Конкурс работников образования «Сценарий праздников и мероприятий»

Скачать 0.98 Mb.

Название	Конкурс работников образования «Сценарий праздников и мероприятий»
страница	4/8
Тип	Конкурс

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Конкурс

1 2 3 4 5 6 7 8

Дети исполняют песню на слова И.Резника «Алфавит»

1).А! Алфавит пройдём мы вместе,
Б! Будем петь его как песню.
В! Весело споём его мы!
Г! Громче грома, громче грома!
Д! День сегодня музыкальный,
Е! Есть у нас талант вокальный,
Ж! Жить без знаний скучно было!
3! Знанья — это наша сила!
И! И тому пути открыты,
К! Кто подружит с алфавитом.
Л! Лошадь, лама, ландыш, ложка, М! Мел, метель, метро, матрёшка.
Н! Небо, невод, нить, невеста,
О! Овод, облако, оркестр!

2).П! Попугай поёт по нотам.
Р! Рой пчелиный строит соты.
С! Стрекоза в саду стрекочет,
Т! Такса лапами топочет.
У! Утка слушает пластинки,
Ф! Фанту пробует фламинго!
X! Хор не плох, есть слух у хора!
Ц! Царь зверей — его опора!
Ч! Чтим его, рычит он чисто!
Ш! Шесть заменит он солистов!
Щ! Щедрый мир нам дарит песня.
Э! Этот день собрал нас вместе:
Ю! Юмористов, оптимистов,

Я! Я сегодня как артист.

Мальвина:

Ты эти буквы заучи.
Их три десятка с лишком.
А для тебя они – ключи
Ко всем хорошим книжкам.

Буратино;

В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдешь ты путь,

Прочтёшь любую сказку.

Азбука:
Прочтёшь ты книги о зверях,
Растеньях и машинах.
Ты побываешь на морях
И на седых вершинах.
Тебе чудесные края
Откроет путь от “А” до “Я”!

Ведущий: И мы выполнили советы С.Я Маршака: успешно прошли этот путь от А до Я. И все научились читать, а это так чудесно! Исполняется танец «Переменка» Ведущий: Мы открываем следующую страницу, и называется она «Вспоминай-ка»

На экране появляются буквы. Родителям нужно составить из этих букв слово. (Овсянка)

Дети показывают сценку “Овсянка”

- А у меня дома овсянка!

- Подумаешь, у меня дома тоже овсянка!

- Как я люблю овсянку!

- И я люблю!

- Она жёлтая, красивая такая!

- И вкусная. Особенно с молоком!

- Как это? вкусная?

- Да так! А ещё хороша с маслом и сахаром!

- Да ты про что говоришь?

- Как это - про что? Про овсянку! А ты про что?

- И я про овсянку!

- Ты про какую овсянку?

- Про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

- Каша песни пела?

- Какая каша? Не каша, а птица!

- Птица овсянка, что ли? Не слыхал про такую.

- Идем ко мне – мою овсянку слушать!

- Идем! А потом ко мне – мою овсянку кушать!

Ведущий: Я думаю, вы поняли секрет этого диалога? С какими многозначными словами мы встречались на страницах Азбуки?

Ведущий:

Вы учили в букваре,

Как писать и «а» и «ре».

И узнали, например,

Говорят не «ре», а «эр».

Научились вы писать

И большие фразы,

Можете теперь читать

Сказки и рассказы.

Сейчас мы выясним, насколько хорошо вы знаете сказки.

5 страница «Угадай-ка» Вы должны определить, из какой сказки герои, как называется сказка. Сказки. Подписи к слайдам 10-17.

1. Не садись на пенёк, не ешь пирожок.

Неси бабушке, неси дедушке. («Три медведя»)

2. Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла своё,

Вы подскажите, как звали её? («Красная шапочка»)

3. Я- мышка- норушка.

Я – лягушка- квакушка.

А ты кто? (Теремок)

4. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды из болота

Вытащил он бегемота. («Айболит»

К.И. Чуковский)

8. В избушке старая Баба-Яга прядет кудель. А на лавочке сидит братец, играет серебряными яблочками. («Гуси –

лебеди»)

5. Он и весел и незлобен,

Этот милый чудачок,

С ним хозяин – мальчик Робин

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник.

И на мёд особый нюх.

Это плюшевый проказник

Медвежонок ….. («Винни – Пух»)

6.Ночь настала, месяц всходит,

Поле всё Иван обходит,

Озираючись кругом,

И садится под кустом.

Звёзды на небе считает

Да краюшку уплетает. («Конёк – Горбунок» П.П.Ершов)

7. Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки. («Три медведя»)

Ведущий: Ай да первоклассники! Ну, какие молодцы! Не забыли сказки, которые я читала вам на уроках, а родители – дома.

Ведущий: Открываем последнюю страницу нашей азбуки «Прочитай-ка»

Игра «Собери пословицу»

Кто много читает… как на крылья летаешь.

С книгой поведёшься… … тот много знает.

Книгу читаешь… ума наберёшься.

Азбука:

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать!

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, прочитай ещё страницу!»

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и прочитать!

Ведущий : Учебник закрывается, пора с ним попрощаться!

Буратино: Он верным другом был для вас. Прощаясь с ним, грустит ваш класс.

Мальвина: Но долго вам грустить нельзя: другие книги ждут, друзья!

Ведущий: Вы прочли Азбуку от корки до корки.

Вам по чтению – пятёрки!

Позади нелёгкий труд слогового чтения:

Вам сегодня выдаются УДОСТОВЕРЕНИЯ,

В том, что АЗБУКУ прочли, полный курс наук прошли.

И без передышки вы прочтёте любые книжки.

(Выдаются удостоверения, медали, родители дарят книжки)

Все убедились, что Азбука научила вас многому. Давайте за всё это скажем нашему учебнику спасибо.

За всё, чему ты нас учила, спасибо, азбука, тебе!

Провожаем Азбуку, Буратино и Мальвину.

Дети: До свидания, Азбука!

А на следующий год

Ты других читать научишь,

Тех, кто в первый класс придёт!

Исполняем песню на мотив «Голубой вагон».

Праздник наш сегодня завершается.

С азбукой простились мы сейчас.

Наши мамы пусть не беспокоятся,

С радостью мы ходим в первый класс.

Солнышко ласково в небе улыбается,

Детские песенки слышим там и тут.

Дружные, дружные девочки, мальчики

Радостно учатся, весело живут.

Ведущий: Солнышко ласково в классе улыбается … У меня в руках солнышко и тучка. Сравните своё настроение с тучкой или солнышком. Если у вас после нашего праздника хорошее настроение, вы выбираете солнышко, если настроение не очень весёлое, то тучку.

Слово предоставляется родителям.

Пушкова Татьяна Васильевна,

учитель математики и физики
Разработка внеклассного мероприятия по физике «Физика вокруг нас»

для учащихся 7 – 9 классов

Цель занятия : показать учащимся практическое применение законов физики в

обычной жизни, что способствует сознательному усвоению материала

Задачи: 1. Образовательная: формирование интереса к физике; изучение практической направленности полученных знаний;

2.Развивающая:
способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать;
способствовать развитию логического мышления;
развивать умению выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

3. Воспитательная:
способствовать формированию научного мировоззрения и бережного отношения к природе; пробуждать познавательный интерес, к предмету и окружающим явлениям; развивать способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе

Форма урока: урок-соревнование;

Оборудорвание: мультимедийный проектор, приборы для проведения экспериментов.

Класс делится на две команды. На поставленные вопросы команды отвечают по очереди.

Оформление:

На доске плакаты с надписями:

ФИЗИКА! КАКАЯ ЕМКОСТЬ СЛОВА,
ФИЗИКА! ДЛЯ НАС НЕ ПРОСТО ЗВУК,
ФИЗИКА! ОПОРА И ОСНОВА
ВСЕХ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ НАУК!

НАМ НЕОБЫКНОВЕННО ПОВЕЗЛО, ЧТО МЫ ЕЩЁ ЖИВЕМ В ВЕК, КОГДА ЕЩЁ МОЖНО ДЕЛАТЬ ОТКРЫТИЯ.
Р. ФЕЙНМАН; План урока:

Вступительное слово учителя;
Разминка (загадки на тему «Природа и явления в ней»);
Краткие сведения о некоторых физических явлениях (выступления учащихся);
Демонстрация простейших бытовых физических опытов;
Физкультминутка;
Вопросы от учителей предметников;
Объяснение физического смысла выражений;
Кроссворд;
Итог урока.

Ход урока:

1 ученик

Где физика сокрыта,

В законах или в схемах,

В учебниках, в приборах,

В космических проблемах?

2 ученик

А может, в установках,

Что стоят миллионы,

Где физики пытаются

Опровергать законы?

3 ученик

Эйнштейн язык покажет,

И станет ясно вроде,

Что физика - наука,

Живёт в самой природе!

1. Сегодня на уроке мы рассмотрим применение законов физики в обычной жизни, в быту. Физика – это наука о природе. Постараемся объяснить некоторые явления, происходящие в природе с физической точки зрения.

2.Разминка: Загадки подобраны на тему «Природа и явления в ней». К каждой загадке ставится физический вопрос.

Чего в сундук не спрячешь? (луч света)
Вопрос. Какого цвета белый свет?
Ответ. Белый цвет состоит из семи основных цветов – красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового.
Ревнул вол на сто сёл, за сто речек (гром).
Вопрос. Вдалеке бушует гроза. Какое явление мы зафиксируем раньше: увидим молнию или услышим гром?
Ответ. Раньше увидим молнию, так как скорость света составляет 300000 км/с, а скорость звука 340 м/с при 20°С в воздухе.
В воде не тонет и в огне не горит? (лёд)
Вопрос. Когда лёд может быть нагревателем?
Ответ. Когда другое тело, находящееся со льдом в соприкосновении, имеет температуру ниже, чем у льда.
Без рук, без ног, а в избу лезет? (тепло, холод)
Вопрос. Почему при холодной погоде многие животные спят, свернувшись в клубок?
Ответ. У свернувшегося животного меньше поверхность тела, поэтому оно меньше охлаждается из-за меньшего контакта с холодным воздухом и меньшей конвекции.
Не взять меня и не поднять,
не распилить пилой,
Не вырубить и не прогнать,
не вымести метлой.
Но только мне придёт пора –
сама уйду я со двора. (ТЕНЬ)
Вопрос. Как получить от одной палки тень разной длины?
Ответ. Нужно наклонять её под разными углами к Солнцу.
Виден край, а не дойдешь. Что это? (горизонт)
Вопрос. Может ли горизонт являться телом отсчёта?
Ответ. Нет, так как при движении перемещается вместе с наблюдателем.
Что идёт, не двигаясь с места? (время)
Вопрос. Всегда ли время идёт с одинаковой скоростью?
Ответ. Нет, его скорость зависит от скорости движения системы отсчета.

3. Краткие сведения о физических явлениях (выступление учеников): 1.Молния и гром, вероятно, были первыми явлениями природы, которые пугали и завораживали первобытных людей. Когда они наблюдали зигзаги молний и слышали раскаты грома, они считали, что это гнев богов. Для того чтобы понять, что в действительности представляют собой молния и гром, давайте вспомним, что мы знаем об электричестве. Мы знаем, что некоторые вещи заряжаются положительно или отрицательно. Положительный заряд притягивается отрицательным. Возрастает величина заряда, – увеличивается сила притяжения. Облако, содержащее несметное количество капелек воды, может нести электрический заряд, противоположный заряду другого облака или Земли. Когда электрическое напряжение между ними способно преодолеть изоляцию воздуха, происходит разряд – молния. Электрический разряд движется по пути наименьшего сопротивления. Вот почему молния часто зигзагообразна. А что же гром? При электрическом разряде воздух быстро расширяется, а затем сжимается. При расширении и сжатии происходит быстрое перемещение потоков воздуха. Резкие соприкосновения таких потоков мы слышим как гром. А дальние раскаты грома происходят оттого, что звуковые волны отражаются от одного облака другому.

2. Можно ли обжечься льдом? Странный вопрос, не правда ли? Ведь обжечься по-настоящему можно, только коснувшись горячего предмета. Нервные окончания немедленно пошлют головному мозгу в форме резкой боли, и мозг прикажет отдернуть пальцы от раскалённой поверхности. Но в том-то и дело, что вы чувствуете такое же жжение, когда касаетесь льда. Конечно, боль не такая сильная, как от горячего предмета, но все равно достаточно чувствительная. И нервы, «настроенные» на тепло, привыкшие к нормальной температуре, реагируют так же быстро. Так что и льдом, оказывается, можно обжечься. Вернее, ощутить сходные неприятные чувства. Оно и понятно: суть и в том, и в другом случае заключается в резком перепаде температур. И более ни в чём.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Инструкция о мерах пожарной безопасности в период празднования новогодних... При организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей		Основные требования пожарной безопасности при проведении праздничных... При организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей
	Инструкция по пожарной безопасности при проведении новогодних праздников При организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей		Инструкция по технике безопасности при проведении новогодних праздников...
	План курсовых мероприятий по повышению квалификации и профессиональной... В рамках реализации персонифицированной модели повышения квалификации работников образования повышение квалификации работника осуществляется...		За ночь в Липецке произошло два крупных пожара В преддверии новогодних праздников мчс решило уделить особое внимание местам массовых мероприятий
	Меры пожарной безопасности при проведении мероприятий с массовым пребыванием людей При организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей		Полезная информация для педагогов К 1 апреля веселые розыгрыши, шуточные стихи, сценарий для праздника смеха, анекдоты, частушки о школе. А так же интересные поделки...
	Вниманию руководителей предприятий и организаций Вертуновского сельсовета:... Ганизации и проведении праздничных мероприятий поможет избежать травм, увечий, а также встретить Новый год более безопасно. Ответственными...		Конкурс профессионального мастерства среди молодых педагогических работников Нижневартовска «Педагогический дебют – 2015» (далее – конкурс), а также финансирование конкурса, награждение победителя, призеров,...
	Школа 3 Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 154		Школа 3 Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 147
	Сценарий открытия лагерной смены «неугомон» Сценарий городского мероприятия «Мульт шоу»		"Уроки начинаются" 135 Сценарий на Последний звонок Сценарий Последнего звонка в театральной школе 155
	Конкурс Открытый конкурс Открытый конкурс по отбору управляющей организации для управления многоквартирным домом на территории муниципального образования...		Сценарий торжественного собрания 15 Вечер чествования, посвященный Дню работников жкх и бытового обслуживания населения 20

Конкурс работников образования «Сценарий праздников и мероприятий»

Похожие: