|
Государственное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Центр творческого развития и гуманитарного образования детей «На Васильевском»
Василеостровского района Санкт-Петербурга
|
|
|
Программа принята
на педагогическом совете
|
Утверждена
|
Протокол от 27.05.2016 г № 4
|
Директор ЦТР и ГО "На Васильевском"
____________Л.П.Новикова
Приказ от 01.06.2016 г № 28
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ АВТОРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Детский оркестр русских народных инструментов «Млада»
|
|
Возраст обучающихся: 8–15 лет
Срок реализации программы: 5 лет
Автор-составитель:
Орлова О.В.,
педагог дополнительного образования
|
|
|
Санкт-Петербург
2016
|
Пояснительная записка
Введение
Музыка всегда занимала в жизни людей значимое место. Известно, насколько музыка обогащает человека, насколько она совершенствует его мышление, насколько более наблюдательным и чутким, оснащенным столь необходимыми сегодня навыками общения становится тот, кто любит музыку и готов отдать ей свое свободное время. Такой человек будет вознагражден. Автор данной программы приглашает своих воспитанников познакомиться с музыкой поближе. От этого выиграет не только Музыка, которая приобретет еще одного поклонника, но, прежде всего, сам ребенок.
Сейчас, в эпоху наушников и электронных звуков, особенно важно прививать детям любовь к живому, естественному звучанию, тем более, если это звучание национальных, русских народных инструментов. Совершенно очевидно, что в наше время исполнительство на русских народных инструментах в отделениях дополнительного образования и детских музыкальных школах нуждается в пропаганде. К тому же не все учреждения дополнительно образования могут позволить себе содержать определенное количество инструментов и развивать это направление. Автор уверен, если есть такая возможность (в нашем учреждении она к счастью есть) – надо приложить максимум усилий для сохранения и развития русской национальной культуры через привлечение детей в оркестр. Играть на балалайке или домре стало не модно.... Но можно постараться изменить ситуацию на 180 градусов и сделать игру на балалайке модной и форматной!
Не секрет, что в современном продвинутом обществе модно надевать …лапти, т.к. это способствует общему оздоровлению организма, особенно в городской среде. Многие годы одним из самых популярных ансамблей, концерты которых проходят с неизменным аншлагом во всем мире является «Терем-квартет». Музыканты сумели найти свой динамичный стиль и стали популярным народным брендом. Его активно слушает молодежь. Существуют методы и приемы, благодаря которым возможно увлечь детей народной музыкой и игрой в ансамбле.
Многих детей трудно оторвать от компьютера, и эту современную тенденцию можно использовать на благо занятиям – давать возможность учащимся слушать отрывки музыкальных произведений через «Контакт», там же давать им домашние задания, присылать ссылки на исполнение в You Tube, прослушивать вместе произведения в исполнении современных ансамблей русских народных инструментов (тот же «Терем-квартет») и оркестров («Метелица», «Перезвоны»), аранжированных в современном ARTKORE формате (отвергает разработку и развитие мелодий в пользу репитативности, атональных звучаний и шумов). Показывать новые возможности русских народных инструментов, их неожиданное сочетание с игрой на синтезаторе, с вокалистами, применение нетипичных для русского народного оркестра ударных инструментов (ударная установка) и т.д. В конце концов, играть в большом коллективе значительно интереснее, к тому же появляется возможность освоения других, оркестровых видовых инструментов.
Уходит в прошлое традиция домашнего семейного музицирования: совместная игра на музыкальных инструментах, пение. Неизбежно происходит естественный процесс культурных потерь, а именно традиций, который существовали ранее. При реализации программы происходит процесс компенсации. В оркестре созданы условия, когда стремление к живому общению на языке музыки помогает детям понять разнообразие и необычность традиций разных стран и народов, в т.ч. русских. При изучении и исполнении яркого музыкального материала забытые русские ритуалы, обряды уже не кажутся детям такими несовременными, скучными, неинтересными.
Сегодняшнего слушателя трудно увлечь игрой несложных или художественно неубедительно исполненных пьес. Нужны яркие, запоминающиеся, современные, модерновые, эмоциональные произведения, доставляющие истинное эстетическое удовлетворение. Поэтому, приступая к формированию нашего репертуара сегодня, мы выбираем более современную исполнительскую манеру коллектива и работу с ним.
Иногда автор задает себе вопрос: «Станут ли участники оркестра «Млада» профессиональными исполнителями?» И сам себе отвечает: «Пожалуй, нет». Но игра в коллективе это не подготовка к жизни, это и есть жизнь! Поэтому существенно важным является формирование именно в подростковом возрасте реального опыта адекватного и эффективного поведения как в стандартных ситуациях, так и в нестандартных.
Социальная деятельность - важная составляющая программы. Это обязательный компонент в учебном плане. Оркестр участвует в образовательных и социально-значимых проектах Центра, Василеостровского района и Санкт-Петербурга: дети выступают в Социальных Домах дневного пребывания для пожилых людей Василеостровского района, в Обществе блокадников, в Доме милосердия для детей и в ДОУ района и города.
Данная программа реализуется в секции русских народных инструментов пятый год. Эта программа является результатом интеграции с образовательными программами педагогов секции: «Обучение игре на домре», «Обучение игре на баяне, аккордеоне», «Обучение игре на балалайке», как формирующих базовые умения и навыки детей, которые используются при игре в оркестре. Педагогический коллектив – 5 педагогов. От слаженности общих целей и задач в обучении зависит и результат деятельности оркестра. Педагоги совместно обсуждают репертуар, помогают детям помимо освоения основной программы учить партии.
Направленность программы - художественная.
Новизной в этой программе является метод работы педагога с коллективом, описанный ниже, в методическом обеспечении программы, и подборе репертуара. Такой метод работы улучшит качество выступлений на концертах, что весьма актуально именно для учреждений дополнительного образования, которые далеко не всегда могут позволить себе отбирать одаренных детей. Следуя этим рекомендациям, можно не имея в составе учащихся опытных музыкантов, обеспечить наиболее интересное исполнение и слаженное звучание любых произведений. Некоторые педагоги в своих программах отмечают, что русские народные инструменты очень доступны для начального освоения, а обычные люди, не музыканты, считают, что на них легче играть, чем на классических инструментах. Это не так! Играть на русских народных инструментах сложно так же, как и на всех остальных. А вот дети к нам приходят с более ограниченными музыкальными способностями.
На взгляд автора важным является отказ от общепринятого разделения на партии. Опыт показал, что у детей, исполняющих вторые, третьи партии формируется заниженная самооценка, поэтому для участников оркестра «Млада» партии прописываются таким образом, что каждый подросток исполняет в том или ином произведении главную партию. Это ведет к повышению у ребенка собственной значимости, повышение исполнительской дисциплины, воспитанию ответственности.
Во время реализации программы большую роль играют не только общеизвестные методы работы с музыкальным коллективом, но и оригинальный, авторский подход, а также проверенный на практике собственный стиль работы с оркестром.
В чем заключается авторский подход?
Прежде всего – это видение возможностей инструментов. В основном, представление о таких инструментах как домра, балалайка, баян слишком узко. У современных детей эти инструменты ассоциируются с народной музыкой, с народной культурой. Автор программы при работе с оркестром опровергает эти представления. Возможности народных инструментов неисчерпаемы, что позволяет исполнять музыку любого направления и жанра.
Выработанный подход к составу оркестра. Помимо народных инструментов в состав входят флейты, гитары, перкуссия, синтезатор.
Подход к выбору репертуара. Сегодня в программе оркестра произведения Моцарта и Перселла, Прокофьева и Штрауса, Алябьева и Чайковского, народные песни и попурри на темы песен Великой Отечественной войны. Репертуар строится на разнообразии музыкальных стилей, направлений и жанров. Совершенствование исполнительского мастерства ведет к усложнению музыкального материала. Каждое новое произведение это ступень для продвижения вперед. Автор программы, как руководитель оркестра, всегда ведет тщательную работу с оригинальными нотными текстами, аудио- и видеозаписями. Большинство исполняемых оркестром партитур являются авторскими.
Актуальность программы обусловлена существующими потребностями современных детей и подростков и противоречиями, которые автору удалось выяснить:
1. С одной стороны подросток окружен музыкой постоянно. Но в большинстве случаев пристрастие детей сводится к популярной эстрадной музыке, и потому уровень культуры школьников воспитывается стихийно и непредсказуемо.
2. С одной стороны современные дети достаточно эгоистичны. У них в большей степени развито чувство «эго» - «Я». С другой стороны им не хватает коллективного творчества.
3. С одной стороны у современных подростков наблюдается большая тяга к созданию своих собственных ансамблей, групп, игра в их составе, с другой стороны достичь этого не просто, поскольку зачастую отсутствуют инструменты и аппаратура.
Актуальность программы заключается в:
сохранении музыкальных традиций русского народного оркестра;
создание условий для уважительного отношения к историческому прошлому России;
развитии и сохранении у детей интереса к "живой", не компьютерной музыке в условиях мегаполиса;
воспитании личности ребенка на основе познания русской народной культуры и музыкального творчества;
обеспечении творческого досуга детей.
Педагогическая целесообразность программы
При разработке и корректировке программы учитывались прогрессивные образовательно-воспитательные тенденции согласно Программы воспитания учащихся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы:
гуманизация: в программе созданы условия для поддержки ребенка, его творческой самореализации; обучаясь по программе, ребенок приобретает ценностно-смысловые ориентиры: доброту, заботу о товарище, способность к сочувствию и сопереживанию;
демократизация: во время обучения по программе дети осваивают навыки совместной работы, коллективно решают задачи и обсуждают планы, им предлагается свобода выбора того или иного репертуара; комплекс используемых эффективных авторских технологий способствует активному творческому включению детей в процесс обучения;
информатизация: в период подготовки и разучивания репертуара ребята учатся работать с современными информационными материалами (поиск музыкальных номеров в интернете, их обработка).
Отличительной чертой данной программы является комбинированный комплекс организационных и педагогических приемов и методов, который способствует конечной цели – создание оркестра русских народных инструментов из увлеченных и играющих детей. А. Николаев, автор знаменитой школы игры на фортепиано, говорил, что «обучение детей игре на любом инструменте надо начинать на народно-песенном материале». Кто с ним не согласен? Именно этот материал и есть самый доступный. Но…. Что есть сегодня музыка, которую слушают народные массы и которая в итоге становится современным народным материалом? Это ТВ-проекты типа «Фабрики звезд», MTV, FM-радио. Это нечто живое, интерактивное. Понятно, что в такой среде весь музыкальный материал классических обучающих сборников – «пыльное хранилище», а пьесы, которые мы предлагаем – музейные экспонаты. И как же бороться за эстетическое воспитание подрастающего поколения? Автор программы предлагает свой взгляд и подход в решении этой проблемы. Ниже приводятся основные организационные и педагогические алгоритмы.
Продумывание кампании привлечения детей на отделение.
Знакомство с музыкальными приоритетами современных детей.
Учет возраста обучаемых при поиске и подборе наиболее приемлемых эстетических и исполнительских параметров композиций.
Подготовительная работа перед утверждением репертуара – аранжировка, переложение и адаптация музыкальных произведений.
Использование современных МИДИ – технологий, например, подбор и переложение известных рингтонов для мобильных телефонов для исполнения в оркестре.
Одной из форм активного приобщения детей к игре в оркестре выступает детский музыкальный театр - явление, принадлежащее области искусства, обращенное к эмоционально-образной сфере человеческого восприятия, художественное творчество или его элементы с использованием выразительных средств театрального искусства. Театральная форма позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка; способствует развитию целого комплекса умений, активному восприятию. Воспитание средствами театра предполагает развитие полноценного восприятия искусства, понимания языка искусства и его специфики. Именно поэтому в репертуар оркестра «Млада» входят Сюита для оркестра с чтецом по мотивам мультфильма «Бременские музыканты» Г.Гладкова, музыкальные сказки для оркестра и русских шумовых инструментов «Зимовье зверей» и «Веселые мышата», где юные оркестранты выступают не только в роли инструменталистов, но и в роли театральных актеров, чтецов и певцов.
На базе оркестра «Млада» успешно реализуется длительная досуговая образовательно-воспитательная программа «Русь праздничная».
В основе программы «Русь праздничная» - цикл русских сезонных народных праздников, которые реализуются в виде 5 мероприятий – интерактивных действий.
«У наших ворот всегда хоровод»
«Дожинки или праздник последнего снопа
«Русское Рождество»
«Масленица»
«Зеленые святки»
Эти мероприятия осуществляются как интерактивные театрализованные действия, с визуализацией, драматизацией и музыкальным сопровождением инструменталистов оркестра «Млада» при активном взаимодействии с залом - детьми, родителями, зрителями.
Автором программы разработан цикл лекций – бесед для детей и родителей об истории инструментов русского народного оркестра (балалайке, домре, баяне, аккордеоне, гармонике, русских духовых инструментах). В разделе «Методическое обеспечение программы» в жанре методической разработки приводится лекция на тему «История возникновения баяна и аккордеона».
Цель программы - создание условий для обучения игре в оркестре русских народных инструментов, освоение учащимися комплекса важнейших практических музыкальных навыков посредством овладения искусством коллективного исполнительства.
Задачи программы:
-
Обучающие:
обучение детей игре на русских народных инструментах – домре, балалайке, баяне, аккордеоне;
обучение игре на видовых инструментах;
освоение культуры исполнения классической музыки, работа над звуком;
умение слушать друг друга и играть слаженно, в унисон;
умение входить в соответствующий концертному исполнению настрой, вживаться в образ, быть смелее, уметь" поймать исполнительский дух" и проявлять инициативу на сцене и в классе;
усвоение всех необходимых для исполнения любой музыки знаний: нот, ритма, основных музыкальных штрихов (умение их использовать), стилевых особенностей произведения, формы, динамических оттенков;
обучение передаче необходимого характера для исполнения русской народной музыки;
привлечение и использование популярных у учащихся музыкальных сайтов для решения некоторых образовательных проблем (MP3 Music, YouTube и др.);
-
Развивающие:
приобщение детей к народной культуре и развитие в ребенке любви к живой музыке;
сохранение русских национальных традиций через обучение в оркестре;
формирование у детей нравственно-личностных качеств;
освоение исполнителями не только народного, современного, но и классического материала и как следствие - развитие у детей интереса к серьезному музыкальному искусству и пониманию основ музыкального творчества;
развитие творческих способностей, музыкальности и всех необходимых для концертных выступлений навыков (координация рук, беглость пальцев, умение слушать соседа и т.д.);
выработка умения выступать публично;
формирование целостного представления у детей о русских праздничных обрядах и обычаях, о многообразном наследии русской культуры;
участие в концертной деятельности коллектива, в конкурсах и фестивалях городского, Российского и международного уровней;
3. Воспитательные:
сплочение детей в дружный творческий коллектив, сохранение его традиций посредством регулярной концертной и досуговой деятельности;
воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения;
поднятие самооценки у детей, испытывающих трудности при сольном исполнении;
воспитание музыкального вкуса, привитие учащимся важнейших дисциплинарных требований - не опаздывать на занятие, выполнять домашнее задание, добросовестно относиться к занятиям;
помощь в освоении партий, проявление заботы и внимания, особенно старших воспитанников к младшим.
Условия реализации программы
Программа рассчитана на детей от 8 до 15 лет, играющих на русских народных инструментах. В состав оркестра могут входить так же и учащиеся из других классов, например флейты, гитары или синтезатора. Поскольку на первом году обучения ребенок играть еще не умеет, а только учится, посещая занятия индивидуально у педагогов-инструменталистов, то занятия в оркестре целесообразно начинать посещать со второго года. Также дети посещают занятия по сольфеджио и музыкальной литературе, а желающие получают и ОКФ. Все обучение занимает пять лет. В текущем году в оркестре занимаются 25 человек. Основные формы занятий - в группе, по партиям и индивидуально; сводные оркестровые репетиции.
Формы и режим занятий
Занятия проводятся два раза в неделю по два часа с перерывом.
Формы подведения итогов
К основным формам подведения итогов относятся - сдача партий в классе, контрольные занятия, технические зачеты, выступления, участие в конкурсах и фестивалях, запись на диск. При оценке знаний и умений каждого ребенка учитываются следующие показатели:
- выразительность исполнения;
- владение техническими навыками;
- чистота звучания;
- ощущение чувства ритма и формы;
- эмоциональная отзывчивость на исполняемое произведение.
Также периодически организуются творческие встречи с учащимися других детских оркестров (из Санкт-Петербурга, Воронежа, В. Новгорода, Кронштадта), проводятся совместные мероприятия (тематические вечера, концерты), выступления – в особняке М.Кшесинской, на музыкальном фестивале «Моцарт Ad Libitum», в Государственной Капелле им. Глинки. Оркестр принимал участие в концертах Союза композиторов Санкт-Петербурга (секция популярной музыки). Оркестр «Млада» является лауреатом I степени на Международных фестивалях (Таллинн, 2010; Санкт-Петербург, 2011). С целью расширения кругозора учащихся проводятся праздники-концерты совместно с отделением ИЗО (праздник Масленицы, Пасхальный фестиваль). Учителя и родители приглашаются на все встречи, проходящие в рамках программы, и могут быть и наблюдателями, и участниками происходящих событий.
Ожидаемые результаты
По окончании прохождения программы обучающиеся:
научатся игре на русских народных инструментах – домре, балалайке, баяне, аккордеоне, а так же на видовых инструментах;
будут сохранять русские национальные традиции через обучение в оркестре;
освоят культуру исполнения народной и классической музыки;
научатся слушать друг друга и играть слаженно, в унисон;
разовьют музыкальность и все необходимые для концертных выступлений навыки, умение выступать публично, способность гармонично подстраивать свою игру к остальному звучанию;
разовьют творческие способности, фантазию и воображение, усвоят все необходимые для исполнения любой музыки знания: ноты, ритм, основные музыкальные штрихи, стилевые особенности произведения, форму, динамические оттенки и т. д.
будут заботливо относиться к младшим воспитанникам, помогать при осваивании партий и во время подготовки к выступлениям;
примут участие в концертной деятельности, конкурсах, фестивалях;
приобщатся к музыкальной культуре, разовьют музыкальный вкус;
примут активное участие в подготовке и проведении русских народных праздников;
получат возможность дальнейшего профессионального музыкального обучения
Учебно-тематический план первого года обучения
|
