Сборник методических рекомендаций

Скачать 1.1 Mb.

Название	Сборник методических рекомендаций
страница	2/8
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8

РАЗДЕЛ I

КАБИНЕТ ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА

Кабинет школьного лесничества необходим для создания условий для экологического воспитания и образования, организации работы школьного лесничества, в нем находится документация лесничества (положение, приказы об образовании, список детей, планы работ, протоколы собраний, отчет за предыдущий год, договор с лесхозом или лесничеством).

В оформлении кабинета рекомендуем иметь рабочие стенды. Стенды должны нести четко и лаконично изложенную информацию, которая необходима в процессе работы.

1.Карта школьного лесничества:
- кварталы, обходы;

- места произрастания и обитания редких и охраняемых видов растений и животных. ("Заповедные территории нашего лесничества").

2.Схема маршрута учебной экологической тропы (с условными обозначениями).

Отметить:

- протяженность тропы (от 2 км и более);

- места остановок для знакомства с биоценозом, отдельными объектами природы;

- места отдыха.

3.Состав совета школьного лесничества:
- лесничий;

- заместитель лесничего;

-педагог школы, ответственный за работу школьного лесничества;

-специалист лесного хозяйства, ответственный за работу школьного лесничества;

-лесники, ответственные за состояние участков леса (обходов);

-редактор газеты ("Лесные новости", "Лесовод" и др.);

-член совета, ответственный за подготовку экскурсоводов и проведение экскурсий на учебной экологической тропе;

—член совета, ответственный за проведение опытнической и исследовательской работы.

4.Планы работы на год, квартал, месяц.

16

5.Календарь практических работ (по месяцам).
Примерный перечень практических дел:

подкормка зимующих и диких зверей, изготовление искусственных гнездовий, кормушек, посадка леса, уход залесными культурами, патрулирование в пожароопасный период, организация культурно-экологических акций "Сбережем зеленую ель", "Подснежник", "Муравей", "Помоги птицам, диким зверям" и т. д., заготовка корма, лесных даров (грибов, ягод) и др.

6.Положение о культурно-экологических акциях, кон
курсах, массовых мероприятиях.

7.Что должен знать и уметь юный лесовод.
Знать:

- понятие о лесе как биогеоценозе и его значение;

- основные хвойные, лиственные породы и травянистые растения Беларуси, их биологические особенности и хозяйственное значение;

- лесные почвы и приемы их обработки;

- минеральные и органические удобрения для повышения продуктивности лесных культур, сроки, нормы и способы их внесения;

- структуру лесных питомников;

- время сбора и способы заготовки семян, особенности их посева в питомнике;

- уход за всходами и лесными культурами;

- виды побочных пользований лесом;

- задачи и виды рубок ухода;

- виды лесных пожаров, их последствия, причины и меры борьбы с ними;

- основных вредителей и болезни деревьев и кустарников и меры борьбы с ними;

- основные виды насекомых, птиц и зверей, обитающих в лесу, их пищевые связи и их роль в лесном биогеоценозе;

- машины и орудия, применяемые в лесном хозяйстве;

- методику закладки опытов в лесных культурах и питомниках.

Уметь:

- определять растительные элементы леса и их взаимосвязи;

- тип лесной почвы по механическому составу, подготавливать почву в питомнике к посеву семян;

17

- работать с определителем, правильно определять хвойные и лиственные породы, травянистые растения по морфологическим признакам, а также по семенам;

- проводить посев семян с рассказом и показом приемов посева и заделки семян;

- правильно произвести посадку саженца, сеянца, черенка. Произвести расчет потребностей в саженцах, сеянцах, черенках при различных схемах создания лесных культур;

- назначить деревья в рубку при рубках ухода;

- проводить работу зачистки леса от захламленности;

- определять минеральные удобрения по внешним признакам;

- устраивать противопожарные полосы;

- проводить биотехнические мероприятия (сбор желудей для подкормки диких животных, изготовление кормушек для подкормки зимующих птиц, заготовка картофеля, грибов, ягод, крушины);

- определять типичных птиц в лесу по голосам;

- определять вредителей и болезни леса по их повреждениям;

- проводить фенологические наблюдения (круглогодично);

- работать с приборами и орудиями, применяемыми в лесном хозяйстве, соблюдая при этом правила техники безопасности.

Газета школьного лесничества.
Журнал учета работы.
Дневники по опытнической и исследовательской работе.

11.Библиотечка юного лесовода (периодическая, справочно-энциклопедическая литература по вопросам рационального использования природных ресурсов).

12.Путеводитель по учебной экологической тропе, разработки экскурсий.

13.Сценарии массовых мероприятий (Недели леса, праздников "Сбережем зеленую ель", КВН "Пернатый мир природы", поле чудес "Обитатели леса" и др.).

14."Красная тетрадь" (фотографии, рисунки или иллюстрации охраняемых объектов, описание биологических особенностей, мероприятия по их охране).

15.Фотоальбомы, фоторепортажи.

16.Видеотека, слайд-программы.

17.Дидактический и раздаточный материал по курсу "Основы лесоводства", "Школьникам о лесе".

18
18.Чертежи, макеты искусственных гнездовий, кормушек.

19.Рекомендации по подкормке животных, посадке леса.

Календари сбора грибов, ягод, лекарственных растений.
Плакаты "Ядовитые грибы, растения, ягоды".

Рекомендации по оказанию помощи при укусе змей, при отравлении ядовитыми грибами, ягодами.
Поделки из шишек, корней, сучков ("В мире прекрасного", "Сказочный мир своими руками").

ОПЫТНИЧЕСКАЯ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА

Школьные лесничества являются действенной формой привлечения учащихся к опытнической и научно-исследовательской работе. Выполняя задания научно-исследовательских учреждений и специалистов лесного хозяйства, школьники проверяют на практике рекомендации науки, убеждаются в важности использования достижений лесоводства, биологии, химии и других наук в лесохозяйственном производстве.

Основные направления опытнической и исследовательской работы в школьных лесничествах

В области лесного семеноводства: проведение прогноза урожая основных лесообразующих пород за 1—2 года до сбора плодов по специальным методикам; оказание помощи лесничествам по сбору шишек сосны и ели на лесосеменных объектах; определение посевных качеств собранных семян (всхожесть, чистота и др.).
В питомническом хозяйстве: исследование различных способов предпосевной обработки семян на рост сеянцев; влияние агротехники выращивания посадочного материала (полив, подкормка различными удобрениями и др.) на успешность роста сеянцев и саженцев; проведение инвентаризации посадочного материала и др.
В лесокультурном производстве: изучение успешности роста лесных культур в зависимости от их природного состава, густоты и схем посадки, оказание помощи лесничествам в посадке и дополнении лесных культур; проведение инвентаризации молодых посадок и др.
В области лесозащиты: проведение рекогносцировочного

19

надзора за появлением болезней и вредителей в лесных насаждениях; участие в наземном патрулировании в пожароопасный период по определенным маршрутам и т. д.

Темы для проведения опытнической и исследовательской работы в школьном лесничестве

Изучение успешности роста лесных культур основных лесообразующих пород.
Определение запасов лекарственных растений.
Определение корневой гнили в сосновых насаждениях.
Учет зверей в лесу.
Эффективность применения различных биотехнических мероприятий для зайцев.
Проект сбора семян сосны.
Влияние корневой губки на сохранность лесонасаждений.
Семенное размножение редких древесных растений.
Фенологические наблюдения за земляникой и определение ее урожайности.

10.Выращивание крупноплодной рябины и т. д.

Требования к оформлению научно-исследовательской работы

Не больше 10 страниц машинописного текста.
Название.
Авторы (ф.и., класс, школа, район, ф.и.о., место заботы, должность научного руководителя).
Цели и задачи исследования.
Краткое описание проблемы, частью которой является изучаемый вопрос.
Изучаемый вопрос.
Использованные материалы и методы.
Результат эксперимента или наблюдений.
Анализ и обсуждение полученных результатов.
Выводы, включающие практическое значение и направление дальнейших исследований.

11.Список литературы.

20

РАЗДЕЛ II
ОБРАЗЦЫ УЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА

Список

членов школьного лесничества школы

Руководитель школьного лесничества____________________

Лесничий школьного лесничества

Фамилия, имя, отчество, должность (лесничий, зам. лесничего, лесовод, лесник, техник-лесовод и т. д.), в каком классе учится:

№	Фамилия, имя, отчество	Должность	В каком классе учится

Приказ

№_______________

город (поселок, село)

"___" 20_ г.

Об образовании школьного
лесничества при

(школе, внешкольном учреждении)

В целях дальнейшего улучшения охраны окружающей среды
и развития природоохранной деятельности учащихся, совершенствования их трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации дирекции

лесхоза и дирекции школы (в/у)

21

приказываю:

—организовать школьное лесничество на общественных началах из учащихся 7—10 классов;

—для руководства работой школьного лесничества избрать совет школьного лесничества в количестве 9—11 человек.

Директор Директор

лесхоза школы

(подпись, печать) (подпись, печать)

Утверждаю Утверждаю

Директор школы Директор лесхоза или

главный

лесничий лесничества
__________ (подпись) (подпись)

ПЛАН

работы школьного лесничества

школы на год

1.Введение.

Даются характеристика школьного лесничества, цели и задачи на предстоящий год и проделанная работа в прошедшем году. Указывается количество учащихся.

2.Основная база для работы школьного лесничества:
закрепленная площадь леса га, питомника, количество кварталов

3.Производственные задания

(посадка и посев леса, закладка питомника, выращивание посадочного материала, озеленение населенных пунктов, биотехнические мероприятия в лесу и т. д.)

22

В плане этого раздела указываются вопросы соблюдения техники безопасности и противопожарной безопасности при работе в лесу, виды работ и примерные сроки их выполнения, необходимые материалы и оборудование для выполнения работ.

4.Опытническая и исследовательская работа.
Проводится по заданиям научных учреждений, учебных

заведений, специалистов лесного хозяйства, учителей. Указываются темы опытов и по заданию кого они проводятся, цель опыта, схема опыта, чертеж-схема расположения вариантов и повторностей с учетом защитных участков, описание участка (состав почвы и ее кислотность, обработка удобрениями и т. д.), биологические особенности опытной культуры, календарный план работы по проведению опыта. Подводятся итоги работы. Указывается, какой необходимо подготовить наглядный материал.

5.Культурно-массовая и воспитательная работа, пропаганда экологических знаний.

Воспитательная работа в школьном лесничестве связана с учебно-воспитательным процессом в школе, в летний период она сочетается с оздоровительными мероприятиями и культурным отдыхом учащихся. Из числа старшеклассников создаются лекторские группы для проведения бесед, лекций с учащимися младших классов. Юные лесоводы выпускают стенные газеты, ведут красные тетрадки (описание редких растений и животных), проводят различные массовые мероприятия, такие, как "Неделя леса и сада", "День птиц", "Встреча зимующих птиц", "День охраны окружающей среды", "Праздник цветов", "День работников леса", различные культурно-экологические акции: "Сбережем зеленую ель", "Зеленый наряд школы", "День земли" и др.

6. Проведение теоретических и практических занятий по программе лесотехнической учебы (проводят специалисты лесхозов, лесничеств).

23

Лесничий _____________________________________

(имя, фамилия, класс, подпись)

Руководители школьного лесничества ______________

________________________________________________

(ф., и., о., занимаемая должность, подпись)

ДОГОВОР

" " 200 _ г. между

школой и лесхозом, лесничеством

о работе школьного лесничества на 20— год

В целях более тесной связи школы с лесохозяйственным
производством, создания лучших условий для трудового обучения и воспитания учащихся _

'' школа и лесхоз, лесокомбинат

заключили настоящий договор на 20_год.

Обязательства школы

Силами школьного лесничества в количестве человек оказать помощь в выращивании питомника, сборе семян, лекарственного сырья, подкормке птиц и т. д.

В процессе выращивания лесохозяйственных культур провести опыты по следующим темам: ______________________________

_______________________________________________________
Обязательства лесхоза, лесничества

1. Выделить школьному лесничеству:

а) участок леса__ га;

б) питомник ___ га;

в) минеральных удобрений _ кг (перечислить виды);

г) посадочный материал (указать культуру, количество);_______

______________________________________________________

24
д) лесохозяйственную технику (указать, какую и примерно сроки) ______________________________________________________

транспорт для подвоза учащихся к месту работы и на экскурсии.____________________________________________________

________________________________________________________

2.Обеспечить квалифицированное руководство лесохозяй-ственным трудом. Для этого закрепить за школьным лесничеством (указать фамилию, имя, отчество, занимаемую должность) специалистов____________________________________

_______________________________________________________

3.Оказать материальную помощь в сумме ______________руб.

для организации лагеря труда и отдыха.

4.Оплачивать труд учащихся в соответствии с законом
о труде подростков, положением о школьном лесничестве_____________________________________________

_______________________________________________________

В качестве поощрения школьного лесничества организовать экскурсии (куда и количество учащихся) или выделить ___ рублей для приобретения спортивного инвентаря для лагеря труда и отдыха __________________________________________

Директор школы _______________________________________

(подпись, печать)

Главный лесничий лесхоза, лесокомбината _______________

(подпись, печать)

ОТЧЕТ

О РАБОТЕ ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА

Отчет о работе школьного лесничества оформляется согласно разделам плана с указанием конкретно выполненных работ за подписью директора школы, руководителя школьного лесничества, главного лесничего.

25

ОТЧЕТ
о работе школьного лесничества__________________________

________________________________________________________

школы района_________________________

Школьное лесничество работало (круглый год или сезон)______

_______________________________________________________

В нем состояло ; учащихся_____________

(указать по классам).

Лесничий (имя, фамилия, класс)_________________________

Руководители школьного лесничества (фамилия, имя, отче
ство, занимаемая должность) ____________________

______________________________________________________

На закрепленном участке _______________ га в лесничестве

____________________________________________________

Члены лесничества вырастили столько-то древесно-кустарниковых пород ( указать количество и породы).
Общественно полезный труд

Тема опы- тов	Чье Зада-ние	Куль- тура, сорт	Общая пло- щадь деля- нок	втом числе опыт кон- троль		результаты опыта опыт кон- троль		Внедрение опытов в производство и получен-ный эффект от внедрения

Общественно полезный труд

Школьное лесничество имело лесохозяйственную технику (указать отдельно технику, постоянно закрепленную за
26

лесничеством)

Организован музей (уголок природы). Какие разделы имеет,
какой материал представлен

Создан дендрологический участок (площадь). Сколько и
каких видов _;

Посажено леса га__________________

Посеяно леса га__________________

Проведен уход за лесом га __________________

Заложено питомников га___________________

Проведен уход за питомниками га___________________

Собрано:

шишек хвойных пород кг___________________

семян деревьев и кустарников кг___________________

лекарственного сырья кг___________________

кормов для зимней подкормки

птиц, зверей кг ___________________

Выкопано саженцев (сеянцев) шт.__________________

Посажено деревьев и кустарников

в населенных пунктах шт.__________________

Предотвращено пожаров шт. _________________

27

Культурно-массовая работа в школьном лесничестве

Создавался лагерь труда и отдыха в летнее время (указать сроки и количество учащихся, раскрыть содержание работы).

Лучшие члены школьного лесничества (указать фамилии,
имена, классы)______________________________________

__________________________________________________

Проводились ли факультативные или кружковые занятия

__________________________________________________

Общее количество выпускников школы, количество оставшихся работать в лесном хозяйстве, поступивших учиться в
лесохозяйственные учебные заведения __________________

__________________________________________________

№№ п.п.	Фамилия, имя, отчество выпускника	Сколько классов окончил	Где работает или в каком учебном заведении учится	Кем работает или на кого учится

Предложения по улучшению работы школьного лесничества____________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________
Директор школы (подпись) ______________________________

Руководитель школьного лесничества (подпись)____________

Главный лесничий (подпись)_____________________________

28
ВЕДОМОСТЬ

инвентаризации школьного лесничества

школы

(базовой, средней)

района области

точный адрес

телефон

Базовое лесничество (лесхоз)
Дата создания лесничества ________________________
Количество учащихся в школьном лесничестве________

________________________________________________

4.База для работы школьного лесничества:

закрепленная площадь леса (га)

питомника (га)

другие объекты (указать) __________________________

5.Опытническая работа:

по заданию ученых (проводится, нет)

специалистов лесного хозяйства (проводится, нет) „____.

6.Наличие:

кабинета леса ________________________

музея природы__________________________________

школьного микрозаказника________________________

учебной экологической тропы

других форм (указать)

7.Организация профильного лагеря в летний период

____________________________________(указать базу)

8.Дата заполнения

Директор школы (подпись, печать)

Руководитель школьного лесничества

(занимаемая должность, подпись)_____________________

29
РАЗДЕЛ III

ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННОЙ УЧЕБЫ

ПРОГРАММА ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА

Основы лесоводства и лесоразведения

Объяснительная записка

В процессе изучения программы должны решаться следующие основные задачи: воспитание у школьников трудолюбия, формирование знаний и умений в области лесоводства и охраны природы, подготовка их к жизни и труду.

На занятиях с учащимися необходимо раскрывать экологические основы использования и воспроизводства лесных ресурсов, расширять представление о современном лесном хозяйстве и перспективах его развития.

Практические работы выполняются с соблюдением правил техники безопасности труда, личной гигиены и производственной санитарии.

Тема 1. Введение—2 часа.

Лесоводство—наука о жизни и выращивании леса. Понятие о лесе. Беларусь—край лесной. Общая характеристика лесов РБ: площадь, запас, природный состав, представление о типе леса. Лесные богатства и необходимость их воспроизводства и охраны.

Тема 2. Сосновые леса—4 часа.

Лесоводственные особенности и значение сосны. Строение соснового дерева. Размножение сосны. Типы сосновых лесов. Основные растения сосновых лесов: лишайники, вереск, плауны, брусника, толокнянка, мох сфагнум, багульник, Кассандра и др. Болезни и вредители сосновых лесов.

Тема 3. Еловые леса—4 часа.

Лесоводственные особенности и значение ели. Строение елового дерева. Размножение ели. Типы еловых лесов. Основные кустарники и травянистые растения еловых лесов: черника, кислица, манник, седмичник, ландыш, папоротник и зеленые мхи. Подлесочные породы: рябина, черемуха, смородина, жимолость, крушина, ива. Болезни и вредители еловых лесов.

30

Тема 4. Лиственные леса—4 часа.

Лесоводственные особенности березы, осины и их значение. Строение деревьев и формовое разнообразие этих пород. Ольха черная. Характерные травянистые растения лиственных лесов; герань лесная, вейник, хвощ лесной, костяника.

Тема 5. Жизнь дерева и леса—6 часов.

Основные процессы жизнедеятельности растения. Взаимоотношения растений в лесу. Понятие о смене пород. Этапы развития насаждений: "молодняки", "приспевающие", "спелые", перестойные; леса. Взаимосвязь между лесом и животным миром. Понятие о фенологии и ее значении в народном хозяйстве. Организация фенологических наблюдений.

Тема 6. Народнохозяйственное значение леса—4 часа.

Использование древесины в строительстве, на транспорте, в целлюлозно-бумажной, деревообрабатывающей, лесохимической, угольной и горнорудных областях промышленности. Понятие об отходах древесины и низкокачественном древесном сырье. Роль химии в переработке древесины.

Тема 7. Лес—наш зеленый друг—4 часа.

Климатозащитная, водоохранная и почвозащитная роль леса. Выделение охраняемых лесов—зеленых зон вокруг городов и рабочих поселков. Защитные леса вдоль шоссейных и железных дорог,: водоохранные леса вокруг водоёмов

Тема 8. Побочное пользование лесом—4 часа.

Грибы, ягоды, лекарственные растения и их сбор. Добыча живицы и осмолоподсочка. Пастьба скота, заготовка веточного корма и сенокошение. Охотничье-промысловая фауна и охота.

Тема 9. Восстановление и повышение продуктивности лесов —6 часов.

Естественное возобновление леса. Роль семенных куртин. Очистка лесосек. Посадка и посев леса на вырубках. Лесные питомники. Разведение ценных древесных пород—кедра сибирского, лиственницы, пихты сибирской, тополей. Сбор семян и участие в нем школьников. Лесосеменные плантации, участки. Пути и способы повышения продуктивности лесов: лесонарушение, рубки ухода, удобрение лесов. Селекционное семеноводство, отбор и размножение плюсовых деревьев, интродукция хозяйственно-ценных растений.

31

Тема 10. Охрана и защита лесов—6 часов.

Значение и пути охраны леса. Лесные пожары. Борьба с лесными пожарами и роль предупредительных мер. Привлечение насекомоядных птиц. Оздоровительные мероприятия в лесу: очистка лесосек, санитарные рубки и др. Выявление и охрана памятников природы: редко встречающихся деревьев и рощ лиственницы, клена, вяза и ольхи черной. Производственная практика по разведению и охране леса (выполняется при совместном руководстве учителя биологии и лесничего в весенне-летний период на территории школьного лесничества)

Закладка опытов по разведению и охране леса.

Проведение простейшего лесоустройства территории школьного лесничества.
Организация фенологических наблюдений (круглогодично).

Посадка и посев леса.
Уход за питомником и лесными культурами.
Очистка леса от захламленности.
Проведение противопожарных мер:

а) дежурство "зеленого патруля";

б) уход за минерализованными полосами;

в) установка аншлагов.

8.Проведение биотехнических мероприятий:

а) сбор желудей для подкормки диких животных;

б) изготовление кормушек для зимующих птиц;

в) заготовка картофеля, ягод, грибов, крушины.

9.Сбор лекарственных растений, гриба "чаги".

Сбор грибов и ягод по заданию лесхоза.
Сбор шишек сосны и ели (под контролем государственной лесной охраны).
Организация "уголка леса" (лесного музея, кабинета леса) при школе.
Экскурсия в сосновый лес.
Экскурсия в еловый лес.
Экскурсия в лиственный лес.
Экскурсия в лесхоз (лесничество), деревообрабатывающий цех с целью знакомства с лесохозяйственной техникой

32

и производством, а также с планом работы на летний период.

Теоретические занятия и производственная практика строятся в соответствии с годовым планом работы, который составляется советом школьного лесничества и утверждается директором школы и директором лесхоза.

Теоретические занятия в школьных лесничествах по изучению курса "Основы лесоводства и лесоразведения" проводят руководитель школьного лесничества, лесничий лесхоза с обязательной демонстрацией наглядных пособий (гербария лесных растений, срезов древесины, коллекции плодов и семян, иллюстраций из книг и журналов, плакатов, рисунков, фотографий и т. д.). Беседы желательно сопровождать также показом кинофильмов или диапозитивов по лесной тематике, а опрос учащихся проводить в форме викторины, игровых моментов. Наиболее заинтересованным и подготовленным учащимся можно рекомендовать самостоятельные работы (подготовку и защиту рефератов по отдельным вопросам лесоводства). В процессе подготовки к занятиям рекомендуется оформить стенды или альбомы на темы: "Лес—наше богатство", "Берегите лес!", "Друзья и враги леса", "Времена года в лесу", "Наше лесничество". Успеху занятий способствует также проведение конкурсов, например: на лучшего защитника леса; поделок из природного материала, плакатов, листовок по охране леса и т. п.

По окончании теоретических занятий учащиеся сдают зачет и им присваивается звание "юного лесовода" (желательно с выдачей удостоверения).

Теоретические занятия проводятся один раз в неделю (с ноября по март), полученные знания закрепляются во время летней производственной практики.

Перед началом производственной практики лесничий лесхоза инструктирует членов школьного лесничества, знакомит с правилами охраны лесов от пожаров, следит за соблюдением правил техники безопасности, качеством выполняемых работ.

Для проведения практики лесхоз выделяет школьному лесничеству транспорт, механизмы, инструменты, материал и выполняет все подготовительные работы (в соответствии с "Положением о школьном лесничестве").

33
Учебные экскурсии организуются в сентябре или июне, продолжительность их—3 час.

Экскурсии в лес по темам 2, 3 и 4 проводит учитель биологии или руководитель школьного лесничества. В лесхоз экскурсию организует лесничий перед началом весенне-летних работ.

Количество тематических экскурсий может быть увеличено в зависимости от местных условий и возможностей. Каждая экскурсия проводится по тщательно разработанному плану и требует большой подготовительной работы.

КУРС ЛЕКЦИЙ: "ОСНОВЫ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА"

1 2 3 4 5 6 7 8

	Сборник методических рекомендаций по организации охраны труда и техники...		Шишков Валерий Витальевич Автор методических рекомендаций «Пограничные психические расстройства в детском возрасте» (СПбгпму, 2015г, 60с.), серии методических...
	«Областной центр дополнительного образования детей» Сборник методических рекомендаций по созданию и организации деятельности школьных спортивных клубов. – Ростов-на-Дону: гбу до ро...		И методических рекомендаций по обеспечению безопасности Данный сборник рекомендуется для использования руководителями образовательных учреждений, специалистами по туристско-краеведческой...
	Инструктивно-методическое письмо Министерства общего и профессионального... Коррекционно-развивающее обучение (Сборник нормативных документов и методических рекомендаций) /Составители Смолянская Т. В., Савельева...		Сборник Сборник учебно-методических материалов представляет собой комплексное издание, содержащее рекомендации студентам заочного отделения...
	Методическое пособие по совершению отдельных видов нотариальных действий... Сборник методических рекомендаций по совершению нотариальных действий, осуществлению полномочий в области защиты населения от чрезвычайных...		Разработка и утверждение Национальным советом по оценочной деятельности... Разработка, презентация и тестирование проекта методических рекомендаций на примере предваритеьной оценки рыночной стоимости объектов...
	О введении в действие методических рекомендаций		Методических рекомендаций по работе школьной библиотеки
	О направлении методических рекомендаций Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав от 31 марта 2015 г. N 7		Российской федерации Анализ программы государственного экзамена и методических рекомендаций к выполнению выпускной квалификационной работы
	Распоряжение О введении в действие методических рекомендаций "нормы расхода топлив и смазочных материалов на автомобильном транспорте"		О введении в действие методических рекомендаций Методические рекомендации предназначены для применения на территории Российской Федерации
	Российской федерации Анализ программы государственного экзамена и методических рекомендаций к выполнению выпускной квалификационной работы		Заседание пмпк (1 р в 3 мес.) Работа с родителями Разработка методических рекомендаций и пособий. Подготовка к методическим мероприятиям

Сборник методических рекомендаций

Похожие: