Рабочая программа по музыке Основного общего образования 5 класс

Место предмета в учебном плане.

• 
  формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей духовной культуры;
  
• 
  воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;
  
• 
  развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
  
• 
  освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
  
• 
  овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).
  

1. 
   Музыка рассказывает обо всём (1 час)
   

2. 
   Древний союз (3 часа)
   

3. 
   Слово и музыка (3 часа)
   

4. 
   Песня (3 часа)
   

5. 
   Романс (2 часа)
   

6. 
   Хоровая музыка (2 часа)
   

7. 
   Опера (2 часа)
   

10. 
    Музыка звучит в литературе (2 часа)
    

10. 
    Образы живописи в музыке (2 часа)
    

10. 
    Музыкальный портрет (1 час)
    

10. 
    Пейзаж в музыке (2 часа)
    

10. 
    Музыкальная живопись» сказок и былин». (3 часа)
    
11. 
    Пасха в музыке (2 часа)
    

10. 
    Музыка в произведениях изобразительного искусства (2 часа)
    

10. 
    Подводим итоги. Обобщающий урок по теме года «Музыка и другие виды искусства» (1 час)
    

• 
  целостное представление о поликультурной картине современного музыкального мира;
  
• 
  развитое музыкально–эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;
  
• 
  усовершенствованный художественный вкус, устойчивый в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;
  
• 
  владение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
  
• 
  определенный уровень развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
  
• 
  устойчивые навыки самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
  
• 
  сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих проектов и различных творческих задач.
  

• 
  анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
  
• 
  использовать различные источники информации; стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
  
• 
  размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
  
• 
  определять цели и задачи собственной музыкальной деятельности, выбирать средства и способы ее осуществления в реальных жизненных ситуациях;
  

• 
  проявлять творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями;
  
• 
  оценивать современную культурную и музыкальную жизнь общества и видение своего предназначения в ней;
  
• 
  определять цели и задачи собственной музыкальной деятельности, выбирать средства и способы ее осуществления в реальных жизненных ситуациях.
  

• 
  аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;
  

• 
  участвовать в жизни класса, школы, города и др., общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности
  
• 
  применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  
• 
  вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссиии аргументировать свою позицию.