Формирование основ безопасности
Старшая группа (от 5-6 лет)
НАПРАВЛЕНИЯ
- формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности
- формирование предпосылок экологического сознания
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
О правилах пожарной безопасности.
Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.
О правилах безопасности дорожного движения.
Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.
Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре.
Закреплять знания детей о специальном транспорте.
Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте.
Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными,
Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).
Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя.
Закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде.
Перспективное планирование: «Безопасность» сентябрь – ноябрь
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Сентябрь
|
Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает добрые намерения.
|
Беседа: «Внешность человека может быть обманчива».
|
Октябрь
|
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно себя вести в таких ситуациях.
|
Беседа: «Незнакомец на улице».
Чтение:
К.Чуковский «Котауси и Мауси»;
С.Маршак «Сказка о глупом мышонке».
Игровые тренинги.
|
Ноябрь
|
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми дома, научить детей правильно себя вести в таких ситуациях.
|
Беседа: «Незнакомец дома»
Игровые тренинги.
|
Знакомство с правилами безопасного дорожного движения.
Месяц
|
Прогулка
|
Совместная деятельность
|
Сентябрь
|
Целевая прогулка к перекрестку, на котором работают два светофора (пешеходный и транспортный).
Наблюдение: за ремонтными работами, знакомство с предупреждающим знаком «Ремонт дороги»
|
Организованная образовательная деятельность: «Дорожная азбука».
Игра в футбол на специально отведенной площадке.
Дидактическая игра: «Собери картинку»
Раскрашивание картинок с дорожными ситуациями».
Беседы:
«Какому светофору подчиняется пешеход, если на перекрестке работают два светофора»;
«Регулировщик и его сигналы»;
«Знаки бывают разные».
Отгадывание загадок о знаках.
Рассматривание «типичных ловушек» на макете «Улица».
Чтение:
Конструирование: «Транспорт»
Продуктивные виды деятельности:
аппликация «Грузовой автомобиль на улицах города»;
рисование «Скорая помощь».
|
Октябрь
|
Прогулка по улице: закрепить знания культуры поведения при ходьбе по тротуару.
|
Организованная образовательная деятельность: «По дороге в детский сад».
Игра «Улица» (введение роли сотрудник ГИБДД, регулировщика).
Настольная игра: «Автотрасса».
Чтение: С.Михалков «Дядя Степа».
|
Ноябрь
|
Целевая прогулка к остановке: наблюдение за посадкой в транспорт и выходом пассажиров.
Прогулка в музей: закрепить знания культуры поведения при ходьбе по тротуару, правила поведения пассажиров в транспорте.
|
Организованная образовательная деятельность: «В городском транспорте».
Беседа:
«Готовы ли мы стать пассажирами»;
«О необходимости помогать пожилым, уступать место в транспорте при необходимости».
Рассматривание типичных ошибок «Обзор закрыт».
Решение проблемных ситуаций.
|
Знакомство детей с правилами пожарной безопасности.
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Сентябрь
|
Выявить знания детей о правилах противопожарной безопасности.
Продолжать знакомить детей с работой пожарных, воспитывать уважительное отношение к их нелегкому труду.
|
Диагностика.
Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций
Дидактическая игра: «Собери картинку».
|
Октябрь
|
Закрепить знания детей об электроприборах и правилах их использования для избежание несчастных случаев.
Закрепить знания о пожароопасных предметах.
|
Беседы: «Наши помощники – электроприборы».
Обсуждение пословиц и поговорок.
|
Ноябрь
|
Познакомить детей с тем, как огонь используется человеком в добрых целях.
Закрепи знания о возникновении пожара, о том, чем он опасен для жизни.
Закрепить знания детей о пользе и вреде огня.
|
Беседа: «Огонь добрый и злой».
ТРИЗ: «Огонь добрый - огонь злой».
Чтение: С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
|
Формирование предпосылок экологического сознания
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Сентябрь
|
Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияет чистота водоемов, почвы и воздушной среды.
|
Беседа: В природе все взаимосвязано»
|
Октябрь
|
Научить детей различать грибы, познакомить.
Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного)
|
Беседа: «Съедобные и несъедобные грибы».
|
Ноябрь
|
Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, научить различать их и правильно называть.
|
Беседа: «Съедобные ягоды и ядовитые растения».
Игра: «Съедобное – несъедобное».
|
Перспективное планирование: «Безопасность» декабрь – февраль
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Декабрь
|
Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения.
|
Беседа: «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице».
Рассматривание иллюстраций.
Игровые тренинги.
|
Январь
|
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с его старшими приятелями, научить говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.
|
Беседа: «Ребенок и его старшие приятели».
Игровые тренинги.
|
Февраль
|
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, к кому можно обратиться за помощью.
Несоответствие приятной внешности и добрых намерений.
|
Беседа: «Как бы ты поступил в данной ситуации», «Как не потеряться»
Рассматривание иллюстраций.
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
Дидактическая игра: «Добрый или злой человек».
|
Знакомство с правилами безопасного дорожного движения.
Месяц
|
Прогулка
|
Совместная деятельность
|
Декабрь
Азбука пешехода:
запрещающие дорожные знаки
|
Сюжетно – ролевая игра: «Улица» (объединена с играми «Школа», «Семья»).
Целевая прогулка: по улицам микрорайона «Дорожная азбука» с рассматриванием дорожных знаков и местом их установки
Дидактическая игра:
«Узнай по описанию»
«Закончи предложение»
«Объясни»
«Какой это знак»
«Четвертый лишний»
|
Беседа: «Запрещающие знаки»
Составление рассказов по опорным словам (дорога, пешеход, машина).
Отгадывание загадок о знаках.
Дидактические игры:
«Составь рассказ про знак»;
«Умная веревочка»;
«Собери знак»;
«Дорожная грамота»;
«Узнай по описанию».
Решение кроссвордов
Чтение:
В.Семернин. Запрещается – разрешается.
|
Январь
Азбука пешехода:
предупреждающие дорожные знаки
|
Сюжетно – ролевая игра: «Улица» (объединена с играми «Школа», «Семья»).
Целевая прогулка: ходьба по тротуару, придерживаясь правой стороны, на узком расстоянии пропустить вперед девочку.
Дидактическая игра:
«Узнай по описанию»
«Закончи предложение»
«Объясни»
«Какой это знак»
|
Беседа: «Предупреждающие знаки»
Отгадывание загадок о знаках.
Дидактические игры:
«Составь рассказ про знак»;
«Умная веревочка»;
«Собери знак»;
«Дорожная грамота»
|
Февраль
Азбука пешехода:
предписывающие дорожные знаки
|
Целевая прогулка: выбор безопасного места для игры
|
Беседа: «Предписывающие знаки»
Отгадывание загадок о знаках.
Дидактические игры:
«Составь рассказ про знак»;
«Умная веревочка»;
«Собери знак»;
«Дорожная грамота»
Литературное кафе:
«Стихи и загадки о дорожном порядке»
|
Знакомство детей с правилами пожарной безопасности.
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Декабрь
|
Активизировать знания о пожароопасных предметах и орудиях, с помощью которых нужно тушить пожар.
|
Занятие: «Знакомство с пожарным щитом в ДОУ»
Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней ёлки.
|
Январь
|
Расширять знания детей о работе пожарных, воспитывать уважение к людям этой профессии.
|
Экскурсия в пожарное депо.
|
Февраль
|
Расширять знания о пожарной безопасности, о том, как избежать пожароопасных ситуаций.
Учить вызывать пожарных.
|
Беседа: «Ни ночью, ни днём не балуйтесь, дети, с огнём!».
Чтение: Е.Новичихин «Ноль – один»
|
Формирование предпосылок экологического сознания
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Декабрь
|
Познакомить детей с правилами поведения на улице зимой.
Формировать ответственное отношение к вопросам личной безопасности.
Знакомить с мерами по предотвращению травматизма.
|
Беседа: «Безопасность зимой при любой погоде»
Сюжетно-ролевая игра: «Больница»
Опыты со льдом.
Целевая прогулка по участку (учить понимать опасность гололеда для человека и транспорта)
|
Январь
|
Познакомить детей со средствами, необходимыми для оказания первой медицинской помощи
Продолжать знакомить с таким специальным транспортом, как «машина скорой медицинской помощи», его назначением.
Формировать понимание важности быстрого оказания врачом первой помощи.
Воспитывать уважение к труду медиков, работающих на «скорой помощи».
|
Беседа: «Работа врача на «скорой помощи».
Игра – тренинг:
«Как вызвать «скорую помощь?».
«Если малыш поранился»
Дидактическая игра: «Назови предмет»
|
Февраль
|
Формировать представление о том, кто такие спасатели, что они должны уметь делать, какими качествами должны обладать.
Воспитывать уважение к труду спасателей.
|
Беседа: «Знакомство с работой спасателей».
Игра – инсценировка: «Спасатели» (побуждать к выполнению в игре определенных действий, оказание первой медицинской помощи)
Дидактическая игра: «Что делать?»
|
Перспективное планирование: «Безопасность» март - май
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Март
|
Закрепить знания детей о предметах быта, правилах пользования ими.
Продолжать учить детей убирать все предметы в строго отведенные места.
|
Беседы:
«Предметы быта»
«Каждому опасному предмету – свое место»
Дидактическая игра: «Найди свое место»
|
Апрель
|
Закрепить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми дома и на улице, продолжать учить детей правильно себя вести в таких ситуациях.
|
Беседа – игра: «Сказка про колобка»
Дидактическая игра: «»Если …»
|
Май
|
Закрепить и уточнить знания детей по безопасному поведению в быту.
Выявить знания детей основ безопасности собственной жизнедеятельности
|
Итоговое занятие: «»Увлекательное путешествие в мир здорового и безопасного образа жизни»
Диагностика.
|
Знакомство с правилами безопасного дорожного движения.
Месяц
|
Прогулка
|
Совместная деятельность
|
Март
|
Целевая прогулка к школе: закрепить знания о школе, знаке «Дети»
Игровая ситуация: «Вежливые дети»
|
Беседа: «Знаки сервиса»
Отгадывание загадок о знаках.
Дидактические игры:
«Составь рассказ про знак»;
«Умная веревочка»;
«Собери знак»;
«Дорожная грамота»
|
Апрель
|
Целевая прогулка к автобусной остановке: наблюдать за переходом проезжей части пешеходами после выхода из транспорта, уточнить правило.
|
Составление рассказа: «Мой путь от дома до школы»
Беседы: «Примерный пешеход», «Примерный пассажир»
Дидактические игры:
«Люди на дорожных знаках»
«Три письма»
Чтение:
Я.Пишумов Самый лучший пешеход.
|
Май
|
Сюжетно – ролевая игра: «Улица»
Закрепить выполнение правил дорожного движения при езде на велосипеде
|
Составление рассказа по набору игрушек: машина, кукла с перевязанной рукой, мяч.
Дидактическая игра:
«Найди отличия»
Чтение:
Н Кончаловская. Самокат
КВН по правилам безопасности движения.
|
Знакомство детей с правилами пожарной безопасности.
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Март
|
Познакомить детей с историей электрической лампочки.
Закреплять навыки безопасного обращения с электроприборами
|
Беседы:
«Новое путешествие в прошлое электрической лампочки»
«Почему, если лампочка лопнет, она еще и хлопнет?»
|
Апрель
|
Познакомить детей с жизнью древнего человека.
Дать понятие о том, что такое открытие.
Рассказать об открытии огня древним человеком.
|
Беседы:
«Огонь – важное открытие древнего человека»
«Как человек огонь приручил».
Дидактические игры: «Угадай электрический прибор», «Кому что нужно для работы»,
|
Май
|
Закреплять правила пожарной безопасности при обращении с электроприборами.
Закрепить представления о труде пожарных.
Совершенствовать знания о правилах пожарной безопасности.
Выявить знания детей о правилах противопожарной безопасности.
|
Беседа: «Пожарная безопасность»
Викторина: «В мире электроприборов»
Диагностика.
|
Формирование предпосылок экологического сознания
Месяц
|
Задачи
|
Методические приемы
|
Март
|
Познакомить детей с правилами поведения на улице в период таяния снега на крышах и образования сосулек»
Формировать ответственное отношение к вопросам личной безопасности.
Знакомить с мерами по предотвращению травматизма.
|
Беседа: «Осторожно, сосульки»
Сюжетно-ролевая игра: «Больница»
Целевая прогулка по участку (учить понимать опасность сосулек для человека и транспорта)
|
Апрель
|
Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.
|
Беседа: «Гроза»
Отгадывание загадок
Народные пословицы и приметы
|
Май
|
Познакомить детей с лекарственными растениями, сформировать представления о простейших способах использования некоторых растений для лечения.
Выявить уровень сформированности экологического сознания у детей.
|
Беседа: «Лекарственные растения»
Викторина «Что, где, когда?»
|
Образовательная область «Здоровье»
Месяц
|
Формы организации образовательной деятельности
|
Цель
|
Сентябрь
|
Беседа «Почему мы все разные?»
|
Формировать представление о том, что все люди разные, но ко всем надо относиться с уважением
|
Беседа «Земля – наш дом»
|
Формировать представление о разных народах, проживающих на земле, о том, что все люди должны жить в мире и согласии. Показать взаимосвязь всех людей на планете.
|
Д/и «Какие мы?»
|
Учить описывать внешний вид людей, сравнивать, находить различия. Развивать связную речь.
|
Беседа «Культура поведения за столом»
|
Воспитывать КГН, закреплять знание правил поведения за столом.
|
Беседа «Если с другом вышел в путь»
|
Воспитывать уважение к себе и окружающим, развивать представления о дружбе, о ценности дружбы.
|
д/и «Угадай настроение»
|
Учить по мимике и жестам определять эмоциональное состояние , развивать наблюдательность, воображение.
|
Игровая ситуация «Как поступить?»
|
Развивать у детей такие качества, как взаимовыручка, поддержка через игру. Развивать фантазию, мышление.
|
|
|
Октябрь
|
Беседа «Такие разные другие»
|
Приучать детей терпимо относиться к другим людям, уважать их. Развивать связную речь.
|
д/и «Хорошо или плохо»
|
Развивать ценностные ориентации и правильное отношение к существующим нормам поведения
|
П/и «Веселые ребята»
|
Развивать у детей желание участвовать в общей игре; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
|
Д/и «Я-ты-мы»
|
Развивать уважительное отношение друг к другу, развивать уверенность в себе, в своих силах.
|
Беседа «Что такое дружба»
|
Закреплять представления детей о понятиях «дружба», «дружить». Развивать связную речь.
|
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
|
Закреплять представление о существующих профессиях в детском саду, формировать умение строить свое ролевое поведение в зависимости от ролевой позиции партнера по игре;воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
|
д/и «Волшебные слова»
|
Закреплять знание вежливых слов, обогащать речь детей, воспитывать уважительное отношение друг к другу.
|
Ноябрь
|
Беседа «Добро и зло»
|
Формировать представление о добре и зле. Обсудить личный опыт каждого ребенка в отношении добрых и злых поступков.
|
Чтение х/л «Золушка»
|
Приучать внимательно слушать произведение, дать представление о несовпадении плохой внешности и добрых намерений.
|
Д/и «Сказочными тропами
|
Закреплять знание сказок, в которых обсуждается проблема добра и зла.
|
Игра-драматизация «Заюшкина избушка»
|
Развивать умение выражать эмоции героев литературных произведений с помощью жестов, мимики.
|
д/и «Что изменилось?»
|
Развивать память, внимание. Воспитывать умение играть дружно, без ссор.
|
Игра «найди по описанию»
|
Развивать у детей мышление, внимательность, сосредоточенность.
|
Декабрь
|
Беседа «Если ты один в квартире»
|
Формировать представление о правилах безопасного поведения.
|
д/и «Что произойдет, если»
|
Учить детей устанавливать причинно-следственные связи в различных проблемных ситуациях
|
д/и «Правила Чистюли»
|
Закрепить представления о правилах личной гигиены
|
Беседа «Как вести себя с незнакомцем на улице»
|
Формировать представление о правилах безопасного поведения.
|
Беседа «Что такое жестокость»
|
Формировать представление о жестокости, учить распознавать жестокие поступки
|
д/и «Лишняя картинка»
|
Учить детей распознавать жестокие поступки, формировать негативное отношение к ним.
|
Январь
|
д/и «Что делать?»
|
Формировать умения и навыки решения конфликтных ситуаций через игру
|
Рассматривание сюжетных картин «Драчуны»
|
Формировать умение распознавать опасные ситуации в системе «ребенок-ребенок». Учить давать оценку поступкам людей. Развивать речь
|
Д/и «Когда так бывает?»
|
Расширять представления детей об опасных ситуациях,
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время игры.
|
|
Беседа «Что такое ссора»
|
Развивать представления о детских конфликтах, путях их разрешения. Воспитывать у детей уважительное отношение друг к другу
|
Февраль
|
Беседа «Моя семья»
|
Активизировать и закрепить знания о семье, о ее значимости. Воспитывать бережное отношение к членам семьи
|
д/и «Закончи предложение»
|
Развивать и обогащать словарный запас ласковыми и вежливыми словами, посвященными маме
|
Д/и «А ты мне кто?»
|
Закреплять представление детей о членах семьи, родственных связях. Обогащать словарный запас.
|
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
|
-Учить детей интонационно выразительно произносить заданные фразы;
-развивать воображение и фантазию;
-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.
|
Игровая ситуация «Поможем маме»
|
Развивать желание помогать своим близким. Учить вежливо и точно формулировать просьбу, благодарить;
|
д/и «Мальчик или девочка»
|
Формировать адекватное представление ребенка о половых особенностях мальчиков и девочек
|
Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо»
|
Закрепить знания о правилах личной гигиены и правильном, бережном отношении к своему здоровью;
воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
|
Март
|
Беседа «Что и как мы едим
|
Формировать представления о полезных и вредных продуктах. Развивать речь.
|
д/и «Скажи наоборот»
|
Закреплять представление о полезных и вредных продуктах. Формировать представления о здоровой пище
|
|
Сюжетно-ролевая игра «Семья на праздничном обеде»
|
Формировать осознанное отношение к правилам хорошего питания. Обогащать словарь. Учить самостоятельно выстраивать игровой сюжет.
|
|
НОД «Внутренняя кухня человека»
|
Дать элементарное представление о работе органов пищеварения. Раскрыть значение органов (желудок, кишечник, печень) пищеварения для человека
|
|
Сюжетно-ролевая игра «У стоматолога»
|
Формировать представления о работе стоматолога. Обогащать словарный запас. Закрепить представление о роли пищи в сохранении здоровья зубов.
|
Апрель
Мероприятия
|
Цель
|
Беседы
|
«Как движутся части тела»
|
Познакомить детей с назначением костей, их ролью в строении человека.
|
«Красивая осанка»
|
Учить следить за своим здоровьем, побуждать к выполнению физических упражнений.
|
«Спорт - залог здоровья»
|
Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни. Показать важность и пользу занятий спортом для здоровья. Формировать потребность в движении, стойкую привычку к спорту, занятиям физической культурой.
|
«Как люди заботятся о своем здоровье весной»
|
Развивать представления о том, что организм надо укреплять и развивать (организм весной ослаблен, надо больше бывать на воздухе, потреблять продукты, богатые витаминами), воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
|
Игры
|
Дидактическая
«Если хочешь быть здоров»
|
Продолжать формировать представления о пользе физических упражнений, привычку к здоровому образу жизни.
|
Дидактическая
«Четвёртый лишний»
|
Закреплять умение сравнивать физические упражнения, классифицировать их.
|
Малой подвижности
«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
|
Закрепить название видов спорта и соответствующих действий спортсменов, развивать координацию движений.
|
Малой подвижности
«Узнай движение»
|
Закрепить знания о простых движениях, умение их выполнять.
|
Дидактическая «Правильная осанка»
|
Закрепить правила для поддержания правильной осанки.
|
Художественная литература
|
Чтение:
Г.Сапгир «Силач»
|
Развивать умение внимательно слушать, учить оценивать поступки героев, делать выводы.
|
Рассматривание
|
Иллюстрации
«Виды спорта»
|
Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни.
|
Май
Мероприятия
|
Цель
|
Беседы
|
«Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»
|
Расширить представления детей о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
|
«Если хочешь быть здоров - закаляйся»
|
Расширить представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
|
«Туристические походы и прогулки»
|
Формировать у детей представления о значении для здоровья человека места прогулки, организации двигательной подвижности во время прогулки, теплового режима.
|
Игры
|
Дидактическая игра
«Хорошие привычки»
|
Формировать культурно – гигиенические навыки, правила этикета.
|
Словесная
«Чтобы быть здоровым надо…»
|
Закрепить знания детей о здоровом образе жизни.
|
Сюжетно – ролевая
«Семья на пикнике»
|
Формировать представления детей о возможности культурного времяпровождения, активного отдыха.
|
Художественная литература
|
Заучивание – пословицы о здоровье.
|
Приобщать к словесному искусству. Развивать память, воспитывать бережное отношение к здоровью.
|
Чтение: С.Михалков «Про мимозу»
|
Пополнение литературного багажа, развитие чувства юмора.
|
Наблюдения
|
За пчелами.
|
Уточнить знания детей о том, какую пользу приносят пчелы, какие цветы выбирают для сбора нектара, который перерабатывают в мед, о лекарственных свойствах меда.
|
Рассматривание
|
Иллюстрации
«О здоровье»
|
Формировать познавательный интерес, желание заботиться о своем здоровье.
|
Досуги
|
Викторина «Малыши-крепыши»
|
Закреплять знания о здоровом образе жизни, понимании того, что занятия физкультурой, закаливание, правильное питание и соблюдение режима способствуют хорошему физическому развитию.
|
2.1.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений
Пояснительная записка
|
