Карталинского многоотраслевого техникума

Скачать 1.29 Mb.

Название	Карталинского многоотраслевого техникума
страница	6/8
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8

Порядок морфологического разбора глагола

I. Часть речи (вопрос, значение).

II. Неопределенная форма глагола.

III. Морфологические категории (вид, переходность, возвратность, залог, спряжение).

IV. Морфологические формы (наклонение, время, число, лицо или род).

V. Синтаксическая функция.

Вариант 1	Вариант 2
Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека. (М.Горький.)	Я не люблю иронии твоей. Оставь её отжившим и нежившим, А нам с тобой, так горячо любившим, Еще остаток чувства сохранившим, - Нам рано предаваться ей! (Н. Некрасов.)

Внеаудиторная самостоятельная работа № 22 (2 час)
Тема. Предлог как часть речи.

Задание 1. Выполнение упражнений.

Упражнение 1.

Раскройте скобки. Там, где нужно, поставьте дефис.

Выйти (из) комнаты, из(за) болезни, узнать (от)друга, присесть (к)столу, по(над) лесом, (по)реке, взяться(за) дело, инспектор (из)министерства, невнимательный (к) людям, скупой (на)слова, из(под) стола, путь(к) заводу, лекарства(от)гриппа, добрый (по)натуре, рассеянный (до)крайности, полезный (для)практики, мечтать (о)счастье.

Упражнение 2.

Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание предлогов.

(В)следстви... сильного снегопада, делать (на)перекор желанию, (по)прибыти... на место, узнать (на)счет подписки, перевести деньги (на)счет фирмы, (в)следстви... по делу, (в)виду приближения осени, иметь (в)виду, (в)связи с собранием, (в)силу аттестации, иметь (в)виду ряд обстоятельств, (в)продолжени... романа известного автора, (в)продолжени... утра, идти, (не)смотря по сторонам, (не)смотря на обстоятельства, (в)место благодарности, (в)течени... пяти лет, (в)течени... бурной реки, (в)виду недостатка времени, узнать (в)последстви..., (не)что (в)роде шара, отсутствовать на занятиях (в)течени... недели, наблюдать изменения (в)течени... реки, отсутствовать (в)продолжени... месяца, читать о судьбе героя (в)продолжени... романа, отменить экскурсию (в)следстви... дождя.

Упражнение 3.

Спишите, раскрывая скобки и подчеркивая сложные предлоги.

1. Желтые шустрые огоньки вырвались (из) под сизого дыма. 2. (По) (над) Доном сад цветет. 3. Темные глаза смотрели (из) под бровей сурово. 4. По (над) рекой сквозь едкий дым они проходят на рассвете. 5. (В) виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым. 6. Трудно было понять, какое удобство имел (в) виду столяр, загибая так немилосердно спинки стульев.7. Телеграфные столбы потом опять показывались в лиловой дали (в) виде маленьких палочек. 8. (В) виде этом много ярких красок. 9. Письма стали чем-то (в) роде моего дневника. 10. (В) роде бояр Старицких были выходцы и из других фамилий. 11. (В) след (за) тем показалась гостям шарманка (Г.). 12. Ваш хор выступит (за) тем артистом, который стоит у рояля. 13. (По) мере надобности он подливал воды в кастрюлю. 14. (По) среди обширных трудов своих он не переставал осведомляться о своем любимце. 15. Сговорившись (на) счет завтрашнего дня, они распростились.

Упражнение 4.

Перепишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

I. (В) следстви... ранения Ибрагим носил повязку (П.). 2. Мне было лет двадцать пять, когда я начинал писать что-то (в) роде воспоминаний (Герц.).3. (В) продолжение дороги мы два раза переехали через реку (Акс). 4. Признаюсь, сколько я ни старался различить вдалеке что-нибудь (на) подобие лодки, но безуспешно (Л.). 5. Хромой старичишка вышел (из) за шалаша в углу огорода и закричал на Герасима (Г.). 6. (В) течени... двадцати лет сряду изъездил я Россию по всем направлениям (Т.). 7. Темные глаза смотрели (из)под бровей сурово (М. Г.) 8. Я вынул из чемодана и показал золотой медальон(в) виде сердечка (Кае.). 9. (По) над рекой сквозь едкий дым они проходят на рассвете (Сурк.). 10. Катер пошел со специальным заданием, и (в) виду бурной погоды за него беспокоились (Сим.). 11. Воронин хотел было спросить (на)счет завтрака, но промолчал (Каз.). 12. (В) связи с эвакуацией работа на заводе приостановилась (Аж.).

Упражнение 5.

Объясните различие в написании выделенных слов в приводимых попарно предложениях, надписав части речи над выделенными словами.

1. В течение ближайших суток погода не изменится. В течении болезни наступило улучшение. 2. В продолжение всей лекции слушатели были весьма внимательны. О дальнейшей судьбе героев автор собирается рассказать в продолжении повести. 3. В заключение собрания была принята резолюция. В заключении врачей указан метод дальнейшего лечения. 4.Вследствие плохой погоды экскурсия не состоялась. В следствии по уголовному делу использованы данные медицинской экспертизы. 5. Ввиду предстоящего скорого отъезда нужно поторопиться со сборами. Следует иметь в виду возможные изменения условий работы. 6. Получилось что-то вроде самодельного велосипеда. В роде Толстых было немало одаренных людей.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 23 (1 час)
Тема. Синтаксис. Синтаксические нормы.

Задание 1. Изучить теоретический материал «Синтаксис. Синтаксические нормы».

Синтаксис (от греч. syntaxis - сцепление, соединение) - это раздел науки о языке, изучающий законы организации связной речи, способы соединения слов в процессе коммуникации. Основные единицы синтаксиса - предложение и словосочетание. Но словосочетание не имеет самостоятельного коммуникативного значения (словосочетание является частью предложения) и занимает в синтаксисе подчиненное место.

Синтаксические нормы – это нормы построения словосочетаний и предложений.

Синтаксические нормы – это нормы, которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений. Наряду с морфологическими нормами формируют грамматические нормы. Синтаксические нормы регулируют как построение отдельных словосочетаний (присоединение определений, приложений, дополнений к главному слову), так и построение целых предложений (порядок слов в предложении, согласование подлежащего и сказуемого, употребление однородных членов, причастного и деепричастного оборотов, связь между частями сложного предложения).
СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

К синтаксическим ошибкам относятся следующие:

-нарушения в управлении. Следует различать конструкции с близкими по значению словами и словосочетаниями, которые имеют разное управление.

Например: отчитаться в чем-либо - сделать отчет о чем-либо; превосходство над чем-либо - преимущество перед чем-либо; уверенность в чем-либо - вера во что-либо; оплатить проезд - заплатить за проезд.

Синтаксические ошибки допущены в следующих предложениях: Убедившись, что ничего больше от (из) выступающих не вытянешь, решили прения закрыть. В (на) первом этапе соревнований могут состязаться как студенты, так и сотрудники института. Часто в предложениях при двух или нескольких управляющих словах имеется дополнение. Такие конструкции правильны, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога: читать и конспектировать книгу, говорить и писать о современной литературе. Но если зависимое слово стоит при словах, требующих разного управления, то возникает

ошибка. Например: Мы любим и гордимся своей Родиной (любим что? гордимся чем?) Следовательно, правильно будет: Мы любим свою Родину и гордимся ею.

Ошибки в употреблении деепричастного оборота. Например: Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа. Деепричастный оборот обозначает добавочное действие к основному. В данном предложении основное действие выражено глаголом "слетела". Это сказуемое относится к слову "шляпа". Получается, что шляпа подъезжала к станции. Правильно будет: Когда я подъезжал к станции, с меня слетела шляпа или Подъезжая к станции, я потерял шляпу.

Нарушение порядка слов. Например: Мы не только получили учебник, но и сборник упражнений. Здесь мы имеем дело с нарушением порядка слов при двойном союзе "не только, но и". Правильно будет: Мы получили не только учебник, но и сборник упражнений.
Нарушение согласования. Например: Молодая врач пришла на прием. Здесь мы имеем дело с нарушением согласования между подлежащим "врач" и определением "молодая", что является недопустимым. А рассогласование между подлежащим и сказуемым (врач пришла) - допустимый вариант. Правильно будет: Молодой врач пришел (или пришла) на прием (если речь идет о женщине).
Незнание особенностей функциональных стилей русского литературного языка является основной причиной возникновения синтаксисо-стилистических ошибок. Как правило, синтаксисо-стилистические ошибки бывают связаны с использованием сложного синтаксиса, деепричастных оборотов в разговорном стиле. Например: Он есть мой брат. Употребление связки «быть» в настоящем времени характерно для научного стиля. В разговорном же стиле данное употребление является синтаксисо-стилистической ошибкой.

Правила координации сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным словосочетанием
Сказуемое ставится в форме
единственного числа, если:	множественного числа, если:
подлежащее следует за сказуемым: В организации конференции приняло участие десять студентов; · в состав подлежащего входит неодушевлённое существительное: Десять книг лежало на столе; · в состав подлежащего входит числительное один: Двадцать один километр был преодолён за полчаса; · в состав подлежащего входят слова много, немного, мало, немало, несколько, сколько: В озере за деревней водилось много рыбы; · сказуемое обозначает пассивное действие и выражается кратким страдательным причастием: За день было собран более десяти тонн картофеля; · в состав подлежащего входят слова лет, месяцев, дней, часов: Шесть лет прошло с тех пор; · в состав подлежащего входят слова со значением неопределённого количества (масса, уйма, пропасть, бездна) или имена существительные тройка, сотня, пара: Тройка лошадей стояла у крыльца.	подлежащее включает в свой состав количественные числительные два, три, четыре или собирательные числительные двое, трое, четверо: Двое друзей встретились после долгих лет разлуки. Три ученика отсутствовали на уроке истории; · подлежащее, обозначающее одушевлённый предмет, употребляется с именами числительными или со словами несколько, большинство: Большинство учеников нашего класса проведут каникулы в городе; · сказуемое обозначает активное действие лица или предмета, указанного в подлежащем: Два самолета летели в небе параллельно друг другу.

Задание 2. Выполнить задания.

1.Исправьте ошибки в управлении глаголов.

1. Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. 2. Этот аргумент доказывает о том, что… 3. Докладчик оперировал с непроверенными данными. 4. Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок. 5. Мать сильно беспокоилась за сына. 6. Мы наблюдали за солнечным затмением. 7. Глава оппозиции подтвердил о своем несогласии с официальными сообщениями. 8. Газеты были адресованы к широким читательским кругам. 9. Читатель просит объяснить о роли каталога. 10. Декан не раз отмечал о том, что успеваемость стала лучше.

2.Исправьте ошибки в управлении существительных.

1. Долгие годы он был заведующим столовой и буфета. 2. В работе раскрывается тема о методах изучения эффективности рекламы. 3. Уже появилась рецензия о новом фильме. 4. Оплата за обучение производится в 101-ом кабинете. 5. Мировоззрение на жизнь у героев Н.В. Гоголя очень примитивно. 6. Он чувствовал свое преимущество над директором. 7. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 8. Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? 9. Он всегда был хорошим капитаном своему кораблю.

3.Исправьте ошибки в управлении и употреблении предлогов:

1. Согласно приказа декана заведующая кафедры уехала в командировку. 2. Сразу по приезду Чичикова в уездный город, мы начинаем замечать странные действия с его стороны. 3. Посевы производились согласно указаний агронома. 4. Мой брат недавно вернулся с Тюмени. 5. В выходной день мы с товарищем были в опере. 6. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован. 7. На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города. 8. Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города. 9. Согласно расписания поезд произведет остановку на этой станции.

Внеаудиторная самостоятельная работа №24 (1 час)
Тема: Словосочетание как единица синтаксиса.

1. Повторите теоретический материал по темам:

« Классификация словосочетаний по характеру главного слова»
«Типы подчинительной связи в словосочетании»

2. Выполните ТЕСТ.

Вариант 1

1) Какие из данных синтаксических конструкций являются словосочетаниями?

а) солнечный день б) после уроков

в) леса и парки г) любимое занятие

д) ребята трудятся е) были заняты

ж) подъехать к станции з) открывая дверь
2) Сколько в данном предложении словосочетаний?

Склоняются к нам звезды с небосклона,

Как будто здесь их встреча с кем-то ждет. (С.Вишневский.)
а) 4; б) 5; в) 6; г) 7.

3) Укажите СС, в которых нет ошибок в управлении:

а) беспокоиться о друге б) оплачивать за проезд

в) предостеречь от ошибки в) различать звуки от букв

г) отчет за проделанную работу д) порицать недостойное поведение

е) рецензия о прочитанной книге е) уделять внимание на учебу
4) Найдите СС, в которых неверно определен тип смысловых отношений между компонентами.

а) о раннем утре – атрибутивные б) памятно для нас – обстоятельственные

в) сидел молча – обстоятельственные г) уехал учиться - обстоятельственные

д) любящий театр – объектные е) ветка черемухи – атрибутивные

ж) кататься с горки – объектные з) выйти покурить - обстоятельственные
5) Какому из СС соответствует следующая характеристика: простое, глагольное, управление, объектно-обстоятельственное?

а) по дороге неслись б) подняться ввысь

в) веселился от души г) читавший дотемна

Вариант 2

1) Какие из данных синтаксических конструкций являются словосочетаниями?

а) не пройдет даром б) пройдет дождь

в) взрослые и дети г) бороться за правду
2) Сколько в данном предложении словосочетаний?

Деревья, измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце. (Ф.Абрамов)
а) 2; б) 3; в) 4; г) 5.
3) Укажите СС, в которых нет ошибок в управлении:

а) удостоить наградой б) соскучился за тобой

в) пошел до бабушки г) ответственность перед обществом

д) объявление о собрании е) отметка по литературе

ж) иммунитет против гриппа з) ходатайствует о друге
4) Найдите СС, в которых неверно определен тип смысловых отношений между компонентами.

а) закон об образовании – объектные б) у синего моря – обстоятельственные

в) говорю с другом – объектные г) стрижка каре – обстоятельственные

д) подали ужинать – объектные е) лодка с парусом – атрибутивные

ж) шубка из норки – атрибутивные з) жить неподалеку – обстоятельственные
5) Какому из СС соответствует следующая характеристика: сложное, именное, управление, объектно-атрибутивное?

а) книжка с картинками б) шоколад с изюмом и орехами

в) встретил давних друзей г) каждый из родителей

Сделайте синтаксический разбор указанных словосочетаний.

Вариант 1

Вариант 2

По небу голубому

Проехал грохот грома,

И снова все молчит.

А миг спустя мы слышим,

Как весело и быстро

По всем зеленым листьям,

По всем железным крышам,

По цветникам, скамейкам,

По ведрам и по лейкам

Веселый дождь стучит.

(С. Маршак)

Тиха украинская ночь.

Прозрачно небо. Звезды блещут.

Своей дремоты превозмочь

Не хочет воздух. Чуть трепещут

Сребристых тополей листы.

Луна спокойно с высоты

Над Белой Церковью сияет

И пышных гетманов сады

И старый замок озаряет.

И тихо, тихо все кругом…

(А. Пушкин)