Пояснительная записка

Скачать 2.15 Mb.

Название	Пояснительная записка
страница	6/17
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Требования к формированию универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология», «Иностранный язык», «Изобразительное искусство», «Физическая культура» в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся.
Каждый из предметов, помимо прямого эффекта обучения – приобретения определенных знаний, умений, навыков, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных умений:

• Коммуникативных умений, в том числе умения ориентироваться в ситуации общения, адекватно понимать речь партнера и строить свое речевое высказывание; контролировать и корректировать речь в зависимость от задач и ситуации общения; извлекать из текста информацию в соответствии с коммуникативной задачей;

• Умения использовать знаковые системы и символы для моделирования объектов и отношений между ними;

• Умений выполнять логические действия абстрагирования, сравнения, нахождения общих закономерностей, анализа, синтеза; осуществлять эвристические действия; выбирать стратегию решения; строить и проверять элементарные гипотезы.
Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

Смысловые акценты УУД	Русский язык	Чтение и развитие речи	Математика
личностные	жизненное само- определение	нравственно-этическая ориентация	смыслообразование
регулятивные	целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий (Математика, Русский язык, Окружающий мир, Технология , Физическая культура и др.)
познавательные общеучебные	моделирование (перевод устной речи в письменную)	смысловое чтение, произвольные и осознанные устные и письменные высказывания	моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач
познавательные логические	формулирование личных, языковых, нравственных проблем. Самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера		анализ, синтез, сравнение, группировка, причинно-следственные связи, логические рассуждения, доказательства, практические действия
коммуникативные	использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов определяется следующими утверждениями:

1. УУД представляют собой целостную систему, в которой можно выделить взаимосвязанные и взаимообуславливающие виды действий:

коммуникативные – обеспечивающие социальную компетентность,

познавательные – общеучебные, логические, связанные с решением проблемы,

личностные – определяющие мотивационную ориентацию,

регулятивные – обеспечивающие организацию собственной деятельности.

2. Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность.

3. Заданные стандартом УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образовательного процесса с учетом возрастно-психологических особенностей обучающихся.

4. Схема работы над формированием конкретных УУД каждого вида указывается в тематическом планировании, технологических картах.

5. Способы учета уровня их сформированности - в требованиях к результатам освоения УП по каждому предмету и в обязательных программах внеурочной деятельности.

6. Педагогическое сопровождение этого процесса осуществляется с помощью Универсального интегрированного Портфолио, который является процессуальным способом оценки достижений учащихся в развитии универсальных учебных действий. (Приложения 1,2)

7. Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения.

УУД	Предмет (предметная область)
	Русский язык	Чтение и развитие речи	Метаматематика	Развитие устной речи	Музыка	ИЗО	Физкультура	Трудовое обучение
	Виды деятельности обучающихся на уроке
Личностные
Самоопределение	Знакомство с русским языком с точки зрения его роли в процессе общения людей разных национальностей	Характеристика героев с точки зрения их профессии, рода занятий, увлечений		Рассказ о профессиях родителей, особенностях своего города, района, села	Знакомство с русской и национальной культурой с точки зрения их особенностей, своеобразия			Участие в выставках работ (поделок)
Нравственно-этическое оценивание	Анализ содержания предложенных текстов	Оценка поступков героев с разных точек зрения Выразительное чтение, чтение по ролям				Оценка и самооценка выполненных работ,		Оценка и самооценка выполненных работ
Смыслообразование				Составление рассказов на тему "Какой я ученик", "Зачем я учусь", "Что мне нравиться в школе"
Регулятивные
Планирование	Составление плана последовательности действий, предложений	Составление плана пересказа произведений	Составление плана решения задачи, определение порядка действий при решении	Составление плана рассказа		Составление плана выполнения работы, определение последовательности действий		Составление плана выполнения работы, определение последовательности действий
Прогнозирование	Способ решения орфографической задачи	Проогнозирование по названию содержания произведения, по произведениям живописи	Прогнозирование результата (прикидка ответа)		Проогнозирование по названию характера музыкального произведения
Контроль	Взаимопроверка и самопроверка	Добавления к пересказу товарища	Проверка арифметических действий, проверка результата	Добавления к рассказу товарища		Соответствие готового продукта образцу		Соответствие готового продукта образцу
Коррекция	Самоисправление ошибок, работа с деформированным текстом		Внесение исправлений на основе данных контроля			Внесение исправлений на основе данных контроля		Внесение исправлений на основе данных контроля
Оценка	Выработка критериев оценки учителем, самооценки, взаимооценки
Саморегуляция	Формирование орфографической зоркости	Формирование произвольной и осознанной речи	Внешнеречевое планирование совместной деятельности по решению задач	Формирование произвольной и осознанной речи
Коммуникативные	Групповые, парные формы организации деятельности, соблюдение условий игры
Интеракция (взаимодействие, общение)	Работа в парах, игровые ситуации	Высказывание собственной точки зрения на прочитанное, чтение по ролям	Работа в парах, игровые ситуации	Составление диалогов	Пение в хоре, обмен впечатлениями о музыке	Игровые ситуации	Командные игры, соревнования	Работа в парах, группах, игровые ситуации
Кооперация (организация совместной деятельности)	Работа в группах, командах
Рефлексия	Сопоставление своей работы с образцом, с работой своих одноклассников
Познавательные
Общеучебные	Поиск и выделение необходимой информации, построение предложений, текстов в устной и письменной речи, определение основной и второстепенной информации
Знаково-символические	Составление и чтение схем (предложения, состава слова)		Решение задач при помощи рисунков, чертежей	Обозначение погоды при помощи знаков, чтение и изображение дорожных знаков
Логические	Анализ и корректировка текста с нарушенным порядком предложений, нахождение в тексте смысловых пропусков	Определение главной мысли текста, деление текста на части, озаглавливание, составление плана, умение делать выводы по содержанию текста	Краткая запись условия задачи, нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Составление числового выражения и нахождение его значения. Сравнение предметов, чисел

Типовые задачи для формирования личностных универсальных учебных действий:

участие в проектах;

подведение итогов урока;

творческие задания;

самооценка события, происшествия;

дневники достижений;
Типовые задачи для формирования познавательных универсальных учебных действий:

«найди отличия» (можно задать их количество);

«на что похоже?»;

поиск лишнего;

«лабиринты»;

упорядочивание;

«цепочки»;

хитроумные решения;

составление схем-опор;

работа с разного вида таблицами;

составление и распознавание диаграмм;

работа со словарями;

Типовые задачи для формирования регулятивных универсальных учебных действий:

«преднамеренные ошибки»;

поиск информации в предложенных источниках;

взаимоконтроль;

взаимный диктант;

диспут;

заучивание материала наизусть в классе;

«ищу ошибки»;

КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

Типовые задачи для формирования коммуникативных универсальных учебных действий:

составь задание партнеру;

отзыв на работу товарища;

групповая работа по составлению кроссворда;

«отгадай, о ком говорим»;

диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);

«подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д.

участие в проектах

Целесообразно практиковать выполнение хотя бы части такого рода заданий детьми, объединенными в пары или микрогруппы по 3–4 человека, когда они, например, должны выработать общее мнение или создать общее описание. Такой прием придаст этим заданиям психологически полноценный характер деятельности детей, устранит тягостную для них искусственность необходимости «рассказывать самому себе».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Похожие:

	Пояснительная записка 3 Направленность 3 Новизна 3 Актуальность 4 Рабочая программа модуля «Волшебное тесто» дети 4-5 лет 26 пояснительная записка 26		Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Информационные системы и технологии» Пояснительная записка содержит 25 страниц, 3 изображения, 3 источника, 2 приложения
	Пояснительная записка к курсовому проекту по дисциплине «Инфокоммуникационные сети и системы» Пояснительная записка содержит 43 страницы, 12 рисунков, 7 таблиц, 5 источников, 1 приложение		Пояснительная записка аооп пояснительная записка к адаптированной... Пояснительная записка к адаптированной основной общеобразовательной программе «Изобразительное искусство» для подготовительного,...
	Пояснительная записка Раздел: Пояснительная записка к проекту свода... «Свод правил «Транспортно-пересадочные узлы. Правила проектирования» выполнен авторским коллективом в составе		Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине «Языки программирования» Пояснительная записка к курсовой работе содержит 67 страниц, 7 источников литературы, 15 рисунков, 6 приложений и 1 таблицу
	Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчетности за 2011 год. Пояснительная записка  Существенные аспекты Учетной политики и представления информации в бухгалтерской отчетности 8		Пояснительная записка Целевой раздел пояснительная записка
	Пояснительная записка к курсовому проекту на тему: "Защита информации... Пояснительная записка содержит описание разработанной программы и руководство по ее использованию. Также в ней приводится описание...		Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности ОАО «Тюменьпромвентиляция» Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «Тюменьпромвентиляция» за 2011 год,...
	Пояснительная записка к приложению №2 «Формирование доходов» Пояснительная записка к приложению №2 «Формирование доходов» Доклада Министерства культуры Республики Коми		Пояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации... «Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная...
	Пояснительная записка I. Пояснительная записка рабочая программа... Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29. 12. 2012 года		Пояснительная записка к годовой бухгалтерской отчётности ОАО «Туймазинский... Данная Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности ОАО «тза» за 2012 год, подготовленной...
	Пояснительная записка 6 Пояснительная записка Содержание листов рабочей... Ввод и обработка цифровой информации: Внеаудиторная самостоятельная работа для обучающихся по профессии «Мастер обработки цифровой...		Муниципальное казенное специальное(коррекционное)образовательное... Учебный план разработан на основании базисного учебного плана Нижегородской области в соответствии с приказом Министерства образования...

Руководство, инструкция по применению