Положение о кабинете педагога-психолога муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

Скачать 92.62 Kb.

Название	Положение о кабинете педагога-психолога муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Документы

СОГЛАСОВАНО

Председатель первичной

профсоюзной организации

МБДОУ «Детский сад

общеразвивающего вида №34»

__________ З.З. Гумарова

«___»___________ 2014 год

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида №34»

_________ О.В. Кондратьева

«___»___________ 2014 год

ПОЛОЖЕНИЕ

о кабинете педагога-психолога

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида №34»»

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение, регламентирующее деятельность работы кабинета педагога-психолога муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида 334» (далее-ДОУ), разработано в соответствии с

Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;
ФЗ от 24.07.1998 № 124 – ФЗ (редакция от 25.11.2013 г.) «Об основных гарантиях ребенка в Российской Федерации»,
Приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Уставом ДОУ.

1.2. Кабинет является рабочим местом педагога-психолога.

1.3. Кабинет необходим для реализации основных направлений деятельности психологической службы.

1.4. Кабинет организован с целью создания условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечения эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.

1.5. Основными задачами работы кабинета педагога-психолога являются:

развитие и коррекция личностных качеств детей на каждом возрастном этапе;
обеспечение психологических условий для оптимального психического развития детей, в том числе - детей с отклонениями в развитии (ОВЗ). Важнейшим из них является создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого ребенка как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного учреждения.

1.6. Кабинет педагога-психолога функционирует с учетом специфики ДОУ в целях создания оптимальных условий для выполнения современных требований к организации образовательного процесса.

1.7. Кабинет педагога-психолога представляет собой одно из звеньев единой системы психологической службы системы социальной помощи семье и детям. Он предназначен для оказания своевременной квалифицированной консультативно-методической помощи детям, их родителям (законным представителям) и педагогам ДОУ по вопросам развития, обучения и воспитания, а также адаптации.

1.8. Специализация кабинета педагога-психолога состоит в том, что он ориентирован на организацию работы педагога-психолога в трех направлениях:

помощь воспитанникам ДОУ в обычных условиях;
помощь детям и их родителям (законным представителям);
помощь детям с проблемами в развитии.

Адекватность и полноценность функционирования кабинета детского психолога должна базироваться на соответствующем современным требованиям методическом и организационном обеспечении, а также включать необходимое техническое оснащение и оборудование.

1.9. Контингент обслуживаемых детей кабинета - воспитанники ДОУ в обычных и экстремальных условиях.

Особое внимание уделяется детям с отклонениями в развитии, имеющим неярко выраженные нарушения в познавательной деятельности, речи и эмоциональной сфере.

1.10. Задачи и специфика работы кабинета психолога определяют целесообразность создания его на базе дошкольного учреждения, что обеспечивает регулярность посещения кабинета детьми данного ДОУ, подбор и адаптацию методов и приемов психологического воздействия к конкретным условиям среды и социального взаимодействия детей различных возрастных групп, их родителей, педагогов.

1.11. Оборудование кабинета должно отвечать СанПиН 2.4.1.3049-13, охраны труда и здоровья всех участников образовательного процесса.

2. Функциональные задачи кабинета педагога-психолога.

2.1. Основными задачами работы кабинета являются:

реализация поставленных профессиональных целей и задач психологической службы;
обеспечение комфортного взаимодействия воспитанников и педагогов с педагогом-психологом;
повышение эффективности просветительской, диагностической и коррекционно-развивающей работы.

2.2. При организации кабинета необходимо предусмотреть возможность использования групповых комнат и рекреационных помещений учреждения для проведения различных видов психологической деятельности.

3. Условия обеспечения эффективной деятельности кабинета психолога.

Кабинет психолога можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями и педагогами, в центре которого сосредоточены интересы прежде всего ребенка. Позиция «ребенок прежде всего» определяет акценты в работе кабинета и его обеспечение.

3.1. Психологическое обеспечение.

Психологическое обеспечение подразумевает создание ситуации наибольшего благополучия для ребенка:

грамотное профессиональное взаимодействие психолога с педагогическим коллективом ДОУ, доброжелательные межличностные воздействия детей и окружающих их взрослых;
создание благоприятного для развития детей психологического климата и организация продуктивного общения со взрослыми и сверстниками;
максимальная реализация в работе с детьми психических возможностей и резервов каждого возрастного периода (сензитивность, «зона ближайшего развития»);
развитие индивидуальных особенностей детей внутри каждого возрастного периода (интересы, склонности, способности).

3.2. Методическое обеспечение.

Основной акцент в работе следует сделать на выборе психологических средств для решения задач работы кабинета. Важным является:

быстрота и акцентированность обследования на конкретной проблеме;
необходимость построения отдельных диагностических методик в форме обучающего эксперимента;
выбор методик не связанных с громоздкой процедурой обработки - экспресс-методик, основанных на качественном анализе высказываний детей, продуктов их деятельности и способов выполнения ими заданий;
эффективность использования различных психологических средств воздействия существенно повышается при комплексном применении взаимодополняющих средств, как в условиях психологической диагностики и последующей коррекции, так и в условиях психологической поддержки, снятия психоэмоционального перенапряжения, обучения навыкам саморегуляции (ауди-визуальные средства, игровые материалы, применяемые при игротерапии, музыкотерапиии терапии движением).

3.3. Организационно обеспечение.

Организационное обеспечение предполагает подготовку его оборудования, в том числе - методических материалов, документации и реклам.

3.4. Технические средства (при условии наличия):

система звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей;
компьютер;

3.5. Методические материалы:

кейс практического психолога (набор практических материалов для диагностики и коррекции нарушений развития);
набор игрушек и настольных игр (мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино и т.д.);
набор материалов для детского творчества (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, бумага, клей);
библиотека практического психолога.

3.6. Обязательные условия.

3.6.1.Соблюдение санитарно-гигиенических норм:

чистота кабинета;
исправная мебель;
озеленение;
наличие системы проветривания

3.6.2. Соблюдение техники безопасности, наличие инструкций.

4. Организационные зоны кабинета педагога – психолога.

4.1. Зона взаимодействия с воспитанниками содержит:

материалы к диагностико – коррекционным методикам и тестам в соответствии с возрастной дифференциацией воспитанников;
материал для творческой деятельности детей (бумага, цветные и простые карандаши, краски, пластилин и др.);
предметы для осуществления сюжетно – ролевых игр;
наборы геометрических форм, мозаик, конструкторов;
ковер, подушки, мягкие игрушки;
столы, стулья.

4.2. Зона взаимодействия с педагогами и родителями (законными представителями) содержит:

анкетные бланки, бланки опросников, печатный материал;
литературу по проблемам возрастного развития детей, особенностей их поведения, а также по вопросам семейных взаимоотношений;
литературу по проблемам познавательного, личностно – эмоционального развития воспитанников, школьной готовности, адаптации к новым социальным условиям и др.;
информационные материалы о смежных специалистах (учитель- логопед, психиатр, психоневролог) и специализированных детских учреждениях (центры, консультации, больницы, поликлиники);
распечатка с играми и упражнениями для занятий с воспитанниками в домашних условиях и в учреждении;
магнитофон, диски;
мягкий диван или кресла, стулья.

4.3. Зона организационно – методической деятельности содержит:

документацию (нормативную, специальную, организационно – методическую);
литературу и печатные издания по повышению научно – теоретического уровня и профессиональной компетентности;
программы обработки и анализа данных, полученных в результате коррекционно – диагностической деятельности;
письменный стол, стул;
компьютерный комплекс.

5. Оформление кабинета психолога.

5.1. Для обеспечения нормальных условий работы педагога-психолога отводят помещение с учетом следующих требований:

пропорционально спланированное, и отвечающее возможности оборудования необходимых профессиональных зон;
хорошо освещенное, с достаточно высоким уровнем звукоизоляции;
цветовые сочетания и общий цветовой фон не должны быть яркими и подавляющими;
отбор и размещение мебели и другого оборудования обуславливается спецификой работы педагога-психолога.

6. Документация и ее ведение:

6.1. Инструкция № 24 по охране труда для педагогов – психологов ИОТ – 064-2002;
6.2. Инструкция № 21 по охране труда при эксплуатации персональных компьютеров;
6.3. Инструкция № 45 по охране труда при работе на копировально-множительных аппаратах ИОТ – 063-2003;
6.4. Инструкция № 30/1 о порядке действия по обеспечению безопасной и быстрой эвакуации детей при пожаре;
6.5. Конституция Российской Федерации;
6.6. Конституция Республики Татарстан;
6.7. Конвенция о правах ребёнка;
6.8. Всеобщая декларация прав человека;
6.9. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
№ 273-ФЗ;
6.10. Должностная инструкция педагога – психолога;
6.11. Положение о кабинете педагога – психолога;
6.12. Годовой, месячный, календарный план работы на учебный год педагога - психолога;
6.13. Заключения по результатам проведённых психодиагностических исследований;
6.14. Журналы консультаций психолога;
6.15. Журналы учёта групповых форм работы педагога – психолога;
6.16. Карта психолого-медико-социальной помощи ребёнку;
6.17. Циклограммы работы педагога- психолога на день, неделю;
6.18. Циклограммы работы педагога- психолога с педагогами, родителями, детьми;
6.19. График индивидуальной работы психолога;
6.20. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и организации режима работы в дошкольных организациях»
6.21.Мониторинг отслеживания диагностического обследования детей, педагогов, родителей (законных представителей).

7. Организация управления.

7.1. Непосредственное руководство работой кабинета психологического сопровождения осуществляется администрацией ДОУ.

Похожие:

	Рабочая программа педагога-психолога в контексте фгос на 2015 2020 год Мбдоу. Программа составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного...		Пояснительная записка Нормативно-правовая база Нормативно-правовую... Приложение Методики исследования особенностей развития детей дошкольного возраста
	Положение о должностной инструкции работников муниципального бюджетного... Настоящее Положение о должностной инструкции работников (далее Положение) муниципального бюджетного дошкольного образовательного...		Программа и план работы педагога утверждается заведующим Учреждения... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №11 «Искорка» Бугульминского...
	Рабочая программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №216		Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Публичный отчетный доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
	Годовой план муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №1 «Солнышко»		Образовательная программа дошкольного образования Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40 «Медвежонок» для детей раннего возраста»
	Инструкция по заполнению листа самооценки профессиональной деятельности... Таблица критериев оценки профессиональной деятельности педагога-психолога учреждения социального обслуживания населения Кировской...		Рабочая программа воспитателей группы раннего возраста Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2»
	Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации. 5		Акт проверки готовности дошкольного образовательного учреждения к 2014 – 2015 учебному году Полное наименование дошкольного образовательного учреждения Пироговский детский сад структурное подразделение муниципального бюджетного...
	Пояснительная записка рабочая программа педагога-психолога муниципального... Федеральным Законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в рф»; приказом моин РФ от 30 августа 2013 г. N 1014 «Об утверждении...		Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения Вашему вниманию предлагается публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Малышок»...
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного... Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения		Итоги летнего оздоровительного периода Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №30 «Чебурашка»

Руководство, инструкция по применению