Скачать 1.29 Mb.
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития России Подготовка к итоговой государственной аттестации по специальности 040200 - «Педиатрия» Учебное пособие для студентов педиатрических факультетов медицинских ВУЗовОренбург2012 годУДК 616 - 053.2 (075.8) Скачкова М.А., д.м.н., профессор, зав.кафедрой госпитальной педиатрии, председатель ЦМК Литяева Л.А., д.м.н., профессор кафедры эпидемиологии и инфекционных болезней Тарасенко Н.Ф., к.м.н., доцент кафедры госпитальной педиатрии Сударева Т.И., к.м.н., доцент кафедры госпитальной педиатрии Ковалева О.В., к.м.н., доцент кафедры эпидемиологии и инфекционных болезней Сударев А.М., к.м.н., доцент, зав.кафедрой детской хирургии Тен М.Б., к.м.н., доцент кафедры фтизиатрии Подготовка к итоговой государственной аттестации по специальности 040200 – «Педиатрия». Учебное пособие для студентов педиатрических факультетов медицинских ВУЗов РФ.- Оренбург, 2012- 124 с. В учебном пособии представлены структура итогового государственного междисциплинарного экзамена, содержание всех его этапов, критерии оценок знаний на каждом из них. Дан перечень проблемных вопросов, синдромов, нозологических форм, неотложных состояний, лекарственных препаратов, рекомендованных для итогового собеседования. Пособие содержит так же справочный материал и список литературы, необходимые для подготовки к ИГА. Рецензенты: Горелов А.В.- д.м.н., профессор кафедры детских болезней ПМГУ им.И.М.Сеченова Гасилина Е.С. - д.м.н., профессор, зав. кафедрой детских инфекционных болезней СамГМУ Учебное пособие рассмотрено и рекомендовано к печати РИС ОрГМА. Оглавление
Введение Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по специальности «Педиатрия» предполагает определение уровня общеврачебной подготовки выпускника с оценкой знаний теоретической и практической подготовки, предусмотренной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Требования стандарта включают набор определённых теоретических и практических знаний, направленных на осуществление полноценной медицинской помощи детям, в том числе знаний по вопросам диагностики, лечения и профилактики заболеваний, реабилитации больных в лечебно-профилактических учреждениях, особенностей организации медицинской помощи женщинам и детям. Теоретическая подготовка означает знание основ гуманитарных, естественно научных, медико-биологических, медико-профилактических, общепрофессиональных и специальных клинических дисциплин, что необходимо для понимания и профессиональной оценки этиологии, патогенеза, клиники, методов диагностики и лечения основных заболеваний детского возраста, их прогноза и профилактики. С практической точки зрения, выпускник на итоговом государственном междисциплинарном экзамене (ИГА) должен уметь провести полное клиническое обследование пациента по всем органам и системам, поставить предварительный диагноз, провести дифференциальную диагностику, определить план дополнительных методов исследования и оценить его результаты, разработать тактику ведения пациента, включающую лечение, прогноз, профилактику. Всё это должно базироваться на глубоких деонтологических и этических позициях врача-педиатра. Структура ИГА Итоговый государственный междисциплинарный экзамен проводится в 3 этапа и включает следующие обязательные аттестационные испытания. I этап - проверка уровня теоретической подготовленности (тестирование).
Первый этап предполагает тестирование по пакету междисциплинарных тестовых заданий. Форма оценки знаний - «зачёт», «не зачёт» (зачётный уровень - 70%). В случае если уровень правильных ответов будет ниже 70%, аттестуемый не допускается к следующему этапу. Проводится письменно тестами МЗ РФ в единый для всех ВУЗов день. Второй этап - аттестация практических знаний и умений. Этот этап является самым ответственным, так как определяет подготовку выпускника к выполнению следующих видов профессиональной деятельности: - профилактической; - диагностической; - лечебной; - воспитательно-образовательной. (Приложение 1 «Алгоритм оценки уровня практической подготовки выпускника»). Третий этап предполагает собеседование на основе решения общеклинической алгоритмизированной ситуационной задачи. (Приложение 2 «Алгоритм итогового собеседования»). Содержание II этапа Каждый испытуемый должен выполнить необходимый объём профессиональной деятельности, предусмотренный перечнем обязательных практических знаний и умений по II этапу. Каждый выпускник получит пакет из 8 видов заданий, включающих: 1. Работу со здоровым или больным ребёнком; 2. Профилактические мероприятия по воспитанию здорового ребенка; 3. Профилактику инфекционных заболеваний у детей; 4. Оказание первой врачебной помощи при неотложных состояниях у детей;
В результате выполнения этих заданий аттес-туемый должен показать умения: ■ сбора и оценки анамнеза, физикального обследования у конкретного пациента с оценкой физического, нервно-психического развития ребёнка с постановкой диагноза и определением группы здоровья; ■оценить результаты ряда методов дополнительного обследования: биохимических, серологических и других лабораторных, инструментальных методов исследования; ■ по профилактике заболеваний у новорождённых и детей первого года жизни и врачебному контролю за состоянием их здоровья; ■ оценить состояние здоровья и развития детей и подростков, определить группы здоровья, диспансерных групп наблюдения и риска, принципы первичной и вторичной профилактики; ■ расчёта и коррекции питания здорового и больного ребёнка, назначения режима дня; ■ проводить комплекс массажа и гимнастики у детей раннего возраста;
■ проводить анализ показателей работы участкового врача. Критерии оценки знаний на этапе практических умений Результаты аттестационного испытания по проверке уровня освоения выпускниками практических умений имеют качественную оценку «зачёт» - «не зачёт» и являются допуском к следующему этапу. В оценке уровня освоения практических знаний и умений аттестационная комиссия будет пользоваться следующими критериями: Оценка «зачёт» выставляется:
Допустимо, если выпускник правильно выполнил все виды заданий своего пакета, но допустил не более двух из нижеследующих ошибок:
Оценка «не зачёт» выставляется, если аттестуемый:
При положительной оценке II этапа аттестации выпускник допускается к III этапу. Пересдача не допускается. II и III этапы проводятся раздельно согласно расписанию деканата. Содержание III этапа Каждая задача содержит 3 вида информации: вводную, дополнительную, заключительную. Вводная информация о пациенте позволяет диагностировать ведущий синдром и определить круг заболеваний, при которых этот синдром развивается у детей, включая соматические, инфекционные, хирургические и другие заболевания. В связи с чем, от аттестуемого требуется знание патогенеза данного синдрома и перечень заболеваний, протекающих с этим синдромом. Дополнительная информация о пациенте позволяет более конкретно предположить тот или иной диагноз и определить план обследования больного с выбором методов дополнительного обследования, необходимы для подтверждения или снятия предположительного диагноза. Количество вариантов заданий с дополнительной информацией по конкретному синдрому зависит от количества заболеваний, требующих проведения дифференциального диагноза. В заключительной информации представлены результаты проведённого обследования, на основании которых будет подтверждён окончательно или отвергнут предположительный диагноз. Решение конкретной задачи требует от выпускника знаний:
Следует подчеркнуть, что лечебные мероприятия должны включать все виды воздействий: режим, диету, устранение причинных факторов, медикаментозное, хирургическое, физиотерапевтическое лечение, методы детоксикации, трансфузионное лечение, методы электроимпульсной терапии. По отношению ко всем специальным методам лечения, необходимо знание сущности принципов их проведения и показания к их назначению. Пример ситуационной задачи на ИГА Приводим пример одного из вариантов экзаменационного задания к III этапу междисциплинарного экзамена. Вводная информация. На приёме в детской поликлинике мальчик 1 года 5 месяцев с жалобами на бледность кожного покрова и слизистых, вялость, ухудшение аппетита, плаксивость. Вопросы к вводной информации:
|
Учебное пособие для студентов педиатрических факультетов медицинских вузов Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургская государственная медицинская... |
Профилактика профессионального заражения вич – инфекцией медицинских... Учебное пособие предназначено для студентов медицинских вузов, врачей-интернов, ординаторов |
||
Учебное пособие пенза 2015 пензенский государственный университет Учебное пособие предназначено для студентов 4-6 курсов медицинских вузов, могут быть использованы неврологами, нейрохирургами и врачами... |
Учебно-методическое пособие ... |
||
Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения фармацевтического... Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения фармацевтического факультета, обучающихся по специальности 060108... |
Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения фармацевтического... Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения фармацевтического факультета, обучающихся по специальности 060108... |
||
Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения фармацевтического... Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения фармацевтического факультета, обучающихся по специальности 060108... |
Краткий курс грамматики английского языка учебно-методическое пособие... Учебное пособие предназначено для студентов очного и заочного отделений неязыковых факультетов. Доступное изложение грамматического... |
||
Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков... Учебное пособие предназначено для студентов медицинских вузов по специальности «Лечебное дело» ипрактикующих врачей |
Оcновы антикоррупционной деятельности в образовании и здравоохранении Учебное пособие предназначено для студентов медицинских вузов и медицинских работников и может использоваться ими для использования... |
||
Учебное пособие для студентов специальности 090800 «Бурение нефтяных и газовых скважин» Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов, обучающихся по направлению “Нефтегазовое дело” |
Учебное пособие к практическим занятиям для студентов специальности 050715 «Логопедия» Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями действующего Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
||
Хирургия Заказан Центральным методическим кабинетом ддма как учебное пособие для студентов 4-х курсов медицинских факультетов ддма (протокол... |
Литература для студентов медицинских вузов акушерство Рекомендовано Департаментом научно-исследовательских и образовательных медицинских учреждений Министерства здравоохранения Российской... |
||
Диагностика и лечение аллергических заболеваний учебно-методическое пособие Учебное пособие предназначено для студентов медицинских вузов, интернов, ординаторов и аспирантов, обучающихся по специальности «аллергология... |
Методические указания по фармакологии для студентов заочного обучения... Основным документом для составления методических указаний явилась типовая "Программа по фармакологии для студентов фармацевтических... |
Поиск |