Методическое пособие Рязань 2012 ббк 88. 841 + 88. 411 Ракчеева А. Н., Воробьева Е. В
|
Скачать 1.67 Mb.
|
«Изучение статуса профессиональной идентичности» А.А. Азбель {44}Система наиболее общих представлений о самом себе и своем месте в мире называется идентичностью. Она предполагает также осознание себя как профессионала. Человек не просто «выбирает профессию», а в значительной степени предопределяет весь свой дальнейший образ жизни, круг общения. Профессиональная принадлежность — одна из самых значимых характеристик любого человека. Если взрослого человека просят ответить на вопрос «Кто Вы?», то, как правило, сначала он называет имя и профессию, а уж потом говорит о возрасте, национальности, религиозных убеждениях и т. п. Представление о себе как о носителе определенной профессии — неотъемлемый компонент представлений большинства взрослых людей о самих себе. И чем более любима работа, тем более слиты эти представления, со временем человек уже не мыслит себя вне связи со своей профессией. И если он по каким-то причинам не может продолжать заниматься своим любимым делом (безработица, болезни, выход на пенсию), это превращается для него в настоящую жизненную трагедию. Иногда выбор профессии или будущего места учебы кажется легким, сделанным чуть ли не моментально: просто вдруг понял, что стану тем-то, и все. Но на самом деле это решение в таких случаях обычно осуществляется по формуле «одно мгновение плюс вся предшествующая жизнь»: даже если само решение принимается незамедлительно, зависит оно от всего предшествующего жизненного опыта. Поэтому можно сказать, что профессиональное самоопределение не сводится к одномоментному выбору, оно начинается задолго до самого события, продолжается и после него, по мере дальнейшего обучения и освоения профессии. Сложность выбора состоит еще в том, что предпочесть одну профессию — значит, отказаться от многих других. Можно выделить четыре так называемых статуса профессиональной идентичности — «ступеньки», на которых человек находится в процессе профессионального самоопределения.
Приведенный ниже тест позволит определить, на какой из этих ступенек находишься ты. А заодно и задуматься над своим отношением к проблемам, связанным с профессиональным самоопределением. Методика изучения статусов профессиональной идентичностиИнструкция. Опросник состоит из 20 пунктов, по каждому из которых возможны четыре варианта ответов: a, b, c, d. Внимательно прочитай их и выбери тот, который лучше всего выражает твою точку зрения. Возможно, что какие-то варианты ответов покажутся тебе равноценными, тем не менее, выбери тот, который в наибольшей степени отвечает твоему мнению. Запиши номера вопросов и выбранный вариант ответа на каждый из них (a, b, c, d). Старайся быть максимально правдивым! Среди ответов нет «хороших» или «плохих», поэтому не старайся угадать, какой из них «правильный» или «лучший». 1. Меня не беспокоит мое профессиональное будущее. a) Согласен: еще не пришло время решать, где мне дальше учиться или работать. b) Согласен, я уверен, что мои родители помогут мне в моем профессиональном будущем. c) Согласен, так как я уже давно все решил по поводу своего профессионального будущего, и нет смысла беспокоиться. d) Не согласен, ведь если о будущем не беспокоиться сейчас, то потом будет слишком поздно. 2. Мне трудно принять решение, куда пойти получать дальнейшее образование. a) Согласен, так как меня интересует сразу несколько специальностей, которые хотелось бы получить b) Согласен, поэтому я лучше прислушаюсь к мнению авторитетного человека (родителя, хорошего знакомого, друга). c) Не согласен, я уже принял решение о том, где я буду учиться или работать в дальнейшем. d) Не согласен, поскольку еще пока не задумывался над этой проблемой. 3. Я регулярно изучаю спрос на представителей той специальности, которую я планирую получить. a) Согласен, ведь от спроса на рынке труда зависит, какую специальность я выберу. b) Не согласен, поскольку родители знают лучше, какую специальность мне предложить. c) Не согласен, так как время анализировать спрос на профессии еще не пришло. d) Не согласен, я уже решил, что все равно получу ту специальность, которую я хочу. 4. Я до сих пор не обсуждал с родителями свои будущие профессиональные планы. a) Согласен, так как моими родителями уже давно решено, кем я буду, и со мной не советовались по данному вопросу. b) Не согласен, мои родители как раз постоянно со мной обсуждают мои профессиональные предпочтения. c) Согласен, у нас в семье не принято обсуждать мои профессиональные планы. d) Не согласен, мы с родителями давно все обсудили, и я принял решение по поводу своей будущей профессии. 5. Мои родители выбрали мне дальнейшую специальность. a) Согласен, и надо признать, что они вообще лучше меня разбираются в этом вопросе. b) Не согласен, но мы регулярно обсуждаем вопрос моей будущей специальности. c) Не согласен, поскольку родители не вмешиваются в мои проблемы с выбором профессии. d) Не согласен, так как выбор специальности был скорее моим самостоятельным решением, чем их. 6. Мне хорошо ясны свои будущие профессиональные планы. a) Согласен, так как выстроить их мне помогли родители (знакомые), которые являются специалистами в этой профессиональной области. b) Согласен, поскольку я построил их самостоятельно, основываясь на собственном жизненном опыте. c) Не согласен, так как у меня пока отсутствуют профессиональные планы. d) Не согласен, но как раз сейчас я пытаюсь выстроить эти профессиональные планы. 7. На мои профессиональные цели сильно влияет мнение моих родителей. a) Не согласен, у моих родителей никогда не возникало желания ставить мне профессиональные цели. b) Согласен, поскольку мои родители с детства говорили мне, кем я должен стать. c) Согласен, цели еще сформулированы слабо, но окончательное решение будет все-таки принято мной, а не родителями. d) Согласен, так как родители, конечно, приняли участие в обсуждении этого вопроса, но все-таки решение уже принято мной самостоятельно. 8. Думаю, мне еще слишком рано задумываться над вопросами построения своей карьеры. a) Согласен, так как моя карьера все равно будет зависеть от решения моей семьи. b) Согласен, мне и раньше в жизни не приходилось сталкиваться с вопросами построения карьеры. c) Не согласен, уже настал тот момент, когда нужно выбирать направление своей дальнейшей карьеры. d) Не согласен, я уже давно и точно решил, каким образом я буду выстраивать свою карьеру. 9. Уже точно решено, какую специальность я хочу получить после окончания школы. a) Не согласен, так как я еще не думал над своей конкретной специальностью. b) Согласен, и я могу точно назвать учебное заведение и специальность, которую я получу. c) Согласен, так как мои родители уже сообщили мне, на кого и где я буду дальше учиться. d) Не согласен, мне трудно понять, какая специальность подходит именно мне. 10. Друзья советуют мне, какое образование лучше получить. a) Согласен, мы с ними часто обсуждаем этот вопрос, но я пытаюсь строить свои профессиональные планы самостоятельно. b) Согласен, и я собираюсь вместе с другом получить одинаковое образование, прислушавшись к его мнению. c) Не согласен, так как обдумывать свою будущую карьеру нам с друзьями некогда, у нас есть много более интересных дел. d) Не согласен, я уже принял решение относительно своего будущего, без помощи друзей. 11. Для меня не принципиально, где именно учиться в дальнейшем. a) Согласен, так как для меня главное — получить специальность, о которой давно мечтаешь, а не конкретное место учебы. b) Согласен, поскольку уверен, что родители все равно «устроят» меня на хорошую работу после учебы. c) Согласен, поскольку профессиональная учеба — не главное в жизни. d) Не согласен, так как от выбора учебного заведения зависит качество моего образования. 12. Я боюсь без совета своих родителей принимать ответственные решения по поводу моей дальнейшей профессиональной деятельности. a) Согласен, я делаю попытки сориентироваться в профессиональной жизни, но пока затрудняюсь выбрать что-то одно. b) Не согласен, так как мои родители все равно не хотят и не могут мне ничего посоветовать. c) Согласен, поскольку мои родители с детства помогают мне, контролируя многие события в моей жизни, в том числе и в плане выбора профессии. d) Не согласен, свои решения по этому вопросу я уже принял абсолютно самостоятельно. 13. Я не часто думаю над своим профессиональным будущим. a) Не согласен, над этой проблемой я думаю довольно часто. b) Согласен, так как я знаю, мои родители сделают так, чтобы у меня в жизни все устроилось отлично. c) Согласен, думаю мне еще рано над этим размышлять. d) Согласен, так как я все уже решил для себя и сейчас концентрирую свое внимание на других проблемах. 14. У меня на примете несколько учебных заведений, куда я мог бы пойти учиться. a) Не согласен, так как мои родители уже определили меня в конкретное учебное заведение, где я дальше и буду учиться. b) Не согласен, я сам хочу учиться только в одном, вполне определенном учебном заведении. c) Согласен, я как раз выбираю одно из профессиональных учебных заведений. d) Не согласен, иногда мне кажется, что я сам не знаю, чего я хочу от будущего. 15. Никакие жизненные проблемы не смогут мне помешать достигнуть поставленных профессиональных целей. a) Согласен, поскольку знаю, что мои родители сделают все, чтобы эти цели осуществились. b) Не согласен, у меня пока еще нет профессиональных целей. c) Согласен, так как я хорошо осознаю свои профессиональные цели и стремлюсь к ним. d) Не согласен, я еще не до конца понимаю, в чем состоят эти цели. 16. У нас дома часто разгораются бурные дискуссии по поводу моей будущей карьеры. a) Не согласен, поскольку мои родители по этому вопросу все уже решили, и с ними уже бесполезно спорить. b) Не согласен, так как мои родители не особо интересуются вопросом моей карьеры. c) Не согласен, ведь по поводу карьеры я все уже решил сам, и спорить со мной все равно бесполезно. d) Согласен, я советуюсь с родителями, хотя иногда наши взгляды относительно моего будущего могут расходиться. 17. Меня мало интересует информация о том, как выстраивать карьеру в различных профессиональных областях. a) Согласен, так как мои родители уже выбрали мне будущую сферу деятельности, и нет надобности собирать какую-либо дополнительную информацию. b) Согласен, потому что я уже принял решение о том, кем я буду и где буду учиться. c) Не согласен, я как раз сейчас активно анализирую возможности карьерного роста в различных областях деятельности. d) Согласен, меня вообще мало интересует информация о том, где и как можно выстраивать карьеру. 18. Я держу на примете несколько профессиональных целей. a) Согласен, но они были определены заранее моими родителями. b) Не согласен, у меня всего одна профессиональная цель. c) Не согласен, я о них пока еще не задумывался. d) Согласен, таких целей пока несколько, и я не решил, какая из них для меня основная. 19. Я очень хорошо представляю свой дальнейший карьерный рост. a) Не согласен, пока мое профессиональное будущее — это множество альтернативных вариантов выбора. b) Не согласен, но я уверен, что мои родители устроят меня на хорошую работу, где карьера мне будет обеспечена. c) Не согласен, так как мне не хочется вникать, какая карьера подходит именно мне, у меня есть и более важные проблемы. d) Согласен, и я уже могу назвать основные шаги моей профессиональной жизни. 20. Родители предоставили мне возможность сделать свой профессиональный выбор самостоятельно. a) Не согласен, потому что мои родители вообще не участвуют в моем профессиональном выборе. b) Согласен, но мы все равно еще обсуждаем мой профессиональный выбор. c) Не согласен, так как родители считают, что при самостоятельном выборе я могу ошибиться. d) Согласен, и я уже сделал свой профессиональный выбор. Ключ Каждый вариант ответа оценивается в 1 или 2 балла по одной из шкал в соответствии с приведенным ниже «ключом». Интерпретация полученных данных приведена в таблице «Статусы профессиональной идентичности», которая представлена ниже. Статусы профессиональной идентичности
Чем выше сумма баллов, набранная тобой по каждому из статусов, тем в большей степени суждения о нем применимы к тебе. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Учебно-методическое пособие Елабуга 2016 ббк 74. 58 Учебно-методическое... Методическое пособие предназначено для студентов 1 курса высших учебных заведений неязыковых специальностей |
 |
Методическое пособие по педиатрии ббк Методическое пособие подготовлено: Быковым В. О., Водовозовой Э. В., Душко С. А., Губаревой Г. Н., Кузнецовой И. Г., Кулаковой Е.... |
|
Методическое пособие «здоровому все здорово»/Отв ред. Воробьева Н.... ... |
|
Методическое пособие Волгоград 2011 ббк 85. 315 В11 В мире музыкальных инструментов : методическое пособие / Волгогр. Оунб им. М. Горького, Отдел аудиовизуальных материалов и литературы... |
|
Методическое пособие Рязань 2013 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
|
Учебно-методическое пособие филиал казанского (Приволжского) федерального... Кулинарный практикум: учебно-методическое пособие / А. Л. Файзрахманова, И. М. Файзрахманов. – Елабуга: Изд-во филиала кфу в г. Елабуга,... |
|
Учебно-методическое пособие для ординаторов по специальности «Функциональная... Авторы: доцент кафедры восстановительной медицины и курортологии, к м н. Артемова Н. М., врач отделения функциональной и ультразвуковой... |
|
Учебное пособие Рязань 2015 Федеральное государственное образовательное... В 60 Внебольничная пневмония: учебное пособие /В. Н. Абросимов [и др.]; Ряз гос мед ун-т им акад. И. П. Павлова. – Рязань, 2015.... |
|
Учебно-методическое пособие Часть 1 Самара 2014 удк 02 ббк 78. 36я7 С – 56 Стратегия формирования фондов публичных библиотек [Текст]: учебно-методическое пособие. Часть 1 /Сост. Г. П. Кузьминова; ред.... |
|
Учебно-методическое пособие тверь 2015 удк 339. 543(075. 8) Ббк у428-861.... С 47 Таможенные платежи: учебно-методическое пособие. – Тверь: Твер гос ун-т, 2015. – 155 с |
|
Методическое пособие Саратов 2008 г. Организация комплексной системы... Методическое пособие предназначено для руководителей и преподавателей- организаторов обж образовательных учреждений |
|
Методическое пособие Москва 2012 оглавление введение 3 Раздел «Строительство и жкх» Технология обучения навыкам работы с информационной системой итс строительство и жкх. Методическое пособие |
|
Методическое пособие Самара, 2011 Методическое пособие обсуждено... Методическое пособие «Оформление делового письма» для преподавателей средних профессиональных образовательных учреждений |
|
Учебно-методическое пособие Челябинск 2013 удк 29(07) ббк 74. 268.... Денисов, А. М. «Основы православной культуры» в школе: проектирование педагогического процесса [Текст]: учебно-методическое пособие... |
|
Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе и выполнению... Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся 2-го курса магистерской программы по направлению подготовки 38. 04. 04... |
|
Руководство удк 614. 841. 411: 667. 637 Изложены методы оценки огнезащитной эффективности, требования к технической документации, методы контроля качества составов и приемки... |