Согласовано

Скачать 4.01 Mb.

Название	Согласовано
страница	4/25
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

Раздел «Формирование элементарных математических представлений» является одной из составляющих содержания образовательного направления «Познание». Развитие элементарных математических представлений имеет большое значение в умственном воспитании детей.

Цель программы по элементарной математике - формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и явлений окружающего мира. Реализация цели происходит через решение следующих задач:

- формирование представления о количестве предметов разного цвета, размера, формы;

- развитие умения определять равенство или неравенство частей множества;

- развитие умения отсчитывать предметы из большого количества (на основе наглядности);

- совершенствование умения сравнивать предметы по величине;

- расширение представлений о геометрических фигурах;

- развитие умения ориентироваться в пространстве и во времени.

Условием успешной реализации программы по элементарной математике является организация особой предметно-развивающей среды в группах на участке детского сада для прямого действия детей со специально подобранными группами предметов и материалами в процессе усвоения математического содержания.

В старшей группе длительность занятия составляет 25 минут. В процессе обучения широко используются дидактические игры.

Целевые ориентиры (интегративные качества) освоения программы

Количество и счет. Учить создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, размера, формы, назначения; звуков, движений); разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества; сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов (предметов) один к одному; определять большую (меньшую) часть множества или их равенство.

Учить считать до 10; последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах от 5 до 10 (на наглядной основе).

Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств; получать равенство из неравенства (неравенство из равенства), добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет («7 меньше 8, если к 7 добавить один предмет, будет 8, поровну», «8 больше 7; если из 8 предметов убрать один, то станет по 7, поровну»).

Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел(5 < 6 на 1, 6 > 5 на 1).

Отсчитывать предметы из большого количества по образцу и заданному числу (в пределах 10).

Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10). Считать предметы на ощупь, считать и воспроизводить количество звуков, движений по образцу и заданному числу (в пределах 10).

Познакомить с цифрами от 0 до 9.

Познакомить с порядковым счетом в пределах 10, учить различать воп-росы «Сколько?», «Который?» («Какой?») и правильно отвечать на них.

Продолжать формировать представление о равенстве: определять равное количество в группах, состоящих из разных предметов; правильно обобщать

числовые значения на основе счета и сравнения групп (здесь 5 петушков, 5 матрешек, 5 машин — всех игрушек поровну - по 5).

Упражнять детей в понимании того, что число не зависит от величины предметов, расстояния между предметами, формы, их расположения, а также направления счета (справа налево, слева направо, с любого предмета).

Познакомить с количественным составом числа из единиц в пределах5 на конкретном материале: 5 — это один, еще один, еще один, еще один и еще один.

Величина. Учить устанавливать размерные отношения между 5–10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру: «Розовая лента - самая широкая, фиолетовая - немного уже, красная - еще уже, но она шире желтой, а зеленая уже желтой и всех остальных лент» и т. д.

Сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте) опосредованно - с помощью третьего (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.

Формировать понятие о том, что предмет (лист бумаги, лента, круг, квадрат и др.) можно разделить на несколько равных частей (на две, четыре). Учить называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части, понимать, что целый предмет больше каждой своей части, а часть меньше целого.

Форма. Познакомить детей с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником.

Дать представление о четырехугольнике: подвести к пониманию того, что

квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника. Развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы: книги, картина, одеяла, крышки столов - прямоугольные, поднос и блюдо - овальные, тарелки - круглые и т.д.

Развивать представления о том, как из одной формы сделать другую.

Ориентировка в пространстве. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху - внизу, впереди (спереди) - сзади (за), слева - справа, между, рядом с, около); двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками - указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т.п.); определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов: «Я стою между Олей и Таней, за Мишей, позади (сзади) Кати, перед Наташей, около Юры»; обозначать в речи взаимное расположение предметов: «Справа от куклы сидит заяц, а слева от куклы стоит лошадка, сзади - мишка, а впереди - машина».

Учить ориентироваться на листе бумаги (справа - слева, вверху - внизу, в середине, в углу).
распределение программного материала на год^¹

№ п/п	Программное содержание	Количество (партнерской деятельности), где данная тема является основной
1	2	3
1	Счёт предметов, ориентировка в пространстве. Определение местоположения окружающих людей и предметов относительно себя и обозначение словами: впереди, сзади, слева, справа. Совершенствование навыков счёта , понимание независимости результатов счёта от качественных признаков предметов (цвет, форма, величина).	2
2	Счёт предметов, величина, Упражнение в умении сравнивать предметы по величине, раскладывание их в убывающем и возрастающем порядке, обозначение результатов сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький (и наоборот).	5
3	Счет в пределах 5, сравнение групп предметов, форма предметов. Закрепление навыков счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5,	3
4	Понятие «множество», знакомство с частями суток, группы предметов, счёт. Составление множеств из разных элементов, выделение его части, объединение их в целое множество и устанавливание зависимости между целым множеством и его частями. Закрепление представлений о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.	2
5	Объединение предметов в группы по общему признаку, Счёт предметов до 6.Развитие умения сравнивать до шести предметов по длине и раскладыванию их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, ещё короче, самый короткий и наоборот.	6
6	Счёт до 7. Состав числа 7. Счёт в пределах 7, показ образования числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.	5
7	Счёт до 8, Состав числа 8. Счёт в пределах 8, показ образования числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнение в счёте и отсчёте предметов в пределах 8 по образцу и на слух.	2
8	Счёт до 9, Состав числа 9, Счёт в пределах 9, показ образования числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.	6
9	Счёт до 10, состав числа 10. Образование числа 10 на основе сравнения двух групп предметов , выраженных соседними числами 9 и 10 , правильно отвечать на вопрос «Сколько».	2
10	Счёт предметов по осязанию на слух, отсчитывание предметов в пределах 10 и по образцу. Совершенствование навыка счёта в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счёт и воспроизведение определённого количества движений).	2
11	Сравнение групп предметов. Сравнение двух предметов по длине с помощью третьего предмета (условной меры) , равной одному из сравниваемых предметов.	6
12	Деление предметов на несколько равных частей. Деление круга на две равные части, называние части и сравнивание целого и части. Деление квадрата на две равные части, называние части и сравнение целого и части.	3
13	Порядковый счёт до 6. Деление полоски бумаги на 2 равные части. Ознакомление с порядковым значением числа 6 , правильно отвечать на вопросы: «Сколько» , «Который по счёту», «На каком месте».	10
14	Порядковый счёт до 7. Ознакомление с порядковым значением числа 7, учить правильно отвечать на вопросы: «Который по счёту».	1
15	Порядковый счёт до 8 . Ознакомление с порядковым значением числа 8 , отвечать на вопросы «Который по счёту», упражнение в умении сравнения предметов по величине, раскладывание их в убывающем и возрастающем порядке.	4
16	Порядковый счёт до 9. Ознакомление с порядковым значением числа 9, учить правильно отвечать на вопрос : «Сколько».	3
17	Порядковый счёт до 10. Дни недели. Ознакомление со счётом в прямом и обратном порядке в пределах 10.Ознакомление с названиями дней недели(понедельник), закрепление умений последовательно называть дни недели.	1
18	Сравнение предметов по величине и цвету. Совершенствование умений сравнивать величину предметов по представлению. Закрепление умений сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (напр. Красная ленточка длиннее и шире зелёной ленточки).	2
19	Сравнение предметов по величине, длине, высоте, ширине. Развитие умений сравнивать предметы по длине, ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами : (самый широкий, уже, ещё уже, самый узкий).	2
20	Закономерность расположения предметов. Сравнение предметов по величине.	2
21	Понятие мерка.	3
22 23	Измерение с помощью мерки сторон. Уравнивание групп предметов разными способами.
24	Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, четырёхугольник
25	Геометрические фигуры
26	Геометрические фигуры: круг, овал
27	Составление узора из геометрических фигур.
28	Ориентировка в пространстве
29	Расположение предметов на плоскости (слева от, справа от, выше - ниже, ближе –дальше, около, из-за, вдоль, между, рядом.
30	Создание ритмичных узоров.
31	Части суток : (утро, день, вечер, ночь).
32	Использование понятий «сначала», «потом», «раньше».
33	Порядковые числительные в названии каждого дня недели.
34	Использование понятий «сначала», «потом», «раньше»
35	Порядковые числительные.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 25

	Согласовано: Заместитель главного врача по экономическим вопросам Согласовано: главная медицинская сестра Согласовано: начальник отдела планирования и размещения закупок		Согласовано согласовано утверждаю Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №108
	Согласовано согласовано Указания Управления Государственной Инспекции Безопасности дорожного движения мвд по рк от 27. 12. 2012г. №13/6-5153 с методическими...		Руководство пользователя Код документа: 98957020. 37. 00,00. 11.... «сведения о государственных (муниципальных) закупках с возможными рисками несоблюдения законодательства в данной области» 60
	Руководство администратора 38304406. 42579078. 001. 03 Листов 24... «Система оперативной отчетности на платформе «Универсальная фронт-офисная система»		Регламент функционирования Удостоверяющего центра согласовано согласовано... Начальник отдела технических средств защиты информации Департамента безопасности
	Согласовано согласовано утверждено Разработчики: гоу нпо то «пл №1» Юношева И. И. мастер производственного обучения высшей категории, Севостьянова Е. В. – мастер производственного...		"Утверждаю" "Согласовано" Президент федерации шахмат Председатель... Утверждаю" "Согласовано" Президент федерации шахмат Председатель комитета по спорту
	Правила пожарной безопасности для предприятий и организаций газовой... Согласовано главным управлением Государственной противопожарной службы мвд россии 15 августа 1997 г. N 20 2/1786		Согласовано
	Согласовано		«согласовано» «утверждаю»
	Согласовано Утверждаю		Согласовано утверждаю
	Согласовано утверждаю		Руководство администратора согласовано согласовано Директор Департамента... Директор департамента по работе со сферой государственных финансов ООО «ибс экспертиза»

Согласовано

Похожие: