Принята «УТВЕРЖДАЮ»
заведующий МБДОУ № 153
педагогическим ___________/ Макеенкова Е.Е./ советом МБДОУ
протокол № 3 приказ №
от « 21» января 2016 г. от « » 2016 г.
Адаптированная
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
дошкольного образования
(в соответствии с ФГОС дошкольного образования)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 153 компенсирующего вида
г. Тверь – 2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка__________________________________________ 3
1.2. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной образовательной программы_________________________________ 4
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы___________________ 6
1.4. Возрастные и индивидуальные особенности детей МБДОУ___________ 8
1.5. Социальный паспорт, сведения о педагогах___________________________9
1.6. Планируемые результаты освоения Программы______________________ 11
2. Содержательный раздел
2.1. Содержание образования. Приоритетные направления в деятельности образовательного учреждения________________________________________21
2.2. Особенности образовательного процесса____________________________23
2.3.Психолого-педагогические условия реализации Программы____________ 43
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы______________47
2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников_____________________________________________________48
2.6. Содержание психолого-педагогической и коррекционной работы по освоению детьми образовательных бластей_____________________________58
2.6.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»___ 60
2.2.2. Образовательная область «Физическое развитие»__________________80
2.6.3. Образовательная область «Познавательное развитие»_______________87
2.6.4. Образовательная область « Речевое развитие»_____________________113
2.6.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»__ 141
2.6.6. Развитие игровой деятельности_________________________________169
2.7. Формы и направления работы по образовательным областям__________178
2.8. Коррекционная работа__________________________________________181
3. Организационный раздел
3.1 Организация режима пребывания детей в ДОУ______________________186
3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды_______198
3.3. Планирование образовательной деятельности_______________________202
3.4. Учебно-методический комплекс (УМК) основной общеобразовательной программы_______________________________________________________207
3.5. Материально-техническое обеспечение Программы _________________215
3.6. Финансовые условия реализации Программы_______________________224
3.7. Взаимодействие со школой и культурно-досуговыми организациями___225
4. Приложение___________________________________________________ 227
1. Целевой раздел
1. 1. Пояснительная записка
Общие сведения об образовательной организации
Полное название: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №153 (далее МБДОУ)
Юридический адрес: 170036, РФ, Тверская область, г. Тверь, ул. Хромова, д.20. Телефон/факс: 56-31-50; 56-31-49.
Режим работы МБДОУ:
5-и дневная рабочая неделя
Продолжительность работы – 12 часов (с 7.00 – 19.00)
Режим работы возрастных групп (с 8.00 – 18.00)
(с 7.00-8.00; с 18.00-19.00) – дежурная группа.
Организация режима пребывания детей в МБДОУ детский сад №153 выстраивается с учётом возрастных и психофизических особенностей воспитанников, а так же, социального заказа родителей (законных представителей) детей.
Учредитель: администрация города Твери в лице Управления образования администрации города Твери.
Юридический адрес учредителя:
город Тверь, улица Трёхсвятская, д. 28
Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее – Программа) разработана на основе ФГОС ДО и является инновационным общеобразовательным документом, представляющим модель образовательного процесса Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №153 города Твери (далее – МБДОУ детский сад №153).
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают социальную ситуацию развития личности ребёнка.
Программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности.
Программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов регламентирующих современные задачи, содержание и формы организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольном учреждении для детей с тяжёлыми нарушениями речи:
Указ Президента РФ от 29.12.2012 г. №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;
Указ Президента РФ от 29.12.2010 г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»
Закон РФ «Об образовании» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)
ФЗ РФ от 29.12.2010 г. №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (вступил в силу с 01.09.2012)
Письмо Минобрнауки РФ от 28.02.2014 г. №08-249 «Коментарии к ФГОС дошкольного образования»
Приказ Минобрнауки РФ от 07.04.2014 г. №276 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Приказ Минобрнауки от 30.08.2013 г. №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2013 г. № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»
СанПиН 2.4.1.3049-13 Постановление №26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций»
Договор между Учредителем и МБДОУ
Договор между МБДОУ и родителями (законными представителями)
Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения детского сада №153 (утверждён приказом Управления образования администрации г. Твери №1209 от 16.11.2015 г.).
Лицензия на право ведения образовательной деятельности
(регистрационный номер № 488, выдана «25» ноября 2011 года, бессрочно)
Другими локальными актами
1.2. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Ведущие цели Программы:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства;
формирование основ базовой культуры личности ребёнка с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей и способностей;
обеспечение непрерывности образования, в котором детский сад является первой ступенью;
обеспечение комплексной системы медико-психолого-педагогической диагностики и коррекционно-развивающего воспитания детей с проблемами в развитии речи;
подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, коррекционно-развивающей, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтении.
Цели Программы достигаются через решение следующих задач:
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, социального статуса;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми, миром;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности, формирование предпосылок учебной деятельности;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей, в том числе, через взаимодействие с МБУК МБСГТ (детская библиотека №30), ТЮЗ, Тверским кукольным театром.
системное, комплексное изучение личностных психофизических особенностей ребёнка, способствующее накоплению количественных и качественных показателей для определения содержания и основных направлений коррекционной работы;
сочетание изучения развития детей с целенаправленным педагогическим воздействием, позволяющим программировать динамику перехода ребёнка из зоны актуального развития в зону ближайшего развития;
интеграция полученных в результате обследования данных в образовательные занятия для повышения эффективности образовательного процесса, определения условий, наиболее благоприятных для дальнейшего развития ребёнка;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны, укрепления здоровья детей;
обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования через взаимодействие с МОУ СОШ №7, №15, №50.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка,
сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:
• патриотизм,
• активная жизненная позиция,
• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций,
• уважение к традиционным ценностям.
Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы
В соответствии с ФГОС дошкольного образования в основе формирования Программы лежит культурно-исторический и системнодеятельностный подходы к развитию ребёнка, который предполагает:
Полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего, дошкольного возраста), обогащения детского развития;
Индивидуализацию дошкольного образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;
Партнёрство с семьёй;
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
Возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Учёт этнокультурной ситуации развития детей;
Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего
образования.
В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.
В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.
В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.
Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).
Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства (Е. А. Флерина, Н. П. Сакулина, Н. А. Ветлугина, Н. С. Карпинская).
Программа:
• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);
• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);
• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;
• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;
• допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;
• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.
|
