Программа «Robot»

Скачать 0.8 Mb.

Название	Программа «Robot»
страница	9/9
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Робот — автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма. Действуя по заранее заложенной программе и получая информацию о внешнем мире от датчиков, робот самостоятельно осуществляет производственные и иные операции. При этом робот может как и иметь связь с оператором (получать от него команды), так и действовать автономно (самостоятельно).

NXT, EV3 – управляющий блок (микрокомпьютер).
Датчики (сенсоры) - аналоги органов чувств живых организмов.
Динамик — (сокр. от динамическая головка) громкоговоритель.
Дисплей — электронное устройство, предназначенное для визуального отображения информации.
Порт — обычно соединение (физическое или логическое), через которое принимаются и отправляются данные в компьютерах.
Порт входа – соединение, через которое поступает сигнал в компьютер.
Порт выхода – соединение ,через которое осуществляется выход сигнала из компьютера.
USB — последовательный интерфейс передачи данных для среднескоростных и низкоскоростных периферийных устройств в вычислительной технике.
Кабель USB – специальный шнур, через который осуществляется обмен данными между компьютером и устройством (NXT)

2.5.Методические материалы

На занятиях используются различные формы организации

образовательного процесса:

фронтальные (беседа, лекция, проверочная работа);

групповые (олимпиады, фестивали, соревнования);

индивидуальные - проектная деятельность (инструктаж, разбор ошибок, индивидуальная сборка робототехнических моделей).

Методы организации занятий: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа; рисование эскиза модели робота, конструирование робота,

наглядные; словесные; практические.

Для стимулирования учебно-познавательной деятельности применяются

методы: соревнования; поощрение.

Для контроля и самоконтроля за эффективностью обучения применяются

методы: предварительные (анкетирование, диагностика, наблюдение, опрос); текущие (наблюдение, ведение таблицы результатов); тематические (билеты, тесты).
Методы обучения

Познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала с привлечением наблюдения готовых примеров, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов);

Метод объяснительно-иллюстративный (показ видеофильмов, программ, технологических карт).

Репродуктивный (повторение операций конструирования по этапам за педагогом).

Метод проектов (при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных моделей). Занятия по проектированию робота и его узлов, а также занятия по основам систем управления проводятся в форме обсуждения с элементами лекции и показа примеров. На этих занятиях учащиеся получают дополнительные знания по принципам проектирования робота, приводным механизмам, методам управления механикой. Эти знания подкрепляются их применением в текущем проекте, обсуждением, планированием конкретной реализации. Занятия по изготовлению деталей робота, их сборке и отладке системы управления проводятся в форме прикладной работы с ручным инструментом. На этих занятиях учащиеся получают практические навыки по изготовлению отдельных деталей и узлов робота, обработке материала, разметке и подгонке размеров, сборке механизмов, отладке их работы.

Систематизирующий (беседа по теме, составление систематизирующих таблиц, графиков, схем и т.д.).

Контрольный метод (при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий)

Групповая работа (используется при совместной сборке моделей, а также при разработке проектов)
Педагогические технологии

Технологические наборы LEGO ориентированы на изучение основных механических принципов и элементарных технических решений, лежащих в основе всех современных конструкций и устройств. LEGO является и самостоятельным средством развивающего обучения и наиболее предпочтительным наглядным пособием.

Его использование педагогом в свободной игровой деятельности, на занятиях, в работе с детьми родителями в домашних условиях делают данный конструктор универсальным. LEGO способствует росту интеллектуальных возможностей, и эту инновационную технологию можно рассматривать как педагогический ресурс.

В образовательном процессе учащихся в группах обучения LEGO применяются разнообразные игровые и конструктивные технологии, обладающими высокими образовательными возможностями.

Педагогические технологии, применяемые для достижения целей:

личностно-ориентированное развивающее обучение;
научно-исследовательская технология;
информационная технология;
технология проектной деятельности;
технология игровой деятельности;
технология проблемного обучения;
технология коллективной творческой деятельности.

Принципы организации учебно-воспитательного процесса

Основными принципами обучения являются:

1. Научность. Этот принцип предопределяет сообщение обучаемым

только достоверных, проверенных практикой сведений, при отборе которых учитываются новейшие достижения науки и техники.

2. Доступность. Предусматривает соответствие объёма и глубины

учебного материала уровню общего развития учащихся в данный период,

благодаря чему, знания и навыки могут быть сознательно и прочно усвоены.

3. Связь теории с практикой. Обязывает вести обучение так, чтобы

обучаемые могли сознательно применять приобретенные ими знания на

практике.

4. Воспитательный характер обучения. Процесс обучения является

воспитывающим, учащийся не только приобретает знания и нарабатывает

навыки, но и развивает свои способности, умственные и моральные качества.

5. Индивидуальный подход в обучении. В процессе обучения педагог

исходит из индивидуальных особенностей детей (уравновешенный,

неуравновешенный, с хорошей памятью или не очень, с устойчивым вниманием или рассеянный, с хорошей или замедленной реакцией, и т.д.) и, опираясь на сильные стороны ребенка, доводит его подготовленность до уровня общих требований.
Краткое описание методики

Можно выделить следующие этапы обучения:

І этап – начальное конструирование и моделирование. Очень полезный этап, учащиеся действуют согласно своим представлениям, и пусть они «изобретают велосипед», это их велосипед, и хорошо бы, чтобы каждый его изобрел.

На этом этапе учащиеся еще мало что знают из возможностей использования разных методов усовершенствования моделей, они строят так, как их видят. Задача педагога – показать, что существуют способы, позволяющие сделать модели, аналогичные детским, но быстрее, мощнее. В каждом ребенке сидит дух спортсмена, и у него возникает вопрос: «Как сделать, чтобы победила моя модель?»

Вот здесь можно начинать следующий этап.

ІІ этап – обучение. На этом этапе учащиеся собирают модели по схемам, стараются понять принцип соединений, чтобы в последующем использовать. В схемах представлены очень грамотные решения, которые неплохо бы даже заучить. Модели получаются одинаковые, но творчество учащихся позволяет отойти от стандартных моделей и при создании программ внести изменения, поэтому соревнования должны сопровождаться обсуждением изменений, внесенных учащимися. Далее участники составляют программы и защищают свои модели. Повторений в защитах быть недолжно.

ІІІ этап – сложное конструирование. Узнав много нового на этапе обучения, ребята получают возможность применить свои знания и создавать сложные проекты.

Круг возможностей их моделей очень расширяется. Вот теперь уместны соревнования более высокого уровня и выводы по итогам соревнований – какая модель сильнее и почему. Насколько механизмы, изобретенные человечеством, облегчают нам жизнь.
Методическое обеспечение программы

Обеспечение программы предусматривает наличие следующих

методических видов продукции:

- общеобразовательная общеразвивающая дополнительная программа «Robot»

электронные учебники;

экранные видео лекции,

видео ролики.
Дидактическое и методическое обеспечение

(учебно-методический комплект)

Для реализации данной программы сформирован учебно-методический комплект, который постоянно пополняется.

Дидактические материалы

Программа полностью укомплектована дидактическими материалами:

электронные учебники;

экранные видео лекции,

видео ролики.

Наглядные пособия:

схемы, таблицы, иллюстрации, видео- и фотоматериалы;

Алгоритм учебного занятия

Формы организации учебных занятий

Среди форм организации учебных занятий в данном курсе выделяются:

-практикум;

-занятие-консультация;

-занятие-ролевая игра;

-занятие-соревнование;

-выставка;

-занятие проверки и коррекции знаний и умений.
Приемы

-«мозговой штурм»;

-творческий поиск;

-анализ объектов и признаков;

-создание моделей.
Основные направления и содержание деятельности

Теоретические занятия по изучению робототехники строятся следующим

образом:

заполняется журнал присутствующих на занятиях обучаемых;

объявляется тема занятий;

раздаются материалы для самостоятельной работы и повторения

материала или указывается где можно взять этот материал;

теоретический материал педагог даёт учащимся, помимо вербального, классического метода преподавания, при помощи различных современных технологий в образовании (аудио, видео лекции, экранные видео, лекции, презентации, интернет, электронные учебники);

проверка полученных знаний осуществляется при помощи тестирования или опроса учащихся.

Практические занятия проводятся следующим образом:

педагог показывает конечный результат занятия, т.е. заранее готовит (собирает робота или его часть) практическую работу;

далее педагог показывает, используя различные варианты, последовательность сборки узлов робота;

педагог отдаёт учащимся ранее подготовленные самостоятельно мультимедийные материалы по изучаемой теме либо показывает, где они размещены на его сайте, посвящённым именно этой теме;

далее учащиеся самостоятельно (и, или) в группах проводят сборку узлов робота;

- занятия начинаются с правил техники безопасности при работе с различным инструментом и с электричеством и разбора допущенных ошибок во время занятия в обязательном порядке.
Работа с родителями

С родителями проводятся собрания, на которых обсуждаются возникшие вопросы. В течение учебного года педагоги контактируют не один раз. Очень большой популярностью пользуются «Открытые занятия», на которых родители наблюдают за своими детьми и полученными результатами обучения.

2.6. Список используемой литературы

1. Василенко, Н. В. Основы робототехники / Н.В. Василенко, К.Д.

Никитин, В.П. Пономарѐв, А.Ю. Смолин. – Томск: МГП «РАСКО», 1993. –

470с.

2. Комплект методических материалов «Перворобот». Институт новых

технологий.

3. Материалы авторской мастерской Л.П. Босовой [Электронный ресурс].

http://metodist.lbz.ru/avt_masterskaya_BosovaLL.html

4.«Новые информационные технологии для образования». Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Издательство « Москва». 2000 г

5. Поташник, М. М. Управление профессиональным ростом учителя в

современной школе / М.М. Поташник. – М., 2009.

6.Тришина С. В. Информационная компетентность как педагогическая категория [Электронный ресурс]. ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛ «ЭЙДОС» – 7.«Новые информационные технологии для образования». Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Издательство « Москва». 2000 г

8. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты

[Электронный ресурс]. ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛ «ЭЙДОС» – www.eidos.ru.

9. Хуторской, А. В. Современная дидактика / А.В. Хуторской. – М., 2001.

10. Юревич, Е. И. Основы робототехники / Е.И. Юревич. – 2-е изд.,

перераб. и доп. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 416

Интернет – ресурсы

/projects/lego/lego6/beliovskaya/ ПервоРобот NXT. Введение в робототехнику. – LEGO MINDSTORMS Education, 2011.

Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.: Наука, 2013. 319 с.

http://lego.rkc-74.ru/

http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego

http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs

http://www.lego.com/education/

http://www.wroboto.org/

http://www.roboclub.ru/

http://robosport.ru/
Список литературы для педагога

1.Робототехника для детей и родителей. С.А.Филиппов. СПб: Наука, 2010.

2.Санкт-Петербургские олимпиады по кибернетике М.С.Ананьевский, Г.И.Болтунов, Ю.Е.Зайцев, А.С.Матвеев, А.Л.Фрадков, В.В.Шиегин. Под ред. А.Л.Фрадкова, М.С.Ананьевского. СПб.: Наука, 2006.

3.Журнал «Компьютерные инструменты в школе», подборка статей за 2010 г. «Основы робототехники на базе конструктора Lego Mindstorms NXT».

4.The LEGO MINDSTORMS NXT Idea Book. Design, Invent, and Build by Martijn Boogaarts, Rob Torok, Jonathan Daudelin, et al. San Francisco: No Starch Press, 2007.

5.LEGO Technic Tora no Maki, ISOGAWA Yoshihito, Version 1.00 Isogawa Studio, Inc., 2007, http://www.isogawastudio.co.jp/legostudio/toranomaki/en/.

6.CONSTRUCTOPEDIA NXT Kit 9797, Beta Version 2.1, 2008, Center for Engineering Educational Outreach, Tufts University, http://www.legoengineering.com/library/doc_download/150-nxt-constructopedia-beta-21.html.

7.Lego Mindstorms NXT. The Mayan adventure. James Floyd Kelly. Apress, 2006.

8Engineering with LEGO Bricks and ROBOLAB. Third edition. Eric Wang. College House Enterprises, LLC, 2007.

9.The Unofficial LEGO MINDSTORMS NXT Inventor's Guide. David J. Perdue. San Francisco: No Starch Press, 2007.

10.http://www.legoeducation.info/nxt/resources/building-guides/

11.http://www.legoengineering.com/
Список литературы для детей и родителей

1.Робототехника для детей и родителей. С.А.Филиппов. СПб: Наука, 2010.

2.Санкт-Петербургские олимпиады по кибернетике М.С.Ананьевский, Г.И.Болтунов, Ю.Е.Зайцев, А.С.Матвеев, А.Л.Фрадков, В.В.Шиегин. Под ред. А.Л.Фрадкова, М.С.Ананьевского. СПб.: Наука, 2006.

3.Журнал «Компьютерные инструменты в школе», подборка статей за 2010 г. «Основы робототехники на базе конструктора Lego Mindstorms NXT».

4.Я, робот. Айзек Азимов. Серия: Библиотека приключений. М: Эксмо, 2002.

Приложение 1

Инструкция по технике безопасности

на занятие по робототехнике

1. Правильно установите на каждый компьютер или сетевой сервер программное обеспечение.
2. Организуйте для работы в группе рабочее место с компьютером и свободным

местом для сборки моделей. Это может быть, например, стол, придвинутый одним торцом

к розетке, к которой подключается компьютер. Также необходимо предусмотреть место

для контейнера с деталями и «сборочной площадки». То есть, перед каждым компьютером

должна быть свободное пространство размерами примерно 60 см х 40 см.
3. Конструктор отрывайте правильно, придерживая крышку.
4. Детали держите в специальном контейнере.
5. При работе в группах, распределите обязанности: координатор, сборщики, писарь и др., чтобы каждый отвечал за свой этап работы.
6. При работе с конструктором важно следить за деталями, так как они очень мелкие. Нельзя детали брать в рот, раскидывать на рабочем столе.
7. При работе с компьютерами надо быть очень осторожными, чтобы не повредить монитор, при подключении конструкции, соблюдать порядок подключения.
8. После окончания сборки, проверки на компьютере, конструкция разбирается, детали укладываются в коробку, компьютер выключается и сдается учителю.
9. По всем вопросам неполадок компьютера обращаться к педагогу.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Образовательная программа по робототехнике "robot " это Программа «Легороботы» разработана в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», ст. 9 и Письма моин РФ №3 1844 от 06....		Образовательная программа по робототехнике "robot " это один из интереснейших... Предмет робототехники это создание и применение роботов, других средств робототехники и основанных на них технических систем и комплексов...
	Гарантия важные меры предосторожности вы купили настольный измельчитель Гарантийный срок эксплуатации настольного измельчителя фирмы Robot-coupe – один год со дня продажи изделия покупателю. Данная гарантия...		Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) относится к общеразвивающему типу дополнительных общеобразовательных...
	Рабочая программа дисциплины Программа предназначена для преподавателей, ведущих английский язык у студентов, обучающихся по Программа разработана в соответствии...		Рабочая программа учебного предмета «Химия» Рабочая программа составлена на основе примерной программа основного общего образования по химии (базовый уровень); Программа курса...
	Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература» Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования программа подготовки		Рабочая программа по иностранному языку Учитель Программа составлена на основе: Английский язык: программа: 2-4 классы/ М. В. Вербицкая. – М.: Вентана-Граф, 2012. – (Forward)
	Программа по ознакомлению с окружающим миром и природоведении программа... Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (аооп ноо)		Программа духовно-нравственного развития 3 Программа воспитания и... Дневник успехов (портфолио) как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
	Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2Акл Рабочая программа составлена на основе Программы «Окружающий мир» программа 1-4 кл		Программа «Юные туристы спасатели» Изменен титульный лист: «дополнительная образовательная программа» заменена на «дополнительная общеразвивающая программа»
	Программа MapSource 1 Установка программы Программа поставляемая... Программа скачанная с сайта «corsar avtostop ru» разархивируется в папку в которой в дальнейшем будет установлена программа, после...		Пояснительная записка Адаптированная основная образовательная программа... Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с овз для которых разработана программа
	Программа разработана педагогом дополнительного образования Громовым... Дополнительная образовательная программа «Юный солдат» относится к военно-патриотической направленности. Реализуется программа на...		Программа курса «Планета здоровья» Программа курса «Подвижные игры» Социальное направление Программа курса «Общественно-полезный труд»

Программа «Robot»

Похожие: