Карталинского многоотраслевого техникума

Скачать 1.29 Mb.

Название	Карталинского многоотраслевого техникума
страница	8/8
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Выполните ТЕСТ.

Вариант 1

А) Найдите определенно-личные предложения

Нет на земле прекраснее тебя, страна моя любимая!
Тише едешь – дальше будешь.
Живи и здравствуй, родина любимая!
Споемте, друзья!
Любил человек смелое, решительное слово.

Б) Найдите неопределенно-личные предложения

У входа в метро вас встретят.
Не всякий гриб в лукошко кладут.
Утром по радио сообщают прогноз погоды на предстоящий день.
Шумите, сады, нам на радость, вставайте в тайге, города!
Присядем, друзья, перед дальней дорогой.

В) Найдите обобщенно-личные предложения

Вперед чужой беде не смейся, голубок!
Во имя счастья и свободы летите, голуби, вперед.
Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын, как русский, сильно, пламенно и нежно.
Ученье свет, а неученье – тьма.
Бездонной бочки водой не наполнишь.

Г) Найдите безличные предложения

Дымком потянуло от пашен, запахло прохладой лесной.
Его так и подмывает поскорее приняться за работу.
Приучайте себя к сдержанности и терпению.
Шагайте смелее к свету и любите правду всей душой.
Это произошло совсем недавно.

Д) Найдите назывные предложения

Москва – столица России.
Жить – родине служить.
Милый мой друг, добрый мой друг, людям так хочется мира!
Мороз и солнце!
Светает.

Вариант 2

А) Найдите неопределенно-личные предложения

О чем сегодня пишут в газетах?
Умную голову почитают смолоду.
Снявши голову, по волосам не плачут.
В самом начале месяца ударили утренники.
Старый дуб давно спилили.

Б) Найдите обобщенно-личные предложения

Чего себе не хочешь, того другим не делай.
По дороге, зеркально блестящей, мимо отчего еду крыльца.
Не из Москвы ли будешь?
В палате еще долго вспоминали его рассказы.
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.

В) Найдите безличные предложения

Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом.
Не бывать войне-пожару! Не пылать земному шару!
Что припасешь, то и на стол понесешь.
Жить – родине служить.
Пьем чай с медом за столом, накрытым льняной скатертью.

Г) Найдите назывные предложения

Степи привольные, горы крутые, воды глубоких морей и озер – все ты вместила, родная Россия, в свой необъятный простор.
Синие горы Кавказа, приветствую вас.
Псковская земля. Мелколесье.
Вечереет.
Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.

Д) Найдите определенно-личные предложения

Клен ты мой опавший, клен заледенелый, что стоишь, нагнувшись, под метелью белой?
Напиши мне письмецо.
Каждый звук и шорох слышу я.
Иду не торопясь, дышу свежим воздухом.
Хорошо в лесу!

Внеаудиторная самостоятельная работа №27 (1 час)
Тема. Сложное предложение и его виды.

Задание. Прочитайте представленные предложения (знаки препинания не расставлены) и заполните таблицу, указывая номер в соответствующей графе в столбик.

Таблица 1

Простое предложение	Сложносочиненное предложение	Сложноподчиненное предложение	Сложное бессоюзное предложение

Пора друзья мои в поход!
Поля и луг обращенные росою и туманом в бесконечные озера мало-помалу исчезали во мгле ночи звезды острым своим блеском отражались в реке.
Обоз целый день простоял у реки и тронулся с места когда садилось солнце.
Каждый цветок был похож на настоящий знакомый мне мак и от них пахло весной.
Ветер дул с моря и город обдавало запахом водорослей.
На поле боя властвовала не логика военной тактики а личные качества воля, решимость, упорство.
Летом когда я окончил девятый класс моя мечта неожиданно сбылась.
Два дня пролетели в один миг мы ловили щук обходили дозором наши владения, вооружившись луком и стрелами.
Нельзя же в такой момент подойти к артиллеристу или гренадеру и сказать Все, мужики, прекращаем бойню!
Часто сбиваясь он тоненько по-женски ойкал и на его круглом лице появлялась виноватая улыбка.
Давайте вспомним античные мифы в которых аккумулируется древняя мудрость землян.
В детстве я зачитывался книжками про индейцев и страстно мечтал жить где-нибудь в прериях охотиться на бизонов ночевать в шалаше…
У собак есть рыцарское правилом собаку на привязи или лежачую не трогают.
Пройдет словно солнце осветит посмотрит рублем подарит.
Глядя на окна, трудно понять: светит еще луна или нет.
Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно показывая своим видом что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения.

Внеаудиторная самостоятельная работа №28 (1 час)
Тема. Построение сложных предложений.

Задание. Выполнить тренировочные задания.

1.Назовите ошибки в построении сложных предложений, исправьте их.

1. Подул сильный ветер, но тем не менее, однако, дождь не прекратился. 2. Человеку показалось то, что это сон. 3. Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор, когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. 4. Человечество стремится к тому, чтобы с войнами было бы покончено. 5. Из окна была видна группа людей, которые, думаю, что приехали на конференцию. 6. Меня поразило лицо женщины, которую, кажется, что я уже видел. 7. Пациенты приходят, а врачей нет, а врачи на забастовке, а забастовка-то получается против пациентов, но врачей тоже надо и понять. 8. Дом, который стоял на улице, которую он с трудом разыскал, был очень старым. 9. Мама сказала, что, если бы я пришел бы вовремя, все было бы иначе. 10. Мы проходили практику в одном из цехов завода, который недавно был реорганизован.

2.Назовите ошибки в построении сложных предложений, исправьте их.

1. Последнее, над чем я бился более часа, это над вопросом об устройстве машины. 2. Основное, на что следует обратить внимание, это на нарушение финансовой дисциплины. 3. Завтра состоится собрание, где будут подведены итоги проделанной работы. 4. Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях. 5. Надо выяснить причины происшедшего и какие следует сделать выводы. 6. Андрей написал Наташе, что если хотите, то можете считать себя свободной. 7. Раскольникова постоянно мучает проблема, что «тварь ли я дрожащая или право имею?» 8. Лермонтов пишет о своем поколении, что «ненавидим мы, и любим мы случайно». 9. Автор сказал, что я не согласен с мнением многих. 10. Он поблагодарил профессора и добавил, что непременно учту ваши пожелания. 11. А.С. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

3.Определите, можно ли в приведенных предложениях поставить союз в каждую часть. Найдите предложения с перечислительными отношениями. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

1. Прозрачный лес один чернеет и ель сквозь иней зеленеет.2. По ночам горели дома и дул ветер и от ветра качались черные тела на виселицах и над ними кричали вороны. При встрече с ней скажет два слова и в этих двух словах проглядывает досада. 4. Остыла кровь и сердце холодеет. 5. Окна в сад подняты и оттуда веет бодрой осенней прохладой.

4. Спишите предложения. Выделите грамматические основы в каждой части. Обозначьте союзы и определите выражаемые ими отношения. Расставьте знаки препинания.

1. Поэт и владелец портсигара закурили а некурящий Берлиоз отказался. 2. Григорий остался у лошадей а Пантелей Прокофьевич захромал к крыльцу. 3. Составилась работоспособная редакция а средств для издания было мало. 4. Мы шли а воздушно-голубое море все шире открывалось то там то здесь за деревьями и красными черепичными крышами дач на обрывах. 5.Вдалеке все было в легком светлом тумане а мостовая в конце улицы блестела под солнцем как золотая.

5.Определите синтаксические отношения, выраженные в следующих сложносочиненных предложениях: соединительные, сопоставительные или противительные.

1. Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы. (Ш.) 2. У колокольчиков чашечка всегда склоняется к земле, а у этих неизвестных цветов сухие чашечки стояли вытянувшись вверх. (Пауст.) 3. Мой отец всегда одевался очень изящно, своеобразно и просто; однако никогда его фигура не казалась мне более стройной, никогда его серая шляпа не сидела красивее на его едва поредевших кудрях. (Т.)

6.Спишите предложения. Выполните их полный синтаксический разбор.

1. Так как Каштанка взвизгнула и попала ему под ноги, то он не Мог не обратить на нее внимания. 2. В степи было тихо, пасмурно, несмотря на то что солнце поднялось. 3. За стеной маленькой гостиной, где они сидели, слышались музыка, шелест и шорох платьев. 4. Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него катился. 5. Куда река пошла, там и русло будет.

Внеаудиторная самостоятельная работа №29 (1 час)
Тема: Бессоюзные сложные предложения и предложения с разными видами связи.
Упражнение1:

Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения. Образец: 1) 1, 2, 5; 2) 1, 2;

1) Когда мы встретились (1) он спросил (2) чем я занимаюсь (3) и (4) каковы мои

планы (5) и обещал помочь мне в моих начинаниях.

2) В тишине отчётливо послышалось (1) как простонал человек (2) и (3) тяжело захрустел наст под тяжёлыми лапами медведя (4) которого необычный гул (5) и треск выгнали из леса.

3) Когда Федосьюшка пошла спать (1) княжна Марья долго думала над этим (2) и решила (3) что (4) как ни странно это было (5) ей надо идти странствовать.

4) Я подумал о том (1) что не знаю (2) где берег (3) и (4) что (5) если бы сейчас остался один (6) то не нашёл бы обратный путь.

5) Они оба припали к земле (1) а (2) когда Золотарёв приподнялся (3) он увидел (4) что политрук лежит на земле (5) и лоб у него залит кровью. 6. Сергей старался идти рядом (1) но (2) так (3) как он путался между деревьями (4) и спотыкался (5) то ему часто приходилось догонять своего спутника.

6) И прежде существовали на русском языке хорошие стихи (I) но (2) когда явились произведения Пушкина (3) то все увидели (4) что не имели понятия о том (5) как прекрасны могут быть русские стихи.

7) Уже в почтенном возрасте Лев Толстой писал (1) что (2) как в детстве он верил в «зелёную палочку»( 3) которая должна уничтожить всё зло в людях и дать им благо (4) так и теперь верит (5) что есть истина, способная дать людям счастье.

8) Тебе потребовалась помощь (1) чтобы понять это непонимаемое (2) тебе стал просто необходим человек (3) который (4) если и не знает окончательного и точного ответа (5) то бережёт слова, способные утешить.

9) Он почувствовал её приближение (1) и (2) хотя был доволен своей речью (3) и очень нравился себе в момент её произнесения (4) ему стало страшно за предстоящее объяснение.

10) Андрей был один из тех крепких мужиков (1) которые (2) как только войдут в годы (3) обрастают бородой (4) да так и живут лет до семидесяти без единого седого волоса.

11) Немножко далее речка сливалась с другой речонкой 1) потому (2) что шагах в ста от холма по её течению зеленела густая тёмная осока (3) из которой (4) когда подъезжала бричка (5) с криком вылетало три бекаса.

Упражнение 2:

Из самостоятельных предложений образуйте сложные бессоюзные предложения, расставляя необходимые знаки препинания.

1. Дни стояли ясные, холодные. Мы спали в палатке, не раздеваясь. 2. Статьи и стихотворения были на одну тему. Их предметом был город. 3. Его страсть к путешествиям усиливалась изо дня в день. Путешествия всегда сулили неожиданности. 4. Вода блестела, как черное стекло. На песочном дне были видны дорожки, проложенные улитками. 5. Все время слышался шум воды. Это рядом с дорогой текла быстрая горная река.

Упражнение 3: Спишите бессоюзные сложные предложения, расставляя недостающие знаки препинания.

1. Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной напоминают мне оне другую жизнь и берег дальний. 2. Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи наискось резали небо молнии чуть слышно погромыхивал гром. 3. После пяти часов погода стала портиться с моря потянул туман. 4. Юноша бледный со взором горящим ныне даю я тебе три завета. Первый прими не живи настоящим только грядущее область поэта (Брюсов). 5. Я был скромен меня обвиняли в лукавстве я стал скрытен. Я говорил правду мне не верили я начал обманывать. 6. Тут и там рассеянно касались земли и воды лучи солнца упадет луч на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом темно-синее море горит изменчивыми красками отражая щедрый свет.

Упражнение 4: Составьте схемы предложений.

1. Не помню сейчас, кем было замечен..о однажды, что существу..т два рода писателей: одни ум..рают при жизни, другие живут после смерти. 2. Пр..ближалась осень, пр..ближались сырые осен..ие ночи с дождем и ветром, без луны и звезд, пр..ближались так называемые волчьи ночи, и я, конечно, ждал, когда волки, жившие в нашем лесу, соб..рутся в осен..юю стаю. 3. Пьеру оказывали уважение, какого прежде никогда не оказывали: неизвес..ная ему дама, которая говорила с духовными лицами, встала с своего места и предл..жила ему сесть, ад..ютант поднял уронен..ую Пьером п..рчатку и подал ему, доктора почтительно зам..лкали, когда он проходил мимо их, и пост..р..нились, чтобы указать ему место. 4. Утром, когда я проснулся, ласковое апрельское со..нце весело гл..дело во все окна моей комнаты, где-то любовно в..рк..вали голуби, задорно чирикали воробьи, и с улицы доносился тот неопределен..ый шум, какой врывает..ся в комнату с первой выставлен..ой рамой. 5. Ей попроб..вали рас..казать, что говорил доктор, но ок..залось, что, хотя доктор и говорил очень складно и долго, никак нельзя было передать того, что он сказал.
Внеаудиторная самостоятельная работа № 30 (1 час)
Тема: Комплексный анализ текста.

Цель: проверить знания и умения обучающихся по работе с текстом, включая элементы лингвистического, речеведческого анализа, проведение разных видов разбора, составление схем предложений, объяснение орфограмм и пунктограмм.

План письменного комплексного анализа текста:

1. Прочитайте и озаглавьте текст.

2. Определите тему текста.

3. Определите основную мысль текста.

4. Определите стиль текста (докажите свое мнение).

5. Определите тип текста (докажите свое мнение).

6. Запишите ряд однокоренных слов к собственным наименованиям.

7. Произведите фонетический разбор слова КОНЕЧНО:

8. Найдите в тексте 2—3 многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.

9. Произведите морфологических разбор слова Орлово.

10. Определите способ связи между следующими предложениями текста: 1 и 2; 2 и 3.

11. Выпишите из текста выделенное предложение и сделайте его синтаксический разбор.

12. Найдите в тексте сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными и определительными и графически обозначьте их.
Текст

В любом названи.. места скрывает..ся тайна. И чем др..внее поселок улица или

река, тем тайна глубже. Каждый из нас обязательно с самого детства пытался найти ключи к этим тайнам. Мы без труда решали задачи, если нашу деревню называют Сосновка Осиновка Дубовка Березовка. Тут все ясно, да (же) если сегодня лесом и (не) пахн..т возле деревн.. . Но вот уже чуть ел..жнее задача. Село Орлове Я родился, в этом селе и конечно где (то) лет в десять задаваясь вопросами к миру решил что в наших местах в..дилось много орлов. Отец с которым под..лился своим открытием сказал что (н..) когда селом правил барин Орлов. С возр..стом инт..рес к такого рода исследованиям (не) проп..дает. Я с жадностью читал и расспрашивал обо всем что к..салось села. Я обнаружил что (н..) какой барин Орлов нашим селом (не) правил что село всегда было вольным. Почему городок назывался Орловым так и (не) удалось док..паться. Иногда (не) надо много усилий что (бы) докупаться до смысла названий. Но за годы поездок у меня в зап..сной книжк.. скопилось много любопытных названий. (По В. Пескову.)

Рекомендуемые источники для выполнения работ
Список основной литературы:

А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.10 – 11 класс – изд.: «Просвещение», 2010 г.

Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык 10-11: Рекомендовано Министерством образования и науки РФ, Москва, «Просвещение», 2010.

Список дополнительной литературы:

1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи, учебник: допущено Министерством образования для СПО, 8-е издание, испр., Москва Издательский центр «Академия», 2009.

2.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык 10-11: допущено Министерством образования РФ, издательство «Русское слово», 2009;

Лекант П.А. Современный русский язык, учебник: допущено Министерством образования РФ, издательство «Дрофа», 2010;

Интернет- ресурсы:

Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
Российский образовательный портал www.edu.ru
Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/
Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru
http://www.gramota.ru/
http://www.gramma.ru/