Методические рекомендации Применять в образовательных областях: математика, познавательное развитие, социальный мир, труд и коммуникация.

Скачать 0.55 Mb.

Название	Методические рекомендации Применять в образовательных областях: математика, познавательное развитие, социальный мир, труд и коммуникация.
страница	1/4
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №59 «Калейдоскоп»

города Химки Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ Детский сад №59

«Калейдоскоп»

__________________Вьюнова Е.Е.

«30» августа 2017г

Перспективный план работы

по дополнительному образованию

«Лего-конструирование»

Составитель: Балашова Анастасия Владимировна

2017год

Методические рекомендации

1.Применять в образовательных областях: математика, познавательное развитие, социальный мир, труд и коммуникация.

2.Использовать конструктор в совместной, самостоятельной деятельности и в индивидуальной работе с детьми.

3.Выбирать конструктор «Лего» необходимо учитывая возрастные особенности детей.

4. В работе по Лего конструированию с дошкольниками применять принципы реализации инновационного опыта:

-принцип последовательности;

-принцип наглядности;

-принцип доступности;

-принцип учёта индивидуальных особенностей,

-принцип интегрированного подхода.

5. В работе по Лего конструированию с дошкольниками применять методы инновационной работы:

- изучение соответствующей литературы, накопленного опыта по теме инновационной работы, пакета нормативно-правовых документов;

- наблюдение за детьми в ходе воспитательно-образовательного процесса;

- анкетирование и тестирование дошкольников, педагогов и родителей;

- диагностика знаний и умений;

- обобщение и систематизация накопленного опыта.

6. Педагоги в своей работе могут использовать следующие методы и приёмы реализации поставленных задач:

– наглядно-практические,

– словесные,

– проблемных ситуаций,

– систематизации знаний и умений,

– игровые.

7. Педагоги в своей работе могут использовать следующие средства реализации:

- создание условий для развития творческого потенциала детей;

- организация развивающей предметно-игровой среды в группах;

-повышение квалификации педагогических кадров.

8 Ведущая педагогическая идея: «Формирование думающей, чувствующей, активной и творческой личности дошкольника».

Для реализации педагогической идеи необходимо создать и поддерживать положительный психоэмоциональный комфорт в детском саду, создавать условия для реализации каждым ребёнком своих лучших качеств, своих потребностей, возможностей, желаний. Воспитатели должны развивать у детей инициативу, самостоятельность, речь.

9. Образовательная практическая деятельность должна проходить более раскованно, в непринужденной обстановке. В процессе продуктивной деятельности дети не просто описывают свои постройки и рассказывают об их назначении, но и отвечают на вопросы по ходу деятельности, причем на вопросы не только сверстников, но и на вопросы воспитателя. Это развивает коммуникативные навыки, так как в процессе совместной деятельности дети могут поинтересоваться тем, что и как, делают другие, получить, или дать совет о способах крепления, или объединить свои конструкции для более масштабной.

10. В младших и средних группах рекомендую применять следующие виды занятий:

- конструирование по образцу

- конструирование с опорой на схемы

- конструирование по собственному замыслу.

11. В своей работе педагоги могут использовать наиболее распространенные формы организации работы с детьми: сказки, создание построек, моделей героев известных сказок, а затем использование их в играх, играх-драматизациях, беседы. Вышеперечисленные формы организации работы с детьми реализуются через следующие методы обучения конструированию:

а). Анализ образцов, выполненных одним способом.

б). Анализ несовершенной поделки.

в). Педагогическая оценка или анализ результатов деятельности.

г). Игровые приемы: игры на развитие высших психических функций (упражнения на развитие логического мышления, воображения, классификации, логические закономерности, развитие внимания и памяти, пространственное ориентирование, симметрии).

12. Важно чаще предлагать детям такие конструктивные задачи, которые заставляли бы их думать, искать решение, пробовать, изобретать. А если деятельность ребенка носит творческий характер, она заставляет его думать, а значит – мыслить, и становится привлекательной, позволяет открывать в самом себе новые возможности, а это сильный и действенный стимул к занятиям по легоконструированию.

13.При взаимодействии с родителями педагоги могут использовать следующие формы работы:

• консультации (по конструктивной, творческой деятельности детей, что должен знать и уметь ребёнок в определённом возрасте, как развивать детское творчество, какой наглядный материал и конструкторы лучше приобрести),

• папки – передвижки;

• выставки детских работ с участием родителей, конкурсы.

• развлечения,

• родительские собрания, мастер – класс.

Младшая группа

Тематическое планирование по легоконструированию в младшей группе общей направленности.
Период	Лексическая тема	Тема по легоконструированию	Задачи	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов (формы, задачи)		Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности (формы, задачи)
Сентябрь	Огород (Овощи)	«Поможем Пете построить забор для огорода»	- формировать представления о высоте предметов (высокий -низкий); - прослеживать связи между конструкцией забора и его назначением; - познакомить детей со способами сооружения заборов и конструкционными возможностями разных деталей; - обучить детей соотносить свои постройки с имеющимся образцом.	«Найди кирпичик как у меня»; «Разложи по цвету» - закреплять цвет, форму деталей (квадрат, прямоугольник); - развивать память и внимание.		«Дружная команда» - развивать самостоятельность, сплоченность команды; - развивать навыки конструирования.
	Сад (Фрукты)	«Построим в саду дорожку красного цвета»	-Учить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по величине и цвету; -Формировать восприятие цвета, помогать детям обследовать предметы, выделяя их цвет; -Учить называть предмет по форме (кубик); -Развивать воображение, память, образное мышление; - Развивать мелкую моторику рук.	«Разложи по цвету» - закреплять цвет, форму деталей (квадрат, прямоугольник); - развивать память и внимание «Найди кирпичик как у меня»; «Передай кирпичик-лего» - развивать координацию движений; -закреплять название деталей.		«По дорожке в гости к зайке» - закрепить навык конструирования дорожек; - развивать самостоятельность.
Взаимодействие с родителями: 1. Консультация: «ЛЕГО – нужная игра!». 2. Рекомендации: беседа с детьми «Строительство забора» (конструкция, прочность и т.д.) 3. Анкетирование «Знаете ли вы способности вашего ребенка?»
Октябрь	Осень	«Строительство дорожек разной ширины в осеннем парке»	-Формировать у детей представления о величине предмета (широкий- узкий); -Познакомить со способами соединения деталей при постройке широких дорожек; - Развивать умения анализировать образец и соотносить с ним свои действия.		«Разложи по цвету»; «Найди кирпичик как у меня» - закреплять цвет, форму деталей (квадрат, прямоугольник); - развивать память и внимание		«Гуляем в нашем парке» - закрепить знания о величине предмета; - закрепить навык построения по образцу.
	Лес	«Избушка для трех медведей»	-Развивать конструкторские навыки детей; -Упражнять в сооружении прочных построек; - Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур; - Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий.		«Собери мишку» - закреплять цвет, форму деталей (квадрат, прямоугольник); - развивать память и внимание.		«Избушка для трех медведей» -развивать конструкторские навыки детей; -упражнять в сооружении прочных построек; - упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур.

Ноябрь	Одежда (Головные уборы)	«Построим шкаф для одежды»	-Закрепить навыки прочного соединения деталей по образцу (шкаф); -Обучить детей соотносить свои действия с правилом и образцом постройки.		«Собери кирпичики лего» - закреплять навык построения простейшей конструкции; - закрепить различные варианты скреплений. «Найди кирпичик как у меня» - закреплять цвет, форму деталей (квадрат, прямоугольник); - развивать память и внимание.		«Моя комната» - закрепить навык конструирования мебели; - развивать фантазию и творчество.
	Посуда	«Шкаф для посуды»	-Развивать умение анализировать образец постройки, изображенный на карточке, подбор необходимых деталей и воспроизведение постройки; -Развивать умение работать по образцу.		«Наша квартира» (Н.В.Нищева, 150)		«Обследование и постройка шкафа для посуды» -развивать умение анализировать образец постройки, изображенный на карточке, подбор необходимых деталей и воспроизведение постройки;
Взаимодействие с родителями: 1.Консультации: «Игра в жизни ребёнка».
Декабрь	Здравствуй, зимушка - зима!	«Построим зимнюю детскую игровую площадку»	-Закрепить навыки построения замкнутой ограды и красивых ворот; -Обучить соединению разных частей постройки (ворот и ограды); -Развивать способности у детей работать сообща.		«Чего не стало?» - закрепить цвет, форму деталей; -развивать память, внимание. «Попади в ворота» - развивать координацию движений.		«На горке в зимнем городке» -закрепить способность работать в коллективе; - закрепить навык самостоятельного конструирования.
	Новый год	Новогодняя елочка	- Способствовать развитию мышечной силы; - Закрепить умения скреплять 2 детали одной деталью; - Способствовать развитию речи, используя составление описательных загадок (технология моделирования); - Развивать зрительное и слуховое восприятие, тактильную чувствительность у детей; - Развивать память.		«Мы во двор пошли гулять» (Н.В.Нищева, 162)		«Украшаем Новогоднюю ёлку» - закрепить навык построения елки; -вызывать положительные эмоции у детей.
Взаимодействие с родителями: 1.Рекомендации и индивидуальные беседы по возникшим трудностям и вопросам по игре с LEGO – конструктором
Январь	Домашние животные и их детеныши	Создание модели любимого животного	-Закрепить умение передавать характерные особенности животного средствами конструктора; - Развивать умение анализировать образец – выделять в нем функционально значимые части; -Называть и показывать детали конструктора, из которых эти части построены; - Развивать фантазии и диалоговую речь детей.		«Запомни расположение» - развивать помять, внимание; - закрепить различные варианты скреплений.		«Животный двор» - закрепить знания о домашних животных; - развивать фантазию, воображение.
	Домашние птицы и их детеныши	«Веселый петушок» (модель петушка)	- Развивать активное внимание при чтении художественного слова, умения отгадывать загадки; - Развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей конструктора, добиваться точности в процессе операционных действий; - Способствовать развитию мышечной силы.		«Запомни расположение» - развивать память, внимание; - закрепить различные варианты скреплений. «Чудесный мешочек» - учить отгадывать детали конструктора на ощупь; - закрепить цвет, форму деталей.		«Птичий двор» - закрепить знания о домашних птицах; - развивать фантазию,
Взаимодействие с родителями: 1.Информационный стенд: «LEGO – развивающая и обучающая среда». 2.Индивидуальная, дифференцированная работа с разными категориями родителей.
Февраль	Транспорт (ПДД)	Конструирование легковой машины по образцу	-Анализировать строения предметов; -Учить выделению основных частей, определению их назначения; -Ознакомить с правилами перехода через улицу; - Закрепить умения строить по образцу.		«Кто быстрее построит башню» (командная игра) - закреплять навык построения простейшей конструкции; - учить строить в команде, помогать друг другу.		«Моя улица» -закрепить навык конструирования дорожки, светофора, машины, дома, деревьев.
	День защитников Отечества	Конструирование грузовой машины	-Закреплять умения создавать простейшие модели реальных объектов; - Активизировать навык анализировать строение предмета, выделять основные его части; - Обучить отбору деталей, из которых могут быть построены части машины; -Освоить способы конструирования грузовой машины, кузов которой шире, чем кирпичик с колесами.		«Чего не стало?» - закрепить названия деталей конструктора; - развивать память и внимание		«ДТП на проезжей части дороги» - повторить правила дорожного движения; - закрепит умение анализировать строение предмета, выделять основные его части.
Взаимодействие с родителями: 1.Фото-выставка «Вот как мы умеем!» (фото с занятий)
Март	Семья	«Моделирование фигур людей - «Я и моя сестра»	-Закрепить понятия «длинный – короткий»; -Обучить анализу образца, выделению основных частей человеческой фигуры; -Ознакомить с конструктивными приемами построения модели человеческой фигуры.		«У кого выше?» (строительство башни) - закреплять навык построения простейшей конструкции; - развивать ловкость, внимание.		«Моя семья» - закрепить умение конструирования человека; - развивать самостоятельность конструирования.
	Мой дом (его части)	«Сооружение одноэтажного домика»	-Ознакомить с основными частями конструкции домика – стены, пол, крыша, окно, дверь, а также с пространственным расположением этих частей относительно друг друга; -Обучить выделению внутреннего пространства; - Развивать умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на плате.		«Подбери по цвету» - закрепить цвет деталей лего конструктора;		«Найди постройку» - развивать внимание, наблюдательность; - учить соотносить изображенное на карточке с постройками.
Взаимодействие с родителями: 1.Консультации: «Формирование и развитие элементарных математических представлений с помощью LEGO – конструктора».
Апрель	Мебель (части мебели)	Конструирование предметов мебели по собственному замыслу	-Стимулировать поиск собственного построения предметов на заданную тему «Мебель для кукольной комнаты»; -Ориентироваться на рисунки предметов мебели при выделении их основных функциональных частей.		«Найди такую же деталь, как на карточке» - развивать внимание, наблюдательность; - учить соотносить изображение на карточке с деталями.		«В мебельном магазине» -закрепить навык построения мебели; -закрепить умение выделять основные функциональные части.
	Комнатные растения	Конструирование по замыслу	- Закреплять умения скреплять детали разными способами (со смещением, на плато, скрепляя 2 детали одной); - Закреплять умения анализировать готовую постройку; - Развивать активное внимание, тонкой моторики рук; - Учить составлять и отгадывать загадки.		«Запомни расположение» - развивать память, внимание; - закрепить различные варианты скреплений.		«Пчёлка Майя в цветочном магазине» - закреплять полученные навыки; - учить заранее, обдумывать содержание будущей постройки.
Взаимодействие с родителями: 1. Выставка фоторабот детей на сайте ДОУ и выставочной зоне ЛЕГО – кабинета Анкетирование родителей «Использование ЛЕГО в домашних условиях»
Май	Насекомые	Моделирование бабочки по картинке	-Ознакомить детей с различными видами бабочек; - Освоить навыки выкладывания плавных контуров бабочки.		«Светофор» «Бабочка», «Пчела» (Н.В.Нищева, 106-107)		«Бабочки на цветочной полянке» - закрепить навык выкладывания плавных контуров бабочки; - развивать фантазию; - вызывать положительные эмоции.
	Труд людей весной	Постройка заборов из деталей прямоугольной формы	-Формировать представления о высоте предметов; - Прослеживать связи между конструкцией забора и его назначением; - Ознакомить детей со способами сооружения заборов и конструктивными возможностями разных деталей; - Обучить детей соотнесению своих построек с имеющимся образцом; -Формировать умения правильно использовать цвет.		«Подбери по цвету» - закрепить цвет деталей лего конструктора		«Запомни расположение» - развивать память, внимание; - закрепить различные варианты скреплений.
Взаимодействие с родителями: 1.Консультации: «Успехи детей в первый год общения с ЛЕГО конструктором» 2.Сочинение стихов о лего «Лего очень я люблю, и стихи о нём пишу!» 3. День открытых дверей для родителей « Добро пожаловать в наш ЛЕГО – кабинет»

1 2 3 4

	Занятие 4 Кораблик из скорлупы ореха. Подвижные Игры Реализация содержания... Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное...		Пояснительная записка : Цели и задачи Программы Принципы и подходы... Содержание образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое...
	Методические рекомендации к проекту «Волшебный мир Петербургского театра» Тип проекта Образовательные области: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка»		Методические рекомендации Рецензенты: доцент кафедры «Прикладная математика и механика» Методические рекомендации предназначены для руководящих и педагогических работников образовательных учреждений и могут быть использованы...
	Э. Е. Волкова Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей (познавательное развитие, речевое развитие, социально...		Нод: «Приключения Карандаша и Гвоздика» «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
	Пояснительная записка 3 2 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...		Пояснительная записка 2 2 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...
	Пояснительная записка. Цель и задачи работы программы. Принципы и... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...		Рабочая программа воспитателя образовательных областей «Познавательное развитие» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад комбинированного вида №28»
	Рабочая программа младшей группы на 2016 2017 учебный год Программа разработана воспитателем Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей (познавательное развитие, речевое развитие, социально...		Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...
	Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»,...		Рабочая программа дополнительного образования «Юный конструктор» Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие ( конструктивно-модельная деятельность)
	Методические рекомендации по дистанционному обучению в образовательных... Методические рекомендации предназначены для руководителей и заместителей образовательных организаций, для учителей, использующих...		«международный институт рынка» методические рекомендации по подготовке,... Методические рекомендации по выполнению выпускных квалификационных работ / Составители: составители Д. В. Березовский, А. А. Бодров,...

Методические рекомендации Применять в образовательных областях: математика, познавательное развитие, социальный мир, труд и коммуникация.

Похожие: