Набор методик, позволяющих выявить определенные способности у ребенка

МЕТОДИКА «КАРТА ОДАРЕННОСТИ» (А.И. САВЕНКОВ)

1. 
   Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.
   
2. 
   Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные оригинальные решения.
   
3. 
   Учиться новым знаниям очень быстро, все «схватывает на лету».
   
4. 
   В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.
   
5. 
   Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям.
   
6. 
   Любит сочинять рассказы или стихи.
   
7. 
   Легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного или других.
   
8. 
   Интересуется механизмами и машинами.
   
9. 
   Инициативен в общении со сверстниками.
   
10. 
    Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.
    
11. 
    Проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации.
    
12. 
    Не боится новых попыток, всегда стремиться проверить новую идею.
    
13. 
    Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на то, чтобы запомнить.
    
14. 
    Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.
    
15. 
    Чутко реагирует на характер и настроение музыки.
    
16. 
    Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта.
    
17. 
    Интересуется актерской игрой.
    
18. 
    Может чинить легко испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек.
    
19. 
    Сохраняете уверенность в окружении большого количества незнакомых людей.
    
20. 
    Любит участвовать в спортивных играх и соревнованиях.
    
21. 
    Умеет хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.
    
22. 
    Изобретателен в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и др. вещи).
    
23. 
    Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не заноют.
    
24. 
    Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д.
    
25. 
    Хорошо поет.
    
26. 
    Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.
    
27. 
    Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.
    
28. 
    Любит разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на «поиск».
    
29. 
    Легко общается с детьми и взрослыми.
    
30. 
    Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников.
    
31. 
    Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
    
32. 
    Способен увлечься, уйти «с головой» в интересующее его занятие.
    
33. 
    Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен был бы учится в более старшем классе, чем учиться сейчас.
    
34. 
    Любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домов на игровой площадке.
    
35. 
    В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии, чувств.
    
36. 
    Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.
    
37. 
    Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.
    
38. 
    Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.
    
39. 
    Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.
    
40. 
    Бегает быстрее всех в классе.
    
41. 
    Любит решать трудные задачи, требующие умственного усилия.
    
42. 
    Способен по разному подойти к одной и той же проблеме.
    
43. 
    Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность.
    
44. 
    Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т.д.), в свободное время, без побуждения взрослых.
    
45. 
    Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, гида можно слушать музыку.
    
46. 
    Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния главных героев, их переживания, чувства.
    
47. 
    Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.
    
48. 
    Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.
    
49. 
    Часто руководит играми и занятиями других детей.
    
50. 
    Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.
    
51. 
    Наблюдателен, любит анализировать события и явления.
    
52. 
    Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.
    
53. 
    Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или два.
    
54. 
    Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроения.
    
55. 
    Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.
    
56. 
    Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники) , и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает.
    
57. 
    Стремиться вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем- то с увлечением рассказывает.
    
58. 
    Любит обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об этом.
    
59. 
    Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.
    
60. 
    Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.
    
61. 
    Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.
    
62. 
    Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанные варианты.
    
63. 
    Умеет делать выводы и обобщения.
    
64. 
    Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.
    
65. 
    В пении и музыке стремится выразить вои чувства и настроение.
    
66. 
    Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем.
    
67. 
    С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные состояния.
    
68. 
    Проводит много времени над конструированием и воплощением собственных проектов (модели летательных аппаратов, автомобили, корабли)
    
69. 
    Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.
    
70. 
    Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх.
    
71. 
    Имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов.
    
72. 
    Продуктивен, чем бы не занимался, способен предложить большое количество самых разнообразных идей и решений.
    
73. 
    В свободное время любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники), делает это с большим интересом, чем читает художественные книги (сказки, детективы и т.д.)
    
74. 
    Может высказывать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.
    
75. 
    Сочиняет собственные оригинальные мелодии.
    
76. 
    Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения.
    
77. 
    Любит игры- драматизации.
    
78. 
    Быстро и легко осваивает компьютер.
    
79. 
    Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.
    
80. 
    Физически выносливее сверстников.