-
Локальные акты:
Положение о промежуточной и текущей аттестации учащихся;
Положение о внутренней системе оценки качества образования,
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации учащихся,
Положение об организации обучения детей-инвалидов и детей, нуждающихся в длительном лечении по индивидуальному учебному плану на дому,
Положение о мониторинге качества образования,
Положение о рабочей программе учебного предмета (курса) педагога, осуществляющего внедрение ФГОС;
Положение о рабочей программе учебного предмета (курса) педагога, осуществляющего образовательную деятельность ФК ГОС,
Положение об ученическом научно-исследовательском обществе «Инсайт»,
Положение о поощрениях и дисциплинарных взысканиях, о порядке применения к обучающимся и снятия с обучающихся дисциплинарного взыскания,
Положение о бесплатном пользовании учебниками и учебными пособиями,
Положение о педагогическом совете,
Положение о Научно-методическом совете,
Положение об инновационном творческом объединение педагогов,
Положение о посещении по своему выбору мероприятий, проводимых образовательным учреждением и непредусмотренных учебным планом,
Положение о профильном социально-экономическом классе,
Положение о требованиях к одежде и внешнему виду участников образовательных отношений,
Положение об организации питания учащихся,
Положение об организации о осуществлении образовательного процесса по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
Положение о требованиях ведения классных журналов,
Положение о самообследовании,
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений,
Положение о нормах профессиональной этики,
Положение о новой отраслевой оплате труда работников школы.
Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии с уровнями образовательных программ:
уровень начального общего образования, срок освоения 4 года; уровень основного общего образования, срок освоения 5 лет; уровень среднего общего образования, срок освоения 2 года.
Дополнительное образование: в школе развит блок дополнительного образования, включающий в себя секции и кружки различных направлений.
Работа школы в период 2016-2017 учебного года осуществлялась в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ», федеральными государственными образовательными стандартами начального и основного общего образования, федеральными государственным стандартами среднего общего образования, инструкциями, приказами и распоряжениями Министерства образования и науки РФ, министерства образования Иркутской области, департамента образования г. Иркутска, программой развития «Школа компетентностного развития», программой муниципального инновационного проекта «Выявление и развитие детей с признаками одаренности», что предусматривало необходимость реализации приоритетных мер по обеспечению качества образования. Школа продолжала решать задачу по обеспечению оптимальных условий творческого развития каждого участника образовательных отношений и достижения нового качественного уровня образования в школе на основе внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Миссия школы заключается в модификации информационно-образовательной среды, направленной на становление ключевых компетенций личности школьника, определяющих готовность к профессионально-трудовой деятельности, выполнению гражданских, семейных функций, эффективную социально-профессиональную реализацию и успешную социализацию в обществе в условиях нового качества образования.
Стратегическая цель развития школы - Формирование ключевых компетенций, на основе которых может быть осуществлено личностное, духовно-нравственное, социальное и профессиональное самоопределение учащихся, обладающих дифференцированными интересами, склонностями, способностями.
Система управления организацией
Школа – это очень сложный организм, требующий системного управления.
В школе установлена организационная структура управления, которая носит линейно-функциональный характер с элементами матричной и представлена на пяти уровнях по вертикали и дополнена горизонтальными связями. Данная структура предполагает стратегическое, тактическое и оперативное управление.
Возглавляет структуру управления директор школы.
Совет учреждения школы представляет институт государственно-общественного управления. В его состав включены все участники образовательных отношений и представитель социального партнера.
Значимым органом, уполномоченным принимать решения в пространстве целевых ориентиров функционирования и развития школы, является Педагогический совет, В школе отработана технология подготовки заседаний расширенных педсоветов с целью активизации роли данного органа в стратегическом управлении, что нашло свое отражение в разработке методики подготовки и проведения педсовета. Данная методика позволяет широко привлечь к подготовке и участию в проведении заседаний педагогического совета всех участников образовательных отношений. Темы педагогических советов являются актуальными для учителей, поскольку выстраиваются на основе выявленных в ходе анализа предыдущего года проблем и затруднений.
Анализ работы педагогического совета школы не выявил потребности в совершенствовании работы данного органа стратегического управления в школе.
Школьный парламент (Школьная Организация Объединенных Классов) решает вопросы, касающиеся внутришкольной деятельности учащихся, вносит предложения по улучшению образовательного процесса и условий для его проведения на Совет Учреждения и Педагогический совет, в администрацию школы.
Общественная профсоюзная организация осуществляет поддержку работников школы, участвует в работе Совета учреждения и Общего собрания трудового коллектива.
Уровень тактического управления представлен пятью заместителями директора.
Контроль стал стимулом для педагогических работников к поиску путей совершенствования. Наряду с традиционным подходом выделению видов контроля (тематический, фронтальный, классно - обобщающий, персональный, оперативный), в школе пришли к необходимости выделения направлений внутришкольного контроля. Нами используются следующие направления контроля: контроль за выполнением закона «Об образовании в РФ», Устава школы и иных локальных актов; контроль за выполнением годового календарного графика; контроль за качеством и уровнем обученности учащихся; контроль за состоянием преподавания отдельных учебных дисциплин, курсов; контроль за уровнем воспитанности учащихся; контроль за ведением документации; контроль за состоянием санитарно-гигиенического режима и техники безопасности. Это способствует систематизации, а, следовательно, эффективности контроля.
Научно-методический совет создан в целях координации деятельности всех структурных подразделений научно-методической службы школы и является коллективным общественным органом. НМС также является консультативным органом по вопросам организации научно-методической работы в школе. Сегодня значимым является делегирование полномочий на нижние уровни управления, создание ситуаций успеха в профессиональной, учебной и иной деятельности участников образовательных отношений. Основным методом интенсификации инновационных процессов в школе № 9 является работа педагогического коллектива по единой научно- методической теме: «Повышение компетентности педагогических кадров школы с целью совершенствования работы в контексте реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного начального и основного общего образования».
Социально-психологическая служба осуществляет социально-психологическое сопровождение участников УВП. Избран уполномоченный по правам ребенка.
Уровень оперативного управления представлен шестью предметными методическими объединениями и подуровневой структурой - инновационными творческими объединениями.
Таким образом, можно говорить, что система управления школой является гибкой, реагирующей на изменения, открытой, то есть безболезненно включающей в себя новые элементы.
Система управления качеством образования
Механизмы управления качеством
|
Критерии
|
Содержание показателя (краткое описание деятельности ОУ по указанным показателям)
|
Административный
|
Стратегические цели и задачи
|
Стратегическое планирование разработано на период 2013-2018 г.г. и соответствует уставу. В Программе развития «Школа компетентнотного развития» выделена стратегическая цель: Формирование ключевых компетентностей, на основе которых может быть осуществлено личностное, социальное и профессиональное самоопределение учащихся, обладающих дифференцированными интересами, склонностями, способностями.
Основные приоритеты развития:
- Обеспечение доступного качественного образования, соответствующего современным требованиям;
- Освоение современных компетентностей, отвечающих индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания образования, условиям развития школы в целом через ориентацию содержания образования поливариантных компонентов образовательной среды на приобретение учащимися ключевых компетенций;
- Развитие педагогической компетентности для внедрения и совершенствования методов и технологий обучения и воспитания на основе компетентностного подхода;
- Изменение системы оценки качества образования через дополнение методов, процедур и содержания экспертизы, оценки и мониторинга компетентностного уровня освоения содержания;
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса;
-Осуществление комплексной информатизации образовательной деятельности.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития школы:
- качественное обновление содержания общего образования;
- расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых учащимся;
- повышение конкурентоспособности выпускников в системе профессионального образования;
- совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников;
- внедрение современных образовательных технологий, повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся;
- создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни;
- создание системы мониторинга уровня сформированности ключевых компетенций;
- развитие взаимодействия с культурными, спортивными и научными организациями;
-развитие научно-исследовательской деятельности, реализация инновационных проектов и программ;
- реалистичная система воспитания, адекватная потребностям времени;
- удовлетворенность всех участников образовательных отношений жизнедеятельностью ОУ, результатами преобразований;
- развитие материально-технической базы;
- повышение эффективности государственно-общественных форм управления.
|
Органы государственно - общественного управления ОУ
|
Работает орган государственно-общественного управления - Совет учреждения, разработаны и утверждены нормативно-правовые документы, регламентирующие его деятельность.
|
Организационная структура
|
Организационная структура соответствует стратегическим целям и задачам школы
|
Система оценки качества образования ОУ
|
Разработана система оценки качества образования, включающие в себя оценку условий (через анализ востребованности ОУ и удовлетворенности предлагаемыми условиями), процесса и результатов образования (мониторинг качества обученности и профессионализма педагогических кадров)
|
Контроль
|
Создана система внутришкольного контроля по всем направлениям деятельности. Организована система тематического и оперативного посещения уроков членами администрации.
|
Организационно-правовой
|
Положения о подразделениях, различных структурах ОУ
|
Разработаны Положения по всем структурным подразделениям, по организации и содержанию образовательной деятельности, по всем направлениям деятельности.
|
Должностные инструкции сотрудников
|
Разработаны инструкции в соответствии со штатным расписанием, реализацией ФГОС и соответствуют установленным требованиям ЕТКС
|
Документооборот
|
Существует система документооборота. Документирование управленческой деятельности школы ведется в бумажном и электронном вариантах и соответствует установленными требованиями.
|
Планы
|
Разработана система планирования, полнота реализации планов составляет 90-100%:
Комплексный план работы на год по направлениям:
- внутришкольное инспектирование;
- научно-методическая деятельность;
- воспитательная деятельность;
- деятельность коллектива по информатизации образовательной среды;
- реализация ФГОС;
- - развитие материально-технической базы;
- План Совета учреждения;
- План работы библиотеки;
- План работы социального сопровождения; психологического сопровождения.
Планы работы предметных методических объединений: русского языка и литературы; математики, физики, информатики; иностранных языков; общественных наук, химии, биологии, музыки; начального обучения; технологии, ИЗО, ОБЖ и физической культуры
|
Отчёты
|
Организована система отчётов:
Внешний уровень: отчёт ОШ-1, отчёт КПМО, отчёт МСОКО, отчёт РИК, Отчет исполнения муниципального задания.
Отчет по «движению» и успеваемости учащихся по учебным четвертям.
Внутренний уровень:
Анализ учебно-воспитательной деятельности.
Анализ психолого-педагогической деятельности.
Анализ научно-методической деятельности.
Анализ учебно-воспитательной деятельности предметных МО.
Анализ воспитательной деятельности.
Анализ информатизации.
Анализ работы библиотеки.
Полнота составления отчётов по всем видам планирования составляет 89-95%
|
Номенклатура дел
|
Имеется в наличии номенклатура дел, инструкции по делопроизводству, соблюдаются требования по ведению номенклатуры дел и школьной документации. Однако имеются незначительные нарушения требований по ведению школьной документации.
|
Ресурсный
|
Материально-техническая база
|
Школа располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов учащихся:
Во всех кабинетах имеются персональные компьютеры или ноутбуки с выходом в локальную сеть школы, а также в глобальную сеть Интернет. Доступ к Интернет-услугам предоставляется провайдером в лице ОАО «Деловая Сеть-Иркутск». Скорость доступа в здании основной школы не менее 20 Мбит/сек.
Ограничение доступа к нежелательным сайтам сети Интернет обеспечивается с помощью системы фильтрации Интернет-Цензор.
Дистанционное взаимодействие участников образовательных отношений обеспечивается посредством электронной почты, сайта учреждения, который регулярно обновляется (адрес сайта: http://irk-sch9.ucoz.ru/), электронного дневника «Дневник.ру».
В школе созданы отличные условия для организации спортивной деятельности, обеспечения выполнения УП:
- 2 спортивных зала;
-хоккейный корт;
- открытая спортивная площадка.
|
Кадры
|
В школе 54 педагогических работника: высшая квалификационная категория – 42%, первая – 44%, соответствие занимаемой должности – 8%.
Имеют знак «Отличник народного просвещения» 3 педагогических работника, «Почетный работник общего образования» -12 человек и руководитель школы имеет звание «Заслуженный учитель РФ». Награждены грамотами и благодарностями Министерства образования и науки РФ- 2.
Обеспеченность педагогическими кадрами составляет 100% .
|
Социально-педагогический
|
Уровень удовлетворённости внутренней средой (по результатам анкетирования)
|
Удовлетворённость внутренней средой школы учащихся 91%.
Удовлетворённость внутренней средой школы родителей 78%.
Удовлетворённость внутренней средой школы педагогов составляет 94%.
(по результатам анкетирования и отзывов).
|
Информационно-аналитический
|
Открытость и прозрачность деятельности ОУ
|
Публичные доклады, материалы о деятельности образовательного учреждения в СМИ и на сайте школы: http:// irk-sch9.ucoz.ru
|
Анализ
|
Присутствует информационная обеспеченность всех направлений деятельности. Основные виды анализа в школе аналитический и проблемно-ориентированный.
|
Выводы: Стратегическое планирование разработано на период 2013-2018 г.г. и соответствует уставу. Работают органы государственно-общественного управления, организационная структура соответствует стратегическим целям и задачам школы. Создана система внутришкольного контроля по всем направлениям деятельности. Разработаны Положения по всем структурным подразделениям, по организации и содержанию образовательной деятельности. Разработаны инструкции в соответствии со штатным расписанием. Существует система документооборота. Разработана система планирования и система отчѐтов. Имеется в наличии номенклатура дел, инструкции по делопроизводству. Проведена работа по модернизации учебных кабинетов, библиотеки. Образовательная деятельность школы обеспечена вычислительной, проекционной и оргтехникой, улучшилась материально-техническая база обеспечения информатизации образовательного процесса. Обеспеченность педагогическими кадрами составляет 100%. Удовлетворѐнность внутренней средой всех участников образовательных отношений находится на допустимом уровне. Аналитическая деятельность проводится по всем направлениям деятельности.
Проблемы: 1. Несмотря на укомплектованность школы педагогическими кадрами, отмечается перегруз педагогов из-за увеличения учебной нагрузки и повышение возрастного состава кадров. Незначительный приток молодых специалистов.
Испытывается трудность в формировании системы оценки процесса образования.
Пути решения:
Усилить взаимодействие с предметными кафедрами Педагогического института ИГУ.
Акцентировать внимание на определение оптимальных индикаторов, характеризующих процесс образования и критериев их оценивания.
Подтверждением устойчивого имиджа школы является сохранение контингента учащихся по сравнению с 2015-16 учебным годом, несмотря на особые условия протекания образовательной деятельности в первом полугодии.
|
Учебный год
|
|
2014-2015
|
2015-2016
|
2016-2017
|
Число учащихся на конец года
|
957
|
1000
|
1000
|
Однако не стоит останавливаться на достигнутом. В настоящее время недостаточная укомплектованность классов в параллели 6, 7, 8 классов. Поэтому необходимо:
1. Привлечение контингента через информационную открытость: реклама образовательных услуг на сайте учреждения.
2. Нацеливание учеников 8-9-х классов на получение среднего общего образования.
3. Продолжение работы по предотвращению отсева.
Содержание и качество подготовки учащихся
В 2016-2017 учебном году неуспевающих нет, успеваемость стабильно составляет 100%.
Успеваемость по итогам года
|
Учебный год
|
|
2014-2015
|
|
2015-2016
|
|
2016-2017
|
Успеваемость
|
100 %
|
|
100 %
|
|
100 %
|
Закончили на отлично 60 человек. Всего закончили на «5» , «4» и «5» - 357 учащихся, что составляет 47,5%. Этот показатель не повысился в сравнении с прошлым годом. Качество знаний во 2-4 классах – 58% (2015-2016уч.год – 57,4 %), в 5-9 классах – 40% (2015-2016уч.год -39,9%), 10-11кл. - 44% (2014-2015уч.год- 37,3 %). Данные результаты говорят о понижении качества знаний на 0,6% на начальном уровне обучения, повышении качества знаний на 0,1% в 5-9-х классах, повышении качества знаний в 10-11-х классах на 6,7%.
Итоги качества обучения
Учебный год
|
2014-2015
|
2015-2016
|
2016-2017
|
% качества
|
47,4%
|
47,5%
|
47,5%
|
Число учащихся, закончивших учебный год с одной «3» по сравнению с предыдущим годом значительно уменьшилось. Имеют 1 тройку по результатам за год 6 человек. Это говорит о работе классных руководителей с учителями – предметниками, учениками и их родителями.
Таблица на слайде
Учебный год
|
2014-2015
|
2015-2016
|
2016-2017
|
Число учащихся, имеющих одну «3» по предметам
|
15
|
11
|
6
|
По сравнению с предыдущим годом повысилось качество обучения выпускников I уровня - на 5,2%, на II уровне обучения понизилось на 6,6%, повысилось на III уровне обучения - на 25,6% .
Выпускники
|
Учебный год
|
|
2014-2015
|
2015-2016
|
2016-2017
|
I уровень
|
60,2%
|
56,8%
|
62%
|
II уровень
|
29,7%
|
35,6%
|
29%
|
III уровень
|
29%
|
17,4%
|
43%
|
В новом учебном году нам необходимо:
- Обеспечить реализацию плановых мероприятий по повышению качества образования;
- Классным руководителям и учителям – предметникам, допустившим снижение качества знаний, представить заместителю директора по учебной работе перспективный план работы по сохранению и повышению качества знаний на 2017-2018 учебный год.
Начальное общее образование
Обучение велось в две смены. В первую смену учились 9 общеобразовательных классов: 1-а, 1-б, 1-в, 1-г, 3-а,3-б 3-в, 3-г; 4-д,; во вторую – 8 общеобразовательных классов: 2-а, 2-б, 2-в, 2-г, 4-а, 4-б ,4-в, 4-г; классы.
Основная общеобразовательная программа,
реализуемая на уровне начального общего образования
Вид общеобразовательной
|
Классы
|
программы
|
|
|
Общеобразовательная программа начального общего образования (УМК «Перспективная
Начальная школа»)
|
1-а, 1-б, 1-в, 1-г,
2-а, 2-б, 2-в, 2-г,
|
3-а. 3-б, 3-в, 3-г,
|
4-а ,4-б, 4-в, 4-г
|
|
