Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом гобу впо ниу вшэ, разработанным в соответствии с фз «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

Скачать 0.55 Mb.

Название	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом гобу впо ниу вшэ, разработанным в соответствии с фз «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
страница	1/5
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет философии

Отделение востоковедения

Программа дисциплины
РАЗГОВОРНЫЙ ЯЗЫК: ПРАКТИКУМ УСТНОГО ПЕРЕВОДА И АУДИРОВАНИЯ

(китайский язык) 2 курс

(версия автора)

Направление 032100.62 – Востоковедение и африканистика

Степень – бакалавр востоковедения, африканистики

Автор программы:

Пересадько Т.В. (tperesadko@hse.ru, Lustig7@yandex.ru)

Одобрена на заседании кафедры Восточной филологии «___»___сентября 2012 г.

Зав. кафедрой Аникина В.В.
Рекомендована секцией УМС________________________ «___»___сентября 2012 г.

Председатель _____Маслов А.А.
Утверждена УС факультета _________________________ «___»___сентября 2012 г.

Ученый секретарь ______________Макарова И.В.___________________ [подпись]

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100.62, обучающихся по программе бакалавриата, изучающих дисциплину Разговорный китайский язык: практикум устного перевода и аудирования.

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом ГОБУ ВПО НИУ ВШЭ, разработанным в соответствии с ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в ред. от 10.02.2009 №18-ФЗ, ст.5, пункт 4;

Образовательной программой для направления 032100.62 "Востоковедение и африканистика" подготовки бакалавра

Рабочим учебным планом университета по направлению 032100.62 "Востоковедение и африканистика" подготовки бакалавра, утвержденным в 2012г.

Программа предусматривает обучение студентов китайскому языку на продолжающем этапе и рассчитана на 1 год. Преподавание осуществляется на 2 курсе отделения востоковедения. Объем учебной нагрузки составляет 378 часов: 216 часов аудиторных занятий и 162 часа для самостоятельной работы.

При разработке программы учитывались современные подходы к преподаванию иностранного языка, которые представлены в следующих работах отечественных и зарубежных ученых по проблемам формирования и развития коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранному языку: И.А. Зимняя, Е.А. Пассов, И.Л. Бим, В.В. Сафонова и др.

2. Цели освоения дисциплины

Основной целью освоения дисциплины "Разговорный китайский язык: практикум устного перевода и аудирования" является формирование и развитие у будущих специалистов межкультурной коммуникативной компетенции в объеме достаточном для решения социально-коммуникативных и учебно-профессиональных задач при общении с зарубежными партнерами на определенном этапе обучения.

В результате освоения дисциплины студенты должны быть способны и готовы осуществлять иноязычное общение с носителями языка, а также быть в состоянии реализовывать себя в рамках диалога культур, т.е. в условиях межкультурной коммуникации, при этом студенты должны не только понимать явления культуры страны изучаемого языка, но и лучше осознавать культуру своей собственной страны и уметь представлять ее в процессе общения.

Обучение китайскому языку основано на формировании и развитии у обучаемых ряда компетенций:

общей компетенции (реализации образовательной, воспитательной и развивающих целей обучения),
коммуникативной компетенции, предполагающей владение

- лингвистической (языковой) компетенцией (включающей в себя лексическую, грамматическую, семантическую, фонологическую, орфографическую, орфоэпическую компетенции),

- речевой (прагматической) компетенцией,

- дискурсивной компетенцией,

- социолингвистической компетенцией,

- социокультурной компетенцией,

- компенсаторной (стратегической) компетенцией,

межкультурной компетенции.

Таким образом в результате освоения дисциплины студенты должны овладеть комплексом компетенций, обеспечивающих процесс самостоятельной учебно-познавательной деятельности, должны применять знания и умения, полученные в результате освоения курса, интеллектуальные и практические навыки и личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности.

Программа предполагает достижение следующих уровней владения языком (по шкале требований «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» (Common European Framework of Reference — CEFR) : по видам коммуникативной деятельности:

говорение: В1 - В2 ( в диалогической речи умение общаться в большинстве ситуаций повседневного общения, умение без предварительной подготовки участвовать в диалогах на знакомую или интересующую тему, например, "хобби", "семья", "учеба", "путешествия", "магазины", "еда", умение без предварительной подготовки и с определенной степенью свободы учавствовать в диалогах с носителем изучаемого языка, умение принимать участие в дискуссиях по знакомой проблеме, обосновывать и отстаивать свою точку зрения, в монологической речи умение понятно и ясно высказываться на темы, имеющие отношения к личным интересам говорящего, умение объяснять свою точку зрения по проблеме, высказывая аргументы "за" и "против")
аудирование: В1 ( понимание основного содержания высказывания на известную тему или проблему, например, "работа", свободное время", "покупки", "путешествия", понимание основного содержания некоторых радио- и телепередач о текущих событиях, а также передач связанных с личными и профессиональными интересами)
чтение: В1 ( понимание текстов, построенных на лексике повседневного и профессионального общения, понимание описания событий, чувств, намерений в письмах личного характера)
письмо: В1 ( умение писать простой связный текст на знакомую тему, умение писать письма личного характера и сообщать в них о своих личных впечатлениях).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Компетенция	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
1) лингвистическая компетенция	В целях приобретения лингвистической компетенции студент должен знать: - основные фонологические, лексические, грамматические явления и закономерности китайского языка как системы, - лексико-стилистические характеристики словарного состава китайского языка, а также закономерности функционирования китайского языка, - литературную норму современного китайского языка: орфоэпическую, орфографическую, лексическую, грамматическую; - основные тематические группы слов в объеме, предусмотренном программой, языковые средства выражения универсальных понятий, языковые средства структурирования речи; - эксплицитные языковые средства выражения: фактическая информация, эмоциональная оценка, воздействие и убеждение, речевой этикет; -основные особенности функционирования единиц родного и изучаемого языков в плане их сходства и различия; - основные речевые формы высказывания: повествование, описание, рассуждение, монолог, диалог. уметь: -использовать во всех видах коммуникативной деятельности лексические единицы, отобранные в соответствии с речевыми действиями, универсальными понятиями и тематическими группами слов, предусмотренными программой. - проводить фонетический, грамматический, лексический анализ элементарных текстов, - идентифицировать виды синтаксической связи и типы предложений; -определять смысловую и композиционную структуру текста; -идентифицировать различные типы устных и письменных текстов;
2)речевая (прагматическая) компетенциея	В целях приобретения прагматической компетенции студент должен знать: - специфику построения текстов на изучаемом языке для достижения их связности, последовательности и целостности на основе композиционно-речевых форм (описание, рассуждение, объяснение, повествование и др.); - и применять основные способы построения аргументации в устных и письменных типах текста; уметь: - вычленять и извлекать из текста необходимую информацию для выполнения конкретной задачи, включая наряду с содержательной также и логико-композиционную фоновую лингвистическую информацию на всех уровнях; - составлять и обобщать тексты сходной тематики, осуществлять компрессии и перекомпановки текста; - применять способы построения аргументации в устных и письменных типах текста; - осуществлять самоконтроль текста и производить необходимое корректирование для обеспечения соответствия текста нормативным требованиям; владеть: - умениями гибкого и адекватного использования языкового потенциала для достижения коммуникативных целей и желаемого воздействия (выражение мнения, согласие/ несогласие, желания, просьбы и т.д.);
3)дискурсивная компетенция,	В целях приобретения дискурсивной компетенции студент должен знать: -различные виды дискурса (устный и письменный дискурс, подготовленная и неподготовленная речь, официальная и неофициальная речь); - основные речевые формы высказывания: повествование, описание, рассуждение, монолог, диалог. -прагматические параметры высказывания, предусмотренные программой (адаптация к предмету ситуации, типу адресата, условиям ситуации, интенции автора); уметь: -выстраивать целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании; - создавать и интерпретировать тексты, относящиеся к различным типам дискурса, в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения; - воспринимать текст как единое целое. -идентифицировать и продуцировать различные типы устных и письменных текстов с учетом их коммуникативных функций;
4) социолингвистическая и социокультурная компетенции	В целях приобретения социолингвистической и социокультурной компетенций студент должен: знать: - основы концептуальной и языковой картины мира носителя культуры изучаемого языка; - основные страноведческие реалии стран изучаемого языка, национальные традиции, ритуалы, обычаи. уметь: - распознавать лингвистические маркеры социальных отношений и адекватно их использовать (формулы приветствия, прощания, эмоциональные восклицания и т.д.); - распознавать маркеры речевой характеристики человека (социальное положение, этническая принадлежность и др.) на всех уровнях языка; - использовать фоновые знания о предмете и ситуации общения, необходимые для адекватной интерпретации текста; владеть: - этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в странах изучаемого языка; - официальным/ неофициальным, нейтральным регистрами общения.
компенсаторная и учебно-познавательная компетенции	Развитие компенсаторной компетенции предполагает развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации. Развитие учебно-познавательной компетенции предполагает развитие общих и специальных учебных умений, формирование и развитие навыков и умений самостоятельного изучения языка, в том числе с использованием информационных технологий.
общая компетенция	В целях приобретения общей компетенции студент должен: знать: - когнитивную организацию языка; -способы хранения знаний о языковых явлениях в сознании индивида (например, парадигматических, ассоциативных и других видов связей языковых явлений); - когнитивные стратегии, которые могут выступать как в вербализированной, так и в невербальной форме уметь: - использовать теоретические и практические знания для достижения целей и задач учебной и профессиональной деятельности

1 2 3 4 5

Похожие:

	Томского политехнического университета Коллективный договор принят в соответствии с Трудовым кодексом рф, Законами РФ «Об образовании», «О профсоюзах, их правах и гарантиях...		Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» Федерального закона Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22. 08. 96 №125-фз
	Российской федерации государственное бюджетное образовательное учреждение В настоящем документе используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем...		Программа итоговой государственной аттестации выпускников фармацевтического... В соответствии с законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-фз "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"...
	Утверждено Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22. 08. 1996 №125-фз		Утверждены Трудовым кодексом Российской Федерации, Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением...
	«Высшая школа экономики» Инструкцией о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих...		1 рассмотреть теоретические вопросы: понятие и сущность системы образования, ее задачи Федерации. Основы регулирования принципов государственной политики в области образования сформулированы в федеральных законах «Об...
	Рабочая программа дошкольного образования Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»...		О порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном... Выдача документов государственного образца о высшем профессиональном образовании
	Программа профессионального модуля разработана в соответствии с Федеральным... Программа профессионального модуля разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального...		Образовательная программа разработана в соответствии с федеральным... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
	Акушерство Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (гос впо)...		Основная образовательная программа разработана в соответствии с федеральным... Основная образовательная программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного...
	Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с... Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом для специальности...		Порядок подготовки и проведения единого государственного экзамена Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части совершенствования единого государственного экзамена»,...

Руководство, инструкция по применению