Учебное пособие Часть 1
|
Скачать 1.88 Mb.
|
|
Однородные члены предложения  Упражнение 1. Исправьте предложения. Укажите характер ошибок. 1. Сборная панель из кирпича может поспорить с железобетонной и по прочности, и по морозостойкости, и другим показателям. 2. Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и внедрения их в практику. 3. Выделяется специальное время для производственной практики учащихся средних школ на заводах, опытных участках, лесхозах. 4. Была выделена специальная комиссия, которой было поручено координировать и руководить всеми работами. 5. В каждой бригаде имелось в среднем тридцать работников и триста гектаров пашни. 6. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. 7. В качестве материала для романа «Война и мир» Л.Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и разные другие официальные документы. 8. Дополнительный материал для доклада я брал из газет и брошюр, книг и журналов. 9. Я люблю игру на скрипке и петь. 10. Газета обратилась с призывом к молодежи и девушкам города Пензы. 11. К писателю приходили письма с пожеланиями избавления от болезни и долголетней жизни. 12. Снисхождения заслуживают люди, признающие критику, и которые исправляют свои ошибки. 13. Перед нами был сборник коротких, но правдивых новелл. 14. Лекции были не только прочитаны в институте, но и в колледже. 15. В городе построены не только школы и больницы, а также драматический театр и другие культурно-просветительские учреждения. 16. На выставке были представлены вещи лицеистов: их книги, рисунки, воспоминания. 17. Каждый день Онегин посещает то балы, то рестораны, то театры, то различные прогулки [21, с. 644]*. Упражнение 2. Составьте словосочетания по образцу. Образец: подготовка и руководство (аспиранты) подготовка аспирантов и руководство ими 1. Восхищаться и преклоняться (мужество солдат). 2. Сбор и обмен (информация). 3. Объединение и руководство (предприятия малого бизнеса). 4. Установка и уход (оборудование). 5. Познакомиться и распространить (текст постановления). 6. Надеяться и верить (победа). 7. Помогать и заботиться (ветераны). 8. Упрекать и порицать (равнодушие). 9. Следить и обеспечивать (рост производства). 10. Считать и указывать (данный способ – альтернативный). [37, с. 64]
 Упражнение 1. Отредактируйте предложения. 1. В лаборатории решили, что эксперимент, который был проведен, следует повторить, так как, несмотря на то, что были получены обнадеживающие результаты, о которых было доложено на совещании, кое-что осталось еще не выясненным. 2. Докладчик выдвинул два положения: 1) все большее значение приобретает пропаганда политических и научных знаний в массах; 2) роль в этой работе широких слоев интеллигенции. 3. Главное, чему следует уделить внимание, это идейной стороне произведения. 4. Последнее, на чем я остановлюсь, это на вопросе об использовании цитат. 5. Издана повесть о школе, в центре которой стоит образ воспитателя, учителя. 6. Врачи считают, что болезнь настолько серьезна, что приходится опасаться за жизнь больного [21, с. 658 - 662]*.  Упражнение 2. Исправьте предложения. Объясните в чем ошибочность использования союзов и союзных слов. 1. Вопрос обсуждался на специальном совещании, где было принято развернутое решение. 2. Нельзя мириться с таким положением, когда работы выполняются наспех, без учета современных требований. 3. В темноте ему почудилось, что будто кто-то идет по его следам. 4. Рецензент предложил, чтобы рукопись была значительно сокращена. 5. Иногда встречаешь на улице незнакомых людей, которых, кажется, что уже когда-то видел. 6. Впереди неслись лошади казаков, которые были покрыты пеной. 7. Я не только люблю чай, но и кофе. 8. Вдали виднелись вершины гор, которые были покрыты снегом, который сверкал на солнце. 9. Ваши рекомендации заслуживают внимания, но, однако, реализовать этот проект пока невозможно [21, с. 660 - 661]*. Контрольные вопросы 1. Что такое синтаксические нормы? 2. Каковы основные виды нарушения синтаксических норм? 3. Охарактеризуйте предложение с прямым порядком слов. 4. С какой целью в речи используется инверсия? 5. Каковы основные принципы согласования подлежащего и сказуемого в русском языке? 6. Назовите сложные случаи согласования определений в русском языке. 7. Каковы правила согласования приложений в русском языке? 8. Назовите сложные случаи управления в русском языке. 9. Когда употребление деепричастных оборотов недопустимо? 10. Назовите основные ошибки, допускаемые при использовании причастных оборотов. 11. Каков характер ошибок, допускаемых при использовании однородных членов предложения? 12. Каких погрешностей следует избегать при конструировании сложных предложений? 4. Орфографические нормы Упражнение 1. По какому принципу объединены группы корней с чередованием гласных в корне? 1. кос – кас, бер – бир, пер – пир, дер – дир, тер – тир, стел – стил, блест – блист, мер – мир, чет – чит; 2. зар – зор, гор – гар, клон – клан, твор – твар; 3. лаг – лож; скак – скоч; раст, ращ – рос; 4. равн – ровн, мак – мок. Упражнение 2.
Например: выровнять края ткани – уравнять счет
Упражнение 3. Составьте слова с данными корнями по схемам (¬ – приставка; ^ – суффикс или постфикс -ся, -сь; □ – окончание). Окончания не имеют служебные части речи, наречия, неопределенная формы глагола, деепричастие и прилагательные в простой сравнительной степени.
Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание слов. Прик..саться, прил..гательное, изл..жение, прик..сновение, заг..рать, спл..влять, з..рница, нар..стание, р..внина, выр..сший, отр..слевой, р..стовщик, пор..вняться, обм..кнуть, непром..каемый, бл..стящий, прот..рать, соб..рательный, расст..лить, бл..стательный, зап..реть, выск..чить. Упражнение 5. Составьте словосочетания, отразив разное написание омофонов (одинаково звучащих слов). Например: пол[а]скать – полоскать белье, поласкать котенка. Посв[и]тить, ум[а]лять, прив[и]дение, сп[и]шиите, в[а]лы, нав[и]вать, прист[и]жные, ст[а]рожил. Упражнение 6. Спишите слова, выделите корень слова. Проверьте правописание гласного в корне, подобрав однокоренные слова. Яркое обр..мление, корень раздв..ился, погл..щать пищу, оп..здать на урок, ув..дание цветка, спл..чённый коллектив, белая Кл..ёнка, плоды просв..щения, обн..жённая натура, обл..к..титься на стол, препод..ватель истории, прод..лжение фильма, вскл..коченный юноша, увл..чение химией, насл..ждаться поездкой, м..тодика обучения, тесная разд..валка, искренне уд..вляться, оч..рованный красотой, нар..диться к празднику, тр..п..тать от страха, потр..сён случившимся, поч..нить сапоги, напр..жённая атмосфера, немного ост..п..нился, укр..щение тигров. Упражнение 7. Запишите словосочетания, вставив пропущенные буквы. Небез…звес…ный автор, сверх…з…сканный вкус, картины пост…мпрессионистов, вз…скательный фин…нспектор, поступить в пед…нститут, пред..нварские морозы, дез…нформировать население, чу…ство без…сходности, сверх…стественная сила, вз…мать плату, интересная пред…стория, получить спорт…нвентарь, пред…юньская к…мпания, транс…орданская корпорация, сверх…мпульсивный пац…ент, меж…нститутские соревнования. Упражнение 8. Составьте пары однокоренных слов с приставкам, отразив разное написание корня (Ы или И). Например: искусный – безыскусный, сверхискусный. Игра, инфаркт, Иран, итог, идея. Упражнение 9. Вставьте, где необходимо непроизносимые согласные, сформулируйте правило. а). Вкус…ный, гиган…ский, громоз…кий, интерес…ный, корыс…ный, мес…ный, чудес…ный, хлес…нуть, со…нце, словес…ный, сверс…ник, опас…ный, праз…ность, сер…це, ужас…ный. б). Голлан…ский флаг, учитель словес…ности, опас…ный переезд, неприятный инци…дент, мудрый наперс…ник, телес…ный цвет, громко свис…нуть, гнус…ная клевета, тягос…ный вздох, високос…ный год, бесхитрос…ное поведение, редкий преце…дент, очис…ные сооружения, кос…ный мозг, кос…ный язык. Упражнение 10. Подберите к выделенным словам синонимы с орфограммой «непроизносимый согласный». Отважный воин, оратор молчал, драться отчаянно; проявить сострадание, сердобольный человек, симпатичный ребенок, резко ударишь плетью, огромный дуб, огромные неказистые здания, весело улыбаться, безумный барин, вопрос, заданный не вовремя, некстати. Упражнение 11. Догадайтесь о значении следующих а) существительных, б) глаголов, в) прилагательных и сделайте их письменный перевод с английского на русский язык. а) accompaniment, actress, assistant, business, cigarette, class, coffee, collection, college, cottage, crossword, group, hall, manner, million, office, officer, passenger, telegram, volley-ball; б) address, arrest, illustrate, terror; в) effective, official, professional, progressive. Найдите слова, в которых правописание согласных а) совпадает и б) не совпадает в двух языках. [15, с. 98] Упражнение 12. Сравните значение следующих слов. Запомните их правописание. Составьте с ними предложения. Балл – бал, бóнна – бóна, буфф – буф, джинн – джин, колóсс – кóлос , конфетти – конфета, пасс – пас, стрáнница – странúца, сýммочка – сýмочка. Упражнение 13. А) Запишите однокоренные глаголы на –овать, -ировать. Составьте с ними словосочетания. Апелляция, баллотировка, группа, аттестат, иллюстрация, комментарий, оккупация, режиссер, сумма, иллюминация. Б) Образуйте от данных слов однокоренные существительные, обозначающие человека. Составьте с ними словосочетания. Металл, миллион, оккупация, пессимизм, хоккей, теннис, агрессия, диссертация, профессия, комментарий. В) Образуйте от данных слов однокоренные прилагательные. Составьте с ними словосочетания. Аппетит, группа, интеллигент, класс, коллектив, компромисс, кристалл, масса, параллель, пассажир, территория, экспрессия. Упражнение 14. Вспомните правило правописания Ы, И после Ц. Дополните таблицу своими примерами.
Упражнение 15. От данных слов образуйте прилагательные с орфограммой «Правописание О, Ё, Е после шипящих». Распределите их в три столбика. Вещь, ёж, испечь, камыш, ключ, вооружить, кумач, сберечь, парча, плечо, коптить, сторож, исказить, холст, зажечь. Упражнение 16. Вставьте пропущенные буквы, объясните написание О/Ё после шипящих. Ш..лковый, ч..каться, ч..рный, деш..вый, пощ..чина, ж..кей, крыж..вник, беч..вка, веч..рка, капюш..н, кош..лка, бесш..вный, ч..порный, печ..нка, ч..лка. Упражнение 17. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Поч…м пш…нка, прич…санный ухаж...р, ш…в разош…лся, сви(н, нн)ая туш...нка, детская распаш...нка, ч…порный ч…рт, новая расч…ска, смешной галч…нок, грош…ваяя опера, деш…вый товар, смущ…нный стаж…р, увитый плющ…м, маж…рный тон, ноч…вка в лесу, подж…г сарая, раствор щ…лочи, моч…ные яблоки, шум трещ…тки, ненасытный обж…ра, кипяч…ное молоко, зажж…нный фонарь, реш…тка в саду, ч…тные числа, детская руч…нка, с большим багаж…м. Упражнение 18. Спишите слова. Сформулируйте правило правописания разделительного Ъ и Ь. Широкий под..езд, люблю обез..яничать, с..экономил деньги, больно б..ёт, мес..ный почтал..он, от..утюжить брюки, двух..ярусный дом, казнь на гил..отине, об..явление о находке, сделать ин..екцию, интересная п..еса, открыть дет..ясли, в..ющиеся р..стения, ад..ютант при штабе, вкусные шампин..оны, пред…явить требования, в…ючные животные, учет кон…юнктуры, день прем…еры, необ…ятные просторы. Упражнение 19. Объясните, чем вызваны ошибки в написании слов. Съэкономить, въюжный, отъутюжить, обезъяний, киносьёмка, межъинститутский, побъём. Упражнение 20. Распределите слова в 2 столбика. Объясните написание Ь. Ключ…, навзнич…, береч…, молодёж…, могуч…, задач…, среж…, лиш…, скачеш… Упражнение 21. От данных глаголов образуйте и запишите неопределенную форму; 2 лицо ед.ч.; повелительное наклонение мн.ч. Берегу, отрежу, умножу, испеку. Упражнение 22. Объясните правописание слов. Умчаться проч…, отсроч…те платеж…, коротко стрич…ся, еж… колюч…, водой не разольеш…, игра не стоит свеч…, лиш… иногда, распахнуть настеж…, он пригож…, намаж…те маслом, льш… иногда, мелкая дрож…, взов(ъ,ь)еш…ся под небеса, упал навзнич…, решение задач…, едкая щелоч… Упражнение 23. От данных слов образуйте новые со следующими приставками: а). без-, бес- (вкусный, дорожный, платный, толковый, нравственный); б). раз-, рас-(думать, спросить, цвести, чесать, звонить); в). из-, ис- (жить, зябнуть, лить, царапать). Упражнение 24. Распределите слова в два столбика, добавив к ним приставки из списка в соответствии с правилом. |
|||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Учебное пособие для бакалавров Безопасность жизнедеятельности / Под редакцией д-ра экон наук, проф. С. Г. Плещица. Часть 1: Учебное пособие.– Спб.: Изд-во Спбгэу,... |
|
Маркетинг Часть II учебное пособие Маркетинг: теория и практические исследования. Учебное пособие в 3 частях. / О. М. Ольшанская, Е. М. Лобачева, В. В. Живетин, М.... |
|
Учебное пособие бжд безопасность жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности /Под редакцией д-ра экон наук, проф. С. Г. Плещица. Часть 2: Учебное пособие.– Спб.: Изд-во Спбгэу,... |
|
Учебное пособие Астрахань 2014 Башкова Л. В., Шапошникова Е. М., Карапетян Н. Ш. Учебное пособие Пропедевтика стоматологических заболеваний. Общее понятия пропедевтики... |
|
Учебное пособие по английскому языку часть I для I курса Данное учебное пособие прнедназначено для студентов 1 курса миу и является первой частью пособия по общему языку |
|
Учебное пособие рпк «Политехник» Гринчук Ф. Ф., Хавроничев С. В. Комплектные распределительные устройства напряжением 610 кВ. Часть I: Учеб пособие / Воггту, Волгоград,... |
|
Учебное пособие рпк «Политехник» Гринчук Ф. Ф., Хавроничев С. В. Комплектные распределительные устройства напряжением 610 кВ. Часть II: Учеб пособие / Воггту, Волгоград,... |
 |
Учебное пособие по выполнению курсового проекта «Технология и организация... Учебное пособие предназначено для студентов специальности 270205 «Автомобильные дороги» очной форм обучения для курсового и дипломного... |
|
Учебное пособие Часть 1 удк ббк рецензенты: Д. К. Проскурин зав кафедрой... Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Менеджмент организации» всех форм обучения. В предлагаемом... |
|
Учебное пособие Часть 1 удк ббк рецензенты: Д. К. Проскурин зав кафедрой... Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Менеджмент организации» всех форм обучения. В предлагаемом... |
|
Фармакология Учебное пособие ii-часть Гипотензивные средства |
|
Учебное пособие по дисциплине «медицина катастроф» Учебное пособие подготовили доценты Астапенко В. П., Кудинов В. В., Волкодав О. В., Кобец Ю. В |
|
Учебное пособие по дисциплине «медицина катастроф» Учебное пособие подготовили доценты Астапенко В. П., Кудинов В. В., Волкодав О. В., Кобец Ю. В |
|
Учебное пособие Медицинская подготовка командного состава судов: Учебное пособие. М.: Мортехинформреклама, 1993. 152с |
|
Учебное пособие тема: «профилактика пролежней» Учебное пособие пм 04 Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными |
|
Учебное пособие Учебное пособие составлено с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования... |