1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Скачать 4.92 Mb.

Название	1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
страница	39/39
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 39

Возраст детей	Направление развития ребенка	Образовательная область	Методы педагогической оценки		Периодичность	Ответственный
4-5 лет	Физическое	Здоровье Физическая культура Безопасность	Антропометрия (вес, рост, окружность груди). Уровень здоровья: резистентность, группа здоровья, соматическое состояние (индивидуальная карта состояния здоровья ребенка). Примерная региональная программа образования детей дошкольного возраста. - Екатеринбург: ИРРО, 2008. Проводится в МДОУ в начале учебного года (сентябрь) и в конце (май) с детьми 4 - 7 лет по показателям «Общероссийской системы мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи». Т.И.Гризик, Л.Е. Тимощук обследование по мелкой моторики рук.		2 разав год 1 раз в год, в эпикризисные периоды 2 раза в год 2 раза в год	ст. медсестра ст. медсестра воспитатели воспитатели инструктор по ФИЗО воспитатели инструктор по ФИЗО
	Представление результатов: Медико-педагогическое совещание (расширенное)
	Социально- личностное	Труд Социализация Игра	Примерная региональная программа образования детей дошкольного возраста. - Екатеринбург: ИРРО, 2008.		2 раза в год 2 раза в год	воспитатели воспитатели
	Представление результатов: Совет педагогов Родительское собрание
	Познавательно- речевое	Познание Чтение художественной литературы Развитие речи	О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 4-5 лет: программа, методические рекомендации - М.: Вентана-Граф, 2010 Примерная региональная программа образования детей дошкольного возраста. - Екатеринбург: ИРРО, 2008.		2 раза в год 2 раза в год 2 раза в год	воспитатели воспитатели воспитатели
	Представление результатов: Совет педагогов Родительское собрание
	Художественно эстетическое	Музыка Художественная культура	И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева «Диагностика по программе «Ладушки»		2 раза в год 1 раз в год	воспитатель
						музыкальный руководитель
	Представление результатов: Совет педагогов Родительское собрание Выставки продуктов деятельности детей Праздники, концерты, спектакли
Возраст детей	Направление развития ребенка	Образовательные области	Методы педагогической оценки	Периодичность		Ответственный
5-7 лет	Физическое	Здоровье Физическая культура Безопасность	Антропометрия (вес, рост, окружность груди). Уровень здоровья: резистентность, группа здоровья, соматическое состояние (индивидуальная карта состояния здоровья ребенка). Примерная региональная программа образования детей дошкольного возраста. - Екатеринбург: ИРРО, 2008. Проводится в МДОУ в начале учебного года (сентябрь) и в конце (май) с детьми 4 - 7 лет по показателям «Общероссийской системы мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи». Т.И.Гризик, Л.Е. Тимощук обследование по мелкой моторики рук.	2 разав год 1 раз в год, в эпикризисные периоды 2 раза в год 2 раза в год		ст. медсестра ст. медсестра воспитатели воспитатели инструктор по ФИЗО воспитатели инструктор по ФИЗО
	Представление результатов: Медико-педагогическое совещание (расширенное)
	Социально- личностное	Труд Социализация Игра	Примерная региональная программа образования детей дошкольного возраста. - Екатеринбург: ИРРО, 2008.	2 раза в год 2 раза в год		воспитатели воспитатели
	Представление результатов: Совет педагогов Родительское собрание Акции
	Познавательно- речевое	Познание Чтение художественной литературы Развитие речи	О.С. Ушакова, Е.М. Струнина Развитие речи детей 5-7 лет: программа, методические рекомендации - М.: Вентана-Граф, 2010 Примерная региональная программа образования детей дошкольного возраста. - Екатеринбург: ИРРО, 2008.	2 раза в год 2 раза в год 2 раза в год		воспитатели воспитатели воспитатели
	Представление результатов: Совет педагогов Родительское собрание
	Художественно- эстетическое	Музыка Художественная культура	Методическое пособие «Мы живем на Урале», Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2014г.	2 раза в год 2 раза в год 2 раза в год 2 раза в год		воспитатель
						музыкальный руководитель воспитатели воспитатели
	Представление результатов: Совет педагогов Родительское собрание Выставки продуктов деятельности детей Праздники, концерты, спектакли

7. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Управление качеством реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется на основе распределения ответственности между участниками образовательного процесса, повышения роли всех участников образовательного процесса. Выстраиваемое в ДОУ взаимодействие с Семьей осуществляется в интересах развития личности каждого ребенка, обеспечивает: во-первых, открытость образования как государственно-общественной системы и,

во-вторых, переход от патерналистской модели к модели взаимной ответственности в сфере образования детей дошкольного возраста, к усилению роли всех субъектов образовательной политики и их взаимодействия.

Меры, направленные на качественную реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

- развитие нормативно-правовой базы для обеспечения широкого развития многообразных договорных отношений между социальными партнерами в сфере дошкольного образования:

- расширение публичности деятельности образовательного учреждения, в том числе и в части использования бюджетных и внебюджетных

средств;

Информирование родителей (законных представителей) о ходе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования становится в этой ситуации одним из важных компонентов управленческой деятельности, тем самым, обеспечивая наличие доступной информации для родителей:

о реализуемой основной общеобразовательной программе;

о текущих результатах освоения детьми общеобразовательной программы дошкольного образования;

о наличии соответствующих условий обеспечивающих возможность реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования определенной направленности.

Целью организации социально-педагогического партнерства будет являться - интеграция усилий участников социально-педагогического партнерства обеспечивающего повышение качества образовательного процесса. Представленная цель конкретизируется в задачах.

В практике дошкольного учреждения появляются совершенно новые формы, средства и методы организации процесса взаимодействия с социальными партнерами, как на внешнем, так и на внутреннем уровне организации социально-педагогического партнерства ДОУ, а именно:

На внешнем уровне организации социально-педагогического партнерства ДОУ:

доступность, открытость, прозрачность информации о процессе и результате образовательной, управленческой деятельности в ДОУ;
разноплановые социокультурные связи: с учреждениями культуры и спорта города; с высшими профессиональными образовательными учреждениями (работа коллектива в рамках научно - образовательного проекта ИРРО) со средними общеобразовательными учреждениями (организация предшкольного образования для создания равных стартовых возможностей для всех будущих первоклассников.

- педагогическим потребностям непосредственных участников образовательного процесса и социального окружения. На внутреннем уровне организации социально-педагогического партнерства в ДОУ:

развивающее образование и ориентация содержания образования на потенциальные возможности ребенка, на перевод его из зоны актуального в зону ближайшего развития;
учет потребностей различных типов семей, конкретных детей и родителей при оказании образовательных услуг;

направленность педагогов и администрации ДОУ на повышение педагогической культуры родителей, изучение опыта семейного воспитания и использование его элементов в образовательном процессе в ДОУ;
использование педагогами специальных активизирующих методов и приемов в работе с воспитанниками и их родителями.

Партнерское взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования позволит наиболее полно удовлетворить образовательные потребности детей, родителей, педагогов, повысить эффективность деятельности каждого педагога, обеспечить качество дошкольного образования.

Система информационного обеспечения социально-педагогического мониторинга качества дошкольного образования

Об уровне развития, сформированности социально-педагогического партнерства можно будет судить по основным показателям развития образовательного процесса.

Критериями качества образовательного процесса будут являться:

удовлетворение потребностей и интересов участников образовательного процесса в ДОУ (профессионального мастерства педагогов и педагогической просвещенности родителей);
качественный состав педагогов ДОУ (квалификационные характеристики, повышение квалификации);
условия, созданные в ДОУ для успешного осуществления образовательного процесса в ДОУ (программно-методические, материально-технические (предметно-пространственная среда);
соблюдение СанПиНов - обеспечение образовательной деятельности, соответствие возрастным особенностям детей, целям и задачам основной общеобразовательной программы ДОУ разнообразных организационных форм образования.

Показателями, конкретными измерителями критериев результативности образовательного процесса будут являться:

степень соответствия выявлению приоритетных направлений ДОУ потребностям и интересам участников социально-педагогического партнерства;
фактические результаты образовательного процесса (показатели здоровья, образованность - образовательные и личностные достижения детей).
общие способности детей;
готовность детей к школьному обучению.

Показатели сформированности образовательного сообщества:

наличие нормативной базы (положения);
наличие программы, плана ее реализации
команда единомышленников;
большее количество социально-педагогических партнеров ДОУ согласно его миссии;

развитость форм общественного контроля за качеством образовательного процесса;
активное участие социальных партнеров в управлении (планирование, организация, оценка результата) образовательным процессом.
появление дополнительных источников и способов финансирования;
регулярность, релевантность, публичность предъявления информации о результатах образовательного процесса.

В основе важнейшей функции социально-педагогического мониторинга лежит определение показателей, отражающих фактическое состояние образовательного процесса ДОУ, накопление и анализ информации в динамике, при этом используя сравнение с первоначальными данными.

1 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 39

	Пояснительная записка. 126 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. Направления развития детей....		Принципы построения Программы возрастные и индивидуальные особенности... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
	Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №49 кировского района санкт-петербурга
	Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад №29 общеразвивающего вида		Основная общеообразовательная программа дошкольного образования Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. 5
	Приказ № от 2013г Протокол педагогического совета от Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
	Пояснительная записка Общеобразовательная программа мбдоу «Малосюгинский детский сад» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, обучающихся в образовательном учреждении		1 Целевой компонент Программы Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в дошкольном образовательном учреждении (детей с аллергопатологией,...
	Литература пояснительная записка общие сведения Основная общеобразовательная... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Согласовано принято Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении
	Проект основной общеобразовательной программы муниципального бюджетного дошкольного Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении		Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мдоу
	Пояснительная записка 3 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... ...		Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу

1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Похожие: