Государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение иркутской области «иркутский колледж автомобильного транспорта и дорожного строительства» Комплект контрольно-оценочных средств
|
Скачать 0.88 Mb.
|
|
Первый бал Наташа с утра не имела ни минуты свободной и ни разу не успела подумать о том, что предстоит ей. В сыром холодном воздухе, в тесноте колыхавшейся кареты она в первый раз представила себе то, что ожидает ее там, на бале, в освещенных залах – музыка, цветы, танцы, государь - вся просвещенная молодежь Петербурга… Она поняла, что ее ожидает только тогда, когда, пройдя по красному сукну подъезда, она вошла в сени и пошла рядом с Соней впереди матери между цветами по освещенной лестнице… Она шла, замирая от волнения, и всеми силами старалась скрыть его. Наташа смотрела в зеркала, и в отражении не могла отличить себя от других. Все смешалось в одну блестящую процессию. Наташа слышала и чувствовала, что несколько голосов спросили про нее и смотрели на нее. Она поняла, что понравилась тем, которые обратили на нее внимание, и это наблюдение успокоило ее. «Есть такие же, как мы, есть и хуже нас,» - подумала она. Пьер шел, переваливаясь своим толстым телом, раздвигая толпу, кивая направо и налево так же небрежно и добродушно, как бы он шёл в толпе базара. Л.Н.Толстой 3. Контрольно-оценочные материалы для текущего контроля Назначение: КОМ предназначены для контроля оценки текущих результатов освоения учебной дисциплины ОУД.01. Русский язык и литература. Русский язык. Текущий контроль представлен в форме диктанта с грамматическим заданием. Количество вариантов (пакетов) заданий для обучающихся:1 Условия выполнения– Время выполнения- 40 минут ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ Диктант №1. Инструкция по выполнению Внимательно прослушайте текст диктанта, запишите его. Проверьте написанный Вами диктант. Прочитайте задания. Грамматические задания можно выполнять в любой последовательности. Вы можете воспользоваться орфографическим и толковым словарями. Максимальное время выполнения грамматического задания – 30 мин. Задание № 1. Выполните фонетический разбор слова: (на) ящиках Задание № 2Выполните морфемный анализ слов: старинный Задание№3.Сделайте синтаксический разбор предложения:Подняв воротник кожаной куртки, Аня сидела на ящиках и, сжимаясь от холода, смотрела в темноту, где давно исчезли огоньки города. ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ Диктант №2. Инструкция по выполнению Внимательно прослушайте текст диктанта, запишите его. Проверьте написанный Вами диктант. Прочитайте задание. Вы можете воспользоваться орфографическим и толковым словарями. Максимальное время выполнения дополнительного задания – 30 мин. ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ Диктант №3. Инструкция по выполнению Внимательно прослушайте текст диктанта, запишите его. Проверьте написанный Вами диктант. Прочитайте задания. Грамматические задания можно выполнять в любой последовательности. Вы можете воспользоваться орфографическим и толковым словарями. Максимальное время выполнения грамматического задания – 30 мин. Задание № 1.Выполните фонетический разбор слова яблоко. Задание №2. Выполните морфологический разбор словадобра. ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ Диктант №4. Инструкция по выполнению Внимательно прослушайте текст диктанта, запишите его. Проверьте написанный Вами диктант. Прочитайте задание. Вы можете воспользоваться орфографическим и толковым словарями. Максимальное время выполнения грамматического задания – 30 мин. Задание. Выполните морфологический разбор слова: (всяких) деревьев. ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ Диктант №5. Инструкция по выполнению Внимательно прослушайте текст диктанта, запишите его. Проверьте написанный Вами диктант. Прочитайте задание. Вы можете воспользоваться орфографическим и толковым словарями. Максимальное время выполнения грамматического задания – 30 мин. Задание № 1. Выполните морфологический разбор слова: свежих (сил) ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ Диктант №6. Инструкция по выполнению Внимательно прослушайте текст диктанта, запишите его. Проверьте написанный Вами диктант. Прочитайте задания. Грамматические задания можно выполнять в любой последовательности. Вы можете воспользоваться орфографическим и толковым словарями. Максимальное время выполнения грамматического задания – 30 мин. Задание № 1. Выполните морфологический разбор слова: раскаленное (небо). ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ Диктант №7. Инструкция по выполнению Внимательно прослушайте текст диктанта, запишите его. Проверьте написанный Вами диктант. Прочитайте задание. Вы можете воспользоваться орфографическим и толковым словарями. Максимальное время выполнения грамматического задания – 30 мин. Задание № 1. Сделайте синтаксический разбор предложения:Как-то ранним утром шёл я по лесу, любовался узорной вязью берёзовых веток и внезапно повстречался с лисой. ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ Диктант №8. Инструкция по выполнению Внимательно прослушайте текст диктанта, запишите его. Проверьте написанный Вами диктант. Прочитайте задание. Вы можете воспользоваться орфографическим и толковым словарями. ПАКЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Количество вариантов (пакетов) заданий для обучающихся: 1 Время выполнения каждого задания и максимальное время на текущую аттестацию: написание текста диктанта, его проверка – 60 мин. Диктант 1. Охота с ястребом. Старик Айтей не смог уснуть, думал о сыне. Однажды они с Абдрахманом поехали охотиться с ястребом. Мальчик был уже заправским охотником. С трещоткой мальчик поскакал вперёд, а Айтей ждал на вершине холма верхом на крупной гнедой лошади.Маленький Абдрахман знал, что если неправильно вспугнуть птицу, то можно испортить всю охоту. Как только стая гусей обогнула озеро и приблизилась к возвышенности, где стоял Айтей, охотник подбросил вверх своего ястреба. Птица, со свистом рассекая воздух острыми крыльями, понеслась над самой землёй. Гуси почуяли опасность. Двое из них продолжали лететь вперёд, трое шарахнулись куда-то в сторону, остальные ринулись вниз. Ястреб взвился в поднебесье, точно стрела, выпущенная из лука. Охотник видел, как скрестились в небе гусь и ястреб. Вот уже оба камнем падают вниз. Мальчика захватило зрелище. Не помня себя, он погнал своего коня туда, где падала птица. Айтей едва поспевал за сыном. Задание № 1- 15 мин. Задание № 2-15мин. Задание № 3-2 15 мин. Всего на контрольный диктант - 90 мин. Условия выполнения заданий Литература для обучающихся: орфографический и толковый словари. Диктант №2. Вдохновение - это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъём не выражается в театральной позе и приподнятости. Так же как и пресловутые «муки творчества». Чайковский утверждал, что вдохновение - это состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой. Каждый человек хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения - душевного подъёма, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы. Да, вдохновение - это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст. Вдохновение входит в нас, как сияющее летнее утро, только что сбросившее туманы тихой ночи, забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. Оно осторожно дышит нам в лицо своей целебной прохладой. Вдохновение - как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок, недомолвок. Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на всё, даже самые скрытые, самые незаметные звуки жизни. Толстой сказал о вдохновении, пожалуй, проще всех: «Вдохновение состоит в том, что вдруг открывается то, что можно сделать чем ярче вдохновение, тем больше должно быть кропотливой работы для его исполнения». Но как бы ни определяли вдохновение, мы знаем, что оно плодотворно и не должно исчезнуть бесследно, не одарив собою людей. (170слов,по К. Паустовскому) Всего на контрольный диктант - 90 мин. Диктант №3. К реке. Светлою лентой вьётся Яик среди пойменных лугов, изрезанных бесчисленными притоками и рукавами, серебряной дорогой уходит в пойменные леса. Тихий летний вечер. Багровея, катится к горизонту большое солнце. Путь до реки не близкий - около двух вёрст. И в это время, когда солнце катится к закату, а лощины заволакиваются лиловой дымкой, женщины обычно не ходят в одиночку по воду. Сверкающая река встретила мягкой прохладой. С её просторов дул свежий ветер.Вдаль уходило окаймлённое бархатной зеленью берегов дрожащее живое серебро воды. Весной, во время паводка, Яик выходил из берегов, мутные воды захватывали огромные пространства, плескались над залитыми лугами, в затопленных лесах гуляла рыба.А сейчас, в разгаре лета, река была светла и нетороплива, величаво несла она свои воды к далёкому морю. Вечерний воздух зазвенел от лягушиных трелей. В осоке пересохших ручейков, в зеленовато-синей слизи стоячей воды затаились пучеглазые певцы и оглашали хрупкую тишину бесконечными руладами. Вот в омуте лениво плеснулась огромная рыба, где-то гулко закричал удод, словно будил сонную лень реки, донёсся далёкий крик кулика. Все эти звуки слились в пёструю симфонию. (171 слово, по Х. Есенжанову) Всего на контрольный диктант - 90 мин. Условия выполнения заданий Литература для обучающихся: орфографический и толковый словари. Диктант №4. Весна. Как ни старались люди, собравшись в одно небольшое место несколько сот тысяч, как ни забивали камнями землю,чтобы ничего не росло на ней, как ни счищали всякую пробивающуюся травку, как ни дымили каменным углём и нефтью, как ни обрезывали деревья и не выгоняли всех животных и птиц, - весна была весною и в городе.Солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не соскребали её, не только на газонах и бульварах, но и между плитами камней, и берёзы, тополи, черёмуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи и голуби по-весеннему радостно готовили уже гнёзда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем.Веселы были и растения, и птицы, и насекомые, и дети. Но люди - большие, взрослые люди - не переставали обманывать и мучить себя и друг друга. Люди считали, что священно и важно не это весеннее утро, не эта красота мира божия, данная для блага всех существ, а священно и важно то, что они сами выдумали, чтобы властвовать друг над другом. (174 слова) (По Л.Н. Толстому) Всего на контрольный диктант - 90 мин. Условия выполнения заданий Литература для обучающихся: орфографический и толковый словари. Диктант №5. В Санкт – Петербурге. Стояла глубокая осень. По небу плыли низкие набухшие тучи, изредка моросил мелкий дождик.Из гавани доносились одиночные орудийные выстрелы: жители города оповещались о грозившем наводнении. Но никто не обращал внимания на сеющий дождик, который покрывал одежду прохожих серебристой пылью. Никого не интересовали орудийные выстрелы. По широкому Невскому проспекту лился оживлённый людской поток, то и дело проносились блестящие кареты. Нередко впереди позолоченной кареты бежали скороходы, предупреждая народ: «Пади! Пади!» Сквозь разорвавшиеся тучи неожиданно блеснул узкий солнечный луч и засверкал на адмиралтейской игле. И это минутное золотое сияние по-иному представило город. Среди оголенных рощ и туманной сырости он вставал прекрасным и неповторимым видением. Окрашенные в разнообразные колера красок стены домов, омытые дождиком, радовали глаз своей свежестью.Строгие, гармоничные линии зданий - творения великих зодчих - вставали во всём величии и красоте. Полуциркульные арки над каналами, одетыми в гранит, стройные колоннады, чугунные садовые решётки подле особняков - всё казалось чудом, от которого нельзя было оторвать восторженных глаз. Луч солнца угас, и снова всё ушло и укрылось в серый сумрак промозглого осеннего дня.(169 слов) (По Е. Фёдорову) Всего на контрольный диктант - 90 мин. Условия выполнения заданий Литература для обучающихся: орфографический и толковый словари. Диктант №6. Нападение. С четырёх сторон налетели монголы на маленький род Берш.Падали кипчаки, потому что с четырёх сторон летели к ним лёгкие стрелы с жёсткими чёрными перьями. Быстро связали монголы живых мужчин.Молодых женщин они тоже связали и положили в толстые шерстяные мешки на сёдлах. Длинногривых кипчакских лошадей монголы согнали в один табун.Только больных и стариков не взяли они. И маленьких детей не взяли, которых нужно долго кормить, чтобы продать. И старика со шрамом у левого глаза не взяли монголы. Старик пришёл откуда-то и сел у огня крайней семьи. Ему дали поесть и не спрашивали ничего, потому что он молчал. И старик не поднял руки, чтобы закрыть лицо, когда ударил его камчой молодой красноглазый монгол, потный от крови. Он стоял и смотрел, как убивали монголы, как вязали они мужчин и валили на песок женщин. И молчал старик. И когда умчались монголы, ничего не осталось у кипчаков. Совсем мало их было, старых и больных. Они засыпали красным песком мёртвых, и заплакали они, и подняли руки к белому солнцу. А когда стала краснеть от вечернего солнца белая трава, старик собрал оставшихся. И они пошли за ним, ничего не спрашивая. (187 слов) Всего на контрольный диктант - 90 мин. Условия выполнения заданий Литература для обучающихся: орфографический и толковый словари. Диктант №7. Ветер и сосны Жгучий ветер, посылаемый жаркой пыльной степью, с рёвом вгрызался в сосновый лес.Стуча колючими песчинками по хвойным лапам и стволам, он выл от напряжения, но скоро выдыхался, натыкаясь кругом на молчаливое сопротивление деревьев. Ветер привык к своей силе и с удовольствием носился по степи, заметая её песком и высохшей травою, дабы лишний раз убедиться, что на тысячи километров вокруг всё ему подвластно.А степь, сухая, плоская от природы, и потому полагающая за правило, что всё на свете должно быть сухим и плоским, любила ветер, который мог всё возвысившееся и выросшее над нею смести и сровнять с поверхностью. Вот только лес не давался силе ветра. Деревья, взявшись за руки и тесно прижавшись плечами друг к другу, продолжали расти.Когда ветер был особенно неистов, они глухо роптали кронами, взмахивали тёмно-зелёными лапами и раскачивались из стороны в сторону всем телом. Ветер хотел так раскачать их стволы, чтобы корни не удержались за землю и деревья полетели вверх тормашками. «Ну что за блажь - эти нелепые зелёные дылды!» - злобно выл ветер.И трудился без устали. Но странно: чем сильнее он задувал, тем меньше добивался толку. (183 слова) (По В. Михайлову) Всего на контрольный диктант - 90 мин. Условия выполнения заданий Литература для обучающихся: орфографический и толковый словари. Диктант №8. Мартовским вечером Прошлого года, двадцать второго марта, вечером, ходил я по городу и искал себе квартиру.В целый день я ничего не мог найти порядочного. Во-первых, хотелось квартиру особенную, не от жильцов, а во-вторых, хоть одну комнату, но непременно большую. Я заметил, что в тесной квартире даже и мыслям тесно.Я же, когда обдумывал свои будущие повести, всегда любил ходить взад и вперёд по комнате. С утра я чувствовал себя нездоровым, а к закату солнца мне стало даже и очень нехорошо: начиналось что-то вроде лихорадки.К тому же я целый день был на ногах и устал. К вечеру, перед самыми сумерками, проходил я по Вознесенскому проспекту. Я люблю мартовское солнце в Петербурге, особенно закат, разумеется, в ясный, морозный вечер. Вся улица вдруг блеснёт, облитая ярким светом. Все дома как будто вдруг засверкают. Серые, жёлтые и грязно-зелёные цвета их потеряют на миг всю свою угрюмость; как будто на душе прояснеет, как будто вздрогнешь или кто-то подтолкнёт тебя локтем.Новый взгляд, новые мысли. Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека! Но солнечный луч потух; мороз начинает пощипывать за нос; сумерки густели; газ блеснул из магазинов и лавок. (188 слов) (По Ф.М. Достоевскому) Ответы. Диктант 1. Задание 1. Ящик – 2слога, ударение на 1 слоге. [й'] - согл., зв. непарн. (сонорный), мягк. Непарн. Я < [а] - гл., ударн. Щ [ш] - согл., глух. непарн., мягк. непарн., долгий И [и] - гл., безуд. К [к]- согл., глух., тв. _______________ 4 б., 5 зв. Задание 2. Старинный-стар- корень, -ин- суффикс, -н- суффикс, -ый- окончание, старин- основа слова. Задание 3. Подняв воротник кожаной куртки, Аня сидела на ящиках и, сжимаясь от холода, смотрела в темноту, где давно исчезли огоньки города. ( Повеств., невоскл. сложное, союзное (где), СПП, подчеркнуть все члены предложения, схема). Диктант 3. Яблоко-[ й'аблака ], 3сл., уд. на 1-м. [й]-согласный, непарн. мягкий, непарн. звонкий, сонорный Я < [а]- гл., уд. Б - [б]- согласный, парный твердый, парный звонкий Л -[л] - согласный, парный твердый, непарн.звонкий, сонорный О -[а] – гл., безуд. К -[к] - согласный, парный твердый, парный глухой О -[а] – гл., безуд. ________________ 6б, 7зв. Диктант 4. (Всяких) деревьев. 1. Существ., обозначает предмет, что? 2. Н.ф. – дерево, Пост.призн.: нариц., неод, ср.р., 2 скл., Непост.призн.: мн. ч., Р.п. 3 Синт. роль- дополнение. Диктант 5. Свежих (сил) 1.Прилаг., обознач. признак предмета, каких? 2.Н.ф.-свежий, Пост.призн.: качеств., Непост.призн.: мн.ч. 3.Синтаксич.роль – определение. Диктант 6. Раскаленное (небо) 1.Прилагательное, обозначает признак предмета, какое? 2.Н.ф. – раскаленный, Пост.призн.: относит. Непост. призн.: ср.р., ед.ч., Им.п. 3.Синт.роль – определение. Диктант 7. Как-то ранним утром шёл я по лесу, любовался узорной вязью берёзовых веток и внезапно повстречался с лисой. (Повеств., невоскл. простое, однородные сказуемые, подчеркнуть все члены предложения, схема:[= , = и =]). КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки: в переносе слов; на правила, которые не включены в программу; в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа; в передаче авторской пунктуации. Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместоработает), «дул-' по» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля). При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки: 1) в исключениях из правил; 2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; 3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами; 4) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого; 5) в написании ы и и после приставок; 6) в случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не...; не кто иной, как; ничто иное не...; не что иное, как и др.); 7) в собственных именах нерусского происхождения; 8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой; 9) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий — резок). Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно. Примечание. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку. При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один балл. Отличная оценка не выставляется при наличии трех и более исправлений. Диктант оценивается одной отметкой. Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки. Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные. Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1». При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во вниманиепредел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» 2 орфографические ошибки, для оценки «3»—4 орфографические ошибки, для Оценки «2»— 7 орфографических ошибок. В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за каждый вид работы и выводится средний балл. При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим: Оценка «5» ставится, если студент выполнил все задания верно. Оценка «4» ставится, если студент выполнил правильно не менее 3/4 заданий. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. Оценка «1» ставится, если студент не выполнил ни одного задания. Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант. Экспертный лист
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Фонд контрольно-оценочных средств мдк 01. 01. Розничная торговля непродовольственными товарами Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение иркутской области |
|
Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине оп. 05.... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «строгановский колледж» |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине (профессиональному... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение республики крым |
 |
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Компьютерное моделирование Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области |
|
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области |
|
I. пояснительная записка контрольно-оценочных средств ... |
|
Профессиональное образовательное учреждение «технологический колледж»... Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) среднего профессионального образования по профессии по специальности... |
|
Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине оуд.... Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение |
|
Комплект контрольно-оценочных средств пм. 01 Техническое обслуживание... Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности спо «Техническое... |
|
Кгбпоу «татт» комплект контрольно-оценочных средств текущего контроля М. 01Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта мдк. 01. 02. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта является... |
|
Гаоу спо «Арский агропромышленный профессиональный колледж» комплект... Комплект контрольно оценочных средств по профессиональному модулю разработан на основе Федерального государственного образовательного... |
|
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное... Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю разработан на основе Федерального государственного образовательного... |
|
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской области |
|
Профессиональное образовательное учреждение «Ульяновский многопрофильный техникум» Комплект Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю разработан в соответствии с требованиями фгос и профессионального... |