Е. Ю. Леонова, Л. Л. Мехришвили
E. Yu. Leonova, L. L. Mehrishvilly
Ключевые слова: ресоциализация, ресоциализация осужденных, пенитенциарное учреждение,
высшее профессиональное образование
Key words: resocialization, resocialization of convicted persons, penitentiary institution, the higher professional education
Рассматриваются подходы к дефинициям «ресоциализация»; «ресоциализация осужденных» в теоретико-методологическом аспекте; описывается опыт апробации экспериментальной модели получения высшего профессионального образования лицами, находящимися в исправительных учреждениях, как фактор их ресоциализации.
The article considers the approaches to such scientific definitions as «resocialization» and «resocialization of convicted persons» in the theoretical-methodical aspect. It describes the experience of approbation of the experimental model of getting the higher professional education by convicted persons being at correctional facilities as a factor of their resocialization.
В современном мире проблема ресоциализации осужденных к лишению свободы и освобожденных из мест лишения свободы не только приобретает актуальный характер, но и становится критерием оценки цивилизованности страны, эффективности реализации принципов социально ориентированного государства.
В связи с реформированием российской пенитенциарной системы становится актуальным исследование проблем ресоциализации осужденных, приоритетным направлением которой является применение международных стандартов содержания заключенных, призванных сформировать модели поведения, необходимые для успешного вхождения в социум после освобождения из мест лишения свободы. В рамках реализации Концепции развития уголовно-исполнительной системы РФ до 2020 г. должно осуществляться совершенствование уголовно-исполнительной политики (организации исполнения наказаний), направленной на социализацию осужденных. Следовательно, можно рассматривать воспитательный процесс как приоритетное направление трансформации системы УИН.
В воспитательном процессе важное место занимает организация общего и профессионального образования осужденных к лишению свободы. В настоящее время в исправительных учреждениях функционирует 319 вечерних общеобразовательных школ и 549 учебно-консультационных пунктов (УКП). Более 2 тыс. осужденных дистанционно обучаются в учреждениях среднего и высшего профессионального образования.
Однако следует отметить тот факт, что основным качественным показателем исправления осужденных является уровень уголовно-правового рецидива. По данным ФСИН о судимости осужденных: впервые совершившие преступления — 38,8 %, второй раз — 29,5 % и 31,7 % третий раз и более. В среднем по России уголовно-правовой рецидив достигает 30 %, по статистическим данным, в Тюменской области уровень рецидивной преступности в 2010 году составил почти 50 % [1].
Эффективность деятельности в сфере противодействия уголовному рецидиву зависит от способности компетентных органов устранить ключевые криминогенные факторы рассматриваемой формы общественно опасного поведения: распространение криминальной субкультуры, утрата лицом социально значимых связей (семья, трудовой коллектив). Благоприятного эффекта можно ожидать от мер индивидуальной работы с осужденным, организации адекватного социального контроля над лицами, освободившимися из мест лишения свободы, который позволит минимизировать совершение ими повторных противоправных действий.
Попадая в места заключения впервые и на длительные сроки, человек становится участником специфичной микросреды — пенитенциарной субкультуры, существенным образом деформирующей шкалу идеалов и ценностей индивида. По этой причине принципиальное значение для исправления осужденных имеет их ресоциализация, характеризуемая положительными элементами в динамике поведения, в период отбывания наказания, позволяющая индивиду легче адаптироваться к изменяющимся социальным условиям после освобождения.
При формировании комплексного подхода к осмыслению «ресоциализации» особое значение приобретает всесторонний анализ данной дефиниции.
Ресоциализация (лат. re — повторное, возобновляемое действие; лат. socialis — общественный; англ. Resocialization; нем. resozialisierung) — это повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида [2]. Ресоциализация осуществляется изменениями установок индивида, целей, норм и ценностей жизни.
Процесс ресоциализации рассматривается отдельными авторами в достаточно узком смысле. Например, В. Л. Васильев соотносит процесс ресоциализации с такими процессами, как «…перевоспитание лиц, совершивших преступления, приобщение их к трудовой деятельности и нормальной социальной среде, отслеживание динамики личности осужденного, разработка рекомендаций по перевоспитанию и ресоциализации осужденных…» [3]. Ресоциализация в данном контексте является отдельным самостоятельным направлением общей работы с осужденным. Представляется, что данный подход сводит процесс ресоциализации только к адаптации осужденного в обществе. Не можем разделить позицию автора, так как адаптировать в обществе человека, освобождающегося из мест лишения свободы, можно только посредством его исправления, приобщения к социально-трудовой деятельности и к социальной среде, отвечающей нормам и ценностям общества.
Идентичным представляется понятие «реабилитация», под которым авторы сборника «Социально-психологическая реабилитация осужденных подростков» понимают в социально-психологическом смысле «…возврат необходимых возможностей и способностей к здоровой и полноценной жизни в обществе самой личности освобожденного из мест заключения…» [4]. Для того чтобы вести речь о полноценности жизни в рамках реабилитации или ресоциализации, необходимо определить минимальные границы такой полноценной жизни, что представляется весьма сложным.
Содержание понятия «ресоциализация осужденных» анализируется в дискурсе различных подходов. З. А. Астемиров утверждает, что понятие «ресоциализация» может отождествляться с «перевоспитанием». И. В. Шмаров рассматривает ресоциализацию осужденных только как постпенитенциарную деятельность психологов [5]. Ю. В. Жулева понимает ресоциализацию как «возобновление или повторность действия», направленного против асоциальной деградации личности. Вслед за приостановлением деградации личности общество с помощью специальных «повторных действий» может принять индивида в число социализированных членов через приобщение его к общественным ценностям и нормам [6]. М. И. Еникеев определяет ресоциализацию как восстановление ранее нарушенных социальных качеств личности, необходимых для полноценной жизнедеятельности в обществе [7].
Противоречия формулировок возникают вследствие того, что термин «ресоциализация» интерпретируется в рамках отдельных социально-гуманитарных дисциплин (юриспруденции, социальной психологии, педагогики, социологии, политической науки), поэтому смысловое наполнение термина зачастую различно.
Представители социологической науки интерпретируют ресоциализацию как одну из сторон взрослого этапа социализации. При этом отучение индивида от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией. Следующий за ним этап обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения называется ресоциализацией [8]. Ресоциализация выступает как коррекция отклоняющегося от нормы процесса социализации [9].
Понятие «ресоциализация» в отечественных исследованиях используется как в широком, так и узком контекстах. В первом случае оно связано с процессом повторного прохождения социализации, который может возникать на разных возрастных этапах в длительных экстремальных ситуациях или нетипичных условиях, требующих освоения норм и ценностей, противоположных тем установкам, которые были сформированы на этапах первичной и вторичной социализации.
В узком смысле понятие «ресоциализация» используется в пенитенциарной педагогике, криминологии и девиантологии и трактуется как восстановление социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков у правонарушителей, переориентации их социальных установок и референтных ориентаций за счет включения в новые позитивно ориентированные отношения коррекционных мер.
Считаем возможным предположить, что ресоциализация осужденных представляет собой процесс восстановления социальных, нравственных, правовых навыков и социального статуса как в условиях пенитенциарной системы, так и вне ее с помощью социально-психологических, педагогических, в том числе образовательных, технологий.
Необходимо отметить, что ресоциализация осужденных — процесс индивидуальный. Его эффективность зависит, в первую очередь, от того, как будут учтены и применены в практике образовательного процесса социально-психологические закономерности развития личности осужденного, специфика их проявлений в нестандартных условиях ситуации лишения свободы и различных видах деятельности принудительного характера.
В 2006–2007 учебном году Тюменский государственный нефтегазовый университет провел первый экспериментальный набор и начал осуществлять обучение осужденных, находящихся в Исправительной колонии № 2 города Тюмени, по специальности «Социальная работа».
В настоящее время в 3 экспериментальных группах обучаются 57 студентов (3, 5, 6 курсов), которые получают высшее образование на базе самого исправительного учреждения. Специфика эксперимента заключается в том, что при его реализации использовались как современные дистанционные, так и традиционные формы обучения с использованием современных образовательных технологий: мультимедийные лекции, мастер-классы, тренинги, ролевые игры, CASE-технологии, ситуационные задачи, социальные проекты.
Вышесказанное определило проблематику нашего исследования: в теоретическом плане — это проблема изучения процесса ресоциализации личности осужденного; в практическом — разработка программы по реализации права осужденных на получение высшего профессионального образования в пенитенциарных и постпенитенциарных условиях.
На базе ФКУ ИК-1, 2, 4 УФСИН по Тюменской области (колониях строгого и общего режима) проведено исследование влияния высшего профессионального образования на личность осужденного. Цель исследования заключалась в изучении особенностей влияния технологий образовательного пространства высшей школы на процесс ресоциализации личности осужденного. Объект исследования — ресоциализация заключенных, а предмет — влияние образования на процесс ресоциализации осужденного.
В основу исследования положена следующая гипотеза: процесс ресоциализации осужденного имеет специфические особенности, определяемые субъективными и объективными факторами. Основной механизм ресоциализции — образовательное пространство — детерминанта влияния как на субъективные (личностные особенности, самооценка, самовоспитание), так и на объективные (сеть социальных контактов, пространство пенитенциарного учреждения, возможности самореализации) факторы трансформации личности.
Эмпирическая база исследования была определена и ограничена рамками уголовно-исполнительной системы. В исследовании приняли участие 50 осужденных — мужчин, отбывающих наказание в колонии строгого режима, осужденных за тяжкие преступления.
В 2012 году автором были проведены 3 фокус-группы с осужденными на базе исправительных учреждений. По результатам фокус-группового исследования сделаны выводы.
1. Процесс исправления осужденного стимулирует потенциальная возможность изменения собственной социальной роли: осужденный, находящийся в условиях пенитенциарного учреждения, становится студентом, обучающимся в вузе.
2. Изменение микросоциальной среды: в процессе образования создается организованное образовательное пространство, значительно отличающееся от условий пенитенциарной жизнедеятельности. Особенно студенты отмечают заинтересованность в непосредственном контакте с профессорско-преподавательским составом.
3. Рациональное использование времени при нахождении в пенитенциарном учреждении: как правило, возраст осужденных от 20 до 30 лет — это период активной деятельности: создание семьи, получение образования, становление в профессиональной сфере, в то время как сроки нахождения студентов-осужденных в местах лишения свободы от 7 до 12 лет. Поэтому все осужденные отмечают нахождение в пенитенциарном учреждении как понапрасну потраченное время.
4. Изменение для обучающегося осужденного части режимных условий пенитенциарного учреждения, не регламентированных как свободное время для необучающихся осужденных: определенную часть времени обучающийся затрачивает на посещение занятий, подготовку к ним в библиотеке, компьютерном классе, общение с профессорско-преподавательским составом, участие в тренингах, семинарах, написание курсовых и дипломных работ.
5. Повышение социального статуса при получении высшего профессионального образования: около 30 % осужденных до момента заключения в места лишения свободы получали высшее или среднеспециальное образование, а в результате совершения преступления утратили возможность закончить образовательное учреждение.
Одна из главных целей реализации высшего образования в пенитенциарном учреждении состоит в изменении социальной роли осужденного из объекта в субъект общественного действия. Система образования способствует развитию способности индивида к воспроизводству и совершенствованию жизни социально-организационными, институционализационными средствами. Это система различных приемов, развивающих способность человека результативно участвовать в общественной жизни, решать социально значимые проблемы. Образование осужденных, по убеждению авторов, должно быть направлено не только на формирование определенных навыков, умений и знаний в рамках профессионального уровня, но и на позитивное изменение ценностно-нормативных установок, мотивирующих личность стать полноценным гражданином государства и членом общества. Социальным механизмом данных трансформаций и является сегодня высшее образование в пенитенциарной системе.
Список литературы
Официальный сайт УФСИН России // [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: // www.fsin.ru.
Словарь-справочник по социологии / Составители: А. Акмалова, В. Капицин, А. Миронов и др. – М.: Изд-во Дашков и К, 2010. – 304 с.
Васильев В. Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. 6-е изд. – СПб: Питер, 2009. – 608 с.
Лихтарников А. Л., Чеснокова Е. Н. Социально-психологическая реабилитация осужденных подростков. – СПб.: Мемориал: Penal Reform International, 2001 – 176 с.
Синьов В. М., Радов Г. О., Беца О. В. Педагогические основы ресоциализации осужденных /
В. М. Синьов, О. Г. Радов, О. В. Беца. – К.: МП «Леся», 1997. – 187 с.
Жулева Ю. В. Ресоциализация осужденных несовершеннолетних женского пола, отбывающих наказание в воспитательных колониях: правовые и криминологические аспекты: дисс. канд. юр. наук. – Рязань, 2000. – С. 26.
Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии. СПб.: Питер, 2004. – 320 с.
Кравченко А. И. Культурология / А. И. Кравченко. Учебное пособие для вузов. – 3-е изд. – М.: Академический проект, 2001. – 285 с.
Ковалева А. И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социс. – 2003. – № 3. – С. 15-19.
Сведения об авторах
Леонова Елена Юрьевна, кафедра социологии и социального сервиса, Тюменский государственный нефтегазовый университет, г. Тюмень, тел. 8(3452)453523
Мехришвили Ламара Ленгизовна, д. с. н., профессор, кафедра социологии и социального сервиса, Тюменский государственный нефтегазовый университет, г. Тюмень, тел. 8(3452)453523, e-mail: mll-234@mail.ru
Leonova E. Yu., the chair of sociology and social service, Tyumen State Oil and Gas University, phone: 8(3452) 453523
Mehrishvilly L. L. Doctor of Social Sciences, professor of the chair of sociology and social service, Tyumen State Oil and Gas University, phone: 8(3452)453523, e-mail: mll-234@mail.ru
_______________________________________________________________________________
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ
Главный редактор, Новоселов Владимир Васильевич — д. т. н., профессор, ректор Тюменского государственного нефтегазового университета
Зам. гл. редактора, Хайруллина Нурсафа Гафуровна — д. с. н., профессор Тюменского государственного нефтегазового университета
Барбаков Олег Михайлович — д. с. н., профессор, заведующий кафедрой математических методов в экономике Тюменского государственного нефтегазового университета,
Белоножко Марина Львовна — заведующая кафедрой маркетинга и муниципального управления Тюменского государственного нефтегазового университета, д.с.н., профессор
Влад Гении — декан факультета бизнеса, менеджмента и информационных технологий университета Феникс, содиректор международных программ Стэнфордского университета и университета UС Лос-Анджелеса, полномочный представитель Академии высшего образования в ООН, главный специалист фонда Фулбрайт, доктор бизнес-администрирования, Рh.О, профессор инжиниринга и международного менеджмента (США)
Голенкова Зинаида Тихоновна — заместитель директора Института социологии РАН, д. ф. н., профессор
Левашов Виктор Константинович — руководитель Аналитического центра стратегических социально-политических исследований Института социально-политических исследований РАН, д. с. н., профессор
Нарбут Николай Петрович — заведующий кафедрой социологии Российского государственного университета дружбы народов, д. с. н., профессор
Пленкина Вера Владимировна — д. э. н., профессор Тюменского государственного нефтегазового университета
EDITORIAL BOARD
Professor Novesolov, Vladimir Vasilevich — Chief Editor, Doctor of Technical Sciences, professor, rector of the Tyumen State Oil & Gas University
Professor Khayrulina, Nursafa Gafurovna — Deputy Chief Editor, Doctor of Sociological Sciences, Tyumen State Oil & Gas University
Professor Barbakov, Oleg Mikhaylovich — Doctor of Sociological Sciences, Head of the Department of Mathematical Methods in Economics, Tyumen State Oil & Gas, Senior Fellow, International Higher Education Academy of Sciences
Professor Belonozhko, Marina Lvovna — Doctor of Sociological Sciences, Chair of the Department of Marketing and Municipal Government, Tyumen State Oil & Gas University, Senior Fellow, International Higher Education Academy of Sciences
Professor Genin, Vlad — Doctor of Business Administration, Ph.D, Technical Sciences, Professor of Engineering and International Management Science, Chair of the College of Business, Management, and Information Technologies, University of Phoenix, General Editor and Program Co-Director, Stanford University, UCLA, Plenipotentiary Representative of the Academy of Higher Education in the United Nations, Senior Specialist, Fulbright Foundation, U.S. Department of State
Professor Golenkova, Zinayida Tikhonovna — Doctor of Philosophical Sciences, Deputy Director, Institute of Sociology of the Russian Academy of Sciences
Professor Levashov, Viktor Konstantinovich — Doctor of Sociological Sciences, Head of the Analytical Center for Strategic Socio-Political Research, Head of the Laboratory, Research Institute of Society, Tyumen State Oil& Gas University
Professor Narbut, Nikolai Petrovich — Doctor of Sociological Sciences, Chair, Department of Sociology, Peoples' Friendship University of Russia
Professor Plyonkina, Vera Vladimirovna — Doctor оf Economical Sciences, Tyumen State Oil & Gas University
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ АВТОРОВ
«Известия высших учебных заведений РФ. Социология. Экономика. Политика» - это академический журнал, акцентирующий внимание на теории и методологии исследований социальных процессов. В нем освещаются новейшие исследования, концепции и теории, свежие практические идеи и инициативы, результаты.
Редакция журнала принимает статьи от российских и зарубежных авторов по следующей тематике:
Теория и методология исследования социальных процессов
Управленческие процессы
Политические и правовые процессы
Экономические и демографические процессы
Культурные традиции и новации
Проблемы и перспективы развития науки и образования
Информационные технологии и виртуальное пространство
Эмпирические исследования, концепции, метаанализ, рецензии на книги, количественные и качественные исследования, социальные инновации, обзоры литературы, ретроспективы, взгляды практиков - все это может быть объектом исследований.
Журнал издается ежеквартально (март, июнь, сентябрь, декабрь).
Каждая статья рецензируется. После положительной оценки рецензента, редакционная коллегия определяет возможность публикации статьи в журнале.
Отправленная статья (материалы) не должна быть ранее нигде опубликованной, не может быть отправлена для публикации в другие издания. Если статья будет принята в журнал, она не должна публиковаться в той же форме на английском или каких-либо других языках без письменного согласия редакционной коллегии.
ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ РУКОПИСИ
Рукопись, предоставляемая в редакцию, должна иметь: аннотацию на русском и английском языках, содержащую название рукописи, данные автора обязательно (Ф.И.О.) полностью, должность, место работы, e-mail, контактный телефон, краткое содержание рукописи объемом до 0,25 страницы машинописного текста, УДК, рецензию, протокол заседания кафедры с рекомендацией к публикации.
Рукопись представляется в редакцию в виде файла на диске с использованием Winword, размер шрифта 11 (Times New Roman), интервал одинарный, абзац 1,25, страницы не нумеруются.
Ввод формул производить в редакторе формул Мicrosoft Equation 2.0. Иллюстрации выполняются на компьютере и вставляются в файл статьи. В таблицах все наименования проставляются полностью, без сокращения слов. Объем статьи 3-4 страницы.
Параметры страницы: Поля верхнее: 2,5 см; нижнее: 2 см; левое: 2,5 см; правое: 2,5 см.
Название статьи должно содержать не больше 7-8 слов фамилии и инициалы авторов.
Библиографический указатель (список литературы) дается авторами в конце статьи в порядке последовательности ссылок в тексте. Ссылки на литературу в тексте заключаются в квадратные скобки. В списке литературы указываются: а) для журналов и сборников - фамилии и инициалы авторов, название статьи, название журнала (сборника), номер или том, место и год издания, Стр.; б) для книг - фамилии и инициалы авторов, название книги, место издания, название издательства, год издания, Стр. (ГОСТ 7.1 - 84). В список литературы вносят только те работы, которые опубликованы в печати.
Список литературы не должен превышать 10 наименований источников.
Рукописи, не принятые к опубликованию, авторам не высылаются.
Диски со статьями не возвращаются.
Редакция имеет право производить сокращения и редакционные изменения текста рукописей.
Корректура статей иногородним авторам предоставляется.
Плата за публикацию не взимается.
Электронный вариант статьи, аннотация, подписка на журнал высылаются по е-mail: nur@tsogu.ru
Индекс Роспечати 19420. Для жителей Тюмени организована подписка на журнал в редакции.
Пожалуйста, отправляйте Ваши статьи:
профессор Нурсафа Хайруллина, заместитель главного редактора
Телефон/Факс: 8(3452)453526
MANUSCRIPT SUBMISSION GUIDELINES
The Editorial Board of the «News From Higher Education Institutions: Sociology, Economics, Politics» Journal welcome papers on original research findings and informed opinion on the theory and methodology of research of social processes and related fields.
Papers submitted for publication must meet three criteria: One, the manuscript must contribute to knowledge, theory, and practice; Two, the manuscript content must be accurate and scholarly; and Three, the manuscript must conform to the editorial guidelines of the Journal presented below:
The paper should be submitted on the disk and via email. The electronic version of it should be sent to: nur@tgngu.tyumen.ru.
The paper should be typewritten in Microsoft Word with font size 11 (Times New Roman).
The body of the manuscript should be single space. DoubleSpace before and after first-level and second-level headings. Triple space between the title and before and after the author's name.
All paragraphs should be indented with a tab of five (5) spaces. You must leave a space after each paragraph.
The margins should be as follows:
Left Margin: 1 inch or 2.5 cm Right Margin: 1 inch or 2.5 cm
Top Margin: 1 inch or 2.5 cm Bottom Margin: 1 inch or 2.5 cm
Do not insert page numbers.
References will appear at the end of the paper. Display only those references cited in the text. References should be listed and numbered alphabetically by the last name of the first author at the end of the paper. References cited in the text should appear as the corresponding numbers in square bracket with or without the author' names in front. References should be given in the following form: a) for Journal Articles - Author(s) last name, followed by first and middle initials; Article Title; Journal Title; Volume Number; Location; Year of Publication; Pages; b) for Books - Authbr(s) last name, followed by first and middle initials; Book Title; Publisher Location; Name of Publisher; Year of Publishing; Pages.
The length of the manuscript should not exceed more 4 pages. The title of the manuscript should be in all capital letters, boldfaced, and centered at the top of the first page. The author(s) and affiliation(s) should be centered, bold-faced, and single-spaced beginning on the third line below the title. Do not use titles such as Dr. or Professor, etc. The size of the name(s) should be «LARGE.» (12 point). For Example:
John Smith, Tyumen State Oil and Gas University
Mary Jones, University of California, Berkeley
If you have more than one author and all authors have the same affiliation, use the following format:
John Smith
Kathy Matthews
Tyumen State Oil and Gas University
Each manuscript should be accompanied by an abstract of approximately 100-150 words. The word ABSTRACT should be typed in all capital letters, bold-faced, and centered on the third line following the author(s) and affiliation(s). The size of the heading should be «VERY LARGE». The text of the abstract should be in «ITALICS». An abstract should be sent in English language.
A list of keywords describing your manuscript should be provided after the abstract (for indexing and search purposes).
Your manuscript should be accompanied by a cover page, consisting of the paper title, author name(s), affiliation(s) of the author(s), purpose of submission and detailed contact information, including phone number(s) and email address(es).
All formulas and/or equations (if any) should be done by using Microsoft Equation 2.0. and be placed on separate lines and numbered consecutively, with the equation/formula numbers placed in parentheses and aligned against the left margin.
Tables, figures, and graphs should be typed as close as possible to the location where they are cited. No abbreviations (all words appearing in tables should be fully spelled out). Headings should be centered, bold-faced, and in all capital letters above the table or figure. All tables must be in boxes. The size of the heading for each table or graph should be «LARGE».
Appendices should immediately follow the body of the paper and precede the references. The term, APPENDIX, should be centered in all capitals above the appended material. The size of the term, APPENDIX, should be «VERY LARGE». If there is more than one appendix, they should be numbered consecutively.
All spelling, grammar, and punctuation are the responsibility of the author(s). No corrections will be made by the Journal Editors. Therefore, all articles must be edited prior to submission.
Note that the computer disk will not be returned. It is essential that you comply with these instructions because we print from disk. Rejected manuscripts will not be returned to the author(s).
Manuscripts which fail to meet the specifications will be returned to the author and risk not being published or at the very least, delaying the publication schedule.
A manuscript submitted for publication in the Journal should not have appeared or be under consideration for publication in other journals. Citation of the original work must be included.
After acceptance by the Journal, a paper or any portion of a paper may not be published elsewhere without prior written approval from the Editors. A manuscript published in the Journal becomes the property of the Journal with the Journal possessing exclusive right to publication. All copyrights will belong to the Journal.
The Journal reserves the right to edit manuscripts for brevity, clarity, and consideration of style.
«News From Higher Education Institutions: Sociology, Economics, Politics»
CALL FOR PAPERS
The «News From Higher Education Institutions: Sociology, Economics, Politics» is an academic Journal focusing on the theory and methodology of research of social processes. It highlights cutting edge research, new concepts and theories, and fresh practical ideas and initiatives.
The editors of the Journal welcome contributions from throughout the world in the following research areas:
Management processes
Political and legal processes
Economic and demographic processes
Cultural traditions and innovations
Development of science and education: challenges and future outlook
Information technologies and online world
Empirical studies, conceptual papers, meta-analyses, literature reviews, case studies, quantitative and qualitative studies, pedagogical innovations, practitioner perspectives, and book reviews are all welcome.
Papers can adopt a historical perspective, a current perspective or a future perspective. Contributions from practitioners along with academics in the field, reporting on the latest strategies, new thinking and initiatives being applied are published as well.
The Journal is published quarterly in March, June, September and December.
Each paper is reviewed by the Editors, and, if judged suitable for this publication, is then sent to our referees for double blind peer review. The Editors then decide whether the paper should be accepted as it is, revised or rejected.
Submission of a paper implies that it has not been published previously, that it is not under consideration for publication elsewhere, and that if accepted it will not be published elsewhere in the same form, in English or in any other language, without the written consent of the publisher.
Please send submissions to: Prof. Vlad Gennin Deputy Editor-in-Chief
Telephone/Fax: +1 (925) 937-92-88
E-mail: vgenin@yahoo.com
Подписано в печать 18.06.2013. Формат 60х90 1/8.
уч.-изд. л. 10,17. Усл. печ. л. 13. Тираж 500. Заказ № 1226
Библиотечно-издательский комплекс
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Тюменский государственный нефтегазовый университет».
625000, Тюмень, ул. Володарского, 38.
Типография библиотечно-издательского комплекса.
625039, Тюмень, ул. Киевская, 52.
е-mail: nur@tsogu.ru
|
