Образовательная программа «родной край в фольклоре и литературе»
|
Скачать 1.13 Mb.
|
|
Тема 1.4. Быт и нравы помещиков в произведениях С.Т. Аксакова. Теория. Жизнь и творчество С.Т.Аксакова (1791-1859). Детство Аксакова в имение Новое Аксаково Бугурусланского уезда. Отражение в повести Аксакова «Детские годы Багрова-внука» (1858) природы родного края и быта дворянской усадьбы. Удивительные страницы «Семейной хроники» (1856). Автобиографичность дилогии С.Т.Аксакова. Практика. Комментированное чтение повести Аксакова «Детские годы Багрова-внука». «Семейная хроника». Практическая работа: поиск, сбор, систематизация информации и создание коллажа, стенгазеты, каталога в виде компьютерной презентации или альбома печатных изображений (на выбор) с материалом, иллюстрирующим собранные теоретические сведения (работа по группам). Тема 1.5. Жизнь поволжских крестьян (по рассказам и очеркам Г.Успенского). Теория. Жизнь Глеба Ивановича Успенского (1843-1902) по воспоминаниям, переписке, документам. Интерес Глеба Успенского к жизни в Самарской губернии. Очерки и рассказы Успенского. Г.И.Успенский «Власть земли». Практика. Комментированное чтение отдельных глав, раскрывающих облик Самары того времени. Раздел 2. Писатели, поэты и наш край Тема 2.1. И.И.Дмитриев - поэт-сентименталист. Теория. Знакомство с творчеством поэта-волжанина, видного государственного деятеля XVIII века Ивана Ивановича Дмитриева, уроженца с. Богородское Сызранского уезда (1760-1837). Воспоминания о Волге в одном из лучших его стихотворений «К Волге» (1794). И.И.Дмитриев как представитель русского сентиментализма. Жанровые искания поэта (сатира «Чужой толк» (1794), стихотворения «Ермак», «Глас патриота»). Практика. Знакомство с творчеством И.И.Дмитриева. Комментированное чтение стихотворения «К Волге». Тема 2.2. «Если ехать вам придется...»: (в Самаре проездом). Теория. По Самаре и Самарской губернии проезжали: Т.Г.Шевченко, А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой. Путь Т.Г.Шевченко в ссылку в Оренбург. Дневниковые записи Т.Г.Шевченко, отражающие его впечатления о Самаре, Симбирске, Волге. Рассказ Т.Г.Шевченко «Близнецы». Поездка (1833г.) Пушкина на Волгу и Урал с целью воочию увидеть места грозных событий, услышать живые предания о пугачевщине. Путь А.С.Пушкина через Нижний Новгород, Казань, Симбирск на Оренбург. Сбор материала к «Истории Пугачева» (изд. В 1834 г. под название «История пугачевского бунта»). Был ли А.С.Пушкин в Самаре? Л.Н.Толстой в Самарской губернии. Л.Н.Толстой «Волга и Вазуза», «Два старика», «Много ли человеку земли нужно», «О голоде», «Плоды просвещения». Практика. Знакомство с рассказом Т.Г.Шевченко «Близнецы». Путешествие по местам, которые проезжал А.С.Пушкин, собирая материал для произведений о Пугачеве (или заочная экскурсия «Если ехать вам придется...»). Чтение произведений Л.Н.Толстого «Волга и Вазуза», «Два старика», «Много ли человеку земли нужно», «О голоде», «Плоды просвещения». Тема 2.3. В сутолоке провинциальной жизни (по произведениям Н.Гарина). Теория. Н.Гарин-Михайловский (настоящее имя Николай Георгиевич Михайловский) – писатель, публицист, крупный инженер-изыскатель, строитель, путешественник, видный общественный деятель (1852-1906 гг.). Приобретение в 1883 г. имения Гундаревка Самарской губ. и введение усовершенствований в способы обработки земли, помощь крестьянам, создание школы и больницы. Очерк «Несколько лет в деревне» (1890 г.), «Деревенские панорамы», «Под вечер» (1892). Н.Гарин «Сочельник в русской деревне» (1893 г.). Н.Гарин «Переправа через Волгу». Гарин-Михайловский «В сутолоке провинциальной жизни». Гарин-Михайловский «Детство Темы» (1892 г.). Композиция книги. Практика. Знакомство с очерком К.Чуковского «Г.Гарин-Михайловский». Чтение и анализ повести «Детство Темы»: работа над I и II главами, «Прощение» (глава III). Создание собственного сюжета в новелле «Старый колодец» (глава IV). Изменение настроения героя (V-VII главы). Умение преодолевать самого себя и свои неудачи (главы VIII-XI). Что же такое жизнь (глава XII). Диспут «Помогла ли книга Гарина-Михайловского понять самих себя?». Тема 2.4 Литературная деятельность Максима Горького в Самаре. Теория. Жизнь Горького на Волге. Отражение жизни писателя в трилогии «Детство», «В людях», «Мои университеты». Творчество А.М.Горького в Самаре. Первый рассказ в «Самарской газете» «Два босяка». Рассказы «Тоска», «Колокол», «Дело с застежками», «Однажды осенью», «Дележ». Жуткая правда горьковских рассказов. Очерк о Самарской губернии «Между прочим». «Песня о Соколе» - произведение, написанное Горьким в Самаре. «Песня о Соколе», «Старуха Изергиль» - вершины горьковского творчества самарского периода. Практика. Знакомство со сборником «Горький и Самара». Чтение рассказов А.М. Горького «Два босяка», «Тоска», «Колокол», «Дело с застежками», «Однажды осенью», «Дележ». Тематическое занятие в музее М.Горького в Самаре. Чтение глав из книги С.Т.Григорьева «Кругосветка» (о путешествии М.Горького по Жигулевской кругосветке). Раздел 3. Современная литературная жизнь Самары и Тольятти Тема 3.1. Темы родного края, природы, России в произведениях современных самарских авторов. Теория. Темы родного края, природы, России в произведениях современных самарских авторов. Волга в произведениях современных самарских авторов. Литературная жизнь Самары. Журналистика и журналисты местных газет о литературных новинках. Практика. Чтение и анализ произведений. Знакомство со сборником статей о Волге «Наше слово». Коллоквиум по теме. Выпуск рукописного журнала детских рассказов, сказок, стихов о Волге и родном крае. Знакомство с литературными новинками. Литературная гостиная с приглашением местных писателей и журналистов. Проведение конференций по книгам местных писателей. Составление альбомов, плакатов, стендов о современных писателях. Написание отзывов и рецензий на произведения современных самарских писателей. Посещение спектаклей по пьесам местных писателей. Составление летописи "Современная литературная жизнь Тольятти". Тема 3.2. Литературные музеи Самары. Теория. Литературные музеи, их значение в собирании, охране, изучении и пропаганде культурного наследия. Обзор литературных музеев Самарского края. Практика. Практическая работа: поиск, сбор, систематизация информации и создание коллажа, стенгазеты, каталога в виде компьютерной презентации или альбома печатных изображений (на выбор) о литературных музеях области и страны. Презентация каталогов. Экскурсия в литературные музеи области. Умение работать в музее: слушать и конспектировать беседу экскурсовода; самостоятельно разбираться в экспозиции музея и работать выборочно по заданной теме; при необходимости конспектировать содержание экспозиции музея. Работа по созданию литературного музея: сбор старых книг, правила учета, паспортизации и экспонирования литературно-краеведческих материалов, составление тематико-экспозиционного плана выставки по литературному краеведению. Раздел 4. Проектно-исследовательская практика Тема 4.1. Формирование замысла проекта. Теория. Замысел предполагаемого исследования, рабочая гипотеза. Практика. Определение круга научных проблем, которые могут стать объектом ученической научной работы. Коллективное обсуждение проблематики возможных исследований. Обсуждение планов выбора темы собственного исследования: индивидуальная работа с учащимися. Совместное или самостоятельное планирование проекта. Составление рабочего плана исследования. Определение замысла предполагаемого исследования, рабочей гипотезы. Характеристика предмета исследования в общих чертах Оформление проектных папок. Тема 4.2. Практическая реализация проекта. Теория. Отбор и оценка полученных данных. Регистрация и классификация материала. Практика. Индивидуальная или групповая работа по проведению самостоятельных исследований. Проведение консультаций, переговоров. Работа по библиографическому поиску научных источников. Работа в библиотеке: работа с каталогами; работа с электронными ресурсами (Интернет, электронные носители). Сбор и обобщение информации. Сбор эмпирических данных. Ведение дневника наблюдений и дневника экскурсионной практики. Анализ собранной информации, оформление результатов проведенного исследования. Составления сводных таблиц и диаграмм. Формулировка выводов. Работа над рукописью научной работы. Формирование приложений: копии подлинных документов, выдержки из отчетных материалов, таблицы, графики, карты. Оформление проектных папок. Тема 4.3. Презентация проектов. Теория. Подготовка докладчика к защите. Практика. Подготовка работ к защите: планирование выступления. Подготовка текста доклада, схем, графиков, рисунков, чертежей, макетов. Подготовка к ответам на вопросы. . Защита собственных исследовательских работ и творческих проектов на научно-практических конференциях.. Оформление проектных папок. Примерный перечень тем рефератов и исследовательских проектов
Тема 4.4. Итоговые занятия. Теория. Возможности дальнейшего изучения темы. Практика. Анализ исследовательской деятельности. Разработка системы оценки проекта и деятельности команды. Формулирование критериев оценки проекта. Подведение итогов исследовательской деятельности учащихся. Информирование общественности о результатах работы. Дооформление портфолио творческих и исследовательских работ, созданных за учебный год. Презентация портфолио. Презентация сборника лучших творческих и исследовательских работ обучающихся объединения. Коллективное обсуждение результатов. Формирование электронного альбома лучших проектных и творческих работ обучающихся объединения. Итоговая диагностика. Анализ результатов обучения по программе второго года обучения «Литература Самарского края XVIII-XIX веков». Анализ исследовательско-проектных работ. Анализ проектных папок. Третий год обучения «Литература Самарского края ХХ века» Учебно-тематический план
Содержание обучения Раздел 1. Родимый край в песнях, сказках, произведениях писателей Тема 1.1. Вводные занятия. Историческая память: связь настоящего с прошлым и будущим. Теория. О задачах курса и плане на учебный год. Правила техники безопасности. Практика. Инструктаж о правилах поведения на занятиях и технике безопасности. Праздник начала учебного года «Азъ да буки, а там и другие науки». Дебаты «Историческая память». Составление хронологической таблицы по истории культуры Самары в XX в. Входная диагностика. Анкета-тест «Что я знаю о современных самарских писателях». Тема 1.2. Самара в 20-30-ые годы. Теория. Самара в годы революции, гражданской войны и социалистического строительства. События из истории Самары 20-х годов, послужившие основой для создания повести Александра Сергеевича Неверова (настоящая фамилия Скобелев, 1886-1923гг.) «Ташкент - город хлебный» (1923 г.). Поэтические средства, используемые А.С.Неверовым для описания народного горя в повести. Трагедия и счастье Мишки Додонова. Рассказ А.Неверова «Андрон Непутевый». Гражданская война в книге уроженца г.Сызрань С.Т.Григорьева (род. в 1875 г.) «Красный бакен» (1928г.). Самарские страницы в романе Артема Веселого «Россия, кровью умытая». Поэзия Виктора Александровича Багрова (настоящая фамилия — Бестеменников) (1912 с. Екатериновка Самарской губернии — 1937) — русский советский поэт, ответственный секретарь альманаха «Волжская новь», переводчик стихов с мордовских, чувашского и татарского языков. В 1937 году все куйбышевские поэты и прозаики были арестованы как члены антисоветской террористической организации, главным в которой объявили Артёма Весёлого, друга Льва Правдина, как самого старшего — ему было 40 лет. Террористами стали писатели Виктор Багров, Влас Иванов-Паймен, Арсений Рутько, Иосиф Машбиц-Веров и самый молодой из них — Лев Финк. Лев Правдин тоже был арестован по ложному обвинению — якобы он должен был к первомайской демонстрации приехать в Москву, пройти с демонстрантами мимо мавзолея, бросить на трибуны букет цветов с замаскированной внутри бомбой, и убить Вячеслава Михайловича Молотова. Артема Веселого и Виктора Багрова расстреляли. Практика. Практические занятия. Чтение повести А.С. Неверова «Ташкент – город хлебный». . Выявление исторической основы повести. Анализ поэтических средств. Тема 1.3. Великая Отечественная в произведениях самарских писателей. Теория. Великая Отечественная в произведениях самарских писателей. А.Н. Толстой как летописец военных событий. Практика. Чтение и анализ Горюнов «Фронтовая тетрадь». Сборник Кузменко «Гордиться Славою предков». А.Н. Толстой «На репетиции Седьмой симфонии Д.Шостаковича». Знакомство с документально-исторической повестью тольяттинского автора Георгия Андреева «Сверим имена на обелисках». Раздел 2. Писатели, поэты и наш край Тема 2.1. С.Г. Скиталец в скитаниях по стране . Теория. Жизнь и творческий путь Степана Гавриловича Скитальца (настоящая фамилия Петров), уроженца с. Обшаровка Самарской губернии (1869-1941гг.). Дружба писателя с М.Горьким. Первый сборник «Рассказы и песни» (1902г.). изображение народной жизни в рассказе «Лес разгорелся» (1905), повести «Огарки» (1906 г.). Увлечение собиранием народных волжских песен (1913-1921 гг.): «Самарские строфы», «Волжские легенды». Практика. Знакомство с творчеством С.Г.Скитальца: чтение стихов «Колокол», «Гусляр» из сборника «Рассказы и песни», рассказа «Лес разгорелся», повести «Огарки», изучение сборников «Самарские строфы», «Волжские легенды». Тема 2.2. А.В. Ширяевец - певец жигулевской вольницы. Теория. Творчество Александра Васильевича Ширяевца (настоящая фамилия Абрамов), уроженца с. Ширяево Сызранского уезда (1887-1924 гг.). Дружба поэта с Сергеем Есениным. Образ Волги, Жигулей, вольницы в его «Волжских песнях». Практика. Чтение, анализ и заучивание наизусть стихотворений и поэм А.Ширяевца из сборника «Песня о Волге». Тема 2.3. А.Н.Толстой – летописец заволжской жизни. Теория. Жизнь и творчество А.Н.Толстого, уроженца г.Николаевск Самарской губернии (1882-1945). Детство Толстого на хуторе Сосновка. Отражение детских впечатлений в повести «Детство Никиты» (1922). История создания повести. Быт и нравы обитателей сосновой усадьбы в изображении писателя. Документальное и вымышленное в этих описаниях. Человек и природа в описании А.Н.Толстого. Сборник «Повести и рассказы» (1910г., во втором издании «Заволжье») – цикл произведений одной темы – о жизни заволжских помещиков, запустении дворянских усадеб. Рассказы и повести из сборника «Два друга», «Сватовство». Ранние романы «Чудаки» (1911), «Хромой барин» (1912), написанные на том же материале. Литературный музей Алексея Толстого в Самаре. Практика. Чтение и обсуждение произведений А.Н.Толстого «Заволжье», «Два друга», «Сватовство», «Чудаки», «Хромой барин». Анализ повести «Детство Никиты». Экскурсия в музей А.Н.Толстого, участие в интерактивной игре. Тема 2.4. Артем Веселый – свидетель «простонародной революции». Теория. Творческий путь Артема Веселого (настоящее имя Николай Иванович Кочкуров), уроженца г.Самара (1899 – 1939). Журналистская деятельность в Самаре в 1917-1919 гг. Роман «Гуляй, Волга!» о Ермаке и присоединении Западной Сибири. «Россия, кровью умытая» - роман о революции и гражданской войне (1932 г. отдельное издание). А.Веселый как собиратель фольклора (книга «Частушки колхозных деревень», 1936 г.). Практика. Чтение и анализ второй части романа «Россия, кровью умытая» (события происходят на Средней Волге). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Образовательная программа дополнительного образования детей детского объединения «Юный турист» Туризм по своей природе всегда содержит элементы познания родного края, а чтобы познавать родной край, необходимо путешествовать.... |
|
Дополнительная образовательная программа : «Край, в котором я живу»... Дополнительная образовательная программа: «Край, в котором я живу» туристско-краеведческого направления |
|
Рабочая программа по развитию детей подготовительной группы разработана... Занятия по регионально-национальному компоненту «Ямал- мой край родной» стр |
 |
Основная образовательная программа дошкольного образования Россия, Красноярский край, г. Норильск, Центральный район, ул. Советская, д. 8 «а» |
|
Рабочая программа по литературе Учитель Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной... |
|
Программа и правила проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по литературе проводится в виде тестирования по материалам программы полной средней школы, основанной на Государственном... |
|
Программа и правила проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по литературе проводится в виде тестирования по материалам программы полной средней школы, основанной на Государственном... |
|
Рабочая программа составлена на основе авторской программы умк для... Рабочая программа составлена на основе авторской программы умк для 5-9 классов Л. Г. Саяховой по предмету родной (русский язык) умк... |
|
С Днём сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации! В активе сотрудников красноярской полиции тысячи раскрытых преступлений и спасённых человеческих жизней. Армия профессионалов работает... |
|
Образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы ... |
|
1-4 классы русский (родной) язык введение Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими... |
|
Образовательная программа бакалавриата «Технология и организация экскурсионных услуг» России животных. Богат край на разные виды туризма-это историко-познавательный, деловой, событийный, экстремальный, горнолыжный,... |
|
Документация об аукционе включает: 8 «Родной край», в течение одного дня размещаются уполномоченным органом на сайте chvastovichi-adm kaluga ru и в течение двух рабочих... |
|
Основная образовательная программа образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа – образовательная программа дошкольного образования |
|
Программа по русскому языку Программа по литературе Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа муниципального Образовательная программа основного общего образования (целевое назначение, характеристика учебных программ) |