Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной программы

Скачать 9.79 Mb.

Название	Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной программы
страница	7/72
Тип	Рабочая учебная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 72

Родная страна.

Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.
Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы).
Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.
Продолжать расширять знания о государственных праздниках. Рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса, мы Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Наша армия.

Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов: возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам.

Наша планета.

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их
культуру, обычаи и традиции.
Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят других стран, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), отечественных и международных организациях, занимающихся людением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.)

3.1 Организация режима пребывания детей

Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:

-построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

-решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Организация режима дня

Одно из ведущих мест в подготовительной к школе группе принадлежит режиму дня. Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. Основные компоненты режима: дневной сон, бодрствование (игры, трудовая деятельность, НОД, совместная и самостоятельная деятельность), прием пищи, время прогулок. Режим дня предусматривает:

- четкую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей;

- опору на индивидуальные особенности детей, что проявляется в подвижном определении времени сна и прогулки, строгом соблюдении интервалов между приемами пищи;

- наличие целесообразного соотношения организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности, двигательной и интеллектуальной активности детей, соблюдение объема учебной нагрузки.

Режим дня соответствует возрастным особенностям воспитанников и способствует их гармоничному развитию.

Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом воспитанников домой.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня:

в средней группе 50-60 минут;

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:

-для воспитанников 7-го года жизни - не более 30 минут;

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку.

Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности не менее 10 минут. Непосредственно образовательная деятельность с воспитанниками старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.
Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения воспитанников, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности воспитанников (вторник, среда). Для профилактики утомления воспитанников рекомендуется сочетать ее с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие воспитанников. Домашние задания воспитанникам МБДОУ не задают.

В летний период непосредственно образовательная деятельность не проводится. Организуются спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивать продолжительность прогулок.

При проведении режимных процессов следует придерживаться следующих правил:

1. Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (во сне, питании).

2. Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.

3. Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.

4. Формирование культурно-гигиенических навыков.

5. Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.

6. Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.

7. Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.

Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в группе, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.

Организация сна.

При организации сна учитываются следующие правила:

1. В момент подготовки детей ко сну обстановка должна быть спокойной, шумные игры исключаются за 30 мин до сна.

2. Первыми за обеденный стол садятся дети с ослабленным здоровьем, чтобы затем они первыми ложились в постель.

3. Спальню перед сном проветривают со снижением температуры воздуха в помещении на 3—5 градусов.

4. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.

5. Необходимо правильно разбудить детей; дать возможность 5-10 минут полежать, но не задерживать их в постели

Организация прогулки.

Ежедневную прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна и (или) перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится для детей 5-7 лет - при температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с.

Прогулка состоит из следующих частей:

наблюдение,
подвижные игры,
труд на участке,
самостоятельную игровую деятельность детей,
индивидуальную работу с детьми по развитию физических качеств.

Чтобы дети не перегревались и не простужались, выход на прогулку организовывается подгруппами, а продолжительность регулируется индивидуально, в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и погодными условиями. Детей учат правильно одеваться, в определенной последовательности.

В зависимости от предыдущего занятия и погодных условий – изменяется и последовательность разных видов деятельности детей на прогулке. Так, если в холодное время дети находились на занятии, требующем больших умственных усилий, усидчивости, на прогулке необходимо вначале провести подвижные игры, пробежки, а затем перейти к наблюдениям. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, то начинают с наблюдений, спокойных игр.

Один раз в неделю с детьми проводятся целевые прогулки. При этом учитываются особые правила:

1. Темы целевых прогулок, их место, время проведения должны быть спланированы заранее, но не в день их проведения.

2. Место и дорога должны быть апробированы заранее, должны быть безопасными для жизни и здоровья детей

3. Ответственность за проведение экскурсии возлагается на воспитателя данной группы.

4. Вывод на экскурсию разрешается только после проведения заведующей инструктажа, издания приказа по МБДОУ и ознакомления с ним воспитателя.

5. Длительность экскурсии должна быть предусмотрена программой МБДОУ, согласно возрасту детей.

Организация питания.

Осуществляется заведующей МБДОУ.
Продукты питания приобретаются у Поставщиков, определяемых в соответствии с законодательством Российской Федерации о размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ и оказание услуг для государственных и муниципальных нужд.
МБДОУ обеспечивает гарантированное сбалансированное питание воспитанников в соответствии с их возрастом и временем пребывания в МБДОУ по нормам.
В МБДОУ устанавливается следующая кратность питания воспитанников: 3-х разовое. Кроме этого в МБДОУ проводится второй завтрак, который включает в себя соки, фрукты. В МБДОУ имеется примерное 10-дневное меню, разработанное на основе норм питания, физиологических потребностей воспитанников в пищевых веществах. На основании примерного 10-дневного меню составляется меню-требование установленного образца, с указанием выхода блюд, для воспитанников разного возраста.
При отсутствие каких-либо продуктов производится их замена на равноценные по составу продукты в соответствии с таблицей замены продуктов в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания.

Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на медицинскую сестру МБДОУ.

В процессе организации питания решаются задачи гигиены и правил питания:

мыть руки перед едой
класть пищу в рот небольшими кусочками и хорошо ее пережевывать
аккуратно пользоваться столовыми приборами
рот и руки вытирать бумажной салфеткой
после окончания еды полоскать рот

Для того чтобы дети осваивали нормы этикета, стол сервируют всеми необходимыми приборами: тарелкой, ножом, вилкой, столовой и чайной ложками. На середину стола ставят бумажные салфетки, хлеб в хлебнице.

В организации питания, принимают участие дежурные воспитанники группы. Учитывается и уровень самостоятельности детей. Работа дежурных сочетается с работой каждого ребенка: дети сами могут убирать за собой тарелки, а салфетки собирают дежурные. Огромное значение в работе с детьми имеет пример взрослого.

Организация совместной деятельности

Совместная деятельность – деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время.

Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности).

Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации работы с воспитанниками.

Организация самостоятельной деятельности.

Самостоятельная деятельность:

1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

2) организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту).

Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Организация организованных образовательных форм

Организация в подготовительной группе организованных образовательных форм осуществляется в разных формах

Общие требования к проведению групповых организованных форм:

Соблюдение гигиенических требований (помещение должно быть проветрено, свет должен падать с левой стороны; оборудование, инструменты и материалы и их размещение должны отвечать педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям).
Длительность занятия должна соответствовать установленным нормам, а время использовано полноценно. Большое значение имеет начало занятия, организация детского внимания.
Подготовка к занятию (воспитатель должен хорошо знать программу, владеть методикой обучения, знать возрастные и индивидуальные особенности и возможности детей своей группы).
Использование игровых методов и приемов обучения в работе с детьми.
Использование разнообразных форм организации детей (индивидуальной, подгрупповой, групповой).
Обязательное проведение физкультминутки в середине занятия.

Максимально допустимое количество организованных образовательных форм в первой половине дня для детей подготовительной к школе группе группы не превышает трех. Перерывы между ними - не менее 10 минут. Для профилактики утомления детей организованные образовательные формы сочетаются (чередуются) с музыкальными, физкультурными занятиями-играми.

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

(холодный период)

Режимные моменты	Подготовительная группа
Прием (игры, индивидуальная работа)	7.30-8.25
Ежедневная утренняя гимнастика (двигательная активность)	8.25-8.37
Самостоятельная деятельность, игра	8.37-8.42
Подготовка к завтраку, завтрак (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)	8.42-8.55
Игры, самостоятельная деятельность	8.55-9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.30; 9.40-10.10; 10.20-10.50
Игры, подготовка к прогулке	10.50-11.00
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	11.00-12.10
Возвращение с прогулки, игры	12.10-12.20
Подготовка к обеду, обед (воспитание культуры еды)	12.20-12.50
Подготовка ко сну, спокойные игры	12.50-13.05
Дневной сон (использование музыкотерапии)	13.05-15.00
Постепенный подъем (воздушные, водные, закаливающие процедуры, двигательная активность, коррекционная гимнастика)	15.00-15.30
Непосредственно образовательная деятельность (проектная деятельность)	15.30-16.00
Игра, самостоятельная деятельность детей	16.00-16.20
Подготовка к ужину, ужин (Чтение художественной литературы, беседы по патриотическому воспитанию, ОБЖ, социальному развитию, сенсорное, воспитание, развитие мелкой моторики)	16.20-16.30
Прогулка, игры, уход детей домой	16.30-18.00

(тёплый период)

Режимные моменты		Подготовительная группа
Прием, осмотр, игры	7.30-8.25
Ежедневная утренняя гимнастика (двигательная активность)	8.25-8.37
Самостоятельная деятельность, игра	8.37-8.42
Подготовка к завтраку, завтрак (обучение правильно держать столовые приборы, обучение культуре еды)	8.42-8.55
Подготовка к прогулке. Прогулка. Занимательная, досуговая деятельность	8.55-12.20
Возвращение с прогулки, игры	12.20-12.30
Подготовка к обеду, обед (воспитание культуры еды)	12.30-13.00
Подготовка ко сну, спокойные игры	13.00-13.05
Дневной сон (использование музыкотерапии)	13.05-15.00
Постепенный подъем (воздушные, водные, закаливающие процедуры, двигательная активность, коррекционная гимнастика)	15.00-15.25
Игра, самостоятельная деятельность детей	15.25-16.15
Подготовка к ужину, ужин	16.15-16.35
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	16.35-18.00

3.2. Модель воспитательно-образовательного процесса

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребенка	1 половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) Физкультминутки Физкультурные занятия Прогулка в двигательной активности	Гимнастика после сна Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка Индивидуальная работа по развитию движений
2.	Познавательное развитие	Работа над проектами Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии по участку Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Интеллектуальные досуги Индивидуальная работа Развивающие игры Занятия по интересам
3.	Социально – коммуникативное развитие	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке занятий	Индивидуальная работа Эстетика быта Трудовые поручения Игры с ряженьем Работа в книжном уголке Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли) Сюжетно-ролевые игры Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе
4.	Художественно-эстетическое развитие	Эстетика быта Экскурсии в природу (на участке)	Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа
5.	Речевое развитие	Занятия Дидактические игры Беседы	Игры Индивидуальная работа по развитию речи

Учебный план

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану непосредственно-образовательной деятельности МБДОУ «Ваховского детского сада «Лесная сказка»

на 2016-2017 учебный год

Учебный план и расписание непосредственно - образовательной деятельности в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Ваховском детском саду «Лесная сказка» разработаны в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации", Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН 2.4.1.3049-13.

Режим работы МБДОУ 10,5 –часовой (7.30 – 18.00ч.)

Дошкольные группы детского сада - 5 групп, 66 детей.

группа общеразвивающей направленности детей от 2 до 3 лет - 9 детей;

группа общеразвивающей направленности детей от 3 до 4 лет - 18 детей;

группа общеразвивающей направленности детей от 4 до 5 лет- 13 детей;

группа общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет – 17 детей;

группа общеразвивающей направленности детей от 6 до 7 лет - 9 детей.

Все дошкольные группы работают по основной общеобразовательной программе дошкольного образования разработанной на основе примерной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, которая направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства и подготовку к жизни в современном обществе.

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования, в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения). Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

В группе от 2 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность проводится 10 раз в неделю, продолжительностью 10 мин. Один вид деятельности проводится в первую половину дня, второй вид деятельности - во вторую половину дня, после дневного сна. Непосредственно образовательная деятельность с малышами проводятся по подгруппам (7-8 человек). В середине проводится физкультминутка.

В группе от 3 до 4 лет проводится непосредственно образовательная деятельность 11 раз в неделю, продолжительностью 15 мин. Образовательная деятельность проводится в первой половине дня, с перерывом между периодами непрерывной образовательной деятельности 10 минут. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка.

В группе от 4 до 5 лет проводится непосредственно образовательная деятельность 12 раз в неделю, продолжительностью 15-20 мин. Непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня с перерывом между периодами непрерывной образовательной деятельности 10 мин. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка.

В группе от 5 до 6 лет непосредственно образовательная деятельность проводится 15 раз в неделю, продолжительностью 20-25 мин, с перерывом между периодами непрерывной образовательной деятельности 10 мин. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка. Три дня в неделю (понедельник, вторник, и четверг) по одному виду непосредственно образовательной деятельности проводится во второй половине дня после дневного сна. В группе от 6 до 7 лет, непосредственно образовательная деятельность проводится 17 раз в неделю продолжительностью 25-30 минут, с перерывом между периодами непрерывной образовательной деятельности 10 минут. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка. Непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня. Два дня в неделю (среда, четверг) по одному виду непосредственно образовательной деятельности проводится во второй половине дня после сна. Один раз в неделю для детей 3-7 лет круглогодично, (с учетом климатических особенностей), организуется непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе (при отсутствии у них медицинских противопоказаний и наличии соответствующей одежды).

Во всех дошкольных группах для профилактики утомления детей, непосредственно образовательная деятельность, требующая от детей умственного напряжения, сочетается с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно - эстетическое развитие детей. В группах от 3 до 4 лет, от 4 до 5 лет непосредственно образовательная деятельность развитие речи и художественная литература, а также аппликация и конструирование чередуются в течение месяца. В группе от 6 до 7 лет чередуются непосредственно образовательная деятельность лепка и аппликация, конструирование и ручной труд.

В группах 6-го и 7-го года жизни с детьми, зачисленными в логопункт учителем-логопедом проводятся 2 раза в неделю коррекционные занятия.

Непосредственно образовательная деятельность образовательной области «Речевое развитие» осуществляется в группах от 5до 6 и от 6 до 7 лет воспитателями совместно с учителем-логопедом.

Во вторую неделю января организуются недельные каникулы (согласно СанПиН2.4.1.3049-13), во время которых проводится непосредственно образовательная деятельность только физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла.

Учебный план

непосредственно-образовательной деятельности детей дошкольного возраста МБДОУ «Ваховского детского сада «Лесная сказка» (количество занятий в неделю/год) по общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой на 2017-2018 учебный год

Направления развития ребенка/ Образовательные области		Виды занятий	Группа общеразвивающей направленности (от 2 до 3 лет)		Группа общеразвивающей направленности (от 3 до 4 лет)		Группа общеразвивающей направленности (от 4 до 5 лет)		Группа общеразвивающей направленности (от 5 до 6 лет)		Группа общеразвивающей направленности (от 6 до 7 лет)
Направления развития ребенка/ Образовательные области		Виды занятий	нед.	год.	нед.	год.	нед.	год.	нед.	год	нед	год
Физическое развитие			2	72	3	108	3	108	3	108	3	108
Образовательные области	Физическая культура Здоровье	Физкультурное	2	72	3	108	3	108	3	108	3	108
Познавательное развитие			3	108	3	108	3	108	5	180	6,5	234
Образовательные области	Познание	Формирование элементарных математических представлений	-	-	1	36	1	36	1	36	2	72
		Формирование целостной картины мира	1	36	-	-	-	-	-	-	-	-
		Конструирование	0,5	18	0,5	18	0,5	18	0,5	18	0,5	18
	Чтение худ. литературы	Ознакомление с художественной литературой	0,5	18	0,5	18	0,5	18	0,5	18	0,5	18
Речевое развитие			1	36	1	36	1	36	3	108	3,5	126
	Коммуникация	Подготовка к обучению грамоте	-	-	-	-	-	-	-	-	1	36
		Развитие речи	1	36	1	36	1	36	1	36	0,5	18
		Коррекционные занятия	-	-	-	-	-	-	2	72	2	72
Социально-коммуникативное развитие			1	36	0,5	18	1	36	0,5	18	1	36
	Социализация Труд Безопасность	Ознакомление с окружающим миром	1	36	0,5	18	1	36	0,5	18	1	36
Художественно-эстетическое развитие			4	144	4,5	162	5	180	5,5	198	5,5	198
Образовательные области	Музыка	Музыкальное	2	72	2	72	2	72	2	72	2	72
	Художественное творчество	Рисование	1	36	1	36	1	36	2	72	2	72
		Лепка	1	36	1	36	1	36	0,5	18	0,5	18
		Аппликация	-	-	0,5	18	1	36	0,5	18	0,5	18
		Ручной труд	-	-	-	-	-	-	0,5	18	0,5	18
		ИТОГО:	10		11		12		14	36	16	36
Часть, формируемая участниками программы									1		1
Общеобразовательная программа экологической направленности		Экология	-	-	-	-	-	-	1	36	1	36
		ВСЕГО:	10	360	11	396	12	432	15	540	17	612
		ВСЕГО в минутах	10 м./ 1ч.40 мин.	60 ч	15 мин/ 2 ч.45 мин.	99ч	20 мин/4 ч.	144ч	25 мин/6 ч.15 мин.	225ч	30 ми/ 8 ч.30 мин	306ч

Планирование воспитательно-образовательной работы

Группа: № 5 общеразвивающей направленности детей от 6 до 7 лет.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 72

	Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии...		Рабочая программа педагога по реализации основной общеобразовательной... Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования в подготовительной...
	Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»...		Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Цели и задачи оу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Рабочая программа по освоению детьми 7-го года жизни ( подготовительная... Значимые характеристики для формирования и реализации рабочей программы, возрастные и индивидуальные характеристики особенностей...		Рабочая программа разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной... Целью программы является допрофессиональная трудовая подготовка обучающихся, необходимая для освоения учебно-образовательной программы...
	Рабочая программа по реализации основной образовательной программы... Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования		Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики
	Рабочая программа Воспитателя старшей группы «Медвежонок» (5-6 лет)... Рабочая программа по развитию детей старшей группы (Далее Программа) разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной...		Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... ...
	Пояснительная записка к основной общеобразовательной программе дошкольного... Цели и задачи деятельности мадоу – д/с №44 по реализации основной общеобразовательной программы		Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы... Образовательная деятельность по профессиональной коррекции и нарушения развития детей
	Образовательная программа мбдоу №145 Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы		Рабочая учебная программа по реализации основной образовательной... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное упреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности...
	Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на... Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство»/под...		Рабочая учебная программа пм 1 устройство, техническоЕ обслуживание и ремонт автомобилей Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по профессии...

Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной программы

Похожие: