Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (младшая группа 3-4 лет)

Скачать 5.21 Mb.

Название	Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (младшая группа 3-4 лет)
страница	3/55
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 55

Взаимодействие с родителями:
1.Информирование родителей о содержании и жизнедеятельности детей в группе, их достижениях и интересах;

Цели:

- Объединение усилий ДОУ и семьи в воспитании и развитии детей.

- Повышение педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников.

- Обмен опытом семейного воспитания.

- Укрепление детско – родительских отношений, предоставление родителям прав быть полноправными участниками образовательного процесса.

- Обмениваться мнениями друг с другом, общаться с детьми.

-Преодоление сложившихся стереотипов.

-Пропаганда гуманных методов взаимодействия с ребёнком.

3.Проведение совместных мероприятий на основе партнёрской деятельности родителей и педагогов, направленных на улучшение детско – родительских отношений. Показывая себя ребёнку с лучшей стороны, демонстрируя ребёнку те качества, которые хотят передать ребёнку, родители дают ребёнку возможность гордиться ими, а гордость за своих родителей прекрасный фундамент для развития личности.

5.Ознакомление родителей с деятельностью детей (видеозапись). Использование видеоматериалов с целью проведения индивидуальных консультаций с родителями, где анализируется интеллектуальная активность ребёнка, его работоспособность, развитие речи, умение общаться со сверстниками. Выявление причин негативных тенденций и совместный с родителями поиск путей их преодоления.

6.Посещение культурных учреждений при участии родителей (театр, библиотека, выставочный зал и др.) с целью расширения представлений об окружающем мире, формирования адекватных форм поведения в общественных местах, воспитания положительных эмоций и эстетических чувств.

7.Проведение совместных досугов, праздников, музыкальных и литературных вечеров на основе взаимодействия родителей и детей.

8.Проведение совместных наблюдений явлений природы.

9.Создание в группе тематических выставок при участии родителей: «Дары природы», «Любимый город», «Транспорт» и др. с целью расширения кругозора дошкольников.

10.Совместная работа родителей с ребёнком над созданием семейных альбомов «Моя семья», «Семья и спорт», «Город в котором живу…», «Как мы отдыхаем» и др.

11.Совместная работа родителей, ребёнка и педагога по созданию альбома «Мои интересы и достижения» и др.; по подготовке тематических бесед «Мои любимые игрушки», «Игры детства моих родителей», «На пороге Новый год» и т.п.

16.Совместное создание тематических альбомов экологической направленности «Птицы», «Животные», «Рыбы», «Цветы» и т.д.

17.Проведение воскресных экскурсий ребёнка с родителями по району проживания, городу с целью знакомства.

18.Игротека в детском саду с приглашением родителей и других членов семьи.

Образовательная область «Речевое развитие»

Цель: Развитие речевых коммуникаций ребенка со взрослыми и детьми, формирование культуры речевого общения в различных формах и видах детской деятельности.

Задачи:

1.Формировать умение владеть навыками элементарного осознания слова и словесных отношений.

2.Учить понимать и использовать в речи грамматические средства, активно искать правильную форму слова.

3.Формировать представление о грамматической структуре речи.

4.Формировать навыки фонематического восприятия речи.

5.Учить правильно произносить все звуки русского языка.

9.Формировать умение определять правильное произношение.

10. Изменять силу голоса, темп речи, интонацию в зависимости от содержания высказывания; условий общения.

11.Учить культуре общения.

12.Развивать индивидуальные творческие способности к речевой деятельности.
Принципы развития речи

Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития.
Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи.
Принцип развития языкового чутья.
Принцип формирования элементарного сознания явлений языка.
Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи.
Принцип обогащения мотивации речевой деятельности.
Принцип обогащения активной языковой практики.

Основные направления работы по развитию речи детей в ДОУ

Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение.
Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения.
Формирование грамматического строя:

-морфология (изменение слов по родам, числам, падежам);

-синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений);

-словообразование.

Развитие связной речи:

-диалогическая (разговорная) речь;

-монологическая речь (рассказывание).

Воспитание любви и интереса к художественному слову.

Методы развития речи

Наглядные:

-непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии);

-опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек, картин, рассказывание по игрушкам и картинам.).

Словесные:

-чтение и рассказывание художественных произведений;

-заучивание наизусть;

-пересказ;

-общая беседа;

-рассказывание без опоры на наглядный материал.

Практические:

-дидактические игры;

-игры-драматизации, инсценировки,

-дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры.

Средства развития речи:

Общение взрослых и детей.
Культурная языковая среда.
Обучение родной речи в организованной деятельности.
Художественная литература.
Изобразительное искусство, музыка, театр.
Непосредственно образовательная деятельность по другим разделам программы.

Основные формы реализации образовательной области

«Речевое развитие»

Содержание	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность
1.Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.	- Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками). - Обучающие игры с использованием предметов и игрушек. - Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные) - Сюжетно-ролевая игра. - Игра-драматизация. - Работа в книжном уголке - Чтение, рассматривание иллюстраций - Сценарии активизирующего общения. - Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. - Хороводные игры, пальчиковые игры.	- Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, уточнение напоминание) - формирование элементарного реплицирования. - Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. - Хороводные игры, пальчиковые игры. - Образцы коммуникативных кодов взрослого. - Тематические досуги.	- Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек) - Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог). - Игра-драматизация с использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т.п.) - Игры в парах и совместные игры (коллективный монолог)
2.Развитие всех компонентов устной речи	-Артикуляционная гимнастика - Дид. игры, Настольно-печатные игры -Продуктивная деятельность - Разучивание стихотворений, пересказ - Работа в книжном уголке - Разучивание скороговорок, чистоговорок. - обучению пересказу по серии сюжетных картинок, по картине	.Называние, повторение, слушание - Речевые дидактические игры. - Наблюдения - Работа в книжном уголке; Чтение. Беседа - Разучивание стихов	Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. Словотворчество
3.Практическое овладение нормами речи (речевой этикет)	-Сюжетно-ролевые игры -Чтение художественной литературы -Досуги	Образцы коммуникативных кодов взрослого. - Освоение формул речевого этикета (пассивное)	Совместная продуктивная и игровая деятельность детей.
4.Формирование интереса и потребности в чтении	-Подбор иллюстраций -Чтение литературы. -Подвижные игры -Физкультурные досуги -Заучивание -Рассказ -Обучение -Экскурсии -Объяснения	-Физкультминутки, прогулка, прием пищи -Беседа -Рассказ -чтение -Д/и -Настольно-печатные игры -Игры-драматизации	-Игры -Дид игры -Театр -Рассматривание иллюстраций -Продуктивная деятельность -Настольно-печатные игры -Беседы

Взаимодействие с родителями:

Информирование родителей о содержании деятельности ДОУ по развитию речи, их достижениях и интересах;

Цели:

-Выявление психолого-педагогических затруднений в семье,

-Преодоление сложившихся стереотипов,

-Повышение уровня компетенции и значимости родителей в вопросах коммуникативного развития дошкольников.

-Пропаганда культуры речи в семье и при общении с ребенком.

1. Ознакомление родителей с деятельностью детей (видеозапись). Использование видеоматериалов с целью проведения индивидуальных консультаций с родителями, где анализируется речевое развитие ребёнка, умение общаться со сверстниками. Выявление причин негативных тенденций и совместный с родителями поиск путей их преодоления.

2. Проведение открытых мероприятий с детьми для родителей.

3. Проведение совместных наблюдений явлений природы.

4. Создание в группе тематических выставок при участии родителей: «Дары природы», «Любимый город», «Транспорт» и др. целью расширения кругозора и обогащению словаря дошкольников.

5. Совместная работа родителей, ребёнка и педагога по созданию альбома «Мои интересы и достижения» и др.; по подготовке тематических бесед «Мои любимые игрушки», «Игры детства моих родителей», «На пороге Новый год» и т.п.

6. Создание тематических выставок детских книг при участии семьи.

7. Тематические литературные и познавательные праздники «Вечер сказок», «Любимые стихи детства» с участием родителей.

8. Совместное формирование библиотеки для детей (познавательно-художественная литература, энциклопедии).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Формирование интереса к художественно-эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

1.Развивать способность воспринимать и эмоционально реагировать на произведения искусства (книжную иллюстрацию, произведения декоративно-прикладного искусства).

2.Учить рисовать предметы, по замыслу. Использовать различные способы рисования, различные цвета.

3.Учить лепить предметы, декоративные элементы по замыслу, самостоятельно выбирать сюжет, создавать композицию в зависимости от сюжета. Владеть разными способами и приемами лепки. Использовать средства художественной выразительности для создания образа.

4.Учить владеть аппликацией предметной.

5.Формировать умение конструировать из строительного материала, деталей конструкторов, крупногабаритных модулей, бумаги (по образцу). Использовать разные способы конструктивной деятельности, разнообразные формы и величины, варианты цветового решения, фактуры материала.

6. Развивать интерес к слушанию сказок, рассказов, рассматриванию иллюстраций в книге, просмотру спектаклей, эмоционально реагирует на воспринятое.

7.Формировать умение самостоятельно (либо совместно со взрослым, под его руководством) драматизировать знакомые литературные произведения либо их эпизоды.

8. Формировать умение владеть некоторыми приемами кукловождения (би-ба-бо, пальчикового театра, театра Петрушки и др.).

9.Развивать умение воспринимать вокальную и инструментальную музыку. Проявлять эмоциональный отклик, интерес к музыке разных жанров.

10.Учить петь выразительно, протяжно, без напряжения, естественным звуком; эмоционально откликается на содержание песни;

13.Проявлять интерес к музыкально–ритмической деятельности. Воспринимать музыку и двигается в соответствии с её характером, ритмично, пластично, выразительно, передавая с помощью движений характерные черты музыкального образа.

14.Развитие на уровне индивидуальных возможностей художественных способностей: музыкальных, изобразительных, театральных, танцевальных.
Художественно-изобразительная деятельность

Принципы, обусловленные особенностями художественно-эстетической деятельности:

Эстетизация предметно-развивающей среды и быта в целом.
Культурное обогащение (амплификации) содержания изобразительной деятельности, в соответствии с особенностями познавательного развития детей разных возрастов.
Взаимосвязь продуктивной деятельности с другими видами детской активности.

Эстетический ориентир на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего).
Обогащение сенсорно-чувственного опыта.
Естественная радость (радость эстетического восприятия, чувствования и деяния, сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной открытости).

Педагогические условия необходимые для эффективного художественного развития детей дошкольного возраста:

Формирование эстетического отношения и художественных способностей в активной творческой деятельности детей.
Создание развивающей среды для занятий по рисованию, лепке, аппликации, художественному труду и самостоятельного детского творчества.
Ознакомление детей с основами изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства в среде музея и дошкольного образовательного учреждения.

Модель эстетического отношения к окружающему миру.

Способность эмоционального переживания.
Способность к активному усвоению художественного опыта (эстетической апперцепции), к самостоятельной творческой деятельности, к саморазвитию и экспериментированию (поисковым действиям).
Специфические художественные и творческие способности (восприятие, исполнительство и творчество).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 55

	Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»		Рабочая программа воспитателя с учётом Федерального государственного... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
	Рабочая программа педагогов доу с учётом Федерального государственного образовательного Рабочая программа предназначена для детей 3 4 лет (вторая младшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому...		Рабочая программа Совместной деятельности педагога с детьми (4-5... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией...
	Рабочая программа воспитателя доу подготовительной к школе группы,... Составлена на основе учебно-методических материалов примерной программы дошкольного образования		Рабочая программа по образовательной программе дошкольного образования... Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования
	Рабочая программа педагога доу с учётом фгос до старшая группа «Капельки» Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому...		Рабочая программа предназначена для детей 2-3 лет (первая младшая... Рабочая программа предназначена для детей 2-3 лет (первая младшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует перспективному...
	Пояснительная записка рабочая программа предназначена для 4 классов... Рабочая программа предназначена для 4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...		Рабочая программа педагога-психолога в контексте фгос на 2015 2020 год Мбдоу. Программа составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного...
	Рабочая программа Младшая группа Настоящая рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования гбдоу детский сад...		Проект рабочей программы доу с учётом фгос (для смешанной группы 1,6-7 лет) Настоящая рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы доу, в соответствии с Федеральным государственным...
	Рабочая программа по русскому языку для 2 класса с родным (нерусским)... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования...		Рабочая программа педагога Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом...
	Рабочая программа педагогов Рабочая программа предназначена для 8 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...		Рабочая программа по английскому языку 2 «а» класс Рабочая программа предназначена для 2 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...

Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (младшая группа 3-4 лет)

Похожие: