Основная образовательная программа основного общего образования (далее Программа) (в редакции от 01. 09. 2016 года) разработана коллективом Муниципального бюджетного

Раздел 1. Информация вокруг нас Научится: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»; приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры древних и современных информационных носителей; классифицировать информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию. получит возможность: сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; сформировать представление о способах кодирования информации; преобразовывать информацию по заданным правилам и путѐм рассуждений; научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц; приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния; называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами; осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации; приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем; Раздел 2. Информационные технологии научится: определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу; создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор; применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов; создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; создавать круговые и столбиковые диаграммы; применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков; использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций; осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу); соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. получит возможность: овладеть приѐмами квалифицированного клавиатурного письма; научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства; расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора; научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами; научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора; научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения); научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы; расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами. Раздел 3. Информационное моделирование Ученик 6а класса научится: понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»; различать натурные и информационные модели, приводить их примеры; «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни; перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей. получит возможность: сформировать начальные представления о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания; приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей; познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев; выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей. Раздел 4. Элементы алгоритмизации научится: понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов; понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем; понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»; подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации; исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.; получит возможность: исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд; по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен; разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы. 1.2.3.24. Физика (пропедевтический курс) (предмет из части, формируемой участниками образовательных отношений) Учащиеся 5а класса научатся: Выявлять понятия: физическое явление, физическое тело, вещество, объем, масса, сила, механическая работа, мощность, энергия, механическое движение, траектория, пройденный путь, скорость, рычаг, давление. Применять формулы расчета: площади прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда, скорости, пройденного пути, времени движения, связи силы тяжести и массы, механической работы, мощности, давления. Находить условия равновесия рычага. Учащиеся 5а класса получат возможность научиться: Определять цену деления шкалы прибора, проводить измерения с помощью линейки, палетки, мензурки, секундомера, весов. Проводить наблюдение, исследование, обобщение. Решать простые экспериментальные задачи на определение линейных размеров тел, площади, объёма, массы, промежутка времени. Решать расчетные задачи в одно – два действия с применением изучаемых формул. Читать графики движения тел, определять по графику скорость движения тела. Графически изображать силы. Учащиеся 6а класса научатся: Выявлять понятия: материя, вещество, частицы, составляющие вещество, плотность вещества, диффузия, внутренняя энергия, теплопередача, количество теплоты, выталкивающая сила. Давать основные характеристики вещества в твёрдом, жидком и газообразном состояниях. Закон Паскаля, закон Архимеда. Выводить формулы: расчёта плотности вещества, массы и объёма тела по его плотности, давления. жидкости, выталкивающей силы. Учащиеся 6а класса получат возможность научиться: Применять положения о дискретном строении вещества, движении и взаимодействии частиц вещества для объяснения механических и тепловых свойств твердых тел, жидкостей и газов, явления диффузии, броуновского движения, свойств поверхности жидкости, явления смачивания. Объяснять на основе закона Паскаля и знаний о весовом давлении жидкости свойство сообщающихся сосудов, действие жидкости на погружённое тело. Решать качественные задачи на объяснение явлений диффузии, теплопроводности, конвекции и излучения, смачивания, капиллярности; на применение условий плавания тел. Решать расчётные задачи в одно-два действия с применением изучаемых формул. 1.2.3.25. Русская словесность. От слова к словесности (предмет из части, формируемой участниками образовательных отношений) Учащиеся научатся: 5 класс: выразительно читать тексты различные по теме высказывания и эмоциональной окраске; уметь работать с толковым и этимологическим словарями; различать особенности разговорного и литературного языка, употреблять их в соответствующих ситуациях; верно определять тему и основную мысль текста; создавать собственный повествовательный текст на предложенную тему; различать стихотворную и прозаическую речь, уметь подбирать рифмы к словам; определять характерные особенности лирики, эпоса и драмы. 6 класс: различать слова по их стилистической окраске; находить в тексте средства художественной изобразительности и понимать их значение; работать со словарями синонимов, антонимов, омонимов; понимать значение повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении для изображения характера героя и передачи авторского отношения к герою; сочинять рассказ по собственным впечатлениям, используя в нём элементы различных типов речи, диалога и монолога; отличать произведения различных жанров друг от друга. 7 класс: работать со словарями различных типов; создавать тексты официально-делового, научного и публицистического стилей; выразительно читать тексты-повествования, тексты-описания, тексты-рассуждения, диалоги в художественном произведении; определять виды и жанры произведений; видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах литературы (в том числе народной и духовной); создавать собственные сочинения-рассуждения. 8 класс: ь видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения; видеть авторский идеал в сатирических и юмористических произведениях; выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски; оценить качество текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля и цели высказывания; понять авторскую мысль, идею в эпических и драматических произведениях; редактировать и совершенствовать текст; создавать собственные сочинения-рассуждения об идейно-художественном своеобразии эпического, драматического произведения. 9 класс: понимать идейно-художественное значение средств художественной изобразительности; определить тему и идею произведения; выразительное чтение произведений древнерусской литературы и произведений литературы XVIII и XIX вв.; определить авторскую позицию в произведениях; понимать значения художественного образа: героя произведения, художественного пространства и художественного времени; видеть главное значение произведений русской словесности; создавать собственные сочинения-рассуждения с использованием средств художественной изобразительности языка. Учащиеся научатся: - эмоционально и осознанно воспринимать различные тексты, определять тему и идею произведения; - кратко и подробно пересказывать текст, составлять план текста и пользоваться им при пересказе; - выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном произведении; - сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ; - давать характеристику литературному произведению: народное или авторское, определять жанр (сказка, сказочная повесть, рассказ, стихотворение), называть основную тему; - находить известные средства художественной выразительности; - отвечать на вопросы по содержанию художественного текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом; - осознавать прочитанное и услышанное, соотносить поступки героев с нравственными нормами, делать выводы; - самостоятельно находить в тексте простые средства изображения и выражения чувств героя; - развивать различные виды речевой и читательской деятельности, такие как аудирование (слушание), чтение вслух и чтение про себя, говорение (культура речевого общения), письмо (культура письменного общения); - извлекать разного типа информацию в научном (понятие) и художественном тексте (образ); - от общего представления о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных - через их сравнение продвигаться к умению по-разному работать с художественными, научно-популярными, учебными и другими текстами; - формировать библиографическую культуру. Учащиеся получат возможность научиться: - через работу над техникой и выразительностью чтения формировать умение смыслового анализа текста; - развивать творческую речевую деятельность; - формировать умение выполнять литературный анализ текста, который направлен на углубление понимания его смысла, позволяет понять, так ли мы его читаем, почему мы читаем именно так, а не иначе; - развивать разные словесные и несловесные средства чтения: модуляцию речи, паузы, логическое ударение, тембр и темп чтения, мимику, жесты; - формировать выразительное осмысленное чтение целыми словами с осознанным выбором интонации; - формировать умение чтения по ролям, чтения наизусть, драматизации произведений; - развивается навык устного и письменного высказывания по образцу, с опорой на картинку и в свободной форме; - наблюдать за художественными особенностями текста, связывать понимание литературы с навыком осознанного чтения; - составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу; - пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой; - ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы; - определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей; - писать отзывы и аннотации на прочитанные книги; вести читательский дневник; - работать с тематическим каталогом; - работать с детской периодикой. 1.2.3.26. Культура народов Ямала (предмет из части, формируемой участниками образовательных отношений) Учащиеся научатся: -называть характерные особенности праздников народов севера; -анализировать эпос севера; - сравнивать обряды, традиции, обычаи народов севера, находить их общие и отличительные черты. -Отличать национальные особенности игр народов; -Определять значение литературы коренных жителей как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; культуру и обряды; ф -формировать представление о малой Родине и еѐ людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; -самостоятельно выбирать интересующую литературу, -пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; -развивать художественно-творческие способности, -создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта; -Понимать смысл слова «культура» и перечислить ее черты; -Уметь рассказывать об образе жизни коренных народов Ямала; -Иметь представление о фольклоре, его жанрах, знать содержание и героев нескольких сказок северных народов; -Представлять и описывать основные элементы; и виды декоративно-прикладного искусства коренных народов Ямала; - Знать наименования отдельных музыкальных инструментов северных народов, понимать специфические особенности северной песни и танца, назвать выдающихся исполнительниц ненецких песен; -Объяснять разницу между язычеством и христианством: -Понимать роль и функции шамана у северных народов; -Давать определение мифу и его роли в жизни коренных народов -Перечислить основных писателей и поэтов коренных народов Ямала; -Перечислить основные традиционные праздники различных народов Ямала Учащиеся должны уметь: -Сделать самостоятельно игрушку северных народов, составить северный орнамент из ткани или другого материала; -Исполнить музыкальный мотив или песню северных народов; -Выполнить физические упражнения, связанные с играми северных народов. -Инсценировать отрывки.; -Объяснить проблематику произведений писателей Ямала; -Характеризовать и сопоставлять героев изученных литературных произведений; -Описать свадебный обряд у ненцев и ханты; -Изготовить простейший образец декоративно-прикладного искусства. 1.2.3.27. Черчение Учащиеся научатся: -формировать графическую культуру (пространственного) логического, абстрактного мышления. -формировать компоненты мышления пространственных представлений понимать технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация; выбирать способы графического отображения объекта или процесса; -выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; - составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей. -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -выполнения графических работе использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, «ем, технических рисунков деталей и изделий. -организовывать рабочего места для выполнения графических работ. -использовать условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. -читать чертежей, схем, технологических карт. -выполнять чертежные и графические работы от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. -применять компьютерные технологии выполнения графических работ. -использовать стандартные графические объекты и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. строить чертеж и технический рисунок. 1.2.3.28. Внеурочная деятельность Планируемые результаты во внеурочной деятельности Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения соответствующей основной образовательной программы МБОУ «СОШ №10 с УИФ и ТД». Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми. Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели внеурочной деятельности. Направления: Спортивно-оздоровительное: - сформировать мотивации обучения на ведение здорового образа жизни, потребности сохранения физического и психического здоровья, как необходимого условия социального благополучия и успешности человека; - приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья; - развитие основных двигательных качеств, быстроты, ловкости, силы и выносливости, физических Социальное: - сформированность нравственно- этических норм и ценностей, потребности в здоровом образе жизни; - овладение умением аргументировано отстаивать свою позицию, общаться со сверстниками и взрослыми, владения нормами и правилами уважительного отношения; - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, вовлечение детей и подростков в общественно значимую преобразующую деятельность; - способность вступать в конструктивный диалог, дискуссию и вырабатывать свое собственное мнение, наличие у обучающегося собственной определенной позиции; - получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей Общекультурное: - сформированность элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры, умения видеть прекрасное в окружающем мире; - получение опыта переживания и позитивного отношения к художественным ценностям культуры; - получение первоначального опыта самореализации в различных видах и формах художественного творчества. Общеинтеллектуальное: -сформированность гибкости мыслительных процессов, общеинтеллектуальных умений; - повышение учебной мотивации; - сформированность умения работать с информацией, коммуникативной компетентности; - способность творчески мыслить и рассуждать; - сформированность умений самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат; - овладение навыком работы с дополнительной литературой, приёмами исследовательскойи проектной Деятельности; - овладение навыками самостоятельной практической деятельности; - развитие способностей Духовно-нравственное: -сформированность личностного смысла учения, навыка оценки жизненных ситуаций и поступков человека с точки зрения общечеловеческих норм 1.2.3.27.1. Изостудия учащийся научится: - принимать и сохранять учебно-творческую задачу; - учитывать этапы работы; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль; - адекватно воспринимать оценку учителя; - различать способ и результат действия; - вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок. - осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием Интернета; - высказываться в устной и письменной форме; - анализировать объекты, выделять главное; - учитывать разные мнения; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению; - соблюдать корректность в высказываниях; - задавать вопросы по существу; - стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ; - контролировать действия партнера; учащиеся получат возможность научиться: развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения; познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; оказывать посильную помощь в дизайне своего жилища; расширить знания об истории возникновения искусства оригами отличать виды рельефа, последовательность лепки рельефа 1.2.3.27.2. Основы актерского мастерства Обучающийся научится: - понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве; - определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; - выбирать произведения для самостоятельного чтения; - глубоко проникая в текст автора, логически точно и полно анализировать текст; - выразительно читать стихотворения, выбирая нужную степень громкости. - владеть инструментами межличностного взаимодействия (ведения переговоров, выявление интересов партнера, исследование интересов зрительской аудитории, использование различных способов информирования). - самостоятельно выполнять упражнения на укрепление полученных навыков по дыханию и голосу (развитие диапазона голоса, его гибкости, звучности, выносливости); - находить верное органическое поведение в предлагаемых обстоятельствах; - самостоятельно анализировать постановочный материал (действенная партитура роли); - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - взаимодействовать с партнером; - применять полученные знания при создании декораций, костюмов и грима для школьного спектакля; - строить диалог с партнером на заданную тему; - правильно выполнять упражнения актерского тренинга и проводить тренинги в группе; - владеть приёмами техники безопасности при работе с партнёром; - ориентироваться в специальных понятиях и терминах. Обучающийся получит возможность научиться: - понимать и анализировать выразительность и соответствие авторскому замыслу сценографии, костюмов, грима после просмотра спектакля; - снимать зажатость и скованность, а также согласовывать свои действия с другими; - анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе; - сочинять сказку и придумывать сюжетные линии; - вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект). - создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств; - самостоятельно искать, анализировать информацию по истории театра; - определять художественную форму произведения; - определить главную идейную задачу, ради которой создается пьеса, актерский образ и весь спектакль. 1.2.3.27.3. От слова к словесности Обучающийся научится: - понимать русский язык как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности; - осознавать эстетические ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию; - владеть всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения); - воспринимать на слух тексты разных стилей; - извлекать информацию из различных источников; - владеть приемами отбора и систематизации материала; - определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; - воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; - создавать устные и письменные тексты разных типов; - правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические норм современного литературного языка. Обучающийся получит возможность научиться: - применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; - использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне; - коммуникативно взаимодействовать с другими людьми в процессе речевого общения. 1.2.3.27.4. Занимательная математика Ученик научится:  мотивировать свои действия и саморазвиваться;  давать самооценку на основе критериев успешности деятельности; Ученик получит возможность научиться:  сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;  этике общения, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.  находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме;  видеть геометрическую задачу в окружающей жизни;  понимать сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. 1.2.3.27.5. Учусь создавать проекты Выпускник научится: • называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности; • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности; • анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий; • организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы; • применять приёмы рациональной безопасной работы инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, пила, напильник и др.) и колющими; • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи; • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям. • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач; • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания; • создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и PowerPoint. Выпускник получит возможность научиться: • уважительно относиться к труду людей; • понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их; • понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей. • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток; • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации,воплощать этот образ в материале. • пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки. 1.2.3.27.6. Гений. Интеллектуал. Аналитик ученик научится:

Похожие:

	Основная образовательная программа основного общего образования в... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская...		Основная образовательная программа основного общего образования г. Химки ...
	Наименование Программы Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кутемелинская...		Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка
	Приказ №127 от «31» августа 2016 г Основная образовательная программа... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Основная образовательная программа основного общего образования (далее ооп ооо, программа) муниципального общеобразовательного учреждения...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2		Пояснительная записка 2 Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя...
	Основная образовательная программа основного общего образования разработана... Аннотация к основной образовательной программе основного общего образования муниципального общеобразовательного казенного учреждения...		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования составляет четыре года
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой разделпримерной основной образовательной программы основного общего образования 3		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Приказ № от 31. 09. 2018 Основная образовательная программа основного... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения учащимися части основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования Паспорт основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Основная образовательная программа мкоу «сош №17» Основная образовательная программа мкоу «сош №17» г о. Нальчик разработана на основе Примерной основной образовательной программы...