Методические рекомендации по организации изучения программы

Скачать 2.3 Mb.

Название	Методические рекомендации по организации изучения программы
страница	18/18
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Диагностика стиля семейного воспитания
Стиль воспитания: Попуститительско - снисходительный стиль.

Описание стиля, причины возникновения: Родители не придают значения проступкам детей, не видят в них ничего страшного, считают, что «все дети такие», либо рассуждают так: «Мы сами такими же были».

Причины различны, чаще всего за этим стоит низкая педагогическая культура родителей, неразвитость родительских чувств, их сосредоточенность на собственных проблемах

Рекомендации для педагогов: Педагогу необходимо обратить внимание родителей на существующие проблемы и показать связь между затруднениями ребёнка и благодушно-попустительской позицией его родителей.
Стиль воспитания: Позиция круговой обороны

Описание стиля, причины возникновения: Родители строят свои отношения с окружающими по принципу «наш ребёнок всегда прав». Такие родители весьма агрессивно настроены ко всем, кто указывает на неправильное поведение их детей. Часто дети в таких семьях лживы и жестоки, т.к. постоянно уверенны в родительской защите.

Родители имеют низкий локус внутреннего контроля (ищут виновных на стороне), при этом нередко испытывая чувство вины за мнимые или реальные утраты (например, смерть первого ребёнка и т.п.)

Рекомендации для педагогов: В беседе с такими родителями нужно начинать с указания положительных моментов поведения детей, если таковые имеются; постараться узнать историю семьи и при наличии серьёзных личностных травм посоветовать родителям обратиться к специалисту (медицинскому психологу или психотерапевту).
Стиль воспитания: Демонстративный стиль

Описание стиля, причины возникновения: Родители, чаще всего мать, не стесняясь, всем жалуются на своего ребёнка, рассказывают о его проступках, явно преувеличивая степень их опасности, в слух заявляют, что сын растёт «бандитом» и пр. Это приводит к утрате у ребёнка стыдливости, чувства раскаяния за свои поступки, снимает внутренний контроль за своё поведение, вызывает чувство озлобленности по отношению к взрослым и родителям.

Рекомендации для педагогов: Родители в данном случае обладают демонстративной акцентуацией характера и повторяют усвоенную в детстве модель воспитания, акцентируя внимание на отрицательных сторонах поведения.

Сфокусировать внимание на положительных достижениях ребёнка и подчеркнуть вклад родителей в это дело.
Стиль воспитания: Педантично-подозрительный стиль

Описание стиля, причины возникновения: Родители не доверяют своим детям, подвергают их оскорбительному тотальному контролю, пытаются полностью изолировать от сверстников, выбирают друзей, контролируют свободное время ребёнка, круг его общения и интересов.

Рекомендации для педагогов: Спросить у родителей, как они представляют жизнь своего ребёнка, вне родительской семьи и как он может развить социальные навыки и самостоятельность при постоянном контроле.
Стиль воспитания: Жёстко-авторитарный стиль

Описание стиля, причины возникновения: Характерен для родителей, злоупотребляющих физическими наказаниями. Родители, чаще отец, избивают ребёнка и считают, что существует лишь один эффективный приём воспитания – физическая расправа.

Обычно дети в подобных случаях растут агрессивными, жестокими, стремятся обижать слабых и беззащитных.

Рекомендации для педагогов: Заметить, что из битых детей вырастают, как правило, преступники, которые затем могут отомстить за свои детские обиды. Дать понять, что государство защищает права ребёнка, в том числе и от жестоких методов воспитания.
Стиль воспитания: Увещевательный стиль

Описание стиля, причины возникновения: В этом случае родители проявляют по отношению к своим детям полную беспомощность, предпочитают уговаривать, объяснять, не принимать волевых решений и наказаний.

Дети в таких семьях «садятся на голову», ведут себя по принципу «А Васька слушает, да ест».

Рекомендации для педагогов: Необходимо проявлять последовательную твёрдую позицию по отношению, как к ребёнку, так и к родителю. Предложить им применять адекватные ситуации способы воспитания.
Стиль воспитания: Отстранённо-равнодушный стиль

Описание стиля, причины возникновения: Возникает, как правило, в семьях, где родители, в частности мать, поглощены устройством своей личной жизни. Женщина, расставшись с мужем перестаёт любить «его ребёнка», занята поиском нового спутника или поглощена воспитанием младшего ребёнка, совершенно забыв о старших. Ребёнок испытывает дефицит любви и внимания.

Рекомендации для педагогов: Проявлять к ребёнку заботу и внимание, компенсируя дефицит родительской любви. Объяснить матери, что ребёнок не виноват в том, что её личная жизнь сложилась не лучшим образом.
Стиль воспитания: Воспитание по типу «кумир семьи»

Описание стиля, причины возникновения: Часто возникает по отношению к «поздним детям». На долгожданного единственного ребёнка родители готовы молиться, все его просьбы и прихоти выполняются. Ребёнок растёт эгоистом и, от его эгоизма страдают сами родители. Как правило, таких ребят не любят сверстники, считая их выскочками и «маменькиными сынками».

Рекомендации для педагогов: Указать родителям на связь между слепой любовью и беспардонным эгоистичным поведение их детей, которое вызывает трудности у ребёнка во взаимоотношениях с взрослыми и сверстникам.
Стиль воспитания: Непоследовательный стиль

Описание стиля, причины возникновения: У родителей, особенно у матери, не хватает выдержки, самообладания для осуществления последовательной воспитательной тактики в семье. Возникают резкие эмоциональные перепады в отношениях с детьми – от наказания, слёз, ругани до умиления и всепрощения. Ребёнок становиться либо неуправляемым, либо, используя разногласия родителей, умело манипулирует ими.

Рекомендации для педагогов: Посоветовать родителям: выработать совместную непротиворечивую линию воспитания и придерживаться твёрдой, последовательной тактики реагирования на поступки ребёнка.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

	Арнаутова ЕЛ., Иванова В.М. Общение с родителями: зачем? как? — М., 1993.
	Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Кн. для учителей и родителей. — М.: Просвещение, 1988.
	Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М.: Педагогика, 1991.
	Воспитание детей в неполной семье / Пер. с чешек. — М.: Прогресс, 1980.
	Гарбузов В. Нервные и трудные дети. – М.: АСТ; СПб: Астрель-СПб, 2005. 351 с.
	Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б.Гиппенрейтер; худож.Г.А.Карасева. – И.: АСТ: Астрель, 2008. – 238 с.
	Гордон Т. Р. Е. Т. Повышение родительской эффективности / Популярная педагогика. — Екатеринбург АРД ЛТД, 1997.
	Дрейкус Р., Золц В. Счастье вашего ребенка. — М.: Прогресс, 1986.
	Захаров А.И. Неврозы у детей. — СПб.: Дельта, 1996.
	Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни. – М., 1990
	Левченко И.Ю. Психологическая помощь в семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: метод. пособие/ И.Ю.Левченко, В.В.Ткачева. – М.: Просвещение, 208. – 239 с.
	Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. — М.: Педагогика, 1991.
	Лофас Ж., Сова Д. Повторный брак: дети и родители. — СПб: Питер Пресс, 1996.
	Макаренко А.С. Книга для родителей. — Петрозаводск, 1959.
	Макшанов С. И., Хрящева Н. Ю., Сидоренко Е. В. Психогимнастика в тренинге. — Ч. 2. — СПб., 1993.
	Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. — М: ТОО «ИнтелТех», 1994.
	Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб: Речь, 2006. – 150 с., илл.
	Матейчек 3. Родители и дети: Кн. для учителя — М.: Просвещение, 1992.
	Методические рекомендации к организации семейного праздника /Сост. Э.К. Туркина. — Л.:НИИ ООВ, 1983.
	Методические рекомендации к организации чтения художественной литературы в семье/Сост. Е.А. Соколовская. — Л.: НИИ ООВ, 1983.
	Методические рекомендации по организации в школах взрослых факультатива «Семейное образование» / Сост. Л.Н. Лесохина, Т.В. Шадрина. — Л.: НИИ ООВ, 1983.
	Методические рекомендации по организации факультатива «Иностранный язык в семье» / Сост. Ж.Л. Витлин. — Л.: НИИ ООВ, 1983.
	Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство/ Под ред. И.А. Баевой. – СПб.: Речь, 2006. – 288 с. Психология современного подростка /Под ред. Л.А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005. 400 с.
	Образцова, Л.Н. Нестандартный ребенок. Не хочу, не буду! 101 способ договориться: подсказки для родителей/Л.Н.Образцова. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2008, 2008. – 189 с.
	Ольшанская Н.А. Техника педагогического общения: Практикум для учителей и классных руководителей. – Волгоград, 2005.
	Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб.: Речь 2004. 276 с.
	Помощь родителям в воспитании детей. — М.: Прогресс, 1992.
	Раттер М. Помощь трудным детям. — М.: Прогресс, 1987.
	Ричардсон Р.У. Силы семейных уз. — СПб.: Акцидент, 1994.
	Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. — М.: Изд-во МГУ, 2002
	Сухомлинский ВА. Родительская педагогика. — М., 1978.
	Учителям и родителям о психологии подростка /Под ред. Г.Г. Аракелова. – М.,1990.
	Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991.
	Фромм А. Азбука для родителей. — Л.: Лениздат, 1991.
	Фурутан АЛ. Отцы, матери, дети: Практические советы родителям. - М.: Прогресс, 1992.
	Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. — М., 1992.
	Центры образования взрослых / Под ред. Л.Н. Лесохи-ной, Т.Б. Шадриной. - М.: Педагогика, 1991.
	Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. — Л.: Медицина, 2003.
	Эриксон Э. Детство и общество. — СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.

1 Хараш А.У. Социально-психологические механизмы коммуникативного воздействия. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М., 1983.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Похожие:

	Методические рекомендации по организации и методическому сопровождению... Методические рекомендации по организации и методическому сопровождению самостоятельной работы студентов		Методические рекомендации по организации изучения самостоятельной... Программа, методические указания по изучению курса и задания к курсовой и контрольным работам для студентов профиля Летная эксплуатация...
	Методические рекомендации по организации изучения самостоятельной... Программа, методические указания по изучению курса и задания к курсовой и контрольным работам для студентов специализации Организация...		Программа для изучения иностранных языков серии ByHeart: методические... Собрание материалов по различным аспектам изучения английского языка: учебники по грамматике, тесты, упражнения, статьи, книги, компьютерные...
	Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения... Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии по специальности «Педиатрия»		Методические рекомендации по реализации программ изучения физики... Методические рекомендации по реализации программ изучения физики на повышенном уровне:/ Автор сост. Т. Н. Захарченко. – Омск: боу...
	Методические рекомендации по формированию содержания и организации Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании/ сост. Е. В. Дозморова,...		Методические рекомендации по формированию содержания и организации Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании/ сост. Е. В. Дозморова,...
	Ноу впо «московская академия экономики и права» утверждаю директор... Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины		Методические указания по дисциплине «Основы предпринимательства»... Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения...
	Методические рекомендации по организации первоочередного жизнеобеспечения населения Высылаю Методические рекомендации по организации первоочередного жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях (г. Москва,...		Методические рекомендации по организации образовательного процесса... ...
	Методические рекомендации по организации контроля за качеством выполнения... Настоящие методические рекомендации не содержат положений обязательного характера		Методические рекомендации по обеспечению в субъектах Российской Федерации... Методические рекомендации по практической оптимизации сети государственных (муниципальных) организаций, реализующих программы среднего...
	И ликвидации последствий стихийных бедствий Го направляем "Методические рекомендации по организации подготовки и порядку рассмотрения представляемой на согласование документации...		Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов... Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы студентов в колледже, ее назначение, формы организации, рекомендации...

Руководство, инструкция по применению