Образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей станция юных натуралистов
|
Скачать 1.32 Mb.
|
|
16. Объединение «Гармония» 11.Берд Л. Изысканные композиции из засушенных цветов. Своими руками / Пер. с англ. – М.: Мой Мир, 2004 г. 12.Былкова С.В. Делаем подарки для любимых. Это просто! - Ростов н/Д: Феникс,2005 г. 13.Горяинова О.В. Школа юного дизайнера. – Ростов н/Д: Феникс, 2005 г. 14.Жадько Е.Г. Поделки и аксессуары из соленого теста. – Ростов н/Д: Феникс, 2006 г. 15.Скребцова Т.О. Объемные картины из кожи.– Ростов н/Д: Феникс, 2005 г. 16.Грунд-ТорпеХайди. Поделки и сувениры из природных материалов / Пер. с нем. – М.: Мой Мир ГмбХ&Ко. КГ, 2006 г. 17.Малышева А.Н. Работа с тканью. – Ярославль: Академия развития: Академия, КО: Академия Холдинг, 2001 г. 18.Мейстер Н.Г. Бумажная пластика. – М.: Издательство Астрель, ООО «Издательство АСТ», 2001 г. 19.Шухова С. Поделки из всякой всячины. – М.: Айрис-пресс, 2004 г. 20.Артамонова Е.В. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. – М.: Изд-во Эксмо, 2005 г. 21.Браиловская Л.В. Арт-дизайн: красивые вещи«handmade». – Ростов н/Д: Феникс, 2005г. 22.Горяинова О.В. Гильоширование, или Выжигание по ткани. – Ростов н/Д: Феникс, 2006г. 23.Кузнецова Н.М. Плетение из соломки. Сувениры. – М.: Издательский Дом МСП, 2006г. 24.365 советов юному мастеру / авт.-сост. Н.Ю.Васнецова. – М.: Астрель, АСТ, 2005 г. 25.Шептуля А.Э. Обереги своими руками: укрась и защити свой дом. – М.: Эксмо, 2007 г. 26.А.А.Иванова. Искусство вышивки пейзажей и цветов.- М.: ОЛМА Медиа Групп,2010 г. 27.Беллини. Изысканные цветы из шелка, бумаги и капрона. М.: Мой Мир ГмбХgКо.Кг,2007 г. 28.Грунд-ТорпеХайди. Поделки и сувениры из природных материалов / Пер. с нем. – М.: Мой Мир ГмбХ& Ко. КГ, 2006 г. 29.Домашняя мастерица. М.Э. Витвицкая. Икебана, Аранжировка, флористика искусство составления букетов. ООО «ИКТЦ «ЛАДА»2007г. 30.Н.Н.Голубева аппликация из природных материалов.- М.:ООО ТД «Издательство мир книги»., 2011 г. 31.Украшаем подарок для любого праздника – М.: Мой Мир 2006 г. 32.Хелен Уолтер. Узоры из бумажных лент.- М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2007 г. 17. Объединение «Эврика» 1.Авторская программа по географии (6-10 классы) под редакцией И.В. Душиной.- М.: Дрофа, 2010 г. 2.Атлас. География материков и океанов, Москва 6, 7, 8 классы. 3.Днепров Э. Д., Аркадьев А.Г. Программа по географии основного общего образования (Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев – М.: Дрофа, 2008) 18. Объединение «Юный цветовод» 1.Астафьев В.И., Чердащина А.Ф. Домоводство – 5-е издание. 2.Денисова Г.А. Удивительный мир растений. 3.Соколов С.Л. Справочник по лекарственным растениям. 4.Хашна Хайтц. 1000 прекрасных растений в вашем доме. 5.Начальная школа № 8, 1998 г. 6.Цветоводство № 1, 5, 1999 г. 7.Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. – М.: Просвещение, 1986г. 8.Федорова А.А. Жизнь растений – М.: Просвещение, 1998 г. 9.Лещинская В.В. «Альпинарий и камни в саду», 2002 г. 10.Ивахова Л.И. «Современный ландшафтный дизайн», 2006 г. 11.Носаль М.А., Носаль И.М., Лекарственные растения в народной медицине. – М.: СП Внешеберика, 1991г. 12.Носов А. Лекарственные растения. – М.: ЭКСМО-Пресс,2001 г. 13.Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М.: Просвещение, 1991 г. 14.Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования – М.: Просвещение, 2010 г. 19. Объединение «Юный орнитолог» 1.Акимушкин И.И. Приматы моря, М.: География,2011 г. 2.Анашкина Е. Н. 300 вопросов и ответов о птицах. 3.Вишняков Г.И. Хозяйствовать, оберегая природу, М.: Колос, 1983 г. 4.Герд С. Мой живой уголок, М.-Л.: Детгиз, 1955 г. 5.Исмаилова С. Энциклопедия для детей. Биология. М.: А ванта +, 1995 г. 6.Лесли Колвин и Эмма Спиэр. Энциклопедия Живой мир, М: РОСМЭН, 1998 г. 7.Лункевич В.В. Занимательная биология, М.: Наука, 1965 г. 8.Лучич М.В. Детям о природе, М.: Просвещение, 1989 г. 9.Рахманов А.И. Домашний зооуголок, Смоленск: Русич, 1996 г. 10.Рик Моррис Тайны живой природы, М.: РОСМЭН, 1996 г. 20. Объединение «Юный фенолог» 1.Борисова И.И., Елховская А.И. Николина В.В. Внеурочная работа по географии. М. просвещение 2000г. 2.Иванова Т.С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. 2003г. 3.Княжинский Б.П. Очерки по истории Усманского края – Липецк 1995г. 4.Мельникова А.М. Праздники в средней школе. Волгоград 2003г. 5.Рянжин С.В. Экологический букварь. Санкт- Петербург. Пит –Тал 1996г. 6.Большая энциклопедия природы в 16-ти томах. М.: Мио книги, 2002 г. 7.Грехова Л.И. В союзе с природой. Москва-Ставрополь, 2002 г. 8.Осипов Н.Ф. Занимательная ботаническая энциклопедия. М.: Педагогика-пресс, 1998 г. 9.Смирнов Ю. И. Популярная энциклопедия растений. С. Петербург: МиМ-Экспресс, 1997 3.3.4. Документы, регламентирующие организацию образовательного процесса Дополнительная образовательная программа МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района включает следующие документы, регламентирующие организацию образовательного процесса:
Сводное расписание занятий и внеурочной деятельности обучающихся Расписание занятий на МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района составляется с учетом возрастных особенностей обучающихся и установленных санитарно-гигиенических норм для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха с основной целью – возбудить любопытство обучающегося, его познавательный интерес, сформировать на их базе систему познавательных мотивов и установок в области экологии, природоохранительных знаний. Подобное отношение формирует дидактический стиль педагогов дополнительного образования, который включает в себя усиление творческого компонента образовательного и воспитательного процесса, использование научных методов исследования, активное внедрение личных творческих планов обучающихся. Рационально составленное расписание – это ликвидация перегрузок обучающихся, повышение работоспособности и высокое качество процесса обучения. Расписание занятий обеспечивает выполнение следующих требований:
Ответственность за составление и выполнение расписания несет заместитель директора по учебно-воспитательной работе и педагоги дополнительного образования. Перечень интерактивных образовательных технологий, которые предполагается использовать на занятиях в объединениях Современная реформа образования в России, связанная с реализацией личностно-ориентированного подхода, вызвала ряд серьезных изменений в привычной для нас практике обучения и воспитания детей:
Педагогические технологии дополнительного образования детей сориентированы на решение сложных психолого-педагогических задач: - научить ребенка самостоятельно работать, - общаться с детьми и взрослыми, - прогнозировать и оценивать результаты своего труда, - искать причины затруднений и уметь преодолевать их. Роль педагога в дополнительном образовании заключается в организации естественных видов деятельности детей и умении педагогически грамотно управлять системой взаимоотношений в этой деятельности. Администрация МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района большое внимание уделяет: - повышению педагогического мастерства, - росту квалификации педагогов в реализации современных технологий обучения и воспитания детей. В учреждении имеются все условия для того, чтобы разделять обучающихся по их индивидуальным особенностям и интересам; учить всех по-разному, корректируя содержание и методы обучения в зависимости от уровня умственного развития и конкретных возможностей, способностей и запросов каждого обучающегося. Условием эффективности освоения любой учебной программы в дополнительном образовании является увлеченность обучающегося той деятельностью, которую он выбирает. Поэтому рабочая программа учебных курсов создается с учетом пожеланий каждого обучающегося. Интерактивные технологии обучения - это такая организация процесса обучения, в котором невозможно неучастие обучающегося в коллективном, взаимодополняющем, основанном на взаимодействии всех его участников процессе обучающего познания. Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем на занятиях. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Это учит, гуманному, демократическому подходу к модели. Метод «Карусель», когда образуется два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо - это сидящие неподвижно обучающиеся, а внешнее - обучающиеся через каждые 30 секунд меняются. Таким образом, они успевают проговорить за несколько минут несколько тем и постараться убедить в своей правоте собеседника. Технология «Аквариум» заключается в том, что несколько обучающихся разыгрывают ситуацию в круге, а остальные наблюдают и анализируют. «Броуновское движение» предполагает движение обучающихся по всему кабинету с целью сбора информации по предложенной теме. «Дерево решений» - группа делится на 3 или 4 группы с одинаковым количеством обучающихся. Каждая группа обсуждает вопрос и делает записи на своем «дереве» (лист ватмана), потом группы меняются местами и дописывают на деревьях соседей свои идеи. Востребована на занятиях и такая форму интеракции, как, «Займи позицию». Зачитывается какое-нибудь утверждение и обучающиеся должны подойти к плакату со словом «ДА» или «НЕТ». Желательно, чтобы они объяснили свою позицию. Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность обучающихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. Новые педагогические технологии радикально перестраивают процесс обучения. В условиях дополнительного образования ребенок развивается, участвуя в игровой, познавательной, трудовой деятельности, поэтому цель внедрения инновационных технологий - дать детям почувствовать радость труда в учении, пробудить в их сердцах чувство собственного достоинства, решить социальную проблему развития способностей каждого ученика, включив его в активную деятельность, доведя представления по изучаемой теме до формирования устойчивых понятий и умений. Современные технологии в работе МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района позволяют педагогам выбирать наиболее эффективные способы и приемы организации деятельности обучающихся и создавать максимально комфортные условия для их общения, активности и саморазвития. Рекомендации (или пакет локальных актов: положений, инструкций, приказов и т.п.) для педагогических работников по организации внеурочной деятельности обучающихся Внеурочная деятельность проводится с целью развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую и другую деятельность. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС НОО направлена в первую очередь на достижение планируемых результатов освоения дополнительных общеразвивающих программ. Реализация внеурочной деятельности на основе плана работы по общероссийской программе с международным участием «Зеленые Школы» предусмотрена и для начального звена. План проведения инструктажей по технике безопасности обучающимися МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района на 2014-2015 учебный год УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района Зверева Т.И.
3.3.5. Основные подходы к разработке программ, образующих дополнительную образовательную программу МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района Рабочие программы – это основной компонент дополнительной образовательной программы МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района, являются средством фиксации содержания образования на уровне объединений (предусмотренных учебным планом МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района на 2014-2015 учебный год). Рабочие программы дают представление о том, как в практической деятельности педагогов реализуется нормативный документ № 1008 от 29 августа 2013 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» при занятии в объединениях с учетом: - особенностей образовательной политики МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района; - образовательных потребностей и запросов обучающихся; - особенностей контингента обучающихся; - статуса учреждения; - авторского замысла педагога. К рабочим программам, которые в совокупности определяют содержание деятельности МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района, в рамках реализации дополнительной образовательной программы, относятся: - рабочие программы по учебным курсам; - дополнительные общеразвивающие программы. Рабочие программы по учебным курсам составляются на основе дополнительной общеразвивающей программы по объединениям, Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочей программы учебных курсов МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района, реализуемой по дополнительной общеразвивающей программе, основной и дополнительной литературы. На основании п. 4 ст. 75 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» содержание дополнительных общеразвивающих программ определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района, осуществляющей образовательную деятельность. Примерные программы не могут использоваться в качестве рабочих, поскольку не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам. Локальный акт Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочей программы учебных курсов МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района, реализуемой по дополнительной общеразвивающей программе Финансовое обеспечение:
|
Похожие:
 |
Самообследование муниципального бюджетного учреждения дополнительного... Наименование оу в соответствии с уставом: муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Станция юных натуралистов... |
 |
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования детей «Станция юных техников» (сют) Сармановского муниципального... |
|
Методические рекомендации Цветок весны жемчужный Выгонка ландыша майского Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов» |
|
Статус образовательного учреждения: тип – образовательная организация... Главы Ковдорского района от 26. 04. 2013 года №289 «О создании муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного... |
|
Публичный отчет мау до цдо «Савитар» Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей путем изменения типа муниципального образовательного... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей |
|
Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного... Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей дмц... |
|
Доклад о результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного... Астрахани «Центр дополнительного образования детей №2» за 2013-2014 учебный год Вакуленко, в котором содержится информация о том,... |
|
Программа (образовательные программы) муниципального бюджетного образовательного... Реализация государственной политики в сфере дополнительного образования и обеспечение гарантий получения качественного образования,... |
|
Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «детская школа искусств г. Сальска им. В.... |
|
Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
|
Инструкция о мерах пожарной безопасности в помещениях Муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования сют г. Туапсе |
|
Муниципального образовательного автономного учреждения дополнительного... Муниципального образовательного автономного учреждения дополнительного образования детей |
|
Образовательная программа является важнейшей содержательной составляющей... Планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы (ОП) |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр детского технического творчества»... |
|
Конкурсно-фестивальная деятельность ... |