

2.Выполнить задание

Подготовить обобщающую таблицу на тему «Типы и виды пунктограмм»

Раздел 2 Текст и его особенности

Тема 2.1. Текст. Основные виды работы с текстом

1.Вопросы для самоконтроля по теме:

  1. Дать определения понятиям план, тезис, выписки, конспект, тематический конспект, отзыв, рецензия, реферат.

  2. Как правильно нужно делать выписки?

  3. Как надо составлять конспект по одному источнику и по нескольким источникам?

  4. Чем рецензия отличается от отзыва?

  5. Каких требований необходимо придерживаться при подготовке реферата?

2. Выполнить задание.

1) Составьте простой план статьи Г.М.Перфильевой «Флоренс Найтингейл и её «Записки об уходе»» и выпишите из неё тезисы.

Флоренс Найтингейл (1820 – 1910), выдающаяся английская медсестра, одна из самых образованных и незаурядных личностей Викторианской эпохи, оказала огромное влияние на развитие сестринского дела во всём мире. Методически применяя в практике ухода за больными свои глубокие и всесторонние познания о природе человека, она смогла усовершенствовать и трансформировать традиционную женскую работу по уходу за больными членами семьи и возвести её в ранг профессиональной деятельности, базирующейся на теоретических знаниях и научных принципах.

Свои идеи Найтингейл развивала в области военной медицины, организации и устройства больниц, профессиональной подготовки и применения научных методов в сестринском деле. Её взгляды и убеждения получили широкое признание и распространение среди медсестёр во многих странах, принципиально изменив представление и общественное мнение о сестринской профессии.

За свою долгую жизнь Найтингейл написала 150 памфлетов, 6 книг и свыше 13 тысяч писем. Все её труды неизменно привлекали к себе огромное влияние и интерес, причём не только профессиональный, но и общественный; абсолютное большинство её печатных трудов становились, как принято сейчас говорить, «бестселлерами» в разных странах. Однако наиболее значительной частью наследия Флоренс Найтингейл, не потерявшей своей актуальности и сегодня, остаётся небольшая книга «Записки об уходе», изданная в январе 1860 года и выдержавшая с тех пор сотни изданий на десятках языков мира.

«Дать советы и указания, чтобы любая женщина смогла научиться как можно лучше ухаживать за детьми и взрослыми и когда они здоровы, и во время болезни», - так определяла назначение этого практического руководства сама Найтингейл. Книга вовсе не претендовала, по словам автора, на роль учебника; тем не менее на её содержании выросло и сформировалось не одно поколение профессиональных медсестёр.

С самого начала «Записки об уходе» пользовались огромной популярностью. Первый тираж книги, 15000 экземпляров, был распродан в течение месяца после выхода в свет. «Записки об уходе» читали члены королевской семьи, книга стала настольной в домах аристократической знати и простых людей. Огромный спрос и популярность объяснялись доступностью, удивительной простотой и ясностью изложения. Автор не оставляла даже малейшей возможности для двусмысленного толкования своих взглядов, выражая их с полной определённостью, тщательно аргументируя и приводя множество убедительных примеров. Руководство стало отражением теоретических и практических знаний и практического опыта Флоренс Найтингейл.

В «Записках об уходе» главным образом рассматривается вопрос о том, что такое уход за больными, точнее, что такое хороший уход с точки зрения взглядов автора на человека и его болезни. Характеризуя уход за больными как «действие по использованию окружающей пациента среды в целях его выздоровления», Найтингейл придаёт особое значение чистоте, свежести воздуха, тишине, правильному питанию, иными словами, физическим факторам окружающей среды, хотя не забывает и о психологических.

Найтингейл отмечала, что человек должен считаться с собственной природой, внимательно прислушиваться к ней. По её мнению, от самого человека в значительной степени зависит то, в какую ситуацию он попадёт. Автор отнюдь не стремится переложить вину за болезнь на отдельного больного или на того, кто ухаживает за ним. Она предлагает вдуматься в то, каким именно образом условия, в которых мы живём, можно изменить в лучшую сторону, причём весьма простыми средствами; стоит только понять, какого рода дисгармонию отражает та или иная болезнь.

Флоренс Найтингейл даёт огромное количество конкретных советов о содействии восста- новительным процессам в организме больного. Она описывает, например, как проветривать палату или спальню, чтобы гарантировать постоянное поступление свежего воздуха и в то же время не простудить больного; как наилучшим образом удовлетворить потребности пациента в нужное время с учётом его индивидуальных особенностей. Предпосылками для достижения этих целей являются способность человека, ухаживающего за больным, внимательно относиться к пациенту, его целенаправленная наблюдательность. Большое значение Найтингейл придаёт способности замечать проявления болезни, глубоко и вдумчиво истолковывать симптомы. Без этого хороший уход за больным невозможен.
2) Напишите аннотацию к статье «Надо ли пить два литра воды в день?»

(Текст взят из журнала «Сестринское дело», №2 2013 г. стр.31)
Многие люди считают, что выпивать ежедневно 2 л воды просто необ­ходимо для здоровья. Более того, подобные советы часто даются в попу­лярных изданиях. Но так ли необходимо постоянно пить воду литрами? С научной точки зрения это просто миф.

Да, организм человека на две трети состоит из воды: она содер­жится в клетках, межклеточном пространстве, кровотоке. В теле человека средней комплекции более 40 л воды. При потере всего 5% воды организм испытывает состояние тяжелого обезвоживания. Смерть от обезвоживания очень быстрая — наступает спустя два дня. Однако при наличии доступа к воде смерть от обезвоживания нам не грозит: ор­ганизм сам прекрасно справляется с поддержанием водного баланса. Чем больше вы пьете воды, тем больше ее теряете. Система регулирования водного баланса, имеющаяся в на­шем организме, следит, насколько концентрированы его жидкости. При дефиците воды начинает выра­батываться гормон вазопрессин — и почки задерживают воду. Жажда утолена, жидкости организма до­статочно разбавлены — и гормон перестает выделяться и воздейство­вать на почки.

Жажда же возникает, когда мы теряем 1 — 2% жидкости и до обе­звоживания еще далеко. Исследования подтверждают здравое мнение, что дополнитель­ные 8 стаканов воды в день челове­ку не так уж необходимы (общий объем потребляемой ежедневно жидкости состоит из всего на­шего дневного рациона: выпитых напитков — чая, кофе, компота; воды, содержащейся в пище). Никакой разницы в содержании веществ, выведенных из организ­ма с мочой, у людей, потреблявших разное количество воды, не было обнаружено. У тех, кто больше пьет воды, моча становится менее концентрированной — и только. Увеличение количества потребляе­мой жидкости не поможет вымыть из организма токсины или сделать кожу более молодой.

В сухие и жаркие дни, при повы­шенной физической активности необходимо пить больше, но вы сами будете испытывать жажду. Утолите ее, поскольку постоянное легкое обезвоживание вызывает чувство усталости. Но не прояв­ляйте фанатизма — как уже было сказано выше, дополнительный прием жидкости никаких бонусов не приносит. Более того, при неко­торых заболеваниях надо следить за поступлением воды в организм. Например, если больные диабетом принимают препарат вазопрессин, то два дополнительных литра воды грозят им водной интоксикацией. Доктор X. Балтии (Нью-Гемпшир, США), известный исследователь системы регулирования водного ба­ланса, убежден, что рекомендация выпивать 2 л воды в день возникла из-за неверно понятого положе­ния доклада Совета по питанию Института медицины США (1945). В нем говорилось, что для обработки 1 ккал организму нужно 1 мл воды. При среднем рационе 2000 ккал в день это соответствует 2 л воды. Но в том же докладе говорится, что почти все необходимое количество воды уже содержится в приготов­ленной пище. А вот это утвержде­ние и было упущено из виду.
Тема 3.1 Научный стиль речи

1.Вопросы для самоконтроля по теме:

  1. Дать определения понятиям «стилистика, стиль, функциональный стиль»

  2. На какие группы делятся функциональные стили речи?

  3. По каким признакам классифицируются функциональные стили речи?

  4. Назовите функционально-содержательные особенности научного стиля речи.

  5. Какие языковые средства характерны для научного стиля речи?

  6. Каковы стилевые черты научного стиля речи?

  7. В чём особенность научно-популярного подстиля?

  8. Охарактеризуйте жанры устной научной речи.


2. Выполнить задание

Подготовить кроссворд из десяти заданий на тему «Научный стиль речи»

Тема 3.2 Официально-деловой стиль речи

1.Вопросы для самоконтроля по теме:

  1. Назовите функционально-содержательные особенности официально-делового стиля речи.

  2. Какие языковые средства характерны для официально-делового стиля речи?

  3. Каковы стилевые черты официально-делового стиля речи?

  4. Охарактеризуйте жанры официально-делового стиля речи.

2. Выполнить задание.

Ознакомьтесь с требованиями по оформлению инструкции и составьте инструкцию для пациентов по пользованию:

- холодильником;

- тумбочкой;

- душем.

А также инструкцию по посещению больных и приёму передач.

Требования к составлению инструкции

В инструкции излагается порядок осуществления какой-либо деятельности.

Инструкции применяются как самостоятельные правовые акты, которые подписываются руководителем.

Порядок подготовки проекта инструкции соответствует общему порядку подготовки документов.

Текст излагается от третьего лица единственного или множественного числа. В тексте используются слова: "должен", "следует", "необходимо", "запрещается", "не допускается".

Заголовок к тексту инструкции отвечает на вопрос "О чем?»

Основной  инструкции может делиться на главы, пункты и подпункты. Главы должны иметь названия.

Главы нумеруются арабскими или римскими цифрами. Нумерация пунктов и подпунктов, как правило, производится арабскими цифрами  с точкой и заголовков не имеют. Пункты могут подразделяться на подпункты, которые могут иметь буквенную или цифровую нумерацию.

Состав реквизитов положения (правил, инструкции):

наименование организации;

наименование вида документа;

дата;

регистрационный номер;

место составления;

заголовок к тексту;

текст;

визы согласования документа;

подпись;

расшифровка подписи;

гриф утверждения

Принципы составления инструкции

Избегайте неопределенности.

Будьте понятны. Нацеливайте Ваше сообщение на предполагаемую аудиторию.

Предоставляйте полную информацию.

Будьте последовательны.

Тема 3.3 Публицистический стиль речи

1. Вопросы для самоконтроля по теме:

  1. Назовите функционально-содержательные особенности публицистического стиля речи.

  2. Какие языковые средства характерны для публицистического стиля речи?

  3. Каковы стилевые черты публицистического стиля речи?


2. Выполнить задание

Подобрать примеры публицистического стиля на медицинскую тему из любых источников (газеты, журналы, интернет-ресурсы). Доказать стилевую принадлежность текста.
Тема 3.4 Разговорный стиль речи

1.Вопросы для самоконтроля по теме:

  1. Назовите функционально-содержательные особенности разговорного стиля речи.

  2. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля речи?

  3. Каковы стилевые черты разговорного стиля речи?

  4. Охарактеризуйте жанры разговорного стиля речи.

2. Подготовиться к дифференцированному зачёту по следующим вопросам:

1. Соотношение понятий «язык» и «речь». Понятие «культура речи». Свойства хорошей речи.

2. Понятие «литературная норма». Нормы современного русского литературного языка.

3. Соотношение понятий «национальный язык» и «литературный язык».

4. Фонетика. Характеристика звуков речи русского языка.

5. Орфоэпия. Произношение безударных гласных в русском языке. Понятия «редукция» и «транскрипция».

6. Произношение согласных звуков в русском языке. Особенности произношения слов иноязычного происхождения.

7. Слог и ударение. Особенности русского ударения.

8. Графика. Позиционный принцип русской графики.

9. Орфография. Принципы русской орфографии. Типы и виды орфограмм.

10. Лексика. Выразительные возможности русской лексики.

11. Лексические нормы и лексические ошибки.

12. Профессиональная и терминологическая лексика.

13. Виды словарей и их роль в жизни людей.

14. Фразеология. Классификация фразеологизмов.

15. Фразеологические ошибки. Профессиональная фразеология.

16. Морфемика. Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательные ошибки.

17. Морфология. Употребление имён существительных в речи.

18. Употребление имён прилагательных в речи.

19. Употребление имён числительных в речи.

20. Употребление местоимений в речи.

21. Употребление глаголов и глагольных форм в речи.

22. Синтаксис. Синтаксические нормы и синтаксические ошибки на уровне словосочетания.

23. Синтаксические нормы и синтаксические ошибки на уровне предложения.

24. Пунктуация. Роль пунктуации в письменном общении. Система знаков препинания в русском языке.

25. Принципы русской пунктуации. Основные правила употребления знаков препинания.

26. Текст, признаки текста. Функционально-смысловые типы речи.

27. Способы сокращения текста в русском языке. План, тезисы, выписки, конспект.

28. Требования к составлению аннотации, рецензии, реферата.

29. Функциональные стили - общая характеристика.

30. Особенности научного стиля речи.

31. Подстили научного стиля речи. Характеристика научно-популярного подстиля речи.

32. Жанры научной речи.

33. Особенности официально-делового стиля.

34. Жанры деловой речи. Требования к оформлению документов личного характера.

35. Требования к оформлению документов служебного характера.

36. Особенности публицистического стиля речи.

37. Жанры публицистического стиля речи.

38. Особенности разговорного стиля речи.

39. Жанры разговорного стиля речи.

Задания для индивидуального выполнения

  1. Темы рефератов, сообщений, презентаций.




  1. История становления русского литературного языка.

  2. Нелитературные формы существования русского языка (подробная

  3. характеристика одной из форм).

  4. Основные тенденции развития русского языка начала 21-го века.

  5. Типы эволюции литературной нормы.

  6. К вопросу о вариантах литературной языковой нормы.

  7. Виды и причины языковых ошибок.

  8. Особенности русского ударения.

  9. Изобразительные и выразительные средства языка.

  10. Языковые штампы и клише.

  11. Лексический состав русского языка.

  12. Использование выразительных средств языка в текстах научного

  13. (публицистического) стиля.

  14. История обращения в русской культуре.

  15. Речевой этикет и проблемы стилистики.

  16. Речевой этикет в историческом и этнокультурном аспекте.

  17. Особенности этикета делового общения.

  18. Влияние ситуации на языковые особенности разговорного стиля.

  19. Проблема нормы в разговорном стиле.

  20. Книжная и разговорная лексика: опыт сопоставительного анализа.

  21. Новые тенденции в практике русского делового письма.

  22. Особенности русской и зарубежной школ делового письма.

  23. Как овладеть искусством делового письма.

  24. Речевые коммуникации в деловых переговорах.

  25. Использование технических средств в деловой коммуникации.

  26. Языковой портрет личности (на примере телеведущих, культурных и

  27. политических деятелей) по выбору.

  28. Языковой облик газеты (журнала) по выбору.

  29. Структура и тенденции развития электронных жанров.

  30. Характеристики индивидуальных речевых типов.

  31. Особенности подготовки публичных выступлений в разных жанрах.

  32. Как повысить эффективность публичного выступления.

  33. Искусство спора.


2. Темы для подготовки электронной презентации

1. «Невербальные средства общения»

3. «Этические нормы служебных взаимоотношений»

4. «Формулы речевого этикета, их использование в речи».

5. «Правила делового общения.

6. «Формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях».

7. «Требования к публичному выступлению».

Характеристика заданий

1.Подготовка информационного сообщения – это вид вне­аудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими мате­риалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Роль обучающегося:

  • собрать и изучить литературу по теме;

  • составить план или графическую структуру сообщения;

  • выделить основные понятия;

  • ввести в текст дополнительные данные, характеризую­щие объект изучения;

  • оформить текст письменно;

  • сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Критерии оценки:

  • актуальность темы;

  • соответствие содержания теме;

  • глубина проработки материала;

  • грамотность и полнота использования источников;

  • наличие элементов наглядности.


2. Написание реферата – это более объемный, чем сооб­щение, вид самостоятельной работы студента, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного документа – научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.

Регламент озвучивания реферата – 7-10 мин.

Роль обучающегося:

  • выбор литературы (основной и дополнительной);

  • изучение информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);

  • оформление реферата согласно установленной форме.

Критерии оценки:

  • актуальность темы;

  • соответствие содержания теме;

  • глубина проработки материала;

  • грамотность и полнота использования источников;

  • соответствие оформления реферата требованиям.




Образец титульного листа

Наименование

учебного заведения

Р Е Ф Е Р А Т
Тема

Выполни л (а)

Ф. И. О. обучающегося,

курс, группа,

специальность

Руководитель:

Ф.И.О. преподавателя

Шентала , 2013




Образец оглавления

ОГЛАВЛЕНИЕ



  • Введение ............................................................................................... 2




1   2   3   4

Похожие:

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине...
«Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине...
«Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические указания по выполнению контрольной работы по учебной...
«Русский язык и культура речи» разработаны в соответствии с учебной дисциплиной «Русский язык и культура речи» и Федеральными государственными...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconУчебное пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Данное пособие является составляющим элементом подготовки студентов-заочников по дисциплине «Русский язык и культура речи», реализующей...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по...
Данные Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине огсэ. 03 Иностранный язык (английский) предназначены...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по написанию домашних контрольных работ...
...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1...
Методические рекомендации предназначены для студентов, изучающих курс «Русский язык и культура речи». Методические рекомендации включают...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по выполнению практических работ по учебной...
Перечень практических занятий по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык»

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconКонспекты лекций по дисциплине «Культура речи и деловое общение»
Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учеб пособие для вузов. – Ростов н/Д, 2005

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной...
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине иностранный язык предназначены для...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconКонтрольная работа по дисциплине «русский язык и культура речи»
Течение семестра индивидуальную контрольную работу, предусмотренную программой изучаемой дисциплины «Русский язык и культура речи»....

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические указания по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Русский язык»
Рекомендовано методической комиссией института экономики и предпринимательства для студентов ннгу, обучающихся по

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Методические рекомендации предназначены для обучающихся независимо от их профиля

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов...
Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы студентов в колледже, ее назначение, формы организации, рекомендации...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов 2 курса
...

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентам по дисциплине «Русский язык и культура речи» iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Иностранный язык»
Шенталинский филиал государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск