Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление


Скачать 2.88 Mb.
Название Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление
страница 1/21
Тип Программа
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21




Адаптированная программа дошкольного образования МДОУ детский сад №92 г. Сочи для детей с ОНР на 2018-2019 учебный год.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка .........................................................................................................3

1.1.1. Цели и задачи Программы ........................................................................................... 5

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы ................................................ 7

1.1.3. Характеристики особенностей развития детей с тяжелыми нарушениями речи.. 10

1.2. Планируемые результаты освоения Программы............................................................... ..13

Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы .................................. .. 15

1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе ..... .. 16

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Содержание коррекционно-образовательной деятельности в соответствии с

направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях. ......29

2.1.1. Речевое развитие ……………………… .................................................................. 30

2.1.2 Познавательное развитие .......................................................................................... 34

2.1.3.Социально-коммуникативное развитие................................................................. 37

2.1.4.Художественно-эстетическое развитие ................................................................... 40

2.1.5.Физическое развитие ................................................................................................. 44

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы

с учетом возрастных и индивидуальных возможностей воспитанников, специфики

их образовательных потребностей и интересов……… ………………………………… 49

Поддержка инициативы детей……………………………………………………………… 55

2.3. Содержание части формируемой участниками коррекционно-образовательных отношений………………………………………………………………………………………… 59

2.3.1. Специфика географических, национальных, социокультурных условий ………. 59

2.3.2. Взаимодействие участников коррекционно-образовательного процесса………... 60

2.3.3. Направления, выбранные участниками коррекционно-образовательных отношений……………………………………………………………………………………. 68

2.3.4. Традиции дошкольного образовательного учреждения…………………………… 71

2.3.5. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников .............. 73

2.3.6. Организация взаимодействия с социумом …………………………………………. 77

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Модель коррекционно-образовательного процесса.………………………………………77

3.2. Организация режима дня ……...……………………………………………………………. 82

3.3. Примерный перечень игр и игровых упражнений………………………………………... 84

3.4.Примерный перечень детского литературного материала………………………………… 92

3.5. Материально-техническое обеспечение Программы ........................................................ 95

3.5.1. Обеспечение Программы методическими материалами и средствами обучения... 95

3.5.2. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды…. 99

4. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Краткая презентация Программы……………………………………………………………… 109

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка

Адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) (далее - Программа) определяет содержание и организацию коррекционно-образовательного процесса в компенсирующей группе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад №92 г. Сочи с детьми дошкольного возраста от 5 до 7 лет.

Программа разрабатывалась в соответствии с:

  • Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

  • Федеральным государственным образовательным стандартом, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» октября 2013 г. № 1155

  • Письмом Министерства образования и науки № 08-249 от 28 февраля 2014 г. «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;

  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –образовательным программам дошкольного образования»;

  • СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26);

  • Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова, С.А. Миронова, А.В. Лагутина. – М.: Просвещение, 2008.



Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ (далее – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации») дошкольное образование является уровнем общего образования наряду с начальным общим, основным общим и средним общим образованием. Именно в дошкольном детстве закладываются ценностные установки развития личности ребенка, основы его идентичности, отношения к миру, обществу, семье и самому себе. Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе.

Данная Программа опирается на междисциплинарные исследования природы детства как особого культурно-исторического феномена в развитии человечества, на историко-эволюционный подход к развитию личности в природе и обществе, коррекционную педагогику и психологию ребенка, педагогическую антропологию, педагогику достоинства и педагогику сотрудничества.

Коррекционная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) является одним из приоритетных направлений в области образо­вания. В логопедии актуальность проблемы раннего выявления, диагностики и коррекции нарушений речевого развития детей обусловлена следующими факторами: с одной стороны, растет число детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями ре­чевого развития разной степени выраженности и различного этиопатогенеза, которые часто приводят к тяжелым системным ре­чевым нарушениям в дошкольном и школьном возрасте. Это обусловливает актуальность Программы и необходимость ее внедрения в практику образования.

Программа направлена на создание социальной ситуации развития дошкольников, социальных и материальных условий, открывающих возможности позитивной социализации ребенка, формирования у него доверия к миру, к людям и к себе, его личностного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей посредством культуросообразных и возрастосообразных видов деятельности в сотрудничестве со взрослыми и другими детьми, а также на обеспечение здоровья и безопасности детей.

Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно-образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической, что обеспечивает адаптацию и интеграцию детей с ОВЗ в обществе.

Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности, таких как:

– игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры),

– коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми),

– познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:

– восприятие художественной литературы и фольклора,

– самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

– конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,

– изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

– музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,

музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),

– двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации коррекционно-образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации коррекционно-образовательной деятельности, а именно описание:

– психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и условий,

– особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,

– особенностей коррекционно-образовательной деятельности разных видов и культурных практик,

– способов и направлений поддержки детской инициативы,

– особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников,

– особенностей разработки режима дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их специальных образовательных потребностей.

Соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений определено как 60% и 40%.

В соответствии с Программой описание традиционных событий, праздников и мероприятий с учетом региональных и других социокультурных особенностей включено в часть, формируемую участниками образовательных отношений.

Программа также содержит развивающее оценивание достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики развития детей, а также качества реализации основной общеобразовательной программы. Система оценивания качества реализации программы направлена в первую очередь на оценивание созданных дошкольным учреждением условий внутри образовательного процесса.

Программа завершается описанием перспектив по ее совершенствованию и развитию и краткой презентацией программы.

1.1.1. Цели и задачи Программы

Целями Программы являются:

  • построение системы коррекционно-­развивающей работы в группе компенсирующей направленности для де­тей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи), предусматривающей полную интеграцию действий всех спе­циалистов дошкольной образовательной организации и родителей дошколь­ников.

  • проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, личностное развитие, развитие инициативы и творческих способностей, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

  • развитие общих способностей дошкольников: умственных, коммуникативных, регуляторных, в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе их коммуникации с взрослыми и другими детьми по мере реализации задач разных образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;физическое развитие.

Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Программа создавалась с учетом индивидуальных особенностей и потребностей детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразви­тием речи), с учетом мотивированного мнения родителей для обеспечения равных возможностей полноценного развития этих детей независимо от ограниченных возможностей здоровья. Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психофизического развития детей и обеспечение их всесторонне­го гармоничного развития. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях Крайнего Севера, в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, направлена на решение следующих задач:

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

  • овладение детьми само­стоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникатив­ными навыками, фонетической системой русского языка, элементами гра­моты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе

  • обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам, имеющим ОНР с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и мотивированного мнения родителей;

  • обеспечение взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических и медицинских работников МБДОУ;

  • интеграция усилий специалистов и семей воспитанников, разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников и родителей МБДОУ.

  • обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от пола, нации, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

  • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

  • обеспечение преемственности основной образовательной программы дошкольного и начального общего образования;

  • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

  • объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

  • формирование общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

  • обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования Программы с учётом образовательных потребностей и способностей детей;

  • формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Похожие:

Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Программа дошкольного образования для детей с овз на 2017-2018 учебный...
...
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Рабочая программа разновозрастной группы мдоу «Детский сад №47 «Одуванчик»...

Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon I. Цель развития образовательной системы мдоу детский сад «Солнышко»...
Цель развития образовательной системы мдоу детский сад «Солнышко» и задачи работы на 2017– 2018 учебный год стр. 3-4
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Рабочая программа на 2017-2018 учебный год второй группы раннего возраста №6
Принято на заседании педагогического совета мдоу «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Солнышко»
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Правила внутреннего распорядка для воспитанников муниципального дошкольного...
«Детский сад №75» (далее по тексту – мдоу). Цель правил внутреннего распорядка обеспечение безопасности детей во время их пребывания...
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Публичный доклад заведующего о результатах реализации образовательной...
...
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский...
Доклад, в котором представлены результаты деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Березка»...
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Приказ №3-25 от 27. 05. 2014 г. Адаптированная образовательная программа...
Задачи Программы по образовательным областям коррекционное направление
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Основная общеобразовательная программа мдоу «Детский сад №124» Принята...
Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский...
Монтессори, с учетом индивидуальных возможностей детей. Программа формируется как система психолого-педагогической поддержки детей...
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Образовательная программа дошкольного образования муниципального...
Значимые для разработки и реализации характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Приказ № годовой план работы муниципального бюджетного дошкольного...
Педагогическим советом мбдоу «Детский сад №14» приказом заведующего мбдоу «Детский сад №14»
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Рабочая программа социального педагога муниципального дошкольного...
Общим родительским собранием мдоу «Детский сад №200» Ленинского района г. Саратова
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Программа дошкольного образования мдоу «Детский сад №14 общеразвивающего вида»
«Законом об образовании рф» №3266-1 от 10. 07. 1992 г. (в ред от 27. 12. 2009 №374-фз)
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Мбдоу «Детский сад присмотра и оздоровления №22 «Веснянка» представляет собой классический детский сад, открытый для всех воспитанников,...
Адаптированная программа дошкольного образования мдоу детский сад №92 г. Сочи для детей с онр на 2018-2019 учебный год. Оглавление icon Образовательная программа дошкольного образования Муниципального...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40 «Медвежонок» для детей раннего возраста»

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск