Л. В. Летягина
|
Скачать 3.18 Mb.
|
|
Вывод: Диаграмма показывает, что количество обучающихся занимающихся дополнительным образованием и исследовательской деятельностью постоянно растёт. Это говорит о повышении интереса ребят к истории России, родного края и школы Самоуправление. В целях развития государственно-общественных форм управления образовательным учреждением, приобщения старшеклассников к получению организационных и управленческих навыков, поддержки инициатив обучающихся при формировании современных традиций в МАОУ «СОШ № 76» был создан Совет Старшеклассников. При организации работы ставились следующие задачи:
Состав Совета старшеклассников Диаграмма № 15 Вывод: как видно из диаграммы состав Совета старшеклассников расширяется. Это говорит о том, старшеклассники получить организационные и управленческие навыки и осуществлять поддержку инициатив обучающихся школы. Третье направление - Диалог с городским сообществом представлено программой Общественно-активная школа, на основе которой разработана и реализуется программа «Школа образовательный и социокультурный центр округа». Организация сотрудничества ОУ с родителями (законными представителями) - заказчиками образования Анализ качественного, социального состава родителей, характеристика семей – социальный паспорт МАОУ «СОШ № 76» Педагогический коллектив осознает важную роль родителей в воспитании детей и уделяет должное внимание взаимодействию с родителями. В современных условиях хорошо построить работу с классом без предварительной постоянной работы с семьёй нельзя. Ведь семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. Социальный паспорт школы в диаграммах выглядит следующим образом: Диаграмма № 16 Вывод: Из диаграммы видно, что только 47% семей – это полные семьи, а 34% - это семьи, где ребёнка воспитывает один родитель. Достаточно большой процент (18%) малообеспеченных семей. Образование родителей Диаграмма № 17 Вывод: Анализ образованности родительской общественности показывает, 75% родителей в семье имеют высшее и средне-специальное образование. Уровень обеспеченности семьи Диаграмма № 18 Вывод: Таким образом, 63% семей имеет средний уровень обеспеченности и лишь 9% семей – выше среднего и высокий. Профессиональная принадлежность (глава семьи) Диаграмма № 19 Вывод: из диаграммы видно, что большая часть родителей (43%) - это рабочие. На протяжении ряда лет в школе сложилась определённая система работы с родителями. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит не только через традиционные родительские собрания, заседания родительского комитета, но и через познавательные, творческие, спортивные мероприятия и образовательные события. А в последние годы через участие родителей в работе Управляющего совета школы. Анализ опыта работы по организации взаимодействия семьи и школы позволяет утверждать, что массовый охват родителей одинаковыми формами работы малоэффективен. Поэтому в нашей практике приоритетными стали дифференциация, личностно – ориентированный подход по отношению к семье, родителям, персональный подход к детям. Основные формы работы с родителями:
Воспитательную работу с родителями классные руководители строят на принципах взаимодействия:
Это помогает классным руководителям и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у обучающихся тех качеств и свойств, которые необходимы для их самоопределения и самореализации. Посещаемость родителей (законных представителей) на родительских собраниях в течение учебного года составляет: 1-4-е классы – 90%. 5-9-е классы – 45-50% 10-11-е классы – 50-60% (в основном индивидуальные беседы с классным руководителем). Особое внимание классные руководители уделяют работе в сфере профилактики правонарушений, бродяжничества, дивиантного поведения обучающихся, состоящих на учёте ПДН, ВШУ и КДН. Неоднократно в течение учебного года приглашались на заседание Совета профилактики родители детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Классными руководителями составлен план индивидуальной работы с обучающимися, состоящими на различных видах учета. Микроуровень Макроуровень Схема № 2 Все классные руководители организуют совместную деятельность обучающихся, учителей-предметников, родителей, пытаются найти эффективные способы решения всех возникающих проблем. Систематически 4 раза в год, при необходимости и более, проводятся родительские собрания. «Дни открытых дверей» - консультации для родителей преподавателями школы, проводятся 1 раз в четверть. Созданы родительские комитеты, которые привлекают родителей к участию в совместных мероприятиях, поездках, экскурсиях, в «Днях здоровья», в спортивных соревнованиях и т.д. Необходимо отметить работу в этом направлении классных руководителей 1А, 2А, 3А, 5А, 6А, 7А, 8А, 9А, 11А классов. Родители отвлекаются на стремление педагогов к сотрудничеству, проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребёнка. Для повышения культуры родителей классные руководители ставят перед собой следующие задачи:
В 2015-2016 учебном году родители принимали активное участие во многих классных делах. Были образованы инициативные группы родителей, которые оказывали классным руководителям большую помощь в воспитательной работе: принимали активное участие в подготовке и проведении классных дел, оказывали помощь в организации экскурсионной работы, ремонте и оборудовании классных кабинетов. Большая часть родителей наших учеников не остаются равнодушными к проблемам воспитания детей. Они посещают школу не только в дни родительских собраний. Во всех классах продолжается работа родительских комитетов. В результате совместной работы обучающихся, учителей-предметников, классных руководителей прослеживается динамика развития классных коллективов. Социальная защита детей проводиться в индивидуальном порядке. Вначале каждого учебного года проводится обследование неблагополучных и малообеспеченных семей, и составляются акты обследования материального положения семей. В школе организовано двухразовое питание ребят из малообеспеченных семей и многодетных семей. Классные руководители 1-11-х классов используют эффективные формы работы с родителями. В течение года велась работа с родителями, целью, которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации, Дни открытых дверей, создана школа Ответственного родительства. Проводятся психологические тренинги для родителей. Родители обращались за помощью по вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях. Проводятся индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребёнка, по профилактике употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Формирование системы соуправления школой Главная цель в формировании системы соуправления школой состоит в вовлечении как можно большего числа родителей в жизнь школы, в укреплении внутрисемейных отношений, отношений семей и школы, в повышении активности родительской общественности. Причём все эти мероприятия должны преследовать одну цель: создание условий для формирования полноценной, конкурентно способной на рынке образования и в жизни личности. Это становится возможным при соблюдении следующих условий:
Соуправление реализуется через:
Модель управления МАОУ «СОШ № 76»  Схема № 3 Таблица № 22 Особенности и специфика модели взаимодействия МАОУ «СОШ № 76» с родителями
В 2015-2016 учебном году было проведено 3 общешкольных родительских собрания:
7 апреля 2016г. состоялось заседание общешкольного родительского комитета, на котором обсуждались следующие вопросы:
Для обучающихся 9-11 классов – строгое платье – цвет серый. Для юношей – костюм тёмного цвета.
19 мая 2016г. состоялась общешкольная родительская конференция, на повестке которой стояли следующие вопросы:
|