Приложение 6
ГБПОУ КСУ №10 (подразделение №4)
Приложение 7
Участники игрового занятия
Инициативная группа:
1) Кормильчикова Анастасия (9 класс Гимназия 1554)
2) Толкачева Елизавета (9 класс Гимназия 1554)
3) Ковбенчук Диана (9 класс Лицей 1501)
Список детей ГБПОУ КСУ №10(подразделение 4):
1) Андрей А. (5 А класс)
2) Артем М. (2 А класс)
3) Полина Ш. (2 А класс)
4) Нина К. (2 А класс)
5) Семен Н. (2 А класс)
6) Джейхун Р. (2 А класс)
7) Максим С.(3 Б класс)
8) Володя С. (3 Б класс)
МАТЕРИАЛЫ ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ:
«Ты в нашей команде». В кругу кидаем мяч, ребенок ловит мяч, а другие кричат «Вася в нашей группе!» и так, пока не назовут всех.
«Ворвись в круг».Встаньте в круг лицом наружу. Один ребенок остается за кругом и пытается прорваться в круг, тот, кто его пропустил становится за круг.
«Угадай, кто я». Под спокойную музыку дети идут по кругу, в центре сидит ребенок с завязанными глазами, он говорит «стоп». Все останавливаются, ведущий встает и на ощупь отгадывает, кто из ребят к нему прикоснулся.
«Приятное маме». В завершение нашего игрового занятия, инициативная группа помогла ребятам сделать открытки своим родным (папа, дедушкам, братьям) к празднику «23 февраля».
«Веселые танцы». Играет любая музыка, инициативная группа и дети становятся в круг, выбирается один человек, показывающий движение, а остальные за ним повторяют. С переключением музыки движение должно поменяться.
ЦЕЛЬ ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ:
1) Организация досуга детей с ОВЗ.
ЗАДАЧИ ИГРОВОГО ЗАНЯТИЯ:
1) Наблюдение за детьми с ОВЗ.
2) Развитие навыков общения.
3) Изготовление открытки.
Приложение 8
Фотографии с игрового занятия
Джаннет Базарова
Приложение 9
Результаты мониторинга анкетирования учащихся 9 класса: «Твое отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам» - (февраль 2017)
Приложение №10
Контингент обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
Приложение №11
Совместные занятия с детьми ОВЗ в Гимназии 1554
Приложение №12
Конспект совместного занятия с психологом
Конспект психологического коррекционно-развивающего занятия.
Класс: 1
Продолжительность занятия: 30-45 мин.
Цели и задачи занятия:
1. Создать особую социально-психологическую атмосферу с целью развития познавательной активности и целеустремленности.
2. Раскрыть возможность эмоционального восприятия окружающей действительности как дополнительного резерва развития личности.
3. Обеспечить динамику развития высших психических функций за счет включения компенсаторных механизмов в зоне ближайшего развития каждого ребенка.
4. Развивать умения быть внимательным к окружающим людям, слушать и слышать окружающих.
5. Учить приемам зрительного сосредоточения; развивать зрительное и слуховое восприятие.
6. Развитие зрительной памяти.
7. Формирование саморегуляции.
8. Развитие крупной и мелкой моторики.
9. Снятие психоэмоционального напряжения.
Оборудование: массажные мячики; мячи; кубики; мешочек с предметами: линейка, ластик, карандаш, ложка, мячик, расческа; бусинки и веревочка; листы А4, принадлежности для рисования; ватман, пальчиковые краски; демонстрационный материал с фотографиями и картинками (по сказке).
Примерное содержание занятия:
Приветствие. Каждый здоровается друг с другом пальчиками и дарят свою улыбку. /Дети встают в круг. /
Игра "Будь внимателен". Дети перебрасывают мяч из рук в руку; услышав хлопок, подбрасывают мяч вверх и ловят его двумя руками.
Пальчиковая гимнастика. Дети выполняют свободные движения кистями обеих рук, приговаривая:
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни -
Так и эдак, эдак - так -
Не обидятся никак.
После катают между ладонями пластмассовые шары, массажные мячики.
Дидактическая игра на тактильные ощущения "Узнай предмет на ощупь".
В непрозрачный мешочек положить знакомые ребенку мелкие предметы (линейка, ластик, карандаш, ложка, мячик, расческа и др.). Ребенок на ощупь узнает, что за предметы находятся в мешочке.
Упражнение на тактильные ощущения "Нарисуй с закрытыми глазами". (выполняется за столом)
Упражнение выполняется в парах: один ребенок рисует пальчиком на поверхности стола названные геометрические фигуры, другой ребенок контролирует правильность выполнения упражнения и оценивает результат.
Рефлексия: получилось ли выполнить задание правильно? Что было легче, комфортнее: выполнять задания или контролировать?
Упражнение на развитие соотносящих движений рук "Собери бусы" (выполняется за столом).
Предварительно рассматривается карточка с образцом чередования цветов при собирании бусинок, затем ее убирают и дети по памяти выполняют задание. По окончании выполнения задания предъявляются карточки для самопроверки.
Дыхательное упражнение. (Выполняется за столом). Дети дуют через коктейльную трубочку маленькие ватные шарики. (Ватные шарики предварительно катают самостоятельно).
Упражнение "Не урони". Дети в свободном движении, на наружной стороне кисти вытянутых в стороны рук, держа кубик передвигаются по комнате. Основная задача - следить за кубиком глазами и не уронить его.
Графическое упражнение. (Выполняется за столом). Детям даются листы бумаги разного формата и разнообразные принадлежности для рисования (гуашь, краски, фломастеры, цв.карандаши и др.). Предлагается нарисовать разноцветные клубочки, самостоятельно выбрав бумагу и необходимые принадлежности. Рисовать нужно не отрывая руки, при этом клубочки должны быть "тугие", насыщенные, разноцветные и большие. По окончании работы рисунки раскладываются на столах.
«Выберите и покажите клубочек того цвета, который соответствует вашему настроению». Делается акцент на разности выбранных цветов, формы и размера получившихся клубков.
Разминка. Дети в свободном движении: бабочка летает, мячик подпрыгивает, рыбка плавает, ветер дует.
Познавательная сказка про толерантность. /сказка сопровождается показом демонстрационного материала/. (Дети сидят в кругу).
В некотором царстве, в некотором лесном государстве жил ежик…
Был он такой маленький, маленький, но такой нетерпимый…
Его раздражали все: беспокойные сороки, веселые белочки, шумные барсучата.
И вот однажды утром он подошел к зеркалу, а там такое…. (злой еж)
Ежик, сломя голову побежал к сове.
- Тетушка сова, тетушка сова, - прорыдал еж, - что это со мной?
Сова – ха – ха, чего ты удивляешься, ты был таким всегда, когда ругался и топал ногами на других зверей.
-Мне не смешно, - обиделся ежик.
- Это результат твоей нетерпимости к другим. Ты своим злым поведением разбудил в себе страшного и ужасного зверя!
Что же делать? – заплакал ежик.
- Не плачь, я постараюсь тебе помочь. Я назначаю тебе: успокаивающие ванны, лечебные пиявки и зарядку для лица.
- Что за зарядка, спросил ежик?
Просыпаешься утром и улыбаешься. Умываешься – улыбаешься. Завтракаешь – улыбаешься. Встречаешь белочек, барсучат или других зверей и им улыбаешься.
А поможет?
Конечно. Главное, чтобы ты научился быть терпимым к другим зверям. Научись относиться с уважением, добротой и любовью к другим жителям леса.
Я постараюсь! – сказал ежик.
И вот через некоторое время по лесу бегал веселый, задорный ежик с которым все хотели играть.
Обсуждение сказки. О чем сказка? Кто главный герой сказки? Как вы думаете, почему ежик на всех раздражался? Бывает ли так, что вас кто-то раздражает? Как вы считаете, почему так бывает? Кто помог ему справиться со своим состоянием? Какой совет дала Тетушка Сова Ежику? Какие советы предложили бы вы ему? Как часто вы улыбаетесь другим людям? Понаблюдайте за собой в теч. сегодняшнего дня, как часто и в каких ситуациях вы улыбаетесь, а когда хмурые?
Коллективная работа «Настроение». (выполняется за столом, дети в кругу). На большом листе все участники рисуют свое настроение. Рисунок выполняется пальчиковыми красками.
Рефлексия. Какое задание запомнилось больше всего? Что понравилось в занятии? Что было выполнять легко? Что вызвало затруднения? Что получилось лучше? Какое настроение сейчас? На какое явление природы похоже ваше настроение сейчас? Делается акцент даже на незначительную непохожесть настроения.
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить, Дружбу, Любовь. В своем сердце
Приложение №13
Конспект совместного занятия с дефектологом
Конспект группового занятия «Чёрно-белая планета»
Цель занятия: коррекция познавательной деятельности и помощь в освоении программного материала.
Задачи:
Обучающие- повторение таблицы умножения и разбор возможностей её использования в жизни.
Коррекционные- тренировка зрительного внимания, умения ориентироваться в пространстве, строить симметричные рисунки.
Воспитательные- учить работать в команде, помогать друг другу (делиться материалами).
Материалы: математическая палитра с заданиями-картинками на умножение, ручки, цветные карандаши, раздаточный материал: 1. Дорисуй по клеточкам; 2. Раскраска с примерами. 3. Пространственная раскраска.
Ход занятия:
Введение:
-Здравствуйте, ребята! Помните, мы с Вами путешествовали по космосу в поисках неизвестной планеты?
-Да! Мы назвали её Радужной!
- Вспомним, какие еще планеты есть у нас в Солнечной системе?
-Марс, Венера, Меркурий….
- Все верно. Сегодня же мы вновь отправимся в путешествие. Наша цель- Черно-белая планета. Как вы думаете, почему она так называется?
Потому что на ней больше нет цветов, кроме чёрного и белого. И наша с вами миссия сегодня- подарить жителям этой планеты цвета.
Вспомните, на чём туда можно добраться?
-На ракете.
- А на чем еще?
-На космическом корабле.
- Итак, вот наши цветные корабли (достать математические палитры). Чтобы взлететь, необходимо разобраться в их панели управления (показать задания к палитрам), решить все задания, и, если ключ подойдёт, корабль заведется.
Работа с математическими палитрами.
-Отлично! Корабли завелись, отправляемся в путешествие!
Мы уже близко к планете, но! Что это?! Впереди препятствие! Необходимо понять, кто преградил нам дорогу! Ваша задача обнаружить его!
Работа с заданием «Дорисуй по клеточкам» 1. Лев; 2. Кошка. По уровню сложности.
- Молодцы, ребята, теперь мы можем продолжить наш путь, а чтобы в дороге не было скучно, давайте немного разомнемся!
Разминка Огонь-вода-земля-воздух (дети выполняют команды руками за учителем: вода-руки вперед; воздух-вверх; земля-вниз; огонь-покрутить в локтях. После- одни на слух, а затем- вместе с учителем. Задача- делать правильно по командам, глядя на взрослого, который пытается сбить, выполняя иначе.)
- Как быстро прошло время! Не заметили, как прилетели! Садимся на свои посадочные места, пристегиваем ремни безопасности! Приземляемся на Черно- белую планету! И встречаем нашего первого друга!
Дарим новому другу цвета: решаем примеры и раскрашиваем в соответствии с ответами.
- У вас получилось! Давайте же и другим обитателям планеты оставим подарки.
Пространственная раскраска- подарки: раскрасить под диктовку (левее-правее, выше-ниже).
- Ребята, как думаете, наша миссия удалась?
- Вы- молодцы, с заданием справились, пора возвращаться домой. До новых встреч и путешествий! До свидания.
|
