Неделя.
Номер
занятий
|
Организация детской
деятельности (этапы, виды)
|
Виды интеграции
образовательных областей
|
Планируемые результаты развития
интегративных качеств дошкольника
|
ОКТЯБРЬ
|
Программные
задачи
|
Образовательная: Учить ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики; прыжкам на двух ногах через шнуры, прямо, боком; закреплять перестроение из одной колонны в две по ходу движения
Оздоровительная: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
Воспитательная: воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх
|
I
1-2 зал
3-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Перестроение в колонну
по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты
с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках,
в чередовании, на внешних
сторонах стопы.
Общеразвивающие упражнения:
без предметов.
II. Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, перешагивая через кубики. 2. Прыжки на двух ногах через шнуры, прямо, боком.
3. Броски мяча двумя руками
от груди, перебрасывание друг другу руками из-за головы.
4. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине приседание, встать и пройти дальше.
Подвижная игра «Перелет птиц».
III. Малоподвижная игра
«Найди и промолчи»
|
«Физическое развитие»: проводить комплекс закаливающих
процедур; расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух).
«Социально-коммуникативное развитие»: создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие).
Убирать физкультурный инвентарь и оборудование при проведении физкультурных
занятий.
Формировать навыки безопасного поведения во время проведения прыжков
на двух ногах через шнуры, бросков мяча двумя руками.
«Познавательное развитие»:развивать восприятие предметов
по форме, цвету, величине, расположению
в пространстве во время ходьбы с перешагиванием через кубики, через мячи.
«Речевое развитие»:поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой.
«Художественно-эстетическое развитие»: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание, метание); самостоятельно и при небольшой
помощи взрослого выполняет гигиенические и закаливающие процедуры; проявляет активность при участии в подвижной игре «Перелет птиц», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку
|
Программные
задачи
|
Образовательная: учить переползанию через препятствие; метание в горизонтальную цель правой и левой рукой; Развивать навыки ходьбы в чередовании с бегом, с выполнением заданий по сигналу; умение в прыжках энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги
Оздоровительная: формировать гигиенические навыки; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.).
Воспитательная:: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
|
II
4-5- зал
6-на воздухе
№
|
I. Вводная часть.
Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 минуты с перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.
Общеразвивающие упражнения:
с флажком.
II. Основные виды движений.
1. Прыжки, спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги.
2. Переползание через препятствие.
3. Метание в горизонтальную цель правой и левой рукой.
4. Ползание на четвереньках
между предметами, подлезание под дугу прямо и боком, не касаясь пола.
Подвижная игра
«Гуси лебеди».
III. Малоподвижная игра «Эхо»
|
«Физическое развитие»: рассказывать о режиме дня и его влиянии на здоровье человека: формировать гигиенические навыки: приучать детей при раздевании складывать свои вещи в определенной последовательности на стульчик или шкаф; проводить комплекс закаливающих процедур; знать предметы санитарии и гигиены (мыло, расческа, полотенце и т. д.)
.
«Социально-коммуникативное развитие»: побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время игр.
Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале.
Формировать навыки ориентироваться на местности (на территории детского сада, вокруг детского сада), безопасного поведения при выполнении прыжков со скамейки, ползание на четвереньках между предметами, метание мяча в цель.
«Познавательное развитие»: развивать восприятие предметов
по расположению в пространстве во время перестроения в колонну, считать до двух.
«Речевое развитие»: поощрять речевую активность
детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу соблюдения режима дня.
«Художественно-эстетическое развитие»: сопровождать игровые упражнения
музыкой
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями (прыжки со скамейки, ползание на четвереньках между предметами, метание мяча
в цель); самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет гигиенические процедуры (моет руки прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдает порядок в своем шкафу); проявляет активность при участии в подвижной игре «Гуси-лебеди», выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; выражает положительные эмоции (радость,
удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики
под музыку
|
|
