Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО


Скачать 6.43 Mb.
Название Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО
страница 1/55
Тип Образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   55





Принята на заседании

педагогического совета

протокол № 29 от 28.08.2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ ЦО № 633

___________ Чураков В.Р.

Приказ № 45.2 от 28.08.2015


Образовательная программа

основного общего

образования (5-9 классы) по ФГОС ООО

с 2015-2020 г.

2015 г.

Содержание

I. Целевой раздел 4-60

1.1. Пояснительная записка 4-6

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 6-60

1.2.1. Общие положения 6-9

1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 9-12

1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ 12-60

1.2.3.1. Формирование универсальных учебных действий 12-15

1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся 15-18

1.2.3.3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности 18

1.2.3.4. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом 18-20

1.2.3.5. Русский язык 20-25

1.2.3.6. Литература 25-26

1.2.3.7. Иностранный язык 26-29

1.2.3.8. История России. Всеобщая история 29-31

1.2.3.9. Обществознание 31-35

1.2.3.10. География 35-39

1.2.3.11. Математика. Алгебра. Геометрия 39-42

1.2.3.12. Информатика 42-44

1.2.3.13. Физика 44-47

1.2.3.14. Биология 47-48

1.2.3.15. Химия 48-51

1.2.3.16. Изобразительное искусство 51-52

1.2.3.17. Музыка 52-53

1.2.3.18. Технология 53-55

1.2.3.19. Физическая культура 55-57

1.2.3.20. Основы безопасности жизнедеятельности 57-60

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 60-71

1.3.1. Общие положения 60-62

1.3.2. Особенности оценки личностных результатов 62

1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов 62-67

1.3.4. Особенности оценки предметных результатов 67-69

1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений 69-70

1.3.6. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему общему образованию 70

1.3.7. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения 71

II. Содержательный раздел 72-261

2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования 72-83

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов 83-135

2.2.1. Общие положения 83-84

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования 84-135

2.2.2.1. Русский язык 84-88

2.2.2.2. Литература 88-95

2.2.2.3. Иностранный язык 95-100

2.2.2.4. История России. Всеобщая история 100-112

2.2.2.5. Обществознание 112-114

2.2.2.6. География 114-120

2.2.2.7. Математика. Алгебра. Геометрия 121-124

2.2.2.8. Информатика 124-126

2.2.2.9. Физика 126-127

2.2.2.10. Биология 127-129

2.2.2.11. Химия 129-130

2.2.2.12. Изобразительное искусство 130-131

2.2.2.13. Музыка 131-132

2.2.2.14. Технология 132-133

2.2.2.15. Физическая культура 133-134

2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности 134-135

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования 135-257

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования 135-137

2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся 137-139

2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся 139-141

2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся 142-143

2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации обучающихся 144-168

2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися 168-184

2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования по социализации обучающихся 184-185

2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся 185-187

2.3.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни 187-196

2.3.9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся 196-200

2.3.10. Основные формы повышения педагогической культуры 200-209

2.3.11. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся 209-216

2.3.12. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся 217-220

2.3.13. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся 220-256

2.4. Программа коррекционной работы 257-261

III. Организационный раздел 262-289

3.1. Предметные результаты освоения ООП ООО 262-271

3.2. Достижение предметных и метапредметных результатов освоения ООП ООО 271

3.3 Система условий реализации основной образовательной программы 271-272

3.4. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 272-282

3.5 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 283-284

3.6 Материально-технические условия реализации основной образовательной программы 284-285

3.7. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 285-289

I. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Центр образования №633 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - Стандарт)

Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования - обеспечение выполнения требований Стандарта.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:

- формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему секций, студий и кружков;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психолога, социального педагога;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

- формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Центр образования №633 сформирована с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—16 лет, связанных:

- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

- с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 14—16 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;

- с формированием у обучающегося научного типа мышления, ориентирующего на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской, лекционно-лабораторной, исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14—16 лет, 8—9 классы) характеризуется:

- бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

- стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

- особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

- процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;

- обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;

- сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);

- изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.

Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   55

Похожие:

Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Приказ №68 от 01. 09. 2015 г. Основная образовательная программа...
Деятельность учреждения, осуществляющего образовательную деятельность в области непрерывного экологического здоровьесберегающего...
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Основная образовательная программа основного общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (5-8 классы,...
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Программа фгос ООО 5-9 классы на 2015-2020уч г. 2017 2018уч г. Содержание...

Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Основная образовательная программа мкоу «сош №17»
Основная образовательная программа мкоу «сош №17» г о. Нальчик разработана на основе Примерной основной образовательной программы...
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Образовательная программа основного общего образования 8-9 классы
Приложение №2 учебный план основного общего образования (6-9 классы) на 2017-2018 учебный год
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Основная образовательная программа основного общего образования (фгос...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 82
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Образовательная программа основного общего образования Санкт-Петербург...
Основная образовательная программа основного общего образования чоу «школа «унисон» в соответствии с требованиями Стандарта содержит...
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Приказ №191 от 01. 09. 2014г. Основная образовательная программа...
Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ооп ооо)
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Основная образовательная программа основного общего образования (6-9 классы)
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Основная образовательная программа основного общего образования (6-9 классы)
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Основная образовательная программа основного общего
Целевое назначение основной образовательной программы основного общего образования (7-9 классы фк гос)
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Приказ от 30. 08. 2015№169 Основная образовательная программа основного...
Фз «Об образовании в Российской Федерации» организации, осуществляющие образовательную деятельность, разрабатывают образовательные...
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Основная образовательная программа основного общего образования в...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская...
Приказ №45. 2 от 28. 08. 2015 Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) по фгос ООО icon Рабочая программа по русскому языку 5 9 классы, фгос ООО. Пояснительная...
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск