СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 2
Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
№
п/п
|
Наименование раздела
(формулировки изучаемых вопросов)
|
Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
|
Л
|
ЛР
|
ПЗ
|
СРС
|
Всего
|
I
|
Раздел I. Основы безопасности жизнедеятельности и чрезвычайные ситуации
|
6
|
|
10
|
10
|
26
|
1
|
Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
|
2
|
|
|
2
|
4
|
2
|
Чрезвычайные ситуации, их классификация
|
2
|
|
2
|
|
4
|
3
|
Природные чрезвычайные ситуации, защита населения и территорий от их последствий
|
|
|
2
|
2
|
4
|
4
|
Техногенные чрезвычайные ситуации, причины возникновения, защита населения и территорий от их последствий
|
|
|
2
|
4
|
6
|
5
|
Гражданская оборона в системе Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях, ее структура, задачи
|
2
|
|
|
2
|
4
|
6
|
Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях
|
|
|
2
|
|
2
|
7
|
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях, в экстремальных ситуациях социального характера
|
|
|
2
|
|
2
|
II.
|
Раздел II. Системы безопасности РФ
|
4
|
|
10
|
18
|
32
|
8
|
Система национальной безопасности РФ, ее составляющие. Экономическая, информационная и продовольственная безопасность
|
2
|
|
|
2
|
4
|
9
|
Мониторинг как фактор безопасности. Качество природной среды и ее нормирование
|
2
|
|
|
2
|
4
|
10
|
Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности
|
|
|
|
2
|
2
|
11
|
Мониторинг безопасности по медико-демографическим показателям на определенной территории
|
|
|
2
|
|
2
|
12
|
Радиационная безопасность. Оценка радиационной обстановки на территории
|
|
|
2
|
4
|
6
|
13
|
Оценка безопасности атмосферы. Факторы, влияющие на состав и качество атмосферы
|
|
|
2
|
2
|
4
|
14
|
Безопасность воды – фактор качества здоровья населения
|
|
|
2
|
2
|
4
|
15
|
Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности. Охрана труда как система безопасности
|
|
|
2
|
|
2
|
16
|
Негативные факторы среды обитания
|
|
|
|
4
|
4
|
III.
|
Раздел III. Социально опасные явления и защита от них
|
4
|
|
2
|
8
|
14
|
17
|
Безопасность жизнедеятельности и жилая (бытовая среда)
|
|
|
|
2
|
2
|
18
|
Криминогенная опасность. Транспорт и его опасности
|
|
|
|
2
|
2
|
19
|
Основы пожарной безопасности
|
2
|
|
|
|
2
|
20
|
Средства тушения пожаров и их применение. Действия при пожаре в школе
|
|
|
2
|
|
2
|
21
|
Социальные опасности. Общественная опасность экстремизма и терроризма
|
2
|
|
|
4
|
6
|
|
ИТОГО
|
14
|
|
22
|
36
|
72
|
Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
Раздел I. Основы безопасности жизнедеятельности и чрезвычайные ситуации
|
Цель изучения: в результате учебной деятельности студент должен
Знать основные опасности, их свойства, классификацию и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной (З.2, З.3,3.5.).
Уметь прогнозировать возникновение опасной ситуации или угрозы для жизни и здоровья человека (У.3.); разработать алгоритм безопасного поведения в опасных ситуациях разного характера, планировать мероприятия по защите субъектов образования и населения в чрезвычайных ситуациях (У.4.).
Владеть способами обеспечения безопасности и здоровья учащегося при возникновении опасной ситуации в процессе образовательной деятельности (В.4.); навыками и методами по защите населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий (В.3.).
|
Тема 1. Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Актуальность, предмет, задачи курса «Безопасность жизнедеятельности». Основные понятия безопасности жизнедеятельности: опасность, безопасность жизнедеятельности, «аксиома о потенциальной опасности». Риск как количественная мера оценки опасности. Концепция приемлемого риска. Вредные и опасные факторы среды, опасная ситуация. Безопасность жизнедеятельности и ее связь с др. науками. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Тема 2. Чрезвычайные ситуации, их классификация. Понятие, классификация.
Тема 3. Природные чрезвычайные ситуации, защита населения и территорий от их последствий. Понятие природные чрезвычайные ситуации, их классификация, причины и механизмы их возникновения, защита населения и территорий от их последствий.
Тема 4. Техногенные чрезвычайные ситуации, причины возникновения, защита населения и территорий от их последствий. Понятие техногенные чрезвычайные ситуации, их классификация, причины и механизмы их возникновения, защита населения и территорий от их последствий.
Тема 5. Гражданская оборона в системе Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях, ее структура, задачи. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (РСЧС). Цель создания системы, ее структура (территориальные и функциональные подсистемы), силы и средства наблюдения и контроля, силы и средства ликвидации последствий. Гражданская оборона и ее задачи. Современные средства поражения. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения гражданской обороны. Организация защиты населения в мирное и военное время.
Тема 6. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Основные задачи ГО учебного заведения и ее структура. Функциональные обязанности по ГО должностных лиц учебного заведения. Основные обязанности учащихся и персонала учебных заведений в выполнении мероприятий РСЧС и ГО.
Тема 7. Действия при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях, экстремальных ситуациях социального характера. Понятие экстремальная ситуация. Психология поведения при ЭС. Действия учителя при угрозе возникновения пожара, наводнения, техногенных ЧС. Действия учителя во время похода или экскурсии при возникновении природных ЧС или экстремальных ситуаций. Действия учителя и учащихся при угрозе террористических актов или иных социальных экстремальных ситуаций.
|
План лекций
|
План лабораторных работ
|
План семинарских занятий
|
Лекция 1. Введение. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности (2 часа).
1. Актуальность, предмет, объект, методология, задачи курса.
2. Основные понятия БЖ (аксиома о потенциальной опасности, риск, степень риска, опасность, безопасность и д.р.).
3. Правовые, нормативные и организационно-технические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности
Список литературы [1–4; 6; 9; 11]
Лекция 2. Чрезвычайные ситуации, их классификация (2 часа).
1. Понятие о чрезвычайных ситуациях, факторах и причинах их вызывающих.
2. Классификация чрезвычайных ситуаций.
Список литературы [1–6; 9;11]
Лекция 3. Гражданская оборона в системе Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях, ее структура, задачи (2 часа).
1. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (РСЧС). Цель создания системы, ее структура, силы и средства.
2. Гражданская оборона и ее задачи.
3. Современные средства поражения.
4. Организация защиты населения в мирное и военное время.
Список литературы [1–4; 6; 11;12;26; 42]
|
Не предусмотрены
|
Практическое занятие 1.
Чрезвычайные ситуации, их классификация (2 часа).
Задачи:
Познакомиться с признаками классификации ЧС.
Ознакомиться с основными видами ЧС.
Материалы и оборудование:
Таблицы.
Видеоматериалы.
Теоретическая часть
Какая ситуация называется чрезвычайной?
Что понимают под источником чрезвычайной ситуации?
Как классифицируются чрезвычайные ситуации в зависимости от источника?
Как классифицируются чрезвычайные ситуации в зависимости от масштаба?
Какая чрезвычайная ситуация является локальной?
Какая чрезвычайная ситуация является местной?
Какая чрезвычайная ситуация является территориальной?
Какая чрезвычайная ситуация является региональной?
Список литературы [1 – 4; 5; 6; 11; 12]
Практическая часть
Задание 1. Используя информацию о чрезвычайных ситуациях, составить схему классификацию чрезвычайных ситуаций, выделив их основные группы, привести примеры.
Задание 2. Заполнить таблицу 1.2 «Классификация чрезвычайных ситуации природного и техногенного характера по масштабам и тяжести последствий»
Практическое занятие 2.
Природные чрезвычайные ситуации, защита населения и территорий от их последствий (2 часа).
Задачи:
Изучить классификацию природных ЧС.
Выявить механизм возникновения ЧС природного характера.
Установить наиболее характерные для челябинской области ЧС природного характера.
Ознакомиться с основными экологическими, экономическими и иными последствиями ЧС природного характера.
Познакомиться с методами и способами обеспечения безопасности человека при ЧС природного характера.
Материалы и оборудование:
Таблицы.
Видеоматериалы.
Теоретическая часть:
1). Понятие и классификация природных ЧС. Типичные природные ЧС на территории Челябинской области и РФ.
2). Механизмы возникновения и развития различных природных ЧС.
3). Последствия природных ЧС для природы, здоровья человека и народного хозяйства.
4) Защита населения и объектов народного хозяйства от природных ЧС.
5. Актуализация и запись основных способов и средств защиты населения и территорий от природных ЧС.
Список литературы [1 – 6; 8; 9; 11; 12; 13-15; 26; 29; 30; 33; 40; 42]
Практическая часть:
Практическая часть занятия проводится в форме мини-конференции.
Вступительное слово ведущего конференции.
Заслушивание презентационных тематических докладов студентов и заполнение таблицы: «Природные ЧС. Алгоритм безопасного поведения».
3. Решение ситуационных задач.
4. Выводы по работе.
Практическое занятие 3.
Техногенные чрезвычайные ситуации, причины возникновения, защита населения и территорий от их последствий.
Задачи:
Изучить основные виды техногенных ЧС, дать их классификацию.
Выявить механизмы возникновения техногенных ЧС.
Изучить методы и способы защиты человека и природы от последствий техногенных ЧС
Материалы и оборудование
Таблицы.
Видеоматериалы.
Средства индивидуальной защиты.
Теоретическая часть:
1. Понятие и классификация техногенных чрезвычайных ситуаций.
2. Поражающие факторы техногенных ЧС; опасные и вредные факторы.
3. Механизмы возникновения техногенных ЧС, роль человека в их развитии.
4. Экологические последствия техногенных ЧС, связанных с выбросом в окружающую среду опасных биологических, химических и радиоактивных веществ.
5. Средства и способы защиты населения и территорий от последствий техногенных ЧС.
Список литературы [1 – 6; 8; 9; 11; 12; 13-15; 26; 29; 30; 33; 40; 42]
Практическая часть:
1. Решение ситуационных задач.
2. Выводы по работе.
Практическое занятие 4.
Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях (2 часа).
Задачи:
Познакомиться с основными задачами ГО учебного заведения.
Изучить организационной структуры ГО учебного заведения.
Познакомиться с функциональными обязанностями по ГО должностных лиц учебного заведения.
Материалы и оборудование
Таблицы.
Видеоматериалы
Теоретическая часть:
Основные задачи ГО учебного заведения и ее структура.
Организационная структура ГО учебного заведения.
Функциональные обязанности по ГО должностных лиц учебного заведения.
Основные обязанности учащихся и персонала учебных заведений в выполнении мероприятий РСЧС и ГО.
Список литературы [1 – 6; 8; 9; 11; 12; 13-15; 26; 29; 30; 33; 40; 42]
Практическая часть:
Изучив информационный материал, составить схему организационной структуры ГО учебного заведения.
Заполнить таблиц: «Функциональные обязанности по ГО должностных лиц
учебного заведения».
Решение ситуационных задач.
Практическое занятие 5.
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях, в экстремальных ситуациях социального характера (2 часа).
Задачи:
1. Познакомить студентов с возможными вариантами действий учителя при возникновении экстремальных или чрезвычайных ситуаций в школе, в походе или во время экскурсий.
2. Ознакомиться с навыками автономного выживания в естественной среде.
Материалы и оборудование
1. Таблицы.
2. Справочная литература.
Теоретическая часть:
Что такое экстремальная ситуация?
Психология поведения при ЭС?
Действия учителя при угрозе возникновения пожара, наводнения, техногенных ЧС.
Действия учителя во время похода или экскурсии при возникновении природных ЧС или экстремальных ситуаций.
Действия учителя и учащихся при угрозе террористических актов или иных социальных экстремальных ситуаций.
Список литературы [1 – 6; 7 – 9; 11; 12; 13-15; 26; 29; 30; 33; 36 – 40; 42]
Практическая часть:
1. Решение и разбор ситуационных задач.
2. Разработка модели поведения при возникновении пожара в школе.
3. Обобщение и выводы по модулю «Основы БЖ и чрезвычайные ситуации».
|
Самостоятельная работа
|
Инвариантная часть (10 часов)
|
Вариативная часть
|
Выполнение заданий к лекциям (2 часа).
Выполнение индивидуального домашнего задания (4 часа).
Подготовка презентации (доклада) по теме «Природные чрезвычайные ситуации, защита населения и территорий от их последствий» (4 часа)
|
Подготовка выступления по вопросам практических занятий.
Поиск дополнительной информации по темам раздела, подготовка доклада (реферата, презентации)
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
Код контролируемой компетенции
|
наименование оценочного средства
|
ОК-8: З.1, З.2, З.3, У.1, У.2, В.1, В.2, В.3
|
Реферат, задача, кейс-задача, собеседование,
тест
|
|
