Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 1 Принципы и подходы к формированию программы Планируемые результаты основания Программы (целевые ориентиры)
|
Скачать 2.62 Mb.
|
|
Кружок «Народное пение» Цель программы кружка - прививать детям любовь к родной природе, к растительному и животному миру через знакомство и исполнение фольклора, умение видеть и слышать голоса этой природы, чувствовать её, соприкасаться с ней.Развитие и совершенствование вокальных навыков детей средствами музыки как важное условие духовного становления личности ребенка Задачи: 1. Выявление музыкальных способностей детей и их развитие; 2. Формирование художественного вкуса и интереса к занятиям вокалом; 3. Раскрытие потенциала личности средствами музыкальной деятельности; 4. Формирование культуры общения, терпимости и уважения к другим; 5. Углубление и расширение знаний детей о жанрах народной музыки; 6. Развитие творческого отношения к произведениям народа; 7. Совершенствования умения перевоплощаться в героев произведений фольклора; 8. Прививать чувство гордости за музыку своего народа Принципы построения программы: 1. Метод прослушивания, стимулирования; 2. Создание ситуации успеха для каждого ребенка; 3. Укрепление веры в себя, в свои способности; 4. Наблюдение и сравнение с успехами других людей. Перспективный - календарный план работы вокального кружка «Народное пение» Октябрь 1 неделя: Беседа с детьми о русских народных песнях, о неразрывной связи их с бытом, трудом, жизнью крестьян; рассказать о праздниках и обрядах, на которых они звучали, показ иллюстраций к сказкам, картин русских художников, творений народных умельцев. Способствовать воспроизведению у детей нужного художественного образа народной песни, развивать детское воображение. Познакомить детей со звучанием русской народной песни «Я на горку шла» (в записи оркестра русских народных инструментов), расширять музыкальный кругозор детей, психологически подготовить к осознанию важности в жизни людей народной музыки, пробуждать интерес к ней. 2 неделя: Предложить детям исполнить и инсценировать знакомые народные попевки: «Две тетери», «Бай качи, качи, качи», «Котя, котенька - коток», используя музыкальные инструменты (свистулька, погремушка, бубен, металлофон, колокольчик); помогать детям раскрыть актёрское мастерство, творчество, закрепить вокальные навыки. Опросить детей: Какие игры («У медведя во бору», «Теремок», «Каравай»), дразнилки ( «Андрей – воробей), заклички («Дождик, пуще… ») они знают, какие детские песни? Предложить детям поиграть и исполнить их, доказать детям, что песенный фольклор не такой уж далёкий для них вид народного музыкального творчества, а во многом хорошо знакомый и доступный. 3 неделя: Побеседовать с детьми о связи народной музыки с трудом крестьян, о празднике урожая. Знакомство и разучивание русской народной игры «Капуста», её игрового припева, продолжать учить распевать слог на 2 звука, не прерывая дыхания. Знакомство с новой попевкой - прибауткой «Галки – вороны», объяснить детям понятие «диалог» (исполнение прибаутки по ролям – подгруппами, учить вовремя вступать в диалог каждой подгруппе, работать над дыханием при слитном пропевании одного слога на 2 звука.
Закрепление правил русской народной игры «Капуста», обучать навыкам сольного пения, развивать творчество. Продолжать закреплять понятие «прибаутка», разучивание прибаутки в виде диалога «Галки – вороны» , учить песенному диалогу по подгруппам, правильно брать дыхание на длинные фразы, чётко проговаривать слова, передавая ритмический рисунок прибаутки. Ноябрь 1 неделя: Знакомство и разучивание песенки - прибаутки «Зайка белый», продолжать учить детей петь в форме диалога (вопрос – ответ, продолжать учить распеванию слога на 2 звука, но в более быстром темпе, работать над дикцией и точной передачей ритмического рисунка. Выбор солистов в прибаутках «Галки – вороны», «Зайка белый», учить детей выразительному исполнению с выполнением движений, учить правильно брать дыхание при пропевании речетатива. «Кисонька – мурысынька» знакомство, учить петь ласково, негромко. Познакомить с новым ритмическим рисунком (пунктирный ритм, отработать его на хлопках). 2 неделя: Познакомить детей с новым видом народного творчества «игровые и плясовые песни», дать понять, что, сопровождая движение пением очень хорошо влияет на качество звучания хора, воспитывается чувство ансамбля и согласованности. Предложить исполнить знакомую песню «Мы на луг ходили» с движениями (приставной шаг с приседанием по кругу, взявшись за руки). Вспомнить знакомые прибаутки, следить за чистотой интонирования. Продолжать обучать исполнению без музыки знакомых прибауток, способствовать развитию необходимых вокально – хоровых навыков. 3 неделя: Знакомство и разучивание песенок «На зелёном лугу», «Кто пасётся на лугу?» закрепить понятие «игровые и плясовые песни», выбор солистов, учить петь детей в ансамбле, не отставая и не опережая друг друга, точно передавая ритмический рисунок песен, учить выразительно передавать движениями, мимикой, плясовой характер песен. Добиваться точного интонирования и передачи пунктирного ритма в прибаутке «Кисонька – мурысынька», выбрать солиста – кисоньку, учить детей передавать в пении грустные оттенки, помогая себе мимикой. Исполнять песенку «Кисонька – мурысынька» без музыкального сопровождения, добиваться выразительных интонаций при пении (заботливо, нежно и грустно, протяжно). 4 неделя: Русские народные игры «Колобок», «Теремок» - познакомить с правилами, движениями и текстом игр. Закрепить умение детей выполнять имитационные движения, выбрать солистов, предложить самим придумать мелодии для своих партий на предложенный текст, добиваться, чтобы текст – диалог дети пропевали, а не проговаривали. Повторить каждую игру 2 – 3 раза со сменой солистов. Декабрь 1 неделя: Познакомить детей с новым жанром народного фольклора - небылицами, объяснить значение слова «небылицы», после прослушивания добиться, чтобы дети почувствовали юмор, игривость в музыке, небылица «Рано утром, вечерком». Разучивание «Рано утром, вечерком» - учить детей 16 ноты пропевать на один слог связно, легко, игриво, отрабатывать ритмический рисунок на хлопках, добиваться эмоционального отклика на юмор, работать над лёгким, подвижным звуком. 2 неделя: Закрепить знания детей: что такое «небылицы»? Какой у них характер, чем отличаются небылицы от прибауток, кто сочинил прибаутки и небылицы, есть ли общее у игровых и плясовых песен с небылицами? Игра «Колобок» - продолжать учить пению в виде диалога, поощрять желание детей придумать свою мелодию и пропеть свой текст самостоятельно, без музыкального сопровождения. «Небылицы» - исполнение, добиваться слаженного пения в унисон, вместе начинать и заканчивать пение, прислушиваться к пению товарищей, удерживать заданный темп и ритм. Работать над лёгким звуком, добиваться выразительного исполнения. Знакомство с новой небылицей «Ехала деревня», продолжать учить чувствовать юмор в народном фольклоре, эмоционально реагировать, учить детей ритмично отхлопывать ритм, запоминать текст. Продолжать обучать пению в унисон, учить ребят выразительно передавать характер музыки, вместе начинать и заканчивать пение.
«Вы послушайте, ребята» знакомство, почувствовать частушечный характер небылицы, закрепить умение петь игриво, задорно. Индивидуальная работа с 11 солистами. Учить выступать после проигрыша, работать над дикцией, чёткой передачи ритма. Закреплять в сознании детей, что все частушки сочинил народ. «Ехала деревня» - исполнение в унисон без музыкального сопровождения с использованием ударных музыкальных инструментов, добиваться выразительности, чёткой дикции, чёткого интонирования. Повтор знакомых прибауток, добиваться слаженного, лёгкого пения в унисон и в диалогах. 4 неделя Мини – концерт для детей других групп с исполнением знакомых прибауток, небылиц, игровых и плясовых песен, игр. Учить детей актёрскому мастерству, умению действовать слаженно, выразительно, использовать по выбору набор музыкальных инструментов, элементы костюмов, развивать навыки хорового, сольного пения. Беседа с детьми о приближающихся праздниках – Новый год, Рождество. Предложить детям выбрать из ранее изученного репертуара выбрать понравившиеся песни, игры, прибаутки, чтобы они исполнили их на празднике для гостей и Деда Мороза. Повторить выбранные номера. Январь 2 неделя: Повторение пройденного материала. Следить за правильным дыханием, осанкой, за выразительность движений. Продолжать знакомить с жанром народного творчества – скороговорками. Добиваться, чтобы выученные скороговорки произносились чётко, в быстром темпе. Познакомить со скороговоркой «Пошёл Назар» в песенном виде, разучить скороговорку в медленном темпе, чётко передавая ритм и внятно пропевая каждый слог. Закреплять навыки хорового пения. Повторить народную игру «Колобок» - продолжать развивать творческие вокальные навыки детей, поощрять сочинительство текста и мелодии. 3 неделя: Разучивание скороговорки «Назар» - работа над дикцией, правильной передаче ритма в умеренном темпе. Предложить детям на выбор музыкальные инструменты, чтобы отмечать ритм игрой на инструментах. Закрепить навыки хорового пения – вместе начинать и заканчивать, слушать пение товарищей. Повторить по выбору детей прибаутку, небылицу, скороговорку. Дать детям возможность самостоятельно сделать выбор и выразительно исполнить. Закрепить навыки сольного пения. Познакомить с жанром народного творчества – загадками, развивать внимание, смекалку, память, любознательность и сообразительность. 4 неделя: Разгадывание русских народных загадок, заучивание 3 – 4 загадок, работа над чётким произношением, продолжать развивать сообразительность, умение понимать скрытый смысл. Хоровое и сольное исполнение скороговорки «Назар» в быстром темпе, продолжать учить детей правильно передавать мелодии при пении без музыкального сопровождения. Знакомство и разучивание новой скороговорки «Шли 40 мышей», учить детей правильно передавать ритм при пропевании в медленном темпе, следить за дикцией и дыханием. Продолжать знакомить с игровыми и плясовыми песнями «Комарик», продолжать учить распеванию слога на 2 звука, разучить ритм припева, почувствовать весёлый характер мелодии. Февраль 1 неделя: Разучивание скороговорки «40 мышей», учить детей пропевать гласные звуки, работать над дикцией и правильным дыханием, учить удерживать дыхание до конца фраз. Разучивание плясовой песни «Комарик», работать над сложными ритмическими рисунками 3 – 4 фразы, учить петь легко, без напряжения, без форсирования, естественным голосом, закрепить навыки хорового пения. Познакомить с новой русской народной игрой «Грачи и калачи», разучивание припева игры, начать учить детей улавливать мелодию голоса музыкального руководителя (без музыкального сопровождения). 2 неделя: Исполнение скороговорок «40 мышей», «Назар» без музыкального сопровождения, в быстром темпе. Закреплять вокальные навыки сольного пения, добиваться выразительности, дать возможность детям проявить песенное творчество. Игра «Грачи и калачи» - хоровое исполнение запева, отработка ритма, закрепить умение распевать слог на 2 звука на одном дыхании. Познакомить с новым видом народного творчества – игрой – хороводом. Объяснить значение словосочетания. Разучивание припева, учить подпевать величественно, в медленном темпе, понять смысл припева игры – хоровода «Веснянка», учить вести диалог с весной, работать над чётким произношением слов, артикулляцией, выделять вопросительные интонации голосом. 3 неделя: 1 Разгадывание и разучивание (3 – 4 ) загадок, следить за правильным произношением слов, развивать память и смекалку, расширять кругозор и словарный запас детей. Игра «Грачи и калачи» - выбор солистов, учить правильно передавать мелодию и ритм припева, совершенствовать навыки сольного пения, привлечь детей к сочинительству, развивать творчество и фантазию детей. Закрепить понятие игра – хоровод. Исполнение хоровода с солистом, продолжать работать над выразительным исполнением припева (величаво, торжественно, учить вести диалог с вопросительной интонацией, чётко проговаривать слова. 4 неделя: Мини – концерт для детей других групп, исполнение скороговорок, загадок, плясовых и игровых песен, игр и игры – хороводы. Продолжать обучать актёрскому мастерству, умение правильно и непринуждённо держаться перед зрителями. Совершенствовать вокальные навыки хорового и сольного пения. Март 1 неделя: Беседа с детьми о новом виде народного фольклора – хороводы с напевами. Закрепить понятие «хоровод», вспомнить и назвать ранее исполняемые хороводы, известные как хождение по кругу с движениями («Зимушка – зима», «В лесу родилась ёлочка» и т. д.) и пением. Понять и найти различие в играх – хороводах. Расширять знания детей о жанрах народного фольклора, назвать знакомые прибаутки, исполнить по выбору и желанию хором, сольно, в виде диалога, совершенствовать вокальные навыки. Знакомство с текстом и мелодией хоровода «Ой, берёзка моя», после прослушивания определить характер и темп мелодии (неторопливый, нежный, ласковый, напевный и т. д., учить понимать смысл слов «кудряватая», «шелковая», «ключевая», «красны девушки», пропевание этих слов с распеванием на 2 звука, добиваться закрепления оборотов слов русского фольклора. 2 неделя: Беседа с детьми о том, что берёзка – это символ нашей родины – издавна её подарками оделяли, венки для неё завивали, хороводы водили, пир весёлый устраивали (расширение словарного запаса детей, продолжать учить детей понимать обороты русской народной речи, внятно их произносить). Разучивание хоровода «Ой, берёзка моя», учить в пении голоса музыкального руководителя напевно, ласково, произносить чётко звуки. 3 неделя: Знакомство с русской народной игрой «Баба Яга» - объяснить правила игры, выбор из детей на роль Бабы Яги и собак, познакомить и начать разучивать песенки – дразнилки. Учить чётко произносить слова, менять ритмический рисунок дразнилки в соответствии с ритмом текста. Совершенствовать вокальные хоровые навыки – вместе начинать и заканчивать пение, прислушиваться к пению других и музыкального руководителя. 4 неделя: Продолжать разучивать хоровод «Ой, берёзка моя», закреплять песенный текст, трудные слова, познакомить с движениями, учить петь плавно, ласково, выполнять движения по показу взрослых. Русская народная игра «Баба Яга» - учить внятно, правильно исполнять хором припев игры, быстро реагировать на окончание припева сменой движений. Добиваться выразительного исполнения роли «Бабы Яги и собак. Учить оказывать помощь товарищам, попавшим в беду. Знакомство с сольной песней берёзки (работа с девочками, разучивание 4 строк текста и напева, учить петь в медленном темпе, но четко пропевать короткие звуки, работать над правильной постановкой дыхания, закрепить умение выдерживать пунктирный ритм. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы» Принципы... Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр |
|
Цель и задачи реализации программы Принципы формирования программы... Планируемые результаты, прогнозируемые относительно возрастных особенностей детей |
|
Цель и задачи реализации программы Принципы формирования программы... Планируемые результаты, прогнозируемые относительно возрастных особенностей детей |
 |
Цели и задачи реализации Программы 4 1 Принципы и подходы к формированию Программы. 5 Целевые ориентиры части Программы, формируемой участниками образовательных отношений |
|
Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы... Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами |
|
Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы... Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами |
|
Пояснительная записка Цели и задачи Программы Принципы и подходы... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка |
|
Цели и задачи реализации Программы. 3 3 Принципы и подходы к формированию Программы. 3 Планируемые результаты освоения Программы. Оценивание качества образовательной деятельности |
|
Пояснительная записка 2 Цели и задачи коррекционной программы 3 Принципы... Планируемые результаты освоения слабовидящими дошкольниками коррекционной программы |
|
Программа рассмотрена Утверждаю: и одобрена на заседании Заведующий... Целевой раздел. Пояснительная записка. Цели и задачи программы. Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием... |
|
Пояснительная записка 3 Цель и задачи программы 4 Принципы и подходы... Планируемые результаты освоения программы детьми пятого года жизни (средняя группа) по образовательным областям 12 |
|
Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1... Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей |
|
Пояснительная записка Цели и задачи реализации образовательной Программы... Ффн в среду нормально развивающихся сверстников. Грамотная, четкая, чистая и ритмичная речь ребенка – это дар, она приобретается... |
|
Пояснительная записка. Общие положения Цели и задачи реализации программы Принципы и подходы к формированию программы |
|
Пояснительная записка 1 Нормативно-правовое обеспечение программы... Цели и задачи программы |
|
Целевой раздел программы. Пояснительная записка. 1 Цели, задачи реализации... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка |