Конспект занятия. Тема: конструирование из бумаги «Солдатская пилотка»

Кто догадался, что это такое? (ответы детей) Правильно, это колеса. Колеса – это «ноги» для машины. А что еще есть у автомобиля? (руль, кабина, кузов). Чем отличается легковой автомобиль от грузового? Да, у грузового автомобиля обязательно должен быть кузов. Для чего он нужен? Для перевозки грузов. Грузы бывают разные. Одни не боятся дождя и пыли (например, доски). А другие грузы необходимо прятать от воздействия внешней среды, чтобы они не испортились (например, продукты). Для этого есть грузовые машины с закрытым кузовом. Они называются «фургоны». Посмотрите, чем отличаются эти грузовые машины.

Воспитатель открывает ширму, за которой сконструированные ранее «грузовик» и «фургон».
Воспитатель: Из каких деталей сконструирован грузовик? (ответы детей) Кузов – пластина, колеса – цилиндры, кабина – кубики. У фургона сзади крытый кузов, который я сконструировала из кирпичиков. Как вы думаете, можно из других деталей сделать такие машины? Из каких деталей можно сделать колеса? (из длинных цилиндров) Из каких деталей можно сконструировать фургон? (из брусков) Из каких деталей можно сконструировать кабину? (из кирпичиков) А какая деталь будет служить основой для машины? (длинная пластина). Основа должна быть цельной, единой, если она будет состоять из нескольких деталей, машина будет непрочной. Выбирайте детали, которые вам будут необходимы при постройке.
Дети выбирают необходимые детали из наборов строителя и приступают к постройке. По ходу выполнения задания воспитатель спрашивает детей, из каких деталей они конструируют кабину, кузов, фургон, основу, колеса. В завершении работы воспитатель достает игрушечные машины – грузовик и фургон.

Воспитатель: Похожи ваши машины на эти? Если похожи, то вы правильно выполнили задание. Какая сконструированная машина вам понравилась больше? Сережа, прокати грузовичок вдоль построек, как будто по дороге и останови ее около лучшей. (Ребенок выполняет задание педагога) Расскажи, пожалуйста, чем тебе понравилась эта машина. Подобное задание выполняют несколько детей.
Воспитатель: Мне тоже понравились ваши машины, потому что вы смогли сделать грузовик и фургон из разных деталей, и они получились у вас прочными и красивыми.

Занятие №2

«Автобус»

(из нетрадиционного материала)
Цель: учить создавать поделку, используя нетрадиционные материалы, развивать воображение.

Материалы и оборудование: изготовленная модель автобуса, коробочки, крышки от бутылок, клейкая пленка, трафареты прямоугольной формы для вырезывания окон.

Словарь: трафарет

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Виды наземного транспорта».
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться на прогулку в осенний лес? На каком виде транспорта туда можно поехать? (ответы детей)
Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином!
Вы правильно угадали, в лес можно поехать на автобусе! Сегодня мы будем с вами делать модель автобуса. Посмотрите на эту модель (показывает образец – обклеенная коробочка с наклеенными окнами и колесами из крышечек от бутылок). На столе у вас лежат различные материалы. Из чего можно сделать корпус автобуса? (ответы детей) Правильно, из коробочки прямоугольной формы можно сделать корпус автобуса. Чтобы коробочка была более похожа на автобус, ее нужно обклеить клейкой пленкой. Давайте сделаем автобус синего цвета, как в стихотворении.

Клейкую пленку кладем цветной стороной к крышке стола. Коробочка накладывается сначала одной гранью от края листа и обводится карандашом, затем поворачивается на другую грань от уже очерченной линии и опять обводится, затем третий и четвертый раз. Вырезать выкройку по очерченным линиям. После этого обводятся боковые грани и вырезаются. Затем нужно снять прикрывающую клейкий слой бумагу и аккуратно наклеить на коробочку, если останется лишняя бумага ее нужно загнуть. После этого наклеиваются боковые грани.

Для того, чтобы у вас получились одинаковые окна их нужно обвести по трафарету, вырезать и ровно наклеить.

Из чего можно сделать колеса? (из крышек от бутылок) Их я помогу вам прикрепить. Можете приступать к работе.
Дети начинают выполнять задание. Воспитатель по ходу дает указания и советы по оклейке корпуса и наклеиванию окон, помогает детям прикрепить колеса. В конце занятия педагог предлагает все автобусы поставить в «автобусный парк». Дети приносят поделки на стол воспитателя, ставят в ряд.
Воспитатель. Вот как много автобусов у нас получилось! Теперь нам всем хватит места для поездки в лес. Выбирайте, на каком автобусе вы поедете, какой автобус вам понравился больше всего. Почему?
Дети выбирают понравившуюся поделку, дают ему оценку. Воспитатель предлагает поехать на прогулку в лес. Дети под музыкальное сопровождение имитируют движение автобуса, обыгрывают игровую ситуацию.

Занятие №3.

«Гараж с двумя въездами»

(из строительного материала)
Цель: продолжать учить сооружать постройку в соответствии с размером игрушки, использовать различные способы сооружения деталей.

Материалы и оборудование: наборы мелкого строителя; мелкие, но отличающиеся по размеру, игрушечные машины по количеству детей; схема постройки гаража; мелкие игрушки для обыгрывания постройки (фигурки людей, деревья и т.д.).

Словарь: пластина, брусок, въезд, выезд, выше, ниже, шире, уже.

Предварительная работа: рассматривание тематического альбома «Виды наземного транспорта», игры детей в строительном уголке.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, я попросила принести вас из дома маленькие машинки. Я вижу, что они очень красивые и интересные. Вы тоже успели их рассмотреть до занятия. Я предлагаю вам поиграть с ними в «Гараж». В эту игру вы любите играть, но сегодня, мы будем играть немного по-другому. Сначала нужно выбрать себе пару: под музыку вы бегаете – «машина едет», как только музыка закончится, вы выбираете себе пару и приседаете – «машина в гараже».
Под музыку А.Попатенко «Машина» дети играют в игру «Найди себе пару».
Воспитатель: Теперь у вас есть напарник по гаражу. Это значит, вам нужно построить один гараж на двоих. Это будет сделать сложно, потому что машины немного отличаются по размеру. Попробуйте сравнить свои машины по размеру.
Дети сравнивают машины и определяют у кого машина выше, ниже, шире, уже.
Воспитатель: Давайте теперь вспомним, из каких деталей можно построить гараж (дети называют детали строителя, рассматривая схему). Стены мы строим из кирпичиков, ворота из брусков, крыша – пластина. А что нужно сделать, чтобы в гараже могли заезжать две машины? (ответы детей) Правильно, нужно сделать два въезда. Но одна машина у вас ниже, а другая выше и не пройдет в низкий въезд. Вам нужно предусмотреть это, и со стороны высокого въезда стены гаража сделать выше. Тогда и крыша у вас должна состоять из двух пластин, потому что она будет разноуровневая. Садитесь за столы, выбирайте необходимые детали, начинайте строить.
Дети рассаживаются за столы парами, так чтобы им было удобно выполнять постройку, начинают работу. Воспитатель по ходу выполнения задания дает советы и указания. Помогает, в случае необходимости, детям договориться друг с другом. В конце работы педагог предлагает проверить все ли машины свободно въезжают и выезжают из построенных гаражей.
Воспитатель: Дети, вы отлично справились с заданием. Вы построили гараж не только для своей машины, но и помогли товарищу. Теперь вашим машинам, не смотря на то, что они разных размеров удобно стоять в гараже, у них свободный въезд и выезд. Теперь вы можете дополнить свои постройки и поиграть.
Дети строят дорогу, дома, магазины, берут мелкие игрушки и

Занятие №4.

«Хризантемы»

(из нетрадиционного материала)
Цель: Учить изготавливать цветок, используя нетрадиционные материалы; развивать воображение, самостоятельность.

Материалы и оборудование: капсулы «киндерсюрпризов», стаканчики от йогурта, соломинки для коктейля, пластилин, живой цветок хризантемы.

Словарь: хризантема, астра, георгин, пышный, чашелистик, стебель.

Предварительная работа: рассматривание живого цветка хризантемы, рассматривание тематического альбома «Цветы»
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, какие праздники вы знаете? (ответы детей).

В этот праздник поздравляют всех работников детского сада! Кто работает в детском саду? (заведующая, методист, воспитатели, помощники воспитателя, повара и т.д.)

Как вы думаете, что приятно получить в подарок в такой день? (ответы детей) Конечно, цветы! А если они сделаны своими руками, то это еще приятнее! Предлагаю вам сделать цветы в подарок работникам нашего детского сада!

Какие цветы расцветают осенью? (астры, георгины, хризантемы). Посмотрите на этот цветок (показывает цветок хризантемы). Какой он? (белый, пышный, из многих лепестков). Все лепестки соединены в центре – это у цветка чашелистик.
Воспитатель достает коробку с контейнерами от «киндерсюрпризов», стаканчиками из-под йогуртов.
Воспитатель: Я предлагаю вам изготовить цветы из пластиковых стаканов и колпачков. Посмотрите, как их много у нас. У нашего цветка чашелистиком будет половинка капсулы «киндерсюрприза», а лепестки вы вырежете из стаканчика от йогурта (показ воспитателя).

В капсуле есть отверстие, куда вы вставите соломинку для коктейля. Как вы думаете, что это будет у цветка? Правильно - это стебель! Теперь мы внутрь капсулы кладем пластилин и втыкаем вырезанные листики. Чтобы цветок получился пышным, лепестков должно быть много. Чтобы он получился красивым, лепестки нужно втыкать аккуратно и ровно. Можете приступать к работе.
При выполнении работы дети руководствуются схемой последовательности изготовления. После завершения работы педагог предлагает полюбоваться изготовленными хризантемами.
После рассматривания и оценки работ воспитатель предлагает детям пойти и поздравить с праздником всех работников детского сада.


Занятие №5

«Что нам стоит мост построить!»

(из строительного материала)
Цель: учить составлять чертежи построек, продолжать учить конструировать постройку по схеме, самостоятельно планировать этапы постройки.
Материалы и оборудование: листы бумаги, карандаши, наборы мелкого строителя.

Словарь: чертеж, конус, арка.

Предварительная работа: целевая прогулка к мосту через реку, к железнодорожному мосту, рассматривание иллюстраций с изображением архитектурных мостов.
ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Сегодня на занятие я принесла «чудесный мешочек», в нем мелкие детали строителя. Предлагаю вам поиграть: я буду загадывать загадки, а вы по очереди на ощупь вынимать из мешочка детали-отгадки.

Дети выполняют задание и выставляют детали на стол.
Воспитатель: В каких постройках можно использовать эти детали? (ответы детей). А какие из этих деталей можно использовать в постройке моста? (ответы детей)

Вспомните наши прогулки к железнодорожному мосту, к мосту через реку. (показывает иллюстрации) Какие части есть у моста? (ответы детей) Мосты состоят из пролётов и опор. Опоры – это основание моста. На пролетах может располагаться проезжая часть, если это автодорога или пешеходный переход, как у мостов, которые мы видели на прогулке. С обеих сторон моста обязательно есть ограждения.

Посмотрите, какие красивые мосты на иллюстрациях. Это настоящие архитектурные постройки. Какими деталями можно украсить постройку моста? (конусами, призмами, арками)

Возьмите лист бумаги и нарисуйте чертеж моста, который вы хотели бы построить.
Дети выполняют задание. Воспитатель предлагает подобрать необходимые детали для постройки моста и приступить к конструированию. По завершению работы воспитатель предлагает рассмотреть и оценить постройки.
Воспитатель: Дети, вы настоящие строители: вы самостоятельно разработали чертеж, подобрали необходимый строительный материал и выполнили постройку. Мосты у вас получились не только прочные, но и красивые.
Воспитатель предлагает обыграть постройки, используя мелкие игрушки из киндер-сюрпризов.