Отчет о результатах самообследования Новокузнецкого филиала-института государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»
|
Скачать 2.43 Mb.
|
|
Новые формы и методы, используемые в процессе подготовки специалистов, активизирующие студентов и формирующие профессионально-значимые качества, на каждом факультете отличаются своими особенностями. Так, например: - на гуманитарном факультете в подготовке по специальности 030301.65 Психология в учебном процессе курса «Педагогическая психология» используется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов, в курсе «Психология рекламы» применяется проектный метод обучения - студенты осваивают весь цикл создания рекламного сюжета, при изучении учебных дисциплин «Математические методы в психологии», «Статистические методы в психологии» используется компьютерная программа SPSS, зачёт по английскому языку проходит в форме театрального спектакля, применяются также и другие методы и формы учебной работы. Во внеучебной работе организовано сотрудничество с детским домом № 5, реализуется совместный волонтёрский проект с городским психологическим центром по формированию здорового образа жизни студентов, совместно с преподавателями факультета выполняются проекты по заказам администрации города Новокузнецка (проведен цикл тренингов и организационно - деятельностных игр для молодёжного центра политических инициатив) и др; - на факультете информационных технологий профессиональная подготовка по специальности 080801.65 Прикладная информатика в экономике ориентирована, в первую очередь, на приобретение практических навыков в сфере экономических информационных систем; ведущую роль в формировании профессионального мастерства играют лабораторные практикумы, выполнение которых проходит только в компьютерных классах, оснащенных современными средствами вычислительной техники, используются современные информационные технологии, пакеты прикладных программ, а также промышленных программных сред при решении профессиональных задач (система компьютерной математики Mathsoft MathCad, пакет программ создания моделей процессов «BPwin», пакет программ объектно - ориентированного проектирования систем RATIONAL ROSE, Borland Delphi, ИС «Галактика», ППП «1С:Предприятие», «SPSS»). Перечисленные технологии и пакеты программ изучаются и применяются в рамках следующих дисциплин: «Проектирование информационных систем», «Практикум по экономическим пакетам прикладных программ», «Информационные системы», «Объектно-ориентированное программирование», «Практикум на ЭВМ», «Практикум по методам вычислений»; - на юридическом факультете в подготовке по специальности 030501.65 Юриспруденция используются информационные ресурсы и базы знаний: справочные правовые системы: «Консультант Плюс», «Гарант». Студентам преподается дисциплина «Правовые информационные системы» с целью овладения технологиями работы с электронными документами и методами поиска правовых документов в компьютерных банках данных. Применяются электронные мультимедийные учебники и учебные пособия. Содержание и освоение большинства правовых дисциплин строится на проблемно-ориентированном междисциплинарном подходе, т.к. специалист-юрист должен получить представление о системе права, взаимосвязи отдельных отраслей и взаимозависимости их содержания. При изучении курса «Криминалистика» используются методы, основанные на практических ситуациях (case studies), позволяющие овладеть практическими навыками по обнаружению, фиксации и изъятию различных видов следов, используется компьютерная программа «Фоторобот», практические занятия проводятся в криминалистической лаборатории ЮФ; - на экономическом факультете в подготовке по специальности 080111.65 Маркетинг используются пакеты прикладных программ обработки данных (1С: Предприятие 8.1 (Управление персоналом, Кадры), проектирования и моделирования систем, управления и анализа деятельностью предприятия («ИНЭК-Аналитик»), алгоритмы ведения патентного поиска, проектирование в сфере экономики и маркетинга. В подготовке по специальности 080102.65 Мировая экономика курсовая работа по дисциплине «Международные транспортные операции» организована с применением групповой формы работы в процессе её подготовки и в публичной защите по отдельным проектам перевозок. В ряде дисциплин данной основной образовательной программы используется такая форма проведения семинарских занятий, как семинар-исследование с организацией межгрупповой работы и работы в микрогруппах; практические занятия строятся как практикумы по структурному и динамическому анализу экономических величин в ретроспективе, что прививает навыки выявления основных тенденций развития каких-либо экономических категорий; используется имитационное моделирование, позволяющее изучать экономические процессы путем построения их условных образов, и многое другое. 4.7 Организация самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа занимает значительный удельный вес в общей системе подготовки будущего специалиста. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования выделяет на самостоятельную работу около половины объема времени, предусмотренного на освоение каждой дисциплины. В учебных планах специальностей филиала на самостоятельное освоение дисциплин отведено от 40 до 60 % от общего объема времени теоретической подготовки и на изучение отдельной дисциплины. Самостоятельная работа студентов организуется преподавателями в учебной работе, обеспечена необходимым учебно-методическим материалом для самостоятельного изучения разделов и тем дисциплины, соответствующей материально-технической базой. Самостоятельная работа студентов университета в зависимости от места и времени ее проведения, характера руководства со стороны преподавателя и способа контроля подразделяется на следующие виды: - самостоятельную работу под контролем преподавателя в форме плановых консультаций; - самостоятельную внеаудиторную работу при выполнении домашних заданий учебного и научного характера с последующим контролем преподавателем (проработка лекций, подготовка к семинарам, лабораторным и практическим занятиям, выполнение расчетно-графических работ, курсовых работ (проектов), написание рефератов, докладов и т.п.); Вопросы применения образовательных технологий, ориентированных на активизацию СРС в течение 2004-2008 гг. являлись предметом рассмотрения методического совета филиала и методических комиссий факультетов. На первый план выведены условия обеспечения кафедрального планирования, организации и проведения самостоятельной работы студентов в объемах, предусмотренных учебным планом специальности на текущий учебный год. Графики организации самостоятельной работы студентов по дисциплинам, закрепленным за кафедрами, и дисциплинам ООП, задания для самостоятельной работы студентов включены в состав учебно-методического комплекса дисциплины (УМК) и являются обязательными документами кафедр. Расписание консультаций преподавателей кафедр составляется с учетом форм обучения в удобное для студентов время. УМО и заведующие кафедрами с 2006 – 2007 учебного года регулярно (2 раза в год на начало каждого семестра) осуществляют контроль обеспечения СРС по дисциплинам кафедры, преподаваемым в соответствующем семестре. Проверка осуществляется по следующим критериям: наличие графиков СРС, заданий по видам работ и форм контроля, рациональность составления графиков консультаций, а так же использование времени, выделенного на консультации. Результаты проверки находят отражение в справке УМО и являются предметом обсуждения на совещаниях с заведующими кафедрами. Особое внимание в филиале уделяется информационной обеспеченности СРС. Для информирования преподавателей о формах организации СРС разработаны и введены в действие «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов в НФИ КемГУ». На всех кафедрах студенты обеспечены методическими указаниями по подготовке контрольных, курсовых работ по дисциплинам, материалы по СРС входят в УМК, размещены в локальной сети института. В организации самостоятельной работы студентов применяются: - система планирования самостоятельной работы студентов с помощью графиков организации СРС, составляемых для всех дисциплин и форм обучения на текущий учебный семестр с учетом всех видов учебной работы и заданий по каждому виду; - составление и утверждение семестровых графиков консультаций по формам обучения в удобное для студентов время, выделение аудиторий; - организация студенческих научных кружков и научных конференций; - обеспечение возможности работы студентов в компьютерной сети для выполнения домашних заданий и расчетно-графических работ. 4.8 Учебно-лабораторная база Учебный процесс в филиале ведется в 6 учебных корпусах, включающих 76 аудиторий, в том числе 24 аудитории для практических занятий, 14 лекционных аудиторий, 9 компьютерных классов. Занятия по физической культуре и спорту проводятся в спортивном комплексе «Олимп», в составе которого плавательный бассейн (25 м; 6 дорожек) – 540 м, малый спортивный зал 216 м2, большой спортивный зал 540 м2, зал ритмической гимнастики 108 м2, зал атлетической гимнастики 108 м2, фитнесс- центр 162 м2, оздоровительный центр (солярий, массажное кресло «Президент», водный массаж, душ «Шарко», гидромассажная ванна, циркулярный и восходящий душ 64,1 м2). Вспомогательные помещения (подсобные и административные) 1311,8 м2. Тренажерный зал на 225 м2 оснащен 15 тренажерами и оборудованием для занятий атлетической гимнастикой, имеются 2 раздевалки, душевые, туалеты. Занятия по лыжной подготовке проводятся на учебно-тренеровочной базе, расположенной в районе с. Сосновка. В распоряжение филиала предоставлено 150 пар лыж. Общее число посадочных мест в аудиториях – 2786. Учебные занятия организованы в две смены. Общее число компьютеров в компьютерных классах – 170. Учебный процесс обеспечен базой из 12 лабораторий, в т.ч. для специальности 020804 Геоэкология, 230102 Автоматизированные системы обработки информации и управления функционирует учебная лаборатория естественно-научного направления, для специальности 030501 Юриспруденция - учебная криминалистическая лаборатория. 4.9 Участие студентов и преподавателей института в образовательных программах и проектах За отчетный период студентами и преподавателями филиала был реализован ряд проектов в образовательной деятельности. На базе созданной в 2005 г. лаборатории социологических исследований преподавателями кафедры философии и студентами, обучающимися по специальности 040201 Социология, были выполнены коллективные и индивидуальные научно-исследовательские проекты: «Политические предпочтения жителей г. Новокузнецка», «Электоральное поведения населения г. Новокузнецка на выборах 2007-2008 гг.». «Социологическое исследование рынка радиорекламы г. Новокузнецка», «Неформальный рейтинг преподавателей НФИ КемГУ». В настоящее время на кафедре философии выполняется долгосрочный проект, поддержанный российским научным фондом РФФИ «Разработка теоретических основ социогуманитарной технологии обеспечения безопасности деятельности на угольных шахтах». Выпускающей кафедрой психологии организован совместный волонтерский проект с городским Центром психолого-медико-социального сопровождения сохранения здоровья детей и подростков «Формирование здорового образа жизни студентов». Студенты, обучающиеся по специальности 030501 Юриспруденция, участвовали в реализации следующих проектов: - «Международная Школа «Модель ООН» в Санкт-Петербургском государственном университете: студентка НФИ КемГУ Т. А. Лыхина (5 курс); ноябрь 2006г.; - студенты 4 курса А. Краев, Н.Челпанов, Л. Кафьян получили грант на реализацию студенческого образовательного проекта «Дебаты» (2006 г.); - студенты 5 курса Ю. Джалалян (научный руководитель - доцент кафедры конституционного и административного права М.С. Оганисян); В. Зих (научный руководитель - ст. преподаватель кафедры гражданского права и процесса М.А. Барышева); В. Попов (научный руководитель - доцент кафедры уголовного права и процесса И.П. Галыгина) осуществляют подготовку дипломных работ в рамках гранта РФФИ «Разработка теоретических основ социогуманитарной технологии обеспечения безопасности деятельности на угольных шахтах». Студенты, обучающиеся по специальности 080102 Мировая экономика, совместно с преподавателями кафедры экономической теории разработали и реализовали проекты для студентов НФИ КемГУ и студентов вузов города: «Построй свой бизнес» (май 2005 г., сентябрь 2006 г.), «Маркетинговые войны» (ноябрь 2005 г.), «Азбука бизнеса» (февраль 2007 г., апрель 2008 г.), «Лабиринты бизнеса» (ноябрь 2008 г.). Студенты двух специальностей (080502 Экономика и управление на предприятии (промышленность) и 010501 Прикладная математика и информатика) совместно с преподавателями двух выпускающих по указанным специальностям кафедр экономики и математики и математического моделирования реализуют инновационный проект по внедрению балльно-рейтинговой системы по дисциплинам ООП в рамках внутреннего гранта НФИ КемГУ. В рамках проекта разрабатывается пакет методической документации, обеспечивающей введение балльно-рейтинговой системы, а так же пакет программ «Электронный журнал», обеспечивающий его информационную поддержку. Выводы:
5. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ И ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА СО СТУДЕНТАМИ 5.1 Общеинститутская структура воспитательной работы Важным условием формирования студента как творческой, всесторонне развитой личности, гражданина с активной жизненной позицией и современного специалиста-профессионала является система воспитательной работы, органично включенная в корпоративную культуру филиала-института. Филиал-институт всемерно способствует формированию гармонично развитой личности, воспитанию гражданина, способного осмысливать, ставить и решать проблемы общества с учетом социальных, этических, культурных, экологических аспектов, быть толерантным, нравственно ответственным, легко адаптирующимся в коллективе, готовым трудиться в условиях конкуренции и не порывающим связи со своей Alma Mater. Концепция воспитательной работы НФИ КемГУ разработана в соответствии с Международными пактами о гражданских и политических правах, а также экономических, социальных и культурных правах (1966), Европейской конвенцией о правах человека (1953), Законом Российской Федерации "Об образовании", Федеральной программой развития образования в России, Федеральной программой "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», Положением об НФИ КемГУ и другими документами, регламентирующими образовательную и внеучебную деятельность. Воспитание студенческой молодежи является неотъемлемой частью образования и, следовательно, согласно закону РФ "Об образовании" профессиональной обязанностью каждого преподавателя и сотрудника ВУЗа. Формирование в ВУЗе специалиста как личности базируется на практической реализации в учебном заведении концепции воспитательной работы, которая предполагает реализацию единой воспитательной стратегии всеми вузовскими структурами. Творческим коллективом НФИ КемГУ в 2004 году разработана комплексная Программа воспитательной работы со студентами. Главной целью воспитательной деятельности является создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии. Отдел по работе со студентами и социальным вопросам создан в филиале-институте в 1998 году, на всех факультетах введена должность заместителя декана по воспитательной работе. Основными задачами работы отдела по работе со студентами и социальным вопросам являются: организация воспитательной работы среди студентов вуза, организация и создание условий для развития студенческого самоуправления, создание оптимальной социокультурной среды, направленной на творческое самовыражение и самореализацию личности, организация социальной поддержки студентов. Заместителям деканов по воспитательной работе отводится важная и ответственная роль в воспитании студентов, задачей которых является формирование основных направлений воспитания на факультете, обеспечение эффективной адаптации студентов в ВУЗе, создание условий реализации моральной и материальной защищенности студентов, соблюдения их прав и выполнения ими своих обязанностей, формирование студенческих коллективов. В 2002 году создан институт кураторства преподавателей в академических группах 1-2 курсов. Кураторы-преподаватели, тьюторы из числа старшекурсников проводят работу по адаптации первокурсников к студенческой жизни, соблюдению правил внутреннего распорядка НФИ КемГУ. Куратор академической группы совместно с активом осуществляет всю внеучебную работу со студентами по всем направлениям воспитания. В последние годы большое внимание в НФИ КемГУ уделяется организационно-методическому обеспечению работы куратора. Ежегодно проводится смотр-конкурс, позволяющий выявить и поощрить лучших кураторов факультетов и филиала-института. Проведение конкурса способствует выявлению и распространению в институте положительного опыта работы кураторов. С целью ознакомления с теоретическими основами воспитательной работы один раз в семестр специалистами отдела по работе со студентами и социальным вопросам проводится методический семинар «Школа куратора». В институте в 2003 году разработаны программа «Формирование системы работы, направленной на адаптацию студентов 1-2 курсов к условиям обучения в ВУЗе» и программа «Развитие одаренных учащихся и студентов». Основными направлениями воспитательной работы в НФИ КемГУ являются:
|
Похожие:
 |
Отчет о самообследовании забайкальского института железнодорожного... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Отчет о результатах самообследования красноярского филиала государственного... Красноярский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «московский государственный... |
|
Отчёт о результатах самообследования ханты-мансийского филиала Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
|
Отчет о самообследовании деятельности федерального государственного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 |
Отчет о самообследовании деятельности федерального государственного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Отчет о самообследовании деятельности федерального государственного... Деятельности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
|
Организационная структура кафедры Технического института (филиала) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального... |
|
Отчет о результатах самообследования ... |
|
Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский государственный институт электронной техники (технический университет) |
|
Отчет о результатах самообследования Областного государственного... Наименование образовательного учреждения Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального... |
|
Отчет о результатах самообследования учреждения среднего профессионального... Учебно-лабораторное и материально-техническое оснащение образовательного процесса |
|
О студенческом общежитии Красноярского филиала федерального государственного... Красноярского филиала федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования... |
|
Отчет о самообследовании деятельности Федерального государственного... ... |
|
Отчет о результатах самообследования филиала новосибирского государственного... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Инструкция по делопроизводству государственного образовательного... Университета в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Московский государственный строительный... |
|
Отчёт о результатах самообследования Областного государственного... Самообследование Областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Сельскохозяйственный техникум»... |