1. рефераты, доклады, письменные работы
|
Скачать 3.85 Mb.
|
Развитие творческих способностей студентов на уроках дисциплины "Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»Гусева Н.В., преподаватель, СПб ГБПОУ «Российский колледж традиционной культуры» Одной из главных задач современного педагога является развитие творческого потенциала учебной деятельности обучающегося, что отразилось в требованиях ФГОС. Данная проблема должна рассматриваться с учетом широкого информационного пространства, в котором живут современные студенты. Различные отношения, детерминированные социокультурной средой, включают в себя широкий спектр контактов с социальным миром, природой, сферой искусств, отношения в пространстве ближайшего социального окружения. Эта совокупность отношений (познавательных, эстетических, духовно-нравственных, творческих) влияет на развитие творческих способностей молодежи через психолого-педагогические механизмы, обеспечивающие эффективность познания и освоения опыта творческой деятельности, актуализацию и развитие потенциальных возможностей, творческих черт личности, мотивационно - потребностной сферы. Проблема формирования творческой личности студента особенно актуальна для учебных заведений искусств и культуры, факультетов народного художественного творчества, выпускники которых свою профессиональную деятельность будут осуществлять, работая с людьми и для людей. Что же такое творчество, творческая деятельность? Слово "творчество" имеет много значений, о которых спорят с древних времен. Из множества значений можно выделить несколько основополагающих: творить – это давать бытие, сотворить, созидать. В широком смысле слова творчество – это сознательная, целенаправленная деятельность человека в области познания и преобразования деятельности. Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно иное, никогда ранее не бывшее. Проанализировав дефиниции понятия «творчество», можно сделать обобщенный вывод – это специфическая деятельность педагога и студента, отличающаяся оригинальностью, способностью действовать не стандартно, создавая новое, незнакомое, неожиданное отличающееся нешаблонностью решения. При этом студент, как субъект творческой деятельности должен упорно работать. Преподаватель не создает личность студента. Он не рождает в нем способности любить, быть любопытным, философствовать или творить. Но педагог дает возможность, побуждает, помогает тому, что существует в зародыше стать реальным и актуальным. В силах педагога увидеть талант, поддержать его, развить, бережно направить в нужное русло. Современная психология утверждает, что для занятия творчеством, изобретательством очень важны – вдохновение, потребность творить, заинтересованность, страсть, порыв, стремление. Но только этого мало. Нужны еще знания, умение, мастерство, безукоризненный профессионализм. Всего этого не восполнить никакой одаренностью, никакими желаниями, и вдохновением. Эмоции без дела мертвы, как и мертво дело без эмоций. Формирование специалиста-профессионала «нового поколения» сегодня невозможно без внедрения новых форм и методов преподавания. Роль активных методов обучения – усиление учебно-познавательной деятельности студентов, побуждающие к интенсивной мыслительной деятельности в процессе овладения учебным материалом. Так как уровень развития творческих способностей зависит от содержания и методов обучения, необходимо включать в учебный процесс специальные развивающие средства. Психологами доказано, что умственная работа, выполняемая не из-за чувства долга, не для получения высокой отметки и не для того, чтобы победить в конкурсе, а потому, что хочется самому, то есть на основе потребности, как внутреннего побудителя активности. Деятельность мотивированная подобным образом, способствует развитию творческих способностей. Очень важно учитывать мотивы воспитания на которые ориентируются педагоги, в учебно-воспитательной работе, реализуя свою деятельность. Следует помнить, что стремление сделать процесс обучения увлекательным требует изобретательности и педагогического мастерства, а также большой подготовки и часто больших временных и материальных затрат. Процесс формирования у студентов опыта творческого мышления заключается в целенаправленном взаимодействии, сотворчестве педагога и обучающихся в адекватных специально организованных условиях с применением необходимых механизмов, форм и методов организации занятий. Декоративно-прикладное искусство, как один из видов искусства, явление социальное, и представляет собой плод исторического опыта людей. И для того чтобы стать мастером, студент должен усвоить изобразительный и прикладной опыт предыдущих поколений путем развития индивидуальных умений и навыков, т. е. путем практических занятий творческой деятельностью. Для этого в стандарт специальности «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» введена дисциплина «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», основной задачей которой является введение студента в мир народного художественного творчества, научить различать художественно-стилевые и технологические особенности изделий ДПИ и НП, знать о художественно-творческих проблемах и перспективах развития ДПИ России. На занятиях декоративно-прикладным искусством основу творческого мастерства составляют практические умения студентов, приобретаемые в процессе творческой деятельности в единстве со знаниями, и способностями к декоративно-прикладной деятельности. Творчески мотивированная деятельность студентов позволяет развивать их творческие способности. При этом развитие творческих способностей зависит от личностных особенностей человека, от психолого-педагогических методов и способов воздействия на личность, от мотивационных факторов развития личности, главными из которых являются саморегуляция и самоактуализация, то есть стремление личности к более полному выявлению своих возможностей. Для решения учебных профессиональных задач по дисциплине «Декоративно-прикладное искусство», применяется интерактивная форма обучения – мастер-класс, в ходе которой развиваются способности студентов самостоятельно и творчески мыслить. Мастер-класс, как методически правильно организованная система творческого показа, является важным фактором, способствующим развитию художественного восприятия, художественно-творческих способностей, композиционного мышления и как следствие художественно-образного мышления. Практика работы показывает, что индивидуализация самостоятельной работы во время проведения мастер-класса повышает интенсивность процесса обучения и в конечном итоге направлена на повышение качества подготовки молодых специалистов. Выбор в пользу применения интерактивных технологий не должен стать самоцелью преподавателя в образовательном процессе. Каждая из применяемых технологий должна быть внедрена с учетом учебных целей, особенностей группы обучаемых, их потребностей, уровня компетентности. Наибольшего эффекта предполагается достичь при системном подходе к выбору традиционных и инновационных технологий обучения, при разумном сочетании, дополнении друг друга. Определяющим качеством студента является его умение применять теоретические знания в практической деятельности. Решать и соотносить задания, связывая их между собою, безусловно, что развитие творческого мышления, самостоятельного, креативного отношения к профессиональным задачам окажут неоценимую пользу в будущей работе художника-мастера. |
Похожие:
 |
Учебное пособие о рганизация самостоятельной (аудиторной/внеаудиторной)... Третий этап – творческий. По заранее подготовленным рекомендациям, инструкциям, памяткам, алгоритмам студенты готовят доклады, рефераты,... |
|
Доклады, подготовленные к форуму Доклады, подготовленные к форуму «Здоровое питание в образовательных учреждениях России: инновационные технологии и современные формы... |
|
Практическая работа № Тема Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь |
 |
Рефераты №1-2 2017 Тенденции изменения производственных и экономических показателей металлургических и трубных предприятий России |
|
Доклады на пленарном заседании 7 Виланский Ю. В., Тарасевич В. Л., И. М. Шегидевич А. И., Колпина Л. Г., Змачинский А. А |
|
Домашнее задание 02. 2017 1 смена четверг 5кл. Нем яз. 1гр. Цыбина Т. Н., 2гр. Бутакова О. П Подготовить письменные сообщения с иллюстрациями по теме "Многообразие живых организмов на Земле" на листах формата А4 |
|
Рефераты №6 2017 Показана возможность проявления склонности сварных соединений толстостенных сосудов к растрескиванию при повторном нагреве вследствие... |
|
Организация Объединенных Наций crpd/C/arg/1 Конвенция о правах инвалидов Первоначальные доклады, представленные государствами-участниками в соответствии со статьей 35 Конвенции о правах инвалидов |
|
Физики шутят Но это не случайно. Все, что в этой книге есть смешного, полностью поймут и оценят те, кто читает серьезную научную литературу и... |
|
Программа дистанционного курса по английскому языку «Занимательная грамматика» Дистанционный курс «Занимательная грамматика» предназначен для учащихся 9-11 классов, интересующихся английским языком. Состоит из... |
|
Темы к самостоятельной работе по курсу: «Управление проектами» Подготовить... Описать процессы и возможные организационные структуры управления проектами, предложить систему показателей управления проектом строительства... |
|
Темы к самостоятельной работе по курсу: «Управление проектами» Подготовить... Описать процессы и возможные организационные структуры управления проектами, предложить систему показателей управления проектом строительства... |
|
Российской Федерации «ино центр (Информация. Наука. Образование)» Актуальные проблемы современности сквозь призму философии. Выпуск 1 /отв ред. С. В. Девяткин; Новгу имени Ярослава Мудрого. – Великий... |
|
Отчет ОАО "пермский мрз " Общества, а также способствует повышению прозрачности компании. С этой целью ежеквартально рассматривались отчеты об итогах деятельности... |
|
Международных отношений (университет) мид россии Доклады и тезисы IV международной научной конференции испанистов 1 – 4 апреля 2010 года, мгимо (Университет) мид россии / Отв редактор... |
|
Научно-методическая конференция «Современные информационные технологии... В сборнике представлены доклады участников научно-методической конференции «Современные информационные технологии в образовании:... |