Огбоу дпо «Рязанский институт развития образования»

Использование электронных образовательных ресурсов и высокотехнологичных продуктов в образовательном процессе

• 
  соответствие возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся, контекстным знаниям;
  
• 
  пригодность данного ЭОР к использованию в современных формах обучения, методических комплексах;
  
• 
  наличие и универсальность заложенной в ЭОР методики работы с учебным материалом;
  
• 
  воспитательный аспект использования данного ресурса или группы ресурсов.
  

• 
  итогового продукта возможностям органов зрения человека;
  
• 
  итогового продукта возможностям органов слуха человека;
  
• 
  способа кодирования информативных элементов (языка экранной образности и его составляющих — изображение предметов, соотношение статических и динамических элементов образа, цифры, надписи, рамки, их цвет, колорит, форма, последовательность и т.д.) возможностям восприятия учащегося, понимания и переработки им информации;
  
• 
  оптимальности количества заложенной в ЭОР информации.
  

• 
  цели (ожидаемые / формируемые компетенции);
  
• 
  содержание обучения (важна целесообразность использования тех или иных средств обучения: они должны интегрироваться в учебно-воспитательный процесс в оптимальных формах);
  
• 
  возрастные и интеллектуальные особенности учебной группы;
  
• 
  используемые методы (исследовательский, демонстрационный, работа с живым объектом и др.);
  
• 
  уровень развития учебно-материальной базы образовательного учреждения.
  

• 
  интерес учащихся к теме (активность на уроке, дополнительные вопросы и др.);
  
• 
  достижение поставленных целей и задач урока (степень усвоения материала каждым учащимся);
  
• 
  формирование ожидаемых компетенций, умений и навыков.
  

1. 
   Коллекция Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
   
2. 
   http://www.school-collection.edu.ru/Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.school-collection.edu.ru/
   
3. 
   Информационно-коммуникационные технологии в образовании http://www.ict.edu.ru/
   
4. 
   Электронные образовательные ресурсы http://www.eorhelp.ru/
   
5. 
   Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
   
6. 
   Образовательный портал корпорации Microsoft http://www.pil-network.com/
   
7. 
   Образовательный портал «Всероссийский Интернет-педсовет» http://pedsovet.org/
   
8. 
   Образовательный сайт «Сообщество взаимопомощи учителей» http://pedsovet.su/
   
9. 
   Образовательный портал «Архив учебных программ и презентаций» http://rusedu.ru/
   
10. 
    Образовательный портал «Открытый класс»  http://www.openclass.ru/
    
11. 
    http://festival.1september.ru/Образовательный портал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»  http://festival.1september.ru/
    
12. 
    Образовательный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm
    

• 
  высокий уровень научности представляемой информации, определяемый профессиональной компетентностью разработчиков учебного программного обеспечения и малым периодом обновления информации в электронных изданиях;
  
• 
  доступность и наглядность представления учебного материала, которые обеспечиваются уникальными возможностями современной компьютерной техники и средствами телекоммуникации;
  
• 
  сознательность и активность обучаемых, которые в полной мере достигаются при использовании интерактивных мультимедийных учебных программ;
  
• 
  обеспечение смены образовательной парадигмы: переход от «субъект-объектных» к «субъект-субъектным» отношениям в образовании;
  
• 
  реализация личностно-ориентированного подхода в обучении, который достигается за счет использования гипертекстовых информационных и демонстрационных программ и банков знаний с широкими возможностями для поиска интересующей ученика информации; ;
  
• 
  сочетание методов, форм и средств обучения, обеспечивающие высокую мотивацию учащихся на освоение не только новых знаний, но и новых технологий самостоятельного поиска и овладения этими знаниями ;
  
• 
  прочность овладения знаниями, умениями и навыками, которые легко обеспечиваются за счет применения разнообразных программ-тренажеров и программ-репетиторов;
  
• 
  социализация обучаемых, так как использование сети Интернет, электронной почты и других средств телекоммуникации позволяет учащемуся ощутить себя частью гораздо более широкого сообщества, нежели класс или школьный коллектив;
  
• 
  изменение роли педагога в учебном процессе: переход от позиции транслятора знаний к позиции организатора образовательной деятельности учащегося.
  

• 
  учебный план, учебная программа;
  
• 
  методические указания, методические руководства;
  
• 
  программы практик, задания для практических занятий;
  
• 
  учебник;
  
• 
  учебное пособие;
  
• 
  конспект лекций, курс лекций;
  
• 
  практикум;
  
• 
  хрестоматия, книга для чтения.
  

• 
  однотомное электронное издание - электронное издание, выпущенное на одном машиночитаемом носителе;
  
• 
   многотомное электронное издание - электронное издание, состоящее из двух или более пронумерованных частей, каждая из которых представлена на самостоятельном машиночитаемом носителе, представляющее собой единое целое по содержанию и оформлению;
  
• 
  электронная серия - серийное электронное издание, включающее совокупность томов, объединенных общностью замысла, тематики, целевым назначением, выходящих в однотипном оформлении.
  

• 
  моноиздания;
  
• 
  сборники.
  

• 
  конвекционные учебные издания, которые реализует информационную функцию обучения;
  
• 
  программированные учебные издания (большинство электронных изданий);
  
• 
  проблемные учебные издания, которые базируются на теории проблемного обучения (развитие логического мышления и т.д.);
  
• 
  комбинированные, или универсальные учебные издания, которые содержат отдельные элементы перечисленных моделей.
  

• 
  для дошкольников;
  
• 
  для школьников;
  
• 
  для бакалавров;
  
• 
  для дипломированных специалистов;
  
• 
  для магистров;
  
• 
  для взрослых.
  

• 
  электронный аналог печатного учебного издания - электронное средство учебного назначения, в основном воспроизводящее соответствующее печатное издание (расположение текста на страницах, иллюстрации, ссылки, примечания и т.п.);
  
• 
   самостоятельное электронное средство учебного назначения - электронное издание, не имеющее печатных аналогов.
  

• 
  текстовое (символьное) электронное издание (содержит преимущественно текстовую информацию);
  
• 
  изобразительное электронное издание (содержит преимущественно электронные образцы объектов);
  
• 
  звуковое электронное издание (содержит цифровое представление звуковой информации);
  
• 
  программный продукт (самостоятельное произведение, представляющее собой публикацию текста программы);
  
• 
  мультимедийное электронное издание (информация различной природы присутствует равноправно и взаимосвязано).
  

• 
  локальное (предназначенное для локального использования и выпускающееся в виде тиража идентичных экземпляров на переносимых машиночитаемых носителях);
  
• 
  сетевое электронное издание, доступное потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети;
  
• 
  электронное издание комбинированного распространения (может использоваться как в качестве локального, так и в качестве сетевого).
  

• 
  детерминированное электронное издание (параметры, содержание и способ взаимодействия определены издателем и не могут быть изменяемы пользователем);
  
• 
  недетерминированное электронное издание (параметры, содержание и способ взаимодействия прямо или косвенно устанавливаются пользователем на основе информации и с помощью алгоритмов, определенных издателем).
  

• 
  распределенность учебного материала (локальные компоненты, сетевые ресурсы);
  
• 
  интерактивность;
  
• 
  мультимедийное представление учебной информации;
  
• 
  адаптивность к личностным особенностям обучаемого.
  

1. 
   Простые;
   
2. 
   Гипертекстовые;
   
3. 
   Банки знаний.
   

1. 
   Простые;
   
2. 
   Мультимедийные;
   
3. 
   Гипермедийные.
   

1. 
   С одним правильным вариантом;
   
2. 
   Со взвешенными вариантами;
   
3. 
   С неопределенным количеством правильных вариантов.
   

1. 
   Осведомленность.
   
2. 
   Осведомленность 2.
   
3. 
   Аналогии.
   
4. 
   Классификации.
   
5. 
   Обобщения.
   
6. 
   Числовые ряды.
   

• 
  доступ к информационным ресурсам;
  
• 
  возможность информационного обмена и виртуального общения;
  
• 
  выполнение совместных телекоммуникационных проектов.
  

• 
  повышение мотивации обучающихся;
  
• 
  увеличение доли усваиваемой информации;
  
• 
  интенсификацию обучения;
  
• 
  сокращение временных затрат на изучение;
  
• 
  реализацию здоровьесбережения за счет разгрузки обучающихся;
  
• 
  разгрузку педагога и изменение его функций.
  

• 
  Компьютер/ ноутбук / нетбук.
  
• 
  Доска интерактивная.
  
• 
  Приставка интерактивная.
  
• 
  Планшет интерактивный.
  
• 
  Плазменная панель.
  
• 
  Проектор.
  
• 
  Многофункциональное копи-устройство.
  
• 
  Документ-камера.
  
• 
  Система контроля и мониторинга качества знаний.
  
• 
  Модульная система экспериментов.
  
• 
  Микроскоп цифровой.
  

• 
  визуализация информации (статической и динамической) с цифровых носителей;
  
• 
  создание, редактирование и управление интерактивными учебными материалами индивидуально и / или в многопользовательском режиме, в том числе в режиме реального времени;
  
• 
  фиксация хода образовательного процесса в виде учебных материалов, созданных на доске педагогом или обучающимися; сохранение материалов образовательного процесса в базе данных;
  
• 
  демонстрация результатов контроля качества знаний обучающихся, в т.ч. в режиме реального времени;
  
• 
  организация эффективной самостоятельной работы обучающихся.
  

• 
  собственно интерактивную доску;
  
• 
  компьютер;
  
• 
  мультимедийный проектор;
  
• 
  соответствующее программное обеспечение.
  

• 
  управлять ресурсами компьютера с доски: иллюстрировать сообщение (лекцию) изображениями, видеофрагментами, презентациями, работать с компьютерными программами, в том числе на CD-, DVD-дисках,
  
• 
  выходить в Интернет;
  
• 
  с помощью инструментов программного обеспечения ИП чертить, рисовать, делать надписи от руки (электронным маркером ) или с помощью экранной клавиатуры;
  
• 
  на белой доске или поверх компьютерного изображения, перемещать изображенные объекты, увеличивать, уменьшать, выделять части изображения и т.п.;
  
• 
  сохранять в памяти компьютера результаты своей работы на доске в виде файлов;
  
• 
  создавать свои интерактивные задания;
  
• 
  использовать имеющуюся библиотеку изображений и шаблонов для презентаций;
  
• 
  записывать происходящее на доске в виде файла формата .avi.
  

• 
  мобильность — можно легко перенести в любую аудиторию;
  
• 
  возможность получения интерактивных изображений больших размеров (до 2,5х1,2м );
  
• 
  значительно меньшая цена.
  

• 
  задавать вопросы;
  
• 
  отвечать на вопросы педагога;
  
• 
  участвовать в процессе обсуждения.