МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия»
Утверждено на заседании кафедры Утверждено ректором академии
литературы и журналистики __________________________
(протокол № 15 от 03.05.2011) «_____» _____________ 2011 г.
Зав. кафедрой ___________
ПРОГРАММА И ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
по _______________литературе _______________
(название дисциплины)
на _________2011 ________ год
Биробиджан, 2011
Вступительный экзамен по литературе проводится в виде тестирования по материалам программы полной средней школы, основанной на Государственном стандарте среднего (полного) общего образования по литературе
На экзамене по литературе поступающий в высшие учебные заведения должен показать знания:
- этапов развития русской литературы от древнерусского периода до современной литературы;
- содержания и особенностей литературных направлений: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм, модернизм;
- роды литературы (эпос, лирику, драму) и их основные жанры: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада, лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет, комедия, трагедия, драма;
- основные стихотворные размеры: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест;
- основные виды рифм, ритм, строфа;
- виды художественных приемов и тропов: эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, метонимия, гипербола, аллегория, символ, ирония, сатира, гротеск, юмор, сарказм, эзопов язык, антитеза, деталь;
- основные факты биографий писателей, творчество которых изучается в полной средней школе;
- содержание текстов перечисленных ниже художественных произведений;
- тему, идею, проблематику, сюжет, композицию. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор - повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.
- основные литературоведческие понятия: психологизм, народность, историзм, трагическое и комическое, язык художественного произведения, стиль, проза и поэзия, литературная критика.
Список произведений
«Слово о полку Игореве»
Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль».
Г.Р.Державин. Стихотворение «Памятник».
В.А. Жуковский. Баллады, стихотворения: “Певец во стане русских воинов”, “Море”, “Эолова арфа”.
А.С. Грибоедов. “Горе от ума”. Статья И.А. Гончарова “Мильон терзаний”.
А.С. Пушкин. Лирика: “К морю”, “Вольность”, “Арион”, “Анчар”, “Пророк”, “Я памятник воздвиг себе нерукотворный...”, “Я вас любил...”, “На холмах Грузии...”, “К***»”, "Погасло дневное светило...", "Свободы сеятель пустынный...", "Подражания Корану" (IX. "И путник усталый на Бога роптал..."), "Элегия" ("Безумных лет угасшее веселье..."), "...Вновь я посетил...", “Поэт”, “Поэту”, “Когда за городом задумчив я брожу”, “Два чувства дивно близки нам...”, “Бородинская годовщина”, “19 октября” (“Роняет лес багряный свой убор...” и др. по выбору абитуриента).
“Маленькие трагедии” (“Моцарт и Сальери” или “Каменный гость”).
“Медный всадник”, “Полтава”, “Капитанская дочка»”. “Евгений Онегин”
М.Ю. Лермонтов. Лирика. “Смерть поэта”, “Поэт” (“Отделкой золотой блистает мой кинжал...”), “Бородино”, “Дума”, “Родина”, “Как часто пестрою толпою окружен...”, “Парус”, “Выхожу один я на дорогу...”, "Валерик", "Песня про купца Калашникова".
"Сон" ("В полдневный жар в долине Дагестана..."), “Молитва”. (“Я, Матерь Божия, ныне с молитвою”), “Пророк”, “Желание”, “На севере диком...”, “Узник”, “Пленный рыцарь”, “Когда волнуется желтеющая нива...”, “Я не унижусь пред тобою...”*.“Мцыри”*, “Демон”.
Роман “Герой нашего времени”.
Н.В. Гоголь. “Мертвые души”, “Шинель”, “Ревизор”.
А.Н. Островский. “Гроза”, “Бесприданница”
*Полемика в критике (статьи Н.А. Добролюбова “Луч света в темном царстве”, Д.И. Писарева “Мотивы русской драмы”, А.А. Григорьева “После “Грозы” Островского”, “На всякого мудреца довольно простоты”).
И.А. Гончаров. “Обломов”.
И.С. Тургенев. “Отцы и дети”.
*Полемика в критике (статьи Д.И. Писарева “Базаров”, М.А. Антоновича “Асмодей нашего времени”, Н.Н. Страхова “Отцы и дети” И.С. Тургенева”). Стихотворения в прозе (по выбору абитуриента), “Ася”, “Вешние воды”, “Первая любовь” (по выбору абитуриента).
*Н.С. Лесков. “Тупейный художник”.
Ф.И. Тютчев. “О, как убийственно мы любим...”, “Умом Россию не понять...”, “Silentium!”, “Весенние воды”, “С поляны коршун поднялся…», «Полдень», “Не то, что мните вы, природа...”, “Эти бедные селенья...”, “Нам не дано предугадать...”, "К. Б." ("Я встретил вас - и все былое..."), «Есть в осени первоначальной…», «Певучесть есть в морских волнах».
А.А. Фет. “Это утро, радость эта...”, “Шепот, робкое дыханье...”, “Вечер” (“Прозвучало над ясной рекою...”), “Певица”, (“Унеси мое сердце в звенящую даль...”), “Сияла ночь, луной был полон сад...”, “Это утро, радость эта...”, “Учись у них - у дуба, у березы...”, “Одним толчком согнать ладью живую…”, «Заря прощается с землёю…»
Н.А. Некрасов. “В дороге”, “Родина”, “Поэт и гражданин”, “Элегия”, “Пускай нам говорит изменчивая мода...”, “Тройка”, “Тишина”, “Внимая ужасам войны...”. “Вчерашний день часу в шестом...”, “Я не люблю иронии твоей...”, "В дороге", "Мы с тобой бестолковые люди...», "О Муза! я у двери гроба..»
Поэма "Кому на Руси жить хорошо"
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов пркормил», «Дикий помещик», «Премудрый пескарь».
Л.Н. Толстой. “Война и мир”.
Ф.М. Достоевский. “Преступление и наказание” или “Идиот”.
А.П. Чехов. “Ионыч”, "Студент", "Человек в футляре", "Крыжовник", пьеса “Вишневый сад”.
А.И. Бунин. “Господин из Сан-Франциско”, “Темные аллеи”, "Чистый понедельник".
Поэзия “серебряного века”: стихи И. Анненского, К. Бальмонта, В. Брюсова, Н. Гумилева, М. Цветаевой, Ф. Сологуба и В. Хлебникова (стихотворения по выбору абитуриента).
А.А. Блок. “Фабрика”, “Незнакомка”, “О, весна без конца и без краю...”, "Россия" “На железной дороге”, “О, я хочу безумно жить...”, “Родина”, “На поле Куликовом” (“Река раскинулась...”), “О доблестях, о подвигах, о славе...”, "В ресторане", "Ночь, улица, фонарь, аптека...", “Выхожу я в темные храмы...”, "В ресторане", поэма “Двенадцать”.
М. Горький. Пьеса “На дне”, "Старуха Изергиль".
В.В. Маяковский. *Стихотворения: "А вы могли бы?", "Послушайте!", "Скрипка и немножко нервно", "Лиличка!", "Юбилейное", "Прозаседавшиеся». Поэма "Облако в штанах"
С.А. Есенин. Стихотворения: "Гой ты, Русь, моя родная!..", "Не бродить, не мять в кустах багряных...", "Мы теперь уходим понемногу...", "Письмо матери", "Спит ковыль. Равнина дорогая...", "Шаганэ ты моя, Шаганэ...", "Не жалею, не зову, не плачу...", "Русь Советская", "Запели тёсаные дроги…", "О красном вечере задумалась дорога".
М.И. Цветаева
Стихотворения: "Моим стихам, написанным так рано...", "Стихи к Блоку" ("Имя твое - птица в руке..."), "Кто создан из камня, кто создан из глины...", "Тоска по родине! Давно...", " Рассвет на рельсах", "Роландов Рог".
О.Э. Мандельштам
Стихотворения: "Notre Dame", "Бессонница. Гомер. Тугие паруса...", "За гремучую доблесть грядущих веков...", "Я вернулся в мой город, знакомый до слез...", "Батюшков".
А.А. Ахматова
Стихотворения: "Песня последней встречи", "Сжала руки под темной вуалью...", "Мне ни к чему одические рати...", "Мне голос был. Он звал утешно...", "Родная земля", "Я научилась просто, мудро жить…", "Заплаканная осень как вдова…", "Творчество", "Приморский сонет". Поэма "Реквием".
Б.Л. Пастернак
Стихотворения: "Февраль. Достать чернил и плакать!..", "Определение поэзии", "Во всем мне хочется дойти...", "Гамлет", "Зимняя ночь", "Никого не будет в доме…", "Снег идёт". *Роман «Доктор Живаго».
М.А. Булгаков
Романы: "Белая гвардия" или "Мастер и Маргарита".
*А.П. Платонов
Одно из произведений по выбору.
М.А. Шолохов
Роман-эпопея "Тихий Дон", "Судьба человека".
А.Т. Твардовский
Стихотворения: “Я убит подо Ржевом...”, “В тот день, когда окончилась война...”, “Спасибо, моя родная...”, “Собратьям по перу”, “Памяти матери”, “Не стареет твоя красота”. “Василий Теркин”. “Вся суть в одном-единственном завете...”, “Я знаю, никакой моей вины...”, "Вся суть в одном-единственном завете...".
*В.Т. Шаламов
"Колымские рассказ" (два рассказа по выбору).
А.И. Солженицын
Рассказ "Матренин двор".
Великая Отечественная война в литературе 40-х гг. и последующих лет (К. Симонов, К. Паустовский, В. Кондратьев, Б. Васильев и другие (по выбору абитуриента).
Проза второй половины XX века
Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф. Тендряков, Ю.В. Трифонов, В.М. Шукшин (произведения не менее трех авторов по выбору).
Поэзия второй половины XX века
Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, B.C. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский (стихотворения не менее трех авторов по выбору).
Драматургия второй половины XX века
А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин ( произведение одного автора по выбору).
Литература последнего десятилетия
Проза (одно произведение по выбору). Поэзия (одно произведение по выбору).
Литература
Основная:
В мире литературы. 11 кл. : Учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.Г. Кутузов, А.К. Киселёв, Е.С. Романичева и др., Под. ред. А.Г. Кутузова. - 3-е изд. Стереотип. - М.: Дрофа, 2004.
Кучина Т.Г. Современный отечественный литературный прогресс. 11 кл.: учеб пособие./ Т.Г. Кучина. - М.: Дрофа, 2006 (элективные курсы)
-
Литература. 9 кл.: Учеб. хрестоматия для общеобразоват. учеб заведений/ Авт. -сост. Т.В. Курдюмова, С.А. Лионов, О.Б. Марьина., Под.ред. Т.В. Курдюмовой. - 4-е изд., стереотип - М.: Дрофа,2001.
Литература. 9 кл.: Учеб. хрестоматия для общеобразоват. учреждений с углубл. изуч. лит./ Авт. - сост. А.Б. Есин, М.Б. Ладыгин, Н.А. Нефёдова, Т.Г. Тренина. 4-е изд., стереотип - М.: Дрофа,2005.
Поэзия серебряного века в школе :Книга для учителя/ Авт.сост. Е.М. Волдырева, А.В. Лебедев. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002.
Зарубежная литература. 10-11 кл.: Учеб. - хрестоматия для школ и классов с углубл. изуч. предм. гуманит. цикла, гимназии и лицеев: В 2 Ч.1, Ч.2/ Авт.- сост. Н.П. Михальская. - М.: Дрофа, 2004.
Дополнительная:
Богомолов Н.А. Стихотворная речь. Пособия для учащихся старших классов. - М.: Интерпракс, 1995
Поэзия Серебряного века в школе. Книга для учителя. - М.: Дрофа, 2002.
Кучина Т.Г. Современный отечественный литературный процесс. 11 класс. Элективные курсы. Учебное пособие. - М.: Дрофа, 2006.
Петрович Н.М., Петрович В.Г. Литературное досье для лицеиста. Как написать реферат по литературе. - М.: Школа-Пресс, 1999.
Правила проведения экзамена
Письменный вступительный экзамен (тестирование) по литературе проводится в течение 2 часов (120 минут) без перерыва. Максимальное количество баллов, которое может набрать абитуриент, – 100.
На экзамене допускается использование черновых записей. Не разрешается пользоваться текстами художественных произведений, критической литературой, пособиями, справочниками и словарями. Отсчёт времени начинается с момента вскрытия конверта с заданиями, по истечении установленного срока работы абитуриентов должны быть сданы вне зависимости от степени их завершённости. При выполнении работы следует знать, что не допускается нанесение на листы ответов каких-либо пометок, условных знаков или надписей, раскрывающих авторство экзаменационной работы при ее проверке.
Абитуриенты, освобождённые от сдачи ЕГЭ по литературе по состоянию здоровья, проходят собеседование по тестовым заданиям в устной форме. Устный экзамен принимают не менее двух экзаменаторов, в работе которых может участвовать в порядке контроля председатель предметной экзаменационной комиссии.
Структура письменного экзамена
Экзаменационная работа по литературе состоит из 3 частей. Рекомендуется так распределить время при выполнении работы: на части 1 и 2 – не более 30 минут, на часть 3 – 1, 5 часа.
Часть 1 состоит из 20 заданий. К каждому заданию дано 4 ответа, один из которых является правильным. Если вопрос содержит более одного правильного ответа, в инструкции об этом специально указывается. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте варианты ответа.
Часть 2 состоит из 7 заданий, на которые надо дать ответ одним словом. На вопросы 6-7 необходимо дать связный ответ в объёме 5–10 предложений
Часть 3 – задание творческого характера.
Для экономии времени при выполнении заданий из частей 1 и 2 рекомендуем пропускать те из них, которые вызывают у абитуриента затруднение. К ним можно вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В первой части работы необходимо для каждого задания выбрать тот ответ, который, по мнению абитуриента, является правильным.
При выполнении заданий второй части необходимо дать ответ в виде слов. Абитуриенту предлагается прочитать приведённое стихотворение и выполнить задания по тексту.
В третьей части абитуриенту необходимо написать развернутый ответ на поставленный вопрос, обосновать свои суждения и оценки, обращаясь (по памяти) к содержанию произведения. В своем ответе (с опорой на знание текста произведения) необходимо объясните мотивы поведения, характеры и взаимоотношения персонажей, а также раскрыть роль художественных средств в изображении героев и событий. При оценивании письменного ответа на проблемный вопрос учитываются следующие критерии:
- грамотность орфографическая,
- грамотность пунктуационная,
- речевая (на основе норм оценки школьных сочинений)
- лексическое богатство (использование лексики публицистического и художественного стиля),
- разнообразие стилистических конструкций и тропов,
- эрудиция,
- полнота и глубина содержания,
- самостоятельность суждений,
- последовательность и логичность построения,
- оригинальность, творческий подход.
Тестовые задания 1 раздела включают вопросы по истории и теории литературы. Вопросы этой части рассчитаны на проверку знания текстов и необходимого внетекстового материала (биографические и историко-культурные сведения). Значительная часть вопросов рассчитана на проверку понимания художественного мира писателя, его проблематики и художественного своеобразия. Кроме этого, вопросы этого раздела также рассчитаны на проверку знаний основных понятий и терминов (например, что такое символ, сюжет и т.д.).
Предложенные варианты тестовых заданий могут быть как закрытого, так и открытого типа. Первый предполагает выбор одного (особые случаи оговариваются) правильного ответа из предложенных вариантов. Второй рассчитан на то, чтобы абитуриент самостоятельно предложил ответ на поставленный вопрос. Возможны также задания на исключение лишнего варианта ответа и на соответствие.
Каждый ответ оценивается определенным количеством баллов, от 0 до 5, в зависимости от уровня сложности вопроса. 0 баллов ставится либо за фактическую ошибку, ибо за явное непонимание той или иной проблематики. В зависимости от коэффициента сложности вопроса, правильный ответ может быть оценен 1-5 баллов. Если вопрос оценивается в 5 баллов, то 1 и 2 балла ставятся в том случае, если ответ на вопрос примитивен и неглубок. 3 балла – встречается редко – означает, что абитуриент выбрал формально правильный ответ, но не достиг нужной глубины и полноты. 4 балла означает правильный ответ, в котором упущены те или иные нюансы. 5 баллов – абсолютно верный ответ, отличающийся точностью и глубиной.
Рассмотрим возможные типы заданий. В ответах в скобках указан коэффициент сложности вопроса.
Примеры тестовых заданий по истории литературы
Инструкция. Выберите только один правильный ответ (вопросы 1-4).
1. Кого из зарубежных писателей в начале XIX в. можно назвать «властителем дум» русской творческой интеллигенции?
А) Мольера
Б) Руссо
В) Байрона
Г) Гете
Ответ: В
1. Где находится сюжетно-композиционная кульминация в «Пиковой даме» А.С.Пушкина?
А) в сцене свидания Германа и Лизы
Б) в сцене убийства старухи
В) в сцене игры в карты
Ответ: В; Б
2. Какая символическая деталь повторяется в рассказах А.П. Чехова «Палата номер 6», «Дама с собачкой», «Невеста»?
А) сад
Б) тюрьма
В) церковь
Г) серый забор с гвоздями
Ответ: Г
3. По какому принципу строится композиция «Войны и мира» Л.Н. Толстого?
А) чередуются мирные и военные сцены
Б) естественное противопоставляется неестественному, доброе – злому
В) композиция состоит из четырех томов, каждый из которых делится на части и главы
Ответ: А; Б
Инструкция. Исключите лишнее (вопрос 5).
4. Укажите проблему, которой нет в романе «Герой нашего времени».
А) проблема положительного героя
Б) проблема любви и дружбы
В) проблема современного поколения
Г) проблема отцов и детей
Ответ: Г
Инструкция. Найдите соответствия (вопросы 6-7)
5. Кому из поэтов принадлежат эти строки? Соотнесите имена и строки из стихотворений.
1) «О доблестях, о подвигах, о славе…»
2) «Средь шумного бала, случайно…»
3) «Мне голос был. Он звал утешно.»
4) «На холмах Грузии лежит ночная мгла»
А) А.С. Пушкин
Б) А.А. Блок
В) А.К. Толстой
Г) А.А. Ахматова
Ответ: 1Б; 2В; 3Г; 4А
6. Соотнесите имена писателей и направления, к которым они принадлежали.
1) Ломоносов А) сентиментализм
2) Жуковский Б) классицизм
3) Тургенев В) модернизм
4) И. Северянин Г) романтизм
4) Карамзин Д) реализм
Ответ: 1Б; 2Г; 3Д; 4В; 5А
Инструкция. Назовите автора и произведение (вопрос 8).
7. Откуда вылетело «крылатое слово»?
1) «Умом Россию не понять…»
2) «Служить бы рад, прислуживаться тошно»
3) «Все смешалось в доме Облонских»
4) «Ананасы в шампанском»
Ответ:
1. Ф.И. Тютчев «Умом Россию не понять…»(2); 2. А.С. Грибоедов «Горе от ума» (1); 3. Л.Н. Толстой «Анна Каренина» (2); 4. И. Северянин «Увертюра» (3).
Примеры тестовых заданий по теории литературы:
Инструкция. Выберите один верный ответ (вопросы 1-2).
1. Тема произведения – это
А) главная идея
Б) объект отражения
В) конкретная описанная ситуация
Ответ: Б
2. «Прогрохотал гром, как будто кто-то пробежал по железной крыше» - какой это тип пейзажа?
А) пейзаж-описание
Б) пейзаж-сравнение
В) пейзаж-впечатление
Ответ: Б; В
Инструкция. Запишите соответствующие определения (вопрос 3).
3. Дайте определение термину антитеза.
Ответ: антитеза – это художественное противопоставление образов, понятий, положений, ситуаций. Например: «Я царь – я раб – я червь – я Бог!» (Г.Р. Державин). Антитеза лежит в названии произведений («Толстый и тонкий» А.П. Чехова), в основе стихотворений А.С. Пушкина («Поэт и толпа», «Разговор книгопродавца с поэтом».)
Пример работы со стихотворным произведением
ВЕЧЕР
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
Далеко, в полумраке, луками
Убегает на запад река.
Погорев золотыми каймами,
Разлетелись, как дым, облака.
На пригорке то сыро, то жарко,
Вздохи дня есть в дыханье ночном, –
Но зарница уж теплится ярко
Голубым и зеленым огнем.
(А.А. Фет, 1855 г.)
1. «Далеко, в полумраке, луками // Убегает на запад река…". Как называется художественное описание природы в литературном произведении?
Ответ:_Пейзаж__
2. К какому приему прибегает поэт в строке: " Разлетелись, как дым, облака"?
Ответ:_Сравнение___
3. Какой вид тропа, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор, упоминая о "вздохах дня" в "дыханье ночном"?
Ответ:__Метафора__.
Назовите художественное средство, неоднократно встречающееся в стихотворении и представляющее собой образное определение предмета ("над ясной рекою", "в померкшем лугу" и т.п.).
Ответ: _Эпитет
Инструкция: дайте связный ответ на вопрос в объеме 5–10 предложений.
5.Почему А.А. Фета часто называли "певцом мгновенья"?
6. Кто из русских поэтов обращался к теме родной природы и какие мотивы сближают их произведения со стихотворением А.А. Фета?
Составитель
ст. преподаватель кафедры
литературы и журналистики Е.С. Аминева
03.05.2011.
|
