Конспект занятия. Тема: конструирование из бумаги «Солдатская пилотка»

Занятие №33

«Пчелы»

(из нетрадиционного материала)
Цель: учить создавать поделку, используя нетрадиционные материалы, развивать воображение, самостоятельность.

Материалы и оборудование: образец поделки – пчелки, капсулы «киндерсюрпризов», пластиковые бутылки, клейкая пленка.

Словарь: полезные насекомые, жало, ужалить.

Предварительная работа: рассматривание набора открыток «Насекомые».
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, какой сейчас месяц? (ответы детей) К какому времени года он относится? Да, это последний весенний месяц. Что бывает в мае? (становится тепло, появляется трава, листья на деревьях, прилетают птицы из теплых краев, появляются насекомые) Отгадайте загадку:
Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком. (пчела)
Дети отгадывают загадку. Воспитатель показывает образец поделки – пчелки.
Воспитатель: Как вы думаете, пчелы полезные насекомые? (ответы детей) Почему? Правильно, они приносят пользу – добывают из цветов нектар, из которого делают мед. Какого цвета пчелы? Они желтого цвета в черную полоску. Почему они такие яркие? (ответы детей) В природе не бывает ничего случайного. Яркую окраску имеют те животные или насекомые, которые несут какую-то опасность окружающим. Они словно предупреждают: «не трогай меня - я опасен!» Почему пчелы опасны? (ответы детей) Да, не смотря на то, что они очень полезны, они могут быть опасны – у них есть жало, они могут ужалить. Их укус очень болезненный, но даже пчелиный яд – это лекарство от многих болезней. Но, все-таки, нужно опасаться пчелиных укусов.

Пчела – труженица, это насекомое заслуживает своим кропотливым трудом уважение. Сегодня, я предлагаю вам сделать поделку пчелы. (показывает образец) Из чего я сделала эту поделку? Правильно, из капсулы «киндерсюрприза». Полоски и глаза я вырезала из клейкой пленки, которые потом аккуратно наклеила на капсулу. Прозрачные крылышки сделала из пластиковой бутылки и вставила в отверстия на спине туловища пчелы. Выбирайте необходимый материал и приступайте к работе.
Дети выбирают необходимый материал, начинают выполнять задание. Воспитатель по ходу продуктивной деятельности дает советы и указания. В заключение занятия дети оценивают поделки.
Воспитатель: Мне понравились ваши пчелы. Они получились яркими, выразительными, забавными. Они похожи, но все-таки у каждой есть что-то свое. Хотите с ними поиграть?
Воспитатель проводит подвижную игру «Медведь и пчелы»


Занятие №34

«На лугу»

(из бумаги)
Цель: закреплять умение создавать объемные коллективные композиции, складывать бумагу в разных направлениях, хорошо отглаживая сгибы; оформлять аппликацией поделки.

Материалы и оборудование: двухсторонняя цветная бумага, нитки, скотч, трубочки для коктейля, клей, тряпочки, клеенки, ножницы; фонограмма.

Словарь: нектар

Предварительная работа: изготовление бабочек из бумаги, разучивание песни «Летние цветы» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Звучит запись звуков сверчков и цикад.

Воспитатель: Дети, слышите эти звуки? На что они похожи? Да, это насекомые проснулись и радуются весне. Весной вся природа расцветает, все вокруг оживает, все радуются свету и теплу.
Звучит фонограмма со звуками плача. Воспитатель подходит к воздушному шарику, на котором «сидят» бабочки и «плачут».
Воспитатель: Шарик, что случилось, почему бабочки плачут?

Шарик: Я летел в детский сад, пролетал над полянкой и увидел бабочек-красавиц, опустился пониже и разглядел, что на полянке ни одного цветочка не осталось. А как же бабочкам без цветов? Ведь они любят пить цветочный нектар - самый сладкий, самый вкусный. Теперь бабочки горюют оттого, что на лугу нет ни одного цветочка. Вот я и решил пригласить бабочек в детский сад, здесь ребята добрые и умелые. Они бабочкам обязательно помогут.

Воспитатель: Дети, вы хотите помочь бабочкам? (ответы детей) Тогда я научу вас делать красивые луговые цветы, которые мы посадим на поляну для бабочек.
Воспитатель показывает, как из квадратного листа бумаги, сложенного несколько раз в треугольник вырезывается ромашка.

Следующая заготовка – колокольчик – этот цветок можно сделать из длинной полоски синей или фиолетовой бумаги, сложенной гармошкой.

Поделки дополняются листьями и стебельками из цветной бумаги. В конце занятия дети приклеивают цветы на полянку и прикрепляют к каждому бабочку.
Воспитатель:

Бабочка, давай дружить!

Веселее в дружбе жить!

Есть в саду у нас цветы,

Полетай над ними ты.

А. Саврасов

Вот теперь на полянке стало весело, шумно, оживленно. Каждая бабочка нашла себе понравившийся цветок. У нас в детском саду сразу наступило лето! Вспомните веселый танец, который вы разучили на праздник!

Дети исполняют танец «Летние цветы» муз. Е.Тиличеевой

Занятие №35

«Зайки на лужайке»

(из природного материала)
Цель: учить создавать поделку из шишек и веточек, пользуясь наглядным планом изготовления поделки, планировать этапы, договариваться в коллективной деятельности, воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: еловые шишки, лесной орех, засушенные листья рябины, шишечка ольхи, веточки деревьев, шило, пластилин, горизонтальное панно зеленого цвета.

Словарь: заячьи, продолговатый, вытянутый.

Предварительная работа: целевые прогулки в лес, сбор природного материала.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, какие прекрасные весенние дни наступили! Весной оживает вся природа, радуются солнышку и теплу звери и птицы. Все ждут весну, все рады ее приходу!
Как прекрасен этот мир – посмотри по сторонам,

Все нас радует с тобою, все вокруг, ты знаешь сам!

Лес и поле, сад и горы, небеса над головой,

Солнце, тучи, дождик, холод – все мы чувствуем с тобой.

Лесу низкий наш поклон – все болезни лечит он,

В нем найдет спасенье каждый, и от зноя, и от жажды.
Как вы думаете, какие лесные звери могут радоваться приходу весны? (ответы детей) Почему? Правильно, появились трава и листочки, а значит пища для зверей. Кто питается травой, листиками? (ответы детей) Да, лоси, мыши, белки, зайцы.

Предлагаю вам сделать веселых зайцев на весенней лужайке, которые щиплют травку. Из каких природных материалов можно сделать зайца? (ответы детей) Из еловой шишки – туловище, из лесного ореха – голову, из ольховой шишки – хвостик, из веточек – ноги. Выберите засушенные листья, которые были бы похожи на заячьи уши! Почему вы выбрали листья ивы? Правильно, они продолговатой, вытянутой формы с заостренными концами.

К шишке-туловищу прикрепите с помощью пластилина голову – лесной орех и ольховую шишку-хвостик. В отверстия на шишке-туловище вы вставите ноги. Уши – листики прикрепите к голове с помощью пластилина. Глазки сделайте тоже из пластилина.

Если вам понятно, как смастерить поделку, выбирайте материал и приступайте к работе.
Дети приступают к выполнению задания. Воспитатель по ходу дает советы и указания. В завершении работы дети приносят, выставляют поделки на панно – зеленую «лужайку», дают оценку поделкам.
Воспитатель: Ребята, у вас получились веселые зайцы, которые щиплют траву на зеленой лужайке. Как вы думаете, они могут причинить вред лужайке, если выщиплют всю траву? (ответы детей) Конечно! Если зайцев будет много, они истребят всю траву! Но в природе редко бывает, чтобы зайцы собирались вместе на одной лужайке!

А мы с вами, когда идем в лес на прогулку и останавливаемся на нашей любимой полянке, можем принести вред? (ответы детей) Как нужно вести себя в лесу, чтобы не навредить природе? (дети повторяют правила бережного отношения к природе)

Теперь я уверена, что вы будете бережно относится к природе и приглашаю вас на прогулку в лес.
Воспитатель с детьми собираются на целевую прогулку в весенний лес.

Занятие №36

Конструирование по замыслу

(из строительного материала)
Цель: закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и реализовывать его.

Материалы и оборудование: наборы мелкого строителя, мелкие игрушки для обыгрывания, детали строителя для драматизации, наглядное пособие – квадрат, прямоугольник.

Словарь: брусок, цилиндр, пластина, призма, конус, сторона.

Предварительная работа: игры в центре конструирования, сюжетные строительные игры.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, сегодня в гости к нам пришли детали строителя.
Педагог убирает ширму, за которой детали строителя, у которых приклеены черты лица, ручки, ножки, шляпки. С помощью этих игровых образов педагог разыгрывает драматизацию.

Воспитатель: Ребята, поаплодируйте артистам! Вы узнали всех героев представления? Они вам еще раз поклонятся, а вы их назовете (дети повторяют названия деталей строителя). Молодцы, вы знаете всех наших помощников в строительных играх.

А теперь угадайте, у каких деталей есть такие стороны? (показывает квадрат) Правильно, у куба, у бруска, у призмы. А такие? (показывает прямоугольник) У кирпичика, у бруска, пластины. А такие? (показывает круг). У конуса, цилиндра.

Вы очень хорошо знаете названия деталей строителя и их особенности. Я уверена, что вы сможете сделать из них любую постройку. Что бы вы хотели построить из деталей строителя?
Воспитатель обговаривает с детьми замыслы построек из деталей мелкого строителя. Спрашивает, из каких деталей они будут выполнять постройку, последовательность ее выполнения. Дети самостоятельно воплощают свой замысел. Педагог по ходу деятельности дает советы и указания. По завершении работы дети рассказывают о своей постройке, о том, что удалось, в чем заключались трудности.
Воспитатель: На ваши постройки пришли полюбоваться игрушки.
Воспитатель достает мелкие образные игрушки. Дает оценку построек от их лица. Предлагает детям обыграть постройки с участием игрушек.